修改作文时应该怎么做一、提高认识事物和表达事物的能力.我国著名教育家，叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验,有什么样的认...
修改作文时应该怎么做
二、把认识结构作为作文的核心,包括学习知识,观察积累,记忆储存,训练思维,丰富想象,培养情感,锻炼意志；从说到写,推敲修改,多读勤写.
三、树立大作文观,听、说、读、写有机结合
一要注重审题；二要明确写作目的,立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧,安排好篇章结构；五要注意文章分段,事先列小标题,作文提纲；六要注重文章写法,因文用法；七要妙用语言,用思想调遣语言.学会五种立意法：以事赞人,直抒胸臆,借物喻理,触景生情,托物言志.
四、作文大目标的逐年级分
一年级字词,二年级句子,三年级片断,四年级篇章,五年级综合,六年级提高.
五、实施五项训练
根据认识是作文的核心这一原则,围绕这个发展学生心理机制的核心,扎扎实实地进行了五项训练：
（一）、字词训练.学习掌握大量字词.掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识.运用“十引说”的方法,把字词学习与说话训练相结合.“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句.丰富了说话训练内容,使自己积累大量会说会用的字词,为写作文打下坚实基础.
（二）、句子训练.只要是一个句子,都包括两个方面：一是说的人、事、物、景,二是说目的.可有些教师指导学生说一句话时,没有很好凭借图画和事物,认真教学生观察、认识、分析、表达的方法,只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话,学生不知道为什么要说写一句话,怎样说写一句话,说写一句什么句型、什么句式的话,导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动.可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话,四种句型,九种句式的话.学生才会在作文中运用不同句型、句式,表达不同的思想、感情、态度、目的.
（三）、段的训练.结合八种段式：以事物发展为序段,时间先后为序段,空间变换为序段,总述、分述结构段,因果段、转折段,递进段,并列段.以此认识客观事物的发生、发展规律.不论哪种段式,都是记叙事物的发展和人们对事物的认识,即段的内容,段的中心.它和一句话一样,也是对人、事、物、景的叙述,也是表达一个意思.只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻.
（四）、篇章训练.篇是由段组成的.通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法,通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法,文章开头与结尾、过渡与呼应方法,各种文章体裁的知识与方法.学会写中心明确,意思完整,详略得当的记叙文和应用文.
（五）、生活现场训练.采用生活现场训练,更好地体会“从内容入手”写作文.通过各种作文教学活动,如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”,从活动
写作文怎么写才不显得空洞？
我写的作文语言上的风采挺不错的，可是插入的主题总是很晚！真情实感怎么表达呀！用语言衬托还是用心理描写衬托！深刻的立意，可以从深刻两个字着手，想想看，深刻意味着什么，如何才能让人感到深刻？要想做到深刻，以下有些技巧：
（1）加强哲理性，哲理性给人以深沉的感觉，且具有权威性，但注意不要写得太玄，从读者角度看，作者把越深刻的东西写得越易懂越显浅，就能赢得老师的欢心。因为老师改作文日理万机，哪怕当天天气多好，面对堆积如山的作文要改再好的心情也很可能要一扫而空。
（2）联系生活。要善于联系生活，与生活脱节或者是老师不了解的，给人感觉就是空洞无物，你应该从老师角度看看，老师到底会喜欢什么文章。这和做生意一样，做出来的产品要有人买，就必须是人们需要的东西。而联系生活，而可以做到不肤浅，不死板，就是胜利的前奏。生活与每个人都息息相关，老师能感同身受，这样他既能理解你的作文意思，也对于你的观点赞同，自然有利于给予老师一个好的印象。但注意，生活要写得有趣点，因为烦恼已经够多了，没人想看沉闷或者是与自己无关的指手画脚骂人的文章，而且，联系生活通常联系不好就是呆滞没新意，联系得好就如同烈日下的遮荫伞，几乎谁都愿意往那里呆一下。
（3）避免使用肤浅的题材。肤浅的题材就是无法表现出精神深刻的原因，文章内容丰富点对于提高作文的评价有帮助这是很多人都认同的，但是前提是表达必须“含氧”，因为可以试想没有谁愿意在冒着黑烟的大烟囱前停留半刻。肤浅的题材如同阻力，好的题材如同推力，如果一味增强推力，即使一时能够掩盖阻力的影响，但阻力的存在到底会有一天会出现反弹。所以想增加推力，不如换个思维，减少阻力似乎也是个不错的方法。
（4）多阅读。阅读是写作文的基础，每天再写一篇日记，你的作文水平就能在不知不觉中提高。我亲身尝试过这种方法，发现他给我带来了前所未有的好处。
（5）反思，检讨。反思，检讨自己的过失。语文是文科，考的是感觉，没有多少技巧可言，这需要慢慢培养，心浮气躁想一夜成名或者是一步登天都是不理智和不可能的。想走捷径是人之常情，但没有捷径的路上却找到了捷径可以走，那很明显是条错误的道路，他不会给你带来什么实质的好处，反倒或许能带来不错的消极影响。
怎么修改作文
修改作文方法如下：
1、首先要认真修改提纲
提纲就像建筑楼房的图纸。如果图纸有错误，有漏洞，待楼房盖好后再修改就十分困难了。写文章也是这样，提纲列不恰当，文章写完后再返工就要费很大气力，因此，动笔写正文之前，首先要把提纲修改好。
2、要查文章体裁是否合于要求
在判定文体是否合乎要求时，首先要了解不同文体的特点。如果是记叙文，要看看所写内容是否符合事实；如果是议论文，要看看观点是否正确，说理是否服人。要仔细审查试卷题目中关于文体的要求。规定什么文体你就写什么文体，否则，就会影响你取得好的成绩。
3、查作文题目
先看是不是漏写了作文标题。在阅卷中常常为一些写得不错的文章遗憾，因为有的考生忘记写作文题目而被扣分。这一点对试题要求自拟题目的给材料作文尤其显得重要。
4、查文章的主题
偏离题意的作文，补救起来困难较大。因此，认真、仔细审题是非常重要的。拿到试题后，应先看一下作文题，做到心中有数。如是急于行文。审题不准，出现了文不对题的情况，补救起来是很费工夫的。
5、查看题与材料是否一致
如果所用的材料不能表现主题，主题就会被架空，这就必须修改；可以抽换材料，使其能有力地表现主题；也可增加文句，使主题与材料扣合得更紧密；如果主题可以变更的话，则可以修改揭示主题的句段，使其概括出材料的本质特征。
6、要查材料之间是否有内在联系
文章如用了两个以上的材料，则要检查它们之间的关系；材料之间是否有内在联系，是否表现同一主题，没有内在联系的多个材料中，就必然有游离主题的材料，这就造成多中心，多主题。对此，不要舍不得割爱，必须将游离主题的材料删除，使主题集中、突出。
7、要注意调整结构
文章结构混乱，多是因为作文前思路不清造成的。因此，在作文前，应先根据题意把思路理清楚。如果可能的话，列一个简要的提纲，这样能从整体中把握文章的结构。万一时间不允许列提纲，也要在脑子里构想出文章的大体框架。
成文后，审查的时候，发现结构混乱，千万不要着急。先找一找原因：是缺少过渡段、过渡句，还是叙事前后顺序不对，或是议论、抒情段的位置不当，时空交代不清。
8、要注意详略得当
同学们都知道，能表现中心的内容要详写，必要的交代或铺垫要略写。有时在考场上写作文，写着写着，忘了要表达的中心，就把不该详写的内容写得详细、具体了。写完后，发现不必要的内容要舍得删去，需要详写的内容要展开，尽量写得具体、细致，紧紧扣住要表达的中心思想。
9、要注意推敲语气
词语运用得准确，主要靠平时的语言训练。在考场上作文，脑子里主要是靠形象推动语言的进程，不必每个词语都去斟酌。但一定要把内容表达得准确、精当、生动，合乎语法规范。
跪求高手改作文
弯下腰，拾起一片刚被秋风吹落的枯叶——惊觉，岁月的风车已转过人生中的一个季节。。。。。。 rn 还记得儿时的我是一个名副其实的乐天派，一天到晚呆在孩子堆中。我与伙伴们追赶，打闹嬉戏。。。。。。时常会向母亲要来些零钱买点小吃，但只知道一个道理“有东西不该个人独享，应与人分享”所以小吃大多处是同伙伴们分着吃的。那时感觉好幸福。rn 渐渐地，家中又添了些精美的玩具，但我却钟情于那只木制小风车。时常带着它同伙伴们玩，还将风车传给所有的伙伴欣赏，无风时我们轮流带着风车通过疯狂的奔跑带动起四周的风使风车依然转动，使我们获得了乐趣。看，我又与伙伴们分享了快乐。可岁月总是无情地变长，转眼家住的那条小巷拆迁，我不得不带上风车随父母搬到了楼中。才发现自己有多么的天真，楼中的人都不与邻居说话，分享就更免谈了！rn 我掩饰起自己喜欢的分享，躲在房间的角落里摆弄着风车，可无论怎样风车都不在转动，就算我在房间里跑来跑去试图找回追风的岁月，也无济于事。我懂，它只想让我与别人分享它，不愿让我独享它失去那可贵的思想。可我却冷漠了，不愿再与他人分享。rn 儿时的纯真使我懂得了分享，城市的钢筋水泥化使我失去了分享。一切都好像顺其自然，而在我看来非也，它有一定的过程使我褪去了追风岁月里的纯真。rn 我将手中的这片枯叶弹落。手中紧握那不再转动的风车，独自来到已为废墟的小巷，托起风车，像儿时与伙伴们的奔跑一样坚定的奔向远方，嘴中默念：“分享，我要重新找回你——rn 一抹落日的余辉，风车终于再次转动。小巷这头，是溢满纯真笑容的脚印；小巷中间，是风化自己品质的悬崖；小巷尽头，是我重找分享的殿堂。去吧！找回爱同别人分享的自己，那才是你本有的内心！rn “吱呀，吱呀”作响的风车，伴随着奔跑的我，于是，我找到了追风岁月里那股名叫“分享”的风——rn 那风，重新感召了我孤独的生活，温暖了我身边的每个人。。。。。。rn 分享仍在继续。。。。。。第二点，“渐渐地”一句删去。没用。、
第三点。风车写的不错。，但是语句上太多简单，。表现出大家一起玩，风车迎风转动的那种高兴劲。还有童年无忧无虑在分享中得到无上的快乐。
第四点。抒情太早了。分不清你这是记叙文还是散文。既然以风车为线索，。就要多说一些。譬如在上了楼之后，朋友间的来往少了。风车落满灰尘，等等。最好在以朋友的口吻将被束缚与高楼之上的寂寞，与当初分享的快乐。说出来。视情节完整、
第五点，“我将手中的枯叶、、、、、、”故作煽情，感觉不出作者在寻找什么。可以来到废墟的小巷这一段还是可以。
总体来说 这篇一分享为主题的作文，煽情足够，但是高分难求。为什么，不真实、不完整。故事说的零零散散。感情无法串接在一起，有些牵强了。
文笔还是不错的，高中作文的话会给40+
初中的话 根据这个文笔会给出高分。
但是 不建议作者在没有真实感受的情况下胡乱书写，想借助风车来讴歌分享，缺少具体事实和感情，显得单薄了，不如换点别的写吧。
就写到这了，可能有的地方说的不对。
混迹于辅导班的一个普通的初高中作文老师。
写的很有情感，不过如上上楼说的，题目是什么？
我很好奇啊~~~
如果认为本文对您有所帮助请赞助本站