我想对于中国学生来说，分数这个东西十分熟悉，没错，每次心惊胆战的考试过后，我们迎来的就是分数，在中国这个实行应试教育的国家，分数俨然成为了万千学子学习的唯一鉴定方式，考大学要分数，父母好脸色要分数，分数可以说已经成为我们这些学生的命根子，分数制似乎已经深入人心，这也导致了一些家长的所谓不能输在起跑线上的思想理念，有多少小孩被强迫参加补习班？有多少小孩明明不喜欢，却还是被逼着练琴？有多少人能成为第二个朗朗？不得而知，但我知道，这些小孩失去了他们本应拥有的快乐，而这些，就是应试教育的通病。应试教育指脱离社会发展需要，违背自然发展规律，以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为，是教育工作所存在弊端的集中表现。
应试教育与素质教育相背离，采用机械化教育方式培养学生。它以升学率的高低来检验学校的教育质量、教师的工作成绩以及学生学业水平。它以考试为目的，其教育模式与考试方法限制了学生能力的充分发挥，所培养的学生难以适应工作的要求和社会的发展。应试教育下的基础教育出现畸形发展现象，高等教育接纳的生源综合素质偏低，存在重智育、轻素质的倾向。其主要特征是，以片面追求升学率追求高分数。高考的时候学校会不顾学生的前途劝成绩差的学生放弃高考或更改志愿，简单说，就是考试成绩决定命运，从而影响学生的一生。这些例子还少吗？复旦大学博士生投毒事件，各种名牌大学的投毒案，犯罪，这难道不是应试教育所带来的严重影响吗？
应试教育给学生带来太多本不应该有的压力，分数决定一切，但潜在的优点却被忽视，分数俨然成为了老师衡量一个学生好与坏的“标准直尺”.再来看看美国，美国实行学分制，也就是分数放在最后，以品德，特长为衡量线，这比起中国的分数制，美国显得十分优秀，我记得有一个人曾经这么评价中西文化的差别，中国是小学严，中学逼，高中拼，大学混，外国是小学玩，中学混，高中逼，大学拼，这也就是中西教育的极大差别，本应是最该学习的高等知识，却被忽略，许多学子把大学当成是一种解脱，而不是拼搏的“战场”而外国则把高等知识当做重点，可以说中国一日不改变教育模式，想要超越？难比登天，有多少个大学生愿意拼？又有多少个“大学生”真的掌握了知识？一本名牌大学毕业证，就能让自己享受一辈子，谁还愿意去拼？现在的分配制度十分不公，一线工人的工资仅仅只是一个高管的十分之一甚至百分之一，这就是如今的现状，没有人愿意当一线工人，都在向着高学历进发，从而导致国家的一线工人量剧烈下降，高学历成为如今社会的现状，大学生当村官，大学生扫垃圾，试问拼搏那么久的大学，有什么用？应试教育，只是讲求知识上的丰盈，却把素质教育抛诸脑后，这也就间接导致了大学生等高等学历的人的素质缺失，你还能看到多少人能扶老人过马路？你还能看到有多少人能在公车上让座？这是一种由应试教育带来的副作用，也是中国教育的悲哀，我们一直在说减负，一直在说素质教育，试问，有效果吗？微乎其微，减负令初下就发生了家长不满老师作业布置少而冲进学校狂打老师的事件，我认为这就是应试教育带来的副作用，分数制已经深入人心，要改变，谈何容易？应试教育所带来的弊端绝对不止这些，还有许许多多的“副作用”，不得不说，应试教育是一种相当于将人当成机器人来教学的方法，用比较普遍的话来说，应试教育相当于一种现代版“八股取士”只懂机械的灌输知识，而不懂得教育他们运用知识，将知识局限于一个范围，试问，世界上还能有多少个钱学森的存在？应试教育限制了人们的活性思维能力，只是局部的讲求知识的丰盈，而忽略了怎样大胆创新，不得不说应试教育是一种弊大于利的教育方式。

红红火火恍恍惚哈哈哈哈哈哈哈

我觉得，最软弱无力的就是应试议论文了。

在我看的高考满分或高分议论文作文中，大部分的论证都是毫无力度的，引用的事例也是俗不可耐，有的事例倒是很新颖，但也总让我感觉说的都是废话，举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证和引用论证全都用上，各种套文儿模式都给套上，结果仍是前村不着后屁股，让人读了，屁点儿收获都没有。说的是“文以载道”，那些自以为高深的满分议论文能载得什么大道？我看倒都是大套。

可能有些口说无凭了，作为批判议论文的这篇议论文显然论证无力，但我想，读一百篇所谓的满分作文，还不如读读我的“腾式风格”更引人深思。

不过，对于我刚才批评高考议论文的那些话，我也会在接下来的一些日子找出各种例子，给那些满分作文做个点评，不按“腾式点评法”，就按标准点评法给它评。

这些年有个现象，就是文章的内容无法写出新意了，就在文章的形式上乱动手脚。像前些年比较火的《赤兔之死》，和今年北京的满分作文《手机论》，用的是古白话文的形式，都得了满分。这两篇大作我都在打坐的时候百度了、拜读过，读完后，我拍案叫绝，古文言基础确实好。但我想，如果不以古白话文为载体，这两篇文章的内涵是否值满分？其实完全可以把它们翻译成白话文，一读便知。改天，我给你们翻译翻译，不用“腾式翻译法”，就用标准翻译法去翻译它。

如果它们的内涵不够满分作文的格，那给它们满分就是看在它们的作者的文言基础好。我很奇怪，作文比文言基础，那出文言文阅读题干什么？难道以后我们写作文全是古白话文吗？北京考生在发动个“古白话文运动”，提倡旧文学，反对新文学？

再有，就是为了应对高考作文，老师们用尽了法宝，想尽了招术，各种经典行文套路，各种经典论证事例，有如排山倒海之势，势如破竹，水漫金山，喷涌而来。如果是这样，我真不知道高考议论文的存在还有何意义，几十秒的阅读，浪费无数考生们的无数心血与汗水。我相信，有这些时间，啃几本中外名著应该是完全没有问题的。更重要的是，孩子们本应畅所欲言的年龄，被禁锢在了尿盆上，熏傻了不说，心灵上受的内伤是无药可医的。

按照，高考标准，已经够八百字了，不是没的说了，是没格了。不是够“格”不够“格”的“格”，而是合“格”不合“格”的“格”

路空

草于2021.10.6夜

对于我这个对作文一窍不通，一写作文就头痛的人，真是天大的折磨，我觉得孩子的作文水平应该从小重视，多给孩子买一些课外读物，有必要陪同孩子一块多读书，引导孩子的学习，这样作文水平就会提高。

我觉得作文的开头结尾要写的好，而且字也要够，字数也要多。想要写好作文，文采要好，文章的结构也要好。