家长应该让孩子有一个积极的态度，在平常的时候可以多给他讲一些故事，或者是让他多读一些他感兴趣的书，培养他的写作意识。

孩子如果不是很喜欢写作文，而且还很讨厌，那么我们应该让孩子多去读一些课外书籍，在读书的过程当中他会收获阅读的乐趣，并且之后也会开始非常热爱写作文。

可以给孩子买一些作文书，让他喜欢看作文，积累词汇量和好段，这样他会愿意写出好的作文。

多带孩子出去玩一下，这样孩子接触的东西多，写作文的灵感和素材也就多一些了。

对于有些孩子来说，在学习语文的时候，总会遇到一些困难。学习语文上总是要少不了的写作文，而且写作文是一件非常困难的事情，一些孩子写了很多，到最后得到的分数是非常的低。如果你的孩子抵触写作文，你会怎么办？

一、积累孩子的词语量。

对于孩子来说，想要写好一篇作文，就要让孩子不断的积累词语。在作文中总是要用到词语的s，且在一些描写风景或者人物的时候，这些词语的作用是非常大的。让孩子没事多看一些作文或者是小说一类的文学作品，孩子在这个过程中会不断的积累词汇量，这样以后在他们写作文的时候，心里就会有一个底，知道哪一句可以用上什么样的词语，为作文锦上添花。对于孩子来说协助文并不难，难的就是无法用好词语，要把词语积累好的话，对于写作文有非常大的帮助。

二、带孩子感受一下写作文的美好。

对于有一些小孩来说，他们在写作文的时候，都是凭借着自己的想象，他们写一些关于风景的作文的时候，大多数孩子并没有体会过风景有多么的优美，只是凭借自己的幻想而描写出那样的场景。其实家长可以带孩子去领略一下那些风景，只有让孩子的真正的体会到了，他自然就会描写出那样的场景，自然而然的，就不在抵触写作文了。

三、好好的与孩子沟通一下。

如果自己的孩子不喜欢写作文的时候，其实是可以跟自己的孩子好好沟通一下的，问她为什么不喜欢写作文，或者是再写中文的时候遇到了什么困难。家长是需要帮助孩子一起克服困难的，写作文并不是一件非常难的事，只要好好的努力，总是能把作文写好的。

会耐性经验孩子，让他成立准确的观点，跟他讲不能被眼前的困难下，要迎难而上，从而激发孩子写作的兴趣。

我会耐心教导孩子，让他树立正确的观念，跟他讲不能被眼前的困难下，要迎难而上，从而激发孩子写作的乐趣。

会和孩子讲道理，让孩子多看一些课外书籍，带着他去外面玩耍一下，在玩耍的过程中告诉孩子不要排斥写作文。

会直接给孩子制定时辰打算，并且必定会让孩子一起去图书馆，多让孩子看一些书。

首先，从引导孩子跟家人交流开始。平时，注重跟孩子交流，鼓励孩子说说自己生活中的所见所感。培养孩子的观察、思考和表达能力。有三五句话，到围绕一个中心，说一段话，直至完整叙述一件事表达一个思想看法。要循序渐进，家长要有耐心。
其次，积极的鼓励孩子把想说的话，写出来形成文字。不要苛求完美，更不能求全责备讽刺打击，让孩子克服害怕写作文的心理，让孩子觉得有趣，愿意写作文。家长要爱读书，懂得写作的基本知识。这样孩子才能爱读书，需要帮助的时候，父母能帮一把，共同克服困难，陪伴孩子成长。
简单说这两点，希望能帮到你。

无论是人生的哪一个阶段学习新知识，兴趣永远是最好的老师。现在不论语文还是英语，考试都需要写作文，而且随着学习阶段的提升，写作的难度和字数也会随之增加。对很多孩子来说，语文写作是语文考试中最难的一部分，得不到高分往往也是这一块拉分。不少家长都为此烦恼，为什么有的孩子做的那么好，我家孩子却不喜欢写呢？其实就是因为别的孩子从小培养了一个良好的写作喜欢和阅读习惯，这些是需要训练和积累的过程。在这个过程中，孩子通过在阅读中对优秀的作品进行记忆和学习，然后在日常的写作中潜意识的进行模仿和优化，形成了自己的习惯和方法，孩子自然会提升。如果家长想系统科学的帮助孩子提升写作能力，专业的训练贝尔安亲幼小衔接很有必要，比如烟台挺有名的看图写话妙习作课程很有特色。妙成长幼小衔接课程设置的目标是让写作像说话一样流畅自然，以生动有趣的图画为载体，寓教于乐，让孩子在学中玩，在玩中学，不知不觉就在游戏的过程中提升了能力。当然在这中间也需要家长的配合的，写作其实也源于日常，在日常中可以多和孩子进行交流，鼓励孩子说，勇于表达自己的想法，不限制他的思想，这样子孩子的思考能力也有很大的提升，这也可以为孩子以在后小学、初中、高中阶段的学习打下一个良好的基础。

先从他感兴趣的点去出发，比如孩子特别喜欢某款游戏里的人物和战斗场景，就让孩子写下来，喜欢谁，什么场景，怎么有趣。以有兴趣的去引导无兴趣的，让孩子写一些自己喜欢的或者想写的内容，激发兴趣，培养表达能力，循序渐进的引导，这样在写其他东西的时候也不会毫无头绪。

先让他多读书，培养阅读的兴趣，我说的读书，是文字类的书，千万别是漫画性质的，读得多了，自然而然就会写了

嗯 对 作文不太喜欢 可以平时买些之类的书籍让他看 可以领他出去锻炼锻炼

孩子不爱写作文，首先一点就是平时要增加他的阅读量，当然也可以多看点新闻啊，看看课外的书籍是。在周末带他在大自然里面玩一下增加他的视野，这样他就不会对写作文排斥了。

孩子不爱写作文说明平时读书少，所以下笔难，不知道怎么写。
平时要多培养孩子的阅读能力，多看多读，要和孩子一起看书，这样就能养成读书的好习惯。

这都是普遍的现象，你可以正确的引导她一下，然后教她来个控同班。

你好
我是教语文的,看了你的问题,非常体会你现在的心情,焦虑,无助,所以在网上求助.理解你,作为做家长的心情.现在我就谈谈我的看法和做法.
其实你的问题是个很普遍的问题,小时候经常说：作文作文,作得头疼.具体地写出了孩子怕写作文的心理和现状.那么孩子为什么不愿意写作文呢?最主要原因就是孩子不会写作文,也就是说,没有话写,苦思冥想,也写不出什么,再就是不知道怎么开头正文结尾.再就是孩子对作文没有兴趣.孩子为什么写不出话来呢?原因就是孩子阅读得少,肚子里没有多少语言的积累,怎么会有语言反馈出来呢!所以就没有话可写.所以就不愿意写.为什么没有兴趣呢,恕我直言,是老师没有把孩子写作文的兴趣培养出来.
根据以上分析,就不难回答这个问题了.
一、老师是第一责任人,老师首先自己要有扎实的作文功底,如果老师还写不出好的作文,学生又能好到哪里去呢!再就是老师要有作文兴趣.我在教作文时是这样做的.我经常在班上选读好的美文,并且把文章的美分析给孩子,、和孩子分享作文中的美.引起孩子对作文的兴趣,这样学生就有写作的欲望,再就是,经常把孩子的作文在班上诵读,分析作文的优点,然后再善意分析作文存在的问题,知道下次给怎么写.这样,孩子很期盼上作文课.也很想听到自己的作文.
兴趣问题解决了,接下来就是怎么写的问题.我是这么教的,首先允许孩子有选择地抄作文书上的词语,片段.然后慢慢地减少抄的量,最后完全让孩子自己写.通过以上方法,我班上的学生参加市作文比赛（3年级,刚学写作文）获得了三等奖.另外,我经常把自己写在百度空间博客里的作文有声有色地读给学生听.激发孩子写作兴趣.
其次就是要孩子自己化点时间了,家长买点作文书,给孩子自己阅读和模仿写作.积累语言词汇.
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那你就给孩子报个张镇老师的无忧作文的课程呗，是跟谁学的网课，我家孩子就在跟这个课呢，感觉孩子学的还不错。

一是尽量养成勤动笔的习惯，最好培养每天写日记的习惯，哪怕每天只写一点点内容，只要坚持下来就有意想不到的收获。二是对孩子写出来的东西不要苛求，甚至总批评哪儿哪儿不好，影响孩子的自信，以后更不愿写了。三是尽量想办法让更多人看到孩子写出来的东西，最好能发表，激励孩子并增强孩子的信心。我家孩子在公中号当代小作家网上发了几篇作文，还拿到了稿费，兴奋得不得了，现在一写作文特别来劲。

一、作文要学会积累 “读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。
(一)语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。
(二)要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这 样，写出的文章就有血有肉。
(三)要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。因此，有必要建立“思想库”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。 总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。
二、写好作文先学会观察
鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察。这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。 俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家!——要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。”把观察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是一种很需要时间去磨练的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果;你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉;你要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。这就是观察的过程，观察过程中要注意以下几点：
(一)观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。
(二)观察过程中要注意运用好“烂笔头”。俗语说得好：好记性不如烂笔头。好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值的东西也会白白浪费掉。
(三)观察尤其要注意持之以恒。别犯“脑热病”，三分钟的热度对与写好作文是没有益处的，你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天，这样你才会写出妙文佳作来。 学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用，离开了观察，你往往会感到难以下笔。愿你学会观察，不断培养，提高赞成的观察能力，在写作实践中取得得大的进步。
三、意高则文胜 立意，就是确立文章的中心和意图。那么文章在立意时要注意哪些问题呢?
(一)立意要正确 正确是文章立意的第一要义，所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确，符合客观事物的本质和规律，符合我国基本政治原则，符合人的基本道德要求，能给人以积极的启发。
(二)立意要专一 “作文之事，贵于专一，专则生巧，散乃人愚。”无论多么复杂的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想说明这个问题，又想阐述那个观点，东拉西扯，必然立意不明确。其实，想面面俱到肯定会面面 不到位，况且一篇文章只能有一个中心，与其“贪多嚼不烂”，不如集中笔墨表现一个中心，即使是通过数件事来表现中心，也要做到紧帖中心行文，目标始终如一，着墨于材料与中心的结合点，使材料蕴涵的力量全部直指中心。
(三)立意要新颖 文章最忌随人后，人云亦云，新颖的角度是作文创新的核心。立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思，而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容，避开他人所常写，写别人所未写。即使同一写作对象，总是可以从许多角度切入，只要我们打破思维的定式，站在时代的高度，避“俗”求“异”，多角度、多侧面思考，或联想、或扩展、或类比、或逆向，发人之所未发，就能在五颜六色的天空里构筑属于你的最 美的彩虹。
(四)立意要深刻。 立意的深刻是指确立的主题不是人所共知的肤浅的道理，而要透过现象看本质，挖掘出更深层的意蕴。
(五)立意要巧妙 在习作有限的文字内，要表现较为深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，从生活中的一斑一点、一枝一叶去再现生活的全貌，从一个点、一个片段、一个瞬间、一个现象入手，对社会、对人生进行描述和深思，即立意要大处着眼，小处落笔，角度虽小，却能小中见大，平中见奇。
四、怎样写好状物的文章 如何写好状物文章呢?请大家牢记以下五点：
(一)交代来历 文章开头用一、两句话介绍物品的历来，自然地引出下文。
(二)具体描述 通过颜色、形状把物品外形准确勾勒出来，写出特点给人以鲜明的感觉。多用一些恰当的修辞手法，展开合理的想象。赋予它情感，就会使物品活生生地跃然纸上。
(三)动静结合 先写静态的外形特点，再写它的动态。这样会增添一些情趣，写出的文章也会更加生活。
(四)说明功能 每件物品都有它独特的作用，一般来说，这类文章要在结尾处说明一下物品的作用这样会更加突出这件物品的特点。 (五)融进感情 字里行间要流露出作者对所描述的物品的喜欢、珍惜之情，这样会增强文章的感染力。
五、长话短说话缩写
读了一篇好文章，你一定很受感动吧?要是你想把这个故事简单的介绍给别人，就可以用缩写的形式。本次习作练习的是缩写，要求主要内容完整，重点突出;语言简练，缩写后文字不要超过三百字。 缩写是作文中的一种常见形式。所谓缩写，就是在不改变中心，不改变体裁，保留原文的主要内容的情况下，把一篇长文章压缩成短文章。学会缩写，能帮助我们更好的理解课文内容，培养我们的阅读能力和概括能力，进而提高语言表达能力。那么，怎样进行缩写呢?
(一)要留主干、去枝叶。在缩写课文时，我们要删减次要的人物、次要的事件，以及说明、交代等地方，留下课文的主要内容。如《小抄写员》一文中我们首先要思考：叙利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的，他为什么要偷偷地做，怎样做的，结果怎样，把最使你感动的地方画下来。然后把 帮爸爸抄写的事情经过写下来，而把当他被爸爸误解后是怎样想的等无关紧要的删除。
(二)要直接简化任务语言。在叙述中，我们要把直接叙述变成间接叙述，尽可能简化人物语言。这样，既使情节连贯，又使语句“简练”。
(三)要保持文章脉络清晰。缩写课文要注意保持文章主要脉络的清晰和完整，特别是故事发生的时间、地点、 人物、事件的起因、经过、结果等要素要齐全，让人读了对原文有个大概的了解。
(四)要不改变课文原意。缩写课文最要紧的是缩写后不可改变课文原意，做到内容基本保持和原文一直，不会使读者产生歧义。