就写一件难忘的事啊。

编

游戏与艺术

游戏与艺术有什么关系呢？自然主义美学大师桑塔耶纳认为：美是一种价值。对于人类，美是一种愉快，一种满足，美是人类不可缺少的。他还将“美”比做游戏，认为“没有这种游戏人类将不可能健全地存在”。

现在很多家庭为孩子购买了钢琴，还为孩子请了专业教师。但经过一段时间学习后，枯燥的练习往往使孩子不但没学会音乐，反而对音乐产生了极大的厌恶情绪。学习技巧虽然重要，但不可为此牺牲了孩子对音乐的兴趣和感受力。在教儿童弹琴的过程中，应该时常做一些游戏来增加孩子的兴趣，培养他们的音乐认知能力。如在钢琴中央的位置，将红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的纸条分别贴在七个基本音的琴键上，给它们起名叫红色的声音，橙色的声音等。每天让孩子弹这些音，一段时间后，孩子很快能区别这些声音。

孩子在很小的时候一般都喜欢涂鸦，但他们只是把绘画看做一种游戏。我们辅导儿童绘画要从游戏开始。儿童根据自己对事物的直觉和主观感受，创造自己特殊的绘画语言。他们画的是自己的所感、所知，常把外界给自己的强烈感受用夸张变形的手法表现出来。儿童的画常用透明画法，他们选用色彩时不受物体固有色彩的限制，而是用最强烈的颜色去抒发情感。根据儿童的心理、生理特点，教师在辅导时可以运用多种方法。比如教儿童画鱼类时，播放一些美丽的鱼类画面，有好的画面就停住，让学生画，这样既不像照实物写生那样难，又使学生感受到写生的乐趣。

在艺术课程中提倡“愉悦性”：艺术课程在大量充满情趣的个人或集体的创造、表演、欣赏、交流、评价等活动中，为儿童提供丰富的感性材料和信息，使学生尽情、自由地参与多种艺术活动，体验艺术学习的快乐和满足，获得身心的和谐发展。艺术与游戏有着内在的联系，想像和自由创造是艺术和游戏的共同本性。艺术课程主张开展具有游戏倾向的艺术活动，通过有组织或随机的游戏活动，增进教学的趣味性，提高学生学习艺术的兴趣，使儿童在游戏中体验艺术。

综上，游戏在儿童的学习过程中发挥着重要作用。然而一项调查显示：中国有80%的低年级学生课余时间用于学习、作业，人均每周用于游戏的时间仅92小时，而在国外有96%以上的儿童课余时间用于运动或游戏，人均每周游戏时间达184小时。我国许多学龄儿童和某些学龄前儿童正每天不停地忙着计算、认字、弹琴、背单词、参加各种各样的训练班……他们的游戏时间正被一些家长无情地剥夺着。家长应该明白，游戏是儿童成长的基本需要，绝不是无关紧要、可有可无的小事。游戏可以健体，可以益智，可以促进儿童整个身心的健康发展。所以，家长应重视儿童游戏，鼓励儿童游戏，帮助和指导儿童合理游戏。

很简单啊，肯定玩过游戏吧，写一下自己在玩游戏时的体会啊，比方说玩什么什么游戏时发现要和别人分享或者要让着别人，最简单的，男孩子爱玩的枪战游戏，总要有人当坏人啊，可是都不想当坏人怎么办？那就要有人“牺牲”啊……
只是个例子，但是可以模仿着写
可以写玩别的事情是发现或者自己的创造
仔细想下，会有的
相信自己啊

一、认真审题，明确题意
仔细地弄清题目的要求，重点和范围，这是做好作文最关键的第一步。
二、确定中心，选好材料
在弄清题目的要求，重点和范围以后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事儿是自己最熟悉的，最有新意的，准备表达一个什么思想，这就是回忆材料，确定中心。中心明确了，就要环绕中心，选择最能表达中心的材料。这就是环绕中心，选择材料。
三、列好提纲，确定详略
确定中心，选好材料以后，就得列个写作计划，先写什么，再写什么最后写什么，得有个次序。哪些内容与中心关系密切，要详写，哪些内容与中心关系不大，可以略写，得分个主次，这不要求列好提纲，确定详略。提纲好比建造楼房的图纸。有了好的图纸，造出的楼房才能坚固美观。
以上三步做好了，你就可以按提纲进行作文了，这样写出来的作文，就可以避免选材不当、文不对题，或者结构混乱、条理不清，或头重脚轻、主次不分，甚至没有中心的毛病。

在考试中，常常会出现作文来不及做、作文中间卡住、作文无法煞尾的情况，并为此而大大地降低了应考作文的得分率。但如果能采取一些应急的处理办法，则又往往能出奇制胜而挽回败局，相对提高应考作文的成绩。
一、移花接木法。就是将原来看过的范文或写过的习作，在文章的结构上，或者有关的人物上，或者表达的主题上，或者列举的论据上，诸如此类，稍加变通和更换，使之与考试的命题与要求相符合。这不但可以节省写作时间，更可以提高作文质量，不仅写作时间不足时应该运用，而且写作时间有余时同样可以运用。
二、直接代入法。考试时，由于把过多的时间花费在前半部分的基础题中，而导致后半部分写作题时间仓促，客观上已不允许再进行仔细的构思。与其紧扣考试作文的命题及要求写一半，还不如稍偏离命题及要求完成一篇。因为阅卷者很讲究作文的完整性，所以在这种节骨眼上，不妨将平日自己印象较深而又在内容与写法上较为近似的文章改头换面直接代进去。
三、将错就错法。在应考作文时，有时由于审题不慎，写对一半才发现文章偏题或者离题，但若重新构思则又没有充裕的时间。在这种情况下，与其更弦改辙写上半篇几段，倒不如将错就错完成通篇全章。当然要尽可能牵强附会、力挽残局，在扣题点题、分析总结上下功夫，在议论抒情、结论收尾上下文章，这样说不定会使文章宕开一笔、绝处逢生。
四、编拟提纲法。考试中，有时由于忙于攻基础、做小作文，以致留给大作文的时间所剩无几，无论如何快速，也为时不够，与其只写一个开头或者干脆空着，总还不如列个提纲来得划算。当然提纲尽可能详细具体，至少能让阅卷者看出文章的结构、主题及大致的内容，如有可能再补写开头与结尾，让阅卷者略睹文采。
五、留空凑扑法。考试作文时，因为事先不曾列提纲，写了一半写不下去的情况也是较为多见的。多数考生往往会冥思苦想、咬笔待续，越想越觉得时间紧迫，越想越觉得衔接不上。这时不如留出一段空白，先将自己构思中考虑过的内容写下去待思路畅通了，内容回忆起来了，或者全文完成了再来进行弥补拼凑，那也是为文的上策。
六、回扣标题法。不管在何种情况下，作文中的扣题是极为重要的，更何况在考试作文无法煞尾的情况下，尤为需要。如某市有一年中考的标题是《一次不寻常的考试》，在记述了某件事情之后，一旦想不出更好的结尾方式，就不妨以“对我来说，这是一次多么不寻常的考试啊”来作结。有了这样一句扣题的结尾，作文分数就有可能明显上升。
七、照应开头法。无论是记叙文还是议论文，都比较讲究首尾的照应，如果在应考作文一时寻找不出更好的结尾，就可以采用照应开头的方式来写。
八、画龙点睛法。在记叙文的写作中，适当的议论往往能点明题旨、深化主题，而当应考作文最后来不及结尾时更要进行相关的议论来总结点题。这既是迫不得已的办法，也是为文应急的措施。

认认真真的写。。好好想。。注意思路，充满想象。

满身是雪的人你就写是在一条僻静漆黑的下巷里站岗的人，而一个黑影你就写是一个图谋不轨的人

你就写这两人都是江湖上的江阳大盗，两人为一个宝藏在雪中PK..........