不能。

作文是思想的风向标，立意积极是出自对广大考生的呵护。社会上的确有很多负能量的东西，但是如果缺乏正确思想上的引领，会导致有恶意的人的利用和煽动。

国外思想极其自由，但是在疫情中反映了多少问题呢？就连扎克伯格推动疫情发生这样的不实之论都能获得一大堆人群的赞同。此外，负能量作文与反向思维立意的作文并不相同。

以“仰望星空却落入坑中”这个作文题目为例，正向思维的鼓励踏实，反向思维的追求梦想，这二者都是很合理的。后者彰显批判思维，却不会让人联想到负能量。

作文，是学生思想素质的反应。在教育阶段，教学大纲中的第一条，就要求学生的思想意识，要端正，尤其不能负能量满满。这是学生时代，教育对学生的最低要求。

不仅学生的思想，要积极向上，乐观开朗，我们社会弘扬的主旋律，也是正能量。不论是报刊杂志，还是网络新媒体，弘扬正能量，都是我们国家的主旋律。

正能量对我们每个人，都至关重要。试想一下，如果每个人都天天唉声叹气，抱怨东抱怨西，学生学习抱怨压力太大，上班族上班抱怨工作辛苦，亲戚朋友之间抱怨对方尖酸刻薄……这样的社会状况，我们国家还如何进步？一个公司如何发展？一个家庭如何幸福？所以，作文要弘扬正能量，是学生思想进步的前提。

在我们的义务教育中，对写作的教育贯穿始终，不少学生对写作感到头疼，叫苦连天，对着一篇作文的题目半天写不出一个字，或是明明写完一篇自己认为不错的文章却只得到很低的分。

其实，在我们成长阶段，无论是小学、初中还是高中，我们对事物的判断和批判思维都没有完全建立起来。看待事物还是很片面的。

才华和激情的区别

青少年时期，我们不断探索世界，寻求自身存在的意义，在万千世界中找到属于自己的路，这段时间里，每个人或多或少会自命不凡，觉得自己的未来充满希望。

在荀子《荀子·宥坐》中记载了这样一个故事；一日，孔子到鲁桓公的庙中去参观，见到一种倾斜易覆的器具，便询问守寺之人此乃何物，守庙的人回答说：“这是宥坐之器。”孔子听闻后说道；“吾闻宥坐之器者，虚则倾，中则正，满则覆。”

映射的正是水满则溢、月满则亏的道理。当一个人对自己过于满意的时候，会产生自满和傲慢的情绪，进而与人怠慢，看事轻蔑，行为不端。

人们在少年时期便是处于自满的状态，这是正常的，因为少年时我们刚刚对世界有了自己的看法，可是眼界和认知需要时间去提高和沉淀。

因此，当我们充满热情地洋洋洒洒写过一篇作文后面对老师给出的低分，会感到自己不被他人了解，怀才不遇，甚至觉得老师和这个世界过于庸俗，自己的才华无处施展。

事实上，才华和激情不能化为等号。钱钟书说过一句话：“我们年轻的时候，总是把创作冲动误以为是创作才华”。

才华是一个人经历过生活的磨难和自我认知升华后的沉积。同样是对情绪的表达，我们来看看作家是如何描述的；

亚龙的《当尼采哭泣》中这样描写文中尼采的消极情绪；

“像你一样，我做梦，我被夜晚的恐惧压抑得要窒息。像你一样，我常常会怀疑，为何恐惧盛行于夜晚。在20年这样的怀疑之后，我现在相信，恐惧并非产生于黑暗；相反，恐惧像星辰一样一般总是在那里，但是为耀眼的月光所遮蔽。”

文学中缺少不了对负面情感和消极情绪的描写，从顾城的《顾城哲思录》到巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》、司汤达的《红与黑》等等作品，都是对生活深刻的见解和深邃思想下的产物。

而在很多学生在作文中对负面情绪的表达，不过是一大段一大段无病呻吟、华丽辞藻的堆砌。

积极与消极

有人认为现在的作文并非不能含有丁点的负能量信息，而是就算想写负能量相关的作文，最后的主题和立意也要落实到积极层面。

弗洛伊德曾经提出关于生本能和死本能，通篇负能量的作文毫无“生”的欲望，岂不是没有生气、没有希望、厌世的毫无价值作品？

作文不仅仅是把自己脑海中的想法写出来给别人看。还要考虑所写的东西会带来什么影响，会给读者带来什么样的感受。

只有负能量作文不但读起来无法引起读者共鸣，甚至读后让人感到压抑。我们阅读和背诵过很多名家所写的积极向上的句子，这样的句子一直支持着无数人在黑暗中砥砺前行。

比如面对生活，罗曼罗兰曾经说过：“世界上只有一种英雄主义，就是在认清生活的真相之后依然热爱生活。”

或如卡夫卡言：“受难是这个世界的积极因素，是的，它是这个世界和积极因素之间的唯一联系。”

尼采：“谁终将声震人间，必长久深自缄默；谁终将点燃闪电，必长久如云漂泊。”

在我们这个时代，把鼓舞人们积极向上、励志的句子或文章称作“鸡汤”因为很多人觉得，人的积极如同道德，每个人应该保持积极向上的状态。

但是所谓“人生不如意十有八九”，每个人都会经历不顺意的时候，面对这些状况会或多或少产生沮丧、愤怒等负面情绪，这是正常的。

纵观历史，那些文学家和哲学家们的深刻思想的认知大多是在经历了诸多负面情绪后的升华。那些强迫自己拒绝消极、坚持积极的人，实际上并没有深刻理解这个世界。

经历了车祸，与死神擦肩而过的胡歌，经过自己的调整变得更加成熟和珍视生命，让人觉得他更有魅力。

负能量作文有没有正能量结尾，在考试中并不是一项考核标准，而是考察作者有没有对事情深刻的认知和豁达的态度。

情绪

批阅学生作文的老师，并不是机械地进行工作。老师的工作量很大，一个人要看几十张卷子，如果你的作文负能量爆棚，相当于变相增加了批阅老师的负面情绪。

更不要认为，老师无法理解你的文章。老师的生活阅历和眼界远超于学生之上，并且已经阅卷无数。考生自认为与众不同的独特看法，在老师眼里可能是见过很多次的抱怨。

如果一个人总是把负能量的东西传达给周围人，他会受到周围人的抵触和厌烦，比如鲁迅作品中的祥林嫂。

而一个人不断地重复正能量的东西，给他人的感觉不会像重复负能量那样强烈。

在作答作文的时候，我们强调书面工整、语句通顺，并不是为了看起来好看就会得高分，而引起阅卷老师的共情心理。作文是思想的风向标，引导考生进行积极的立意是出于对考生的保护。

这个世界上存在着很多负能量的东西，但是面对这些要有正确思想的引领，否则会被恶意的人煽动利用。

西方思想极其自由，但是在疫情中却反映出很多问题，特朗普充满煽动性的言论依旧受到群众的追随。当一个人的思想不够成熟，对事情的见解浅尝辄止时，非常容易受到煽动和蛊惑。

如果我们对考试作文不进行写作限制，作文中出现的言论会千差万别。除此之外，不要把负能量作文和反向思维立意的作文混淆。

以“仰望星空却落入坑中”这个作文题目为例，正向思维的鼓励脚踏实地、不骄不躁，反向思维可以是追求梦想、展望未来，这二者都很合理，后者的批判思维并不会让人感觉到负能量。