我是一个差生，同学不待见我，老师讽刺我，我该怎么办？，我从小生活在部队干部家庭，生活优渥，无忧无虑，不知道学习的目的和意义何在。...
我是一个差生，同学不待见我，老师讽刺我，我该怎么办？
我从小生活在部队干部家庭，生活优渥，无忧无虑，不知道学习的目的和意义何在。上初中时我虽然在普通学校的重点班，却是班里最差的学生，真是同学不待见、老师常讽刺，但仍不知努力。考高中时同班同学大都考入了市一中、三中等重点学校，我留在了原来的普通学校。高考后，原来的初中同学又大都考上了大学、中专，这在八十年代是非常令人羡慕的，而我没有学上，只能参加工作了，在果品冷库干冷冻机操作工。三班倒，很辛苦。每当上夜班时，我站在空旷的仓库院子里，总是一人仰望星空，思考着不能就这样度过一生。从此我开始发奋读书，三年后考上了广播电视大学，三年制文秘专业，脱产学习。上学期间我谈了恋爱，毕业后回到原单位，然后结婚生子（女儿），生活没有任何改变。此时，我才发现自己已经由一个干部子弟一下子落到了 社会 的最底层，没钱、没房、没靠山、没背景（父母在地方上没关系），前途一片渺茫。可我以前的那些初中同学都开始陆续毕业回到本市，工作令人羡慕，有政府官员、警察、银行职员、医生、护士、老师等等，他们都过着稳定、体面的生活。此时，改革开放的大潮又席卷而来，有一些同学、朋友勇敢地下海弄潮，成了第一批先富起来的人。看到别人都比自己过的好，我自卑到了极点。思前想后唯一能做的就是读书、努力工作。我自学了企业经营管理知识、市场营销、财务管理等知识，为了写出一手好材料，熬过了无数个不眠之夜，逐渐得到了领导的赏识。后来，单位有位副总经组织调动，到了一家物流公司任董事长兼总经理，把我也带了过去。我从基层干起，边干边学，又自学了现代物流管理、供应链管理、信息化管理等理论知识，一步步做到了集团业务副总，年薪十几万，这在我们三线城市属于高收入阶层了。同时，我吸取以往的经验教训，努力培养自己的女儿。女儿很争气，顺利考上211大学。此时再看我过去的那些初中同学，他们大多都陶醉在过去的成就中，在那儿原地踏步，各方面还都不如我。
我的人生经历或许对你会有所启发，目前成绩差不要急，人生是一场马拉松，只要你不懈地努力，即使天资不如别人，正如阿甘一样，跑的最远的才是人生赢家。最后让我们用电影《阿甘正传》里的一句经典台词一起共勉——“人生犹如一盒巧克力，你永远不知道下一颗是什么味道。”
我以前也是差生，我和学习成绩好的同学主动交朋友，就被很多同学背后说闲话，说我马屁精，爱巴结人，还有，班主任老师曾说过我很笨…英语老师因为我第一次考试考了59分，而另外一个和我同名的学生考的比较好，就对我冷嘲热讽，后来让她的课，我举手发言，她从来就不叫我回答，即便只有我一个人举手…这些都是初中的经历，那个时候我确实如大家所说，又胖又丑……但是，我自己还真没觉得自己怎么不好，我确实不出众，但是有什么关系，我渴望变好，也不怕人说。这么多年过去，初中的同学早就忘了了模样，我这个曾经的差生，后来上了还不错的高中，学习还凑合，高考也考上了还可以的大学（我高三复读了，我确实如老师所说并不聪明），有个幸福的家庭，那些曾经的经历，也只磨炼了我的心志，让我不轻易为闲言蜚语所动。
因为有同样的经历，所以我对你的感受特别能理解，但我想说，很多人很多事，我们经历过，但，其实他们不重要，重要的事，你不要被别人所左右，你自己无论是怎么程度的差生，都要坚持学习，慢慢变得越来越好，那些人的言行就成了笑话，但是你如果自己自暴自弃，他们就会说，看吧，他就是这样差劲。
加油，做自己，努力学习，其他都是浮云。
俗话说，浪子回头金不换。一个人如果能意识到自己是别人眼中讨厌的样子，值得庆幸，它不至于让自己堕落或者沉沦下去，一辈子浑浑噩噩。你意识到了这点，有自知之明，算没白活。
现在，我们聊聊差生的那些事儿，希望对你有所启迪和帮助。
你在别人眼中，成为差生，究竟差在哪里，弄明白这个才是关键，你才有努力改变的目标和方向。
——差生，在传统的说辞上，是学习成绩差。造成成绩差的原因只有两个，一是智商低下造成的学习能力不够，二是学习不努力出现的学习态度问题，对学习不认真，缺乏学习的热情和兴趣，从而拉下了与同学的距离。如果属于学习成绩差的情况，我从你提问的思维里，首先排除了你智商低下的因素，断定你是由于不努力造成目前的困境。提出以下建议:
1.从现在开始改变学习态度，上课认真听，作业认真按时完成，不会的问题向老师和同学请教。
2.如果愿意吃苦，就边认真学习新课，边复习你学过的课程，找出重点难点，找老师课余讲解，或者参加课外一对一辅导，争取把学习赶上来。
自身学习态度的转变，以及悔过后的努力，是赢取他人尊重、喜欢的前提。
——生活、学习习惯差，也让人生厌，冠名差生。这种差生的表现形式有:不讲究卫生、不修边幅、不讲文明礼貌、没有时间观念而迟到或者早退、课堂缺席，等等。一个人不得体的日常行为不能够让身边的人感到心情愉悦，难免被人排斥、讥笑，甚至招来言语上的打击。不知道你是否属于这种。如果属实，就好好学学为人处事之道吧，注意卫生习惯，学会礼节礼仪等，做到守时守信，礼貌待人，主动与人打招呼，等等，改善当前的处境。
——品行差，让人不仅仅是讨厌，心底还有痛恨。
一个人的品行差，连亲友都会远离。作为学生，被老师教育感化不了，品行不是一般的差了，如果这样的话，也会被同学疏远、老师躲避。
举个例子。曾经有个孩子，不但课堂捣乱，打扰邻座的同学学习，还多次借同学的东西不还，同学讨要，还招来这孩子借事找茬的打骂。他对老师的处理不服气，用粉笔在校外的路边墙上写老师的名字骂。这样的孩子，同学如何与之相处，老师又怎么亲近他去教育？同学怒不敢言，心里巴不得他赶紧转学。
如果是品行出现了问题，如果想改变现状，最好是转学吧。然后在新的学校里改正，没有人知道你的过去曾经有那么多的劣迹。说实话，一个人品行差，忽然有一天想悔过自新，在老地方改变别人对他的看法，有点难度，因为，消除之前留下的影响，需要很长一段时间。这段时间，对于一个悔过自新的孩子来说，会有闲言碎语，是种压力。
同学不待见，其实，这不一定是差生感觉的真实样子，多数的时候，它仅仅只是差生的自我感觉。
学生的成绩差也好，习惯差也罢，同学间的“不待见”，其实想象的没有那么复杂，它仅仅和那句没说出来的“懒得搭理你”差不多，顶多就是不想被你的打扰影响到他，其实并没有恶意，带着小孩性情的稚气而已。就像——
同桌之间不小心弄坏了钢笔，女孩说，再也不理你。次日同桌买来还给她，顺便还给带了包薯片。两人又言归于好。一旦一方知道错了，悔改了，努力了，陪笑了，主动了，另一方还能计较昨天的事吗？知错，改错，日子翻过今天，就是新的开始了。
老师的“讽刺”，其实是批评过火了，不 同的角色，不同的心境，不同的感悟能力，有不同的理解和感受。
老师，传道、授业、解惑，因人施教，教无定法，有鼓励，也有批评和惩戒。
讽刺，其实是老师批评过火了，语言过于尖锐刺耳而已。老师的“讽刺”，当事的差生听了很难过，感觉老师让自己脸面尽失；其他的差生听了，有的可能会在想:再不努力，下一个就是我了……
在我看来，老师存心讽刺打击学生的行为是不对的，单纯性打击讽刺的事儿并不多见。如果出现学生感知的“讽刺”，我想，事出有因，极有可能是批评的需要。当谈心、鼓励和奖品激励等爱心教育不能达到效果的时候，会有批评和教育惩戒的行为发生。
估计题主一定是被老师批评了，而且，老师的语言有点刺耳，感觉就是在“讽刺”自己。于是提出这样的问题寻求解决的方法。这说明题主有强烈的进取心和自尊心。而老师的“讽刺”，可正是对应了他的特点。“点将不如激将”，是不是这个老师因人施教的教育手段呢？
感言:俗话说，神仙也有三分错。人无完人，知错能改，是一个人在接受教育的过程中，最大的善念。
下面这些所谓学生都可以借鉴，自信来源于自己本身，成绩其次，差了可以再提升，自信没了，整个人都萧条了呢！
1
勇于表现，激励自我：首先鼓励学生在班级里露一手。从教以来，我发现很多学习成绩不佳的学生在艺术或 科技 小发明等其他学科里有特别的长处。只要抓住了他们的长处适时的自我表现一番，自信心是很容易建立的。记得一名学生，说话不多，个子也不高，总是一个人静静的坐在角落里，每次考试只有50分左右。和她谈心，也是答非所问。通过了解得知这位同学胆子很小，遇事脸红，考试前总说没有复习好，缺乏自信心，从而影响了她的正常水平。偶然间，我发现她对绘画感兴趣，于是就因势利导让她主办班级的黑板报并参加艺术小人才比赛。这下不得了，在黑板报评比中我班连续几次都排第一，小人才比赛也获得奖项。通过一系列的自我表现，她在活动中获得发展，构筑了美好的自我形象，克服了怯懦，紧张，自卑的情绪。形成和发展了自信心，并在三年后成为一名高中艺术特长生。
2
独立锻炼，肯定自我：中学时代是青少年向青年转变的一个重要成长阶段。此时的学生人生观即将形成，对待任何事情都有了自己的看法。也许有些对，也许有些不对。但我们要有意识的培养他们独立思考的能力，信赖他们，给与他们独立解决事情的机会。美国教育家罗达•贝克梅斯特尔说：“如果我们希望自己的学生自信，我们就必须相信他们。”在学校，多给他们一些动手实践的机会。例如清洁周的安排；班会的设计；文艺宣传活动的准备；班费的管理和支出等等。在家里，让他们多参与家庭日常生活开支的运作，了解独立生活的条件和方法。当同学们从独立锻炼中体验到了自我的价值时，信心也随之而生。自信一半来自自己，因此，自己给自己的信心是任何人无法代替的。天生其人必有才，天生有才必有用。一个人只有先肯定了自我，才能一步一步地发展自我。
3
目标适当，挑战自我：有些同学之所以缺乏自信还在于对自己有了过高的不切实际的期望。有了愿望却总是无法实现，有了目标却总是达不到，这就会一次次打击信心，甚至迁怒别人，怨恨 社会 。事实上只要他们降低期望，把目标定的触手可及，循序渐进，成功几次，心态就转变过来了。比如我班的英语老师吧，为了让同学们有信心学好英语，她采取了结对学习的方法，两个结对的同学英语水平相当，这样每次测试定下目标，相互比赛，你追我赶，学习潜力被挖掘出来，信心就大增了。不仅如此还要学会挑战自我，进步了就要换对手，结新对子。抛弃任何自我挫败因素，要战胜身上的软弱，树立新的目标，使自己逐步变成强者。只有通过自身努力达到的期望水平才能取得良好的情绪反馈，有利于自信心的建立。
4
经受挫折，适当归因：人的一生中，遭受挫折是难以避免的，适当经受挫折可使人在日后的工作，生活中不至于因为一次乃至数次失败而气馁。当今的青少年是家长的娇儿，是 社会 的宠儿，更是时代的幸运儿。他们从小就生活在无尽的关爱中，对挫折一词似乎很难理解。一次班级竞选失败了就要求转班；老师上课多批评了几句就逃学；更有甚者考试不及格就自杀等等。在他们看来这些都是天大的委屈和挫折。其实我们要明白：失败和挫折不可怕，可怕的是不能正确面对。例如；考试没有考好，你不必灰心丧气、一蹶不振，重要的是要冷静地分析自己错在哪里，为什么错了？如果是自己没有复习到，下次把没弄明白的弄会就是了；如果的确是自己努力了还是没有做出来，那也一定不要给自己贴上“我很笨”这个标签。可以向那些做对的同学请教，不仅向他们学习解题的方法，还可以请他们介绍学习方法。只有勇敢地去面对所发生的问题，找出问题的结症，即原因归结，并且解决问题，挫而不折。那么，自信心就会变得坚强起来。
我从小学渣，尤其数学，及格次数有限，总成绩倒数三名。被老师数落，同学当然也不喜欢我，就是那种不受欢迎的学生。大学跑到加拿大读书，家里也是省吃俭用给我攒的学费，可就是学习跟不上。我读了不到两年，放弃了。期间我的室友是学霸，我们从小认识，他常常告诫我“学习是要将就方法……” 我听不进去也学不到。可是我很自信的告诉他“好好学，将来我请你到我公司上班” 二十年后的今天，我们都变成了当年愿望中的样子，他还在给别人打工，我21岁开始就有了自己的公司。我初中老师来美国探亲，和我在星巴克小聚一下，告诉我，其实学习好也没啥用，原来学习好的同学现在都很难找工作…… 我浅浅的一笑，其实丑小鸭的故事就是这样，几百年的童话，自己用二十年做了一次主角。
我想告诫那些差生的家长不要过度苛责自己的孩子，纵观世界成功人士，高学历的寥寥无几。反而世界著名辍学差生：比尔盖茨，史蒂文乔布斯 他们改变了世界。学习好，上清华，北大的成功人士，你能举例出几个？ 每个差生都是潜力股，加油୧(๑• • ๑)૭
一个差生，同学们不待见，老师讽刺，还是比较常见的事。
一个学习成绩比较差的同学，除了自己落后之外，还会拖累整个班级的成绩。
如果自己是因为智商低，脑子笨，还有情可原。
如果自己明明非常聪明却不努力学习，这样的人当然会被同学和老师看不起。被同学不待见，被老师讽刺，再正常不过了。
一个不努力学的差生，除了对不起自己对不起自己的家长以外，还对不起自己的同学，更对不起辛辛苦苦教自己的老师。应该感到内心惭愧，应该懂得因自己不努力而使学习成绩差不是什么光荣，是一件耻辱的事。
你现在最该做的，就是想方设法改变自己。改变自己对学习目标的认识，改变自己不努力学习的习惯，改变自己对于别人的态度。虚心听取同学和老师对自己的批评，踏踏实实的学习，争取在较短的时间内，使自己取得比较大的进步。
如果你真的这么改变了，即便是短期内成绩上不去，同学们也不再会不待见你，而是会热情的帮助你。老师也不再会讽刺你，而是会改为关心你、爱护你。他们之所以这样，是因为他们看到了你进步的希望。知道你不再消沉，而是在努力奋斗。
所以， 一个人要改变别人对自己的看法，首先从改变自己开始。
我是个老师，听我的。
第一，说说“差生”这个名词，首先，在学校，成绩差就是差生，但是，这不代表你其它方面也差，如果你没发现自己学习之外的“特长”，那就得去找找了；
其次说说成绩差的原因，有的人会以为自己成绩差是自己的智力不够，其实，这个跟很多方面有关系，比如拉下了很多旧知识、老师讲解不给力、没有同学帮忙解惑等等，因此，不要因“成绩差”给自己扣一个错误的帽子。
第二，关于同学不待见你的问题，我觉得是你敏感了，首先，不会所有同学都不待见你，总有善意的同学在，或者说有个别同学不待见你，但也不是因为你成绩差，可能就是单纯不喜欢你而已，如果这样，那就算了，因为你也有看不上的同学，对不对？不要苛求自己让所有人都待见你，这是一种贪心。
第三，关于老师讽刺你，这个有可能是事实，但是，老师讽刺你不一定有那么多的恶意，他这样做有可能是恨铁不成钢，是在故意激发你的战斗欲望，只是，这种激将法不适合你而已。
分析了这么多，总结起来只有一句话，不要陷入自己对自己的主观判断中，那么，你应该怎么做呢？
先说总的原则，班级就是一个小 社会 ，你必须有“价值”，如果短时间内提高成绩难度大，去找找自己其它优势，这个得靠自己。
接下来说成绩，首先是态度，没有谁是天生的差生，那些比你好的同学一定是付出了很多时间、精力和思考的，如果你只会站在原地的泥潭里，那谁也没办法救你，你命由你不由天。
最后谈下主动学习这件事，你可以在周末预习下下周可能会上到的各科进度，到了学校认真听课，课下及时完成作业，遇上不懂的要自己找问题，找答案，实在不行就找同学问，如果你想改变自己的愿望很强烈，那就去找老师。
请你相信，“自助者天助”，只要你行动起来，周围人都会帮你的，好了，看到这个答案就去行动吧！别愣着了！
能提出这样的问题，本身说明题主是一个非常有上进心和自尊心的同学，我很欣赏你的坦诚，你能够正视自己，这本身就很了不起了，下面我和你聊聊，如何让自己走出困境。
第一，学业成绩差，并不是否定你人全部，这点需要你格外注意。
在应试教育的今天，从家庭到学校，从学校到 社会 ，评价一个学生，往往都在拿学业成绩说事，只要成绩好就一好百好，但是这种评价机制我非常不赞同，学生只是一个身份，或者一个角色，人能一辈子在学校当学生吗？显然不能。每个学生都能成绩优异吗？显然也不能。并不是所有的学生都能擅长学习这件事，当你不擅长学习时，必然无法获得好成绩。所以，面对自己不擅长的事，先不要自卑，更不要全部否定你这个人，而应想，我成绩不好，但是我要追求良好的人格品质。
第二，人品好，才是真的好，因为这关系到你今后的人生大事。
我举一个例子吧，我弟弟当年就属于特别聪明，但是又不擅长学习的孩子，他对学习极不感兴趣。可是他人品好，尊重父母长辈，尊敬老师，和同学们关系都特别好，人整天特别乐观豁达，特别乐于帮助有困难的人。读到初中后，因为他人品好，班上有一个女孩子特别喜欢他，她也是不爱学习成绩不好的同学。结果两个人相约就辍学去城里打工了，再后来他们结婚了。到今天，夫妻两个人把日子过的非常好，我弟弟还在村里当了村长，乡亲特别拥护他，尊重他。从这个例子中你是否感悟到什么？
第三，在特定的环境下，可能会有人瞧不起你，但你要学会坦然面对。
在学校环境里，绝大多数老师都是拿学生成绩来衡量一个人能力，因此，你才会因为成绩差而被老师嘲讽。这种现象当年我经历过，多从数学考0分，后来知耻而后勇一路拼下来，竟也考上了大学。我当时就有一股子狠劲，心想，谁瞧不起我，我偏要证明给他们看看，我不是孬种。同样是学习，我只是暂时性落后，并不等于我永远落后。只要咬定青山不放松，你迟早会证明你自己。只是你现在要接受现实，把瞧不起你的人，把那些闲言碎语抛之脑后，用你的实际行动来证明你可以学好。
第四，当你确实努力拼搏过了，学业成绩还是上不去，不妨学点技术吧。
一个学生终有一天会走向 社会 ，在 社会 上寻找属于自己的位置，不管是就业，还是成家，但是你必须得有谋生的本事啊。如果你现在确实努力拼搏了，但是学业成绩还是很差，那就面对现象吧，别怪天，别怨地，更不要怨自己。但是你现在至少要思考，我该怎样利用现在的机会学点技术。就如我当年成绩虽然差，但是我特别喜欢书法和写作与阅读，不曾想多年后的今天，我大学所学专业根本没有处，反而我靠写作为生了。所以，当你走不通学业之路时，你必须要想着这一辈子我要选择什么职业方向。
第五，那些讽刺与挖苦，只能助你成为智者，成为意志坚强的人。
在我们这个 社会 里，谁人背后不说人，谁人不被别人说。如果你特别再意别人怎么看你，说你，其实那是你缺乏主见，迷失自我的表现。我曾经历过你现在的迷茫时刻，那时我选择主动屏蔽非议，别人嘲笑我时，我选择沉默，但是大脑里想的却是别的事，如构思我的写作，或者我一个人独处静静地看书。当那些嘲笑与讽刺你的人，得不到你的回应时，便失去了笑料的价值，自然也就索然无趣，最后悻悻地离开或者闭嘴了。唯有沉默与思考才是最强大的武器，让别人抓不到你逞口舌上的把柄。
结束语： 活出一个真我，需要有自己的明确的生活目标，需要不断锤炼自己的胸怀，包括容量。当你和小人计较时，你就会慢慢变成小人。当以你的宽宏大量面对小人时，小人在你面前会变的更加卑微，自然不敢鄙视你。学业成绩不好算什么，只要咱有一颗鸿鹄之志，有一颗永远不服输的心就好了。
我是一个差生，同学不待见我，老师讽刺我，我该怎么办？
你是一个差生，好与差是比较出来，和谁比，和别人比，你也许学习成绩差些，但是其他方面，你不一定差，说不定你某些方面还比别人好呢，不要自悲。还有如果和自己，比原来有进步，你就是好样的，如果知道自己学习成绩差，你可以努力，一定会比原来好的。学习成绩的好差，有各种情况，只要自己尽力了，那就好。
同学不待见你，那是他她们的不对，在学习成绩问题上，谁都想自己成绩好，可有些时候，也不是说谁想好，就一定能好起来的，有自己的接受能力，还有自己的记忆力等多种因素所决心的。
老师讽刺你，那更是老师的错，老师对成绩差的学生，应该尽量去帮助，而决对不应该讽刺学生，如果真有老师讽刺那些成绩差的学生，那么这个老师，决对算不上是好老师。这样的老师不会得到学生尊重的，连成绩好的学生也不会尊重他她们，这就是师德。
学习成绩差，自己应该怎么办？不需要怎么办？只要尽力就好。人生的道路漫长，谁又能保证自己，以后怎么样。顺其自然，发挥自己的长处。说不定长大后，会很有出息，令人羡慕你呢！努力走自己的路，不在呼别人说什么，我相信你，将来一定成功。
意识到自己是差生，这一点很重要；至于同学不待见，老师讽刺，这些都是小事。
意识到自己是差生，说明你开始觉醒。我不知道你现在是哪级学生，小学、初中、高中还是大学，我也无法搞清你“差生”差在哪儿，不过你反省了，这是你能改变自己的第一步！觉醒之后，跟着应该分析，自己究竟为什么成了差生，找准原因，才能迈出第二步；如果是因为贪玩，或是其他自己人为造成的原因，马上改正“亡羊补牢，犹为未晚”！如果是客观原因也就是非人为原因造成，那应该在尽力而为的学习基础知识的情况下，发展自己的爱好特长……用行动扭转同学、老师对你的看法。我忘记在什么书上看过一句话，意思是成功人士，都是不很聪明的人！
祝你成功！
男朋友的名字只有一个字，我把这个字比喻为“某”。他说他班的同学都叫他“某哥”，我也叫他“某哥”吗？
同学带我玩花了很多钱,我是不是应该给她钱，或者换种方式补一下人情？
同学带我玩花了很多钱,我是不是应该给她钱，或者换种方式补一下人情？一、条理性差——学习无方法。
洋洋今年上小学二年级，平时洋洋什么也不用操心，只管学习和写作业就行。爸爸妈妈为了能让他安心学习，每天都是准备好饭菜才叫他，平时吃什么、喝什么准备得一应俱全，就连刷牙时的牙膏也给他挤好了。上学前妈妈把书包、用具全准备好了，直接让爸爸背着就去送他上学了，书包里装的什么，恐怕洋洋自己都不知道。
令爸爸妈妈痛苦的是他写作业慢慢腾腾，有人陪着还好点，如果爸妈都忙的话，作业就会写得一团糟，但更令他们头疼的是，有时候洋洋根本不知道老师都布置了些什么作业。老师在批改作业时也发现他的作业经常不按照顺序做，也不写题，根本弄不清是哪道题，所以有些题经常会做错或漏做。
洋洋妈妈经常被老师叫去，进行交流后妈妈也反映说洋洋在家做作业之前准备文具也是比较混乱。每次等到写错了，才发现没有准备橡皮；铅笔折断了，才发现没有准备削笔刀，一会儿拿这个一会儿拿那个，妈妈不耐烦了就吵：“怎么做事总是乱七八糟、丢三拉四的，就不能都准备好了吗？”所以这中间来来就花去好多时间，本来是一个小时就能做完的作业，他就要花两个小时甚至更多。爸爸妈妈真是想不通，他们各方面都已经做得很好了，怎么洋洋还是令他们这么失望呢！
这是一个写作业条理性比较差的典型案例。孩子写作业时不知道有什么作业，对各科作业的先后顺序不懂得合理安排，写作业时文具准备不齐全，用到的时候才慌慌忙忙去找……这样不能合理规划，写作业当然慢了！其实如果仔细观察这类孩子，就会发现：他们在生活中也是这样，丢三拉四，不懂得安排和规划。其实孩子会这样，责任完全在父母。其实孩子的磨蹭是父母一手包办出来的。对于几岁的孩子，家长往往缺乏耐心，觉得与其让孩子做事，做得乱七八糟的，还不如帮孩子做更省时省力。这种包办代替恰恰剥夺了孩子锻炼的机会，时间一长，孩子养成了依赖的习惯，不愿意主动做事、想事，思维变懒，惰性越来越强。孩子一旦养成这种习惯，不管是在生活中还是在学习中，不管是自己能不能做的事情都会习惯性地依赖他人。如果父母不让孩子自己考虑和承担一些事情，孩子就不会起来，条理性就会很差。
对策：
对于洋洋的学习状况，父母要慢慢教会孩子先做什么，后做什么，文具要事先准备好等。但这只能治标。真正要治本，要让孩子做事有条理的话，还得在生活上和学习上全方位要求孩子，慢慢地从各方面放手，要让孩子自己学着照顾自己，自己安排自己的生活和学习，父母不要手太勤，不住帮孩子去做，要学着做一个懒妈妈，甚至可以让孩子适当帮父母做点家务，这样孩子就会慢慢娈得能干起来，条理性也会越来越好。心理学上有种说法，叫%理论！世界上许多事情都遵循%理论，如果所有事都是妈妈做了，孩子就不用做了，如果我们有20%不做，孩子就能完成20%，如果我们要80%不能做，孩子就能做80%，孩子的潜力也能爆发80%。如果父母都帮孩子做了，孩子的成长机会实际上就给父母剥夺了，孩子的潜力就一点也发挥不出来了。当然，孩子在做事的过程中，父母可以适当指导孩子做事的顺序和条理。
二、追求完美——橡皮综合症。
蒙蒙是个二年级的女孩子，什么都好，作业工整，成绩优秀。就是有一个毛病，写作业特别慢，写的字稍微有一点点不整齐或者不干净的地方，她就会马上擦掉重写，有时甚至把本子擦破了，所以写作业花的时间就长了。每次妈妈告诉她只有一两个字不整齐不要紧，接着往下写就是了，但是不行，蒙蒙非要擦了重写，妈妈为此也很苦恼，想过很多办法，还是不起多大作用。
蒙蒙是天生的 “追求完美主义倾向”。但是有些孩子的写作业慢却是父母们无形中训练出来的，许多父母本身就希望孩子样样都完美，样样都要求孩子做到最好，哪怕是孩子身上的一点小问题，父母也极力放大。比如作业：哪怕有一丁点儿不好的地方，父母都严格要求，要求孩子改好写工整，这样要求的最终结果，不是孩子写作业慢就是对学习害怕。
对策：
对于这种老是喜欢使用橡皮，不停地擦来擦去的现象，心理学上称之为“橡皮综合症”。原因是孩子学习压力大，心情焦虑，怕出错，对自己要求高或者是父母对孩子要求高造成的。对患有橡皮综合症的孩子，父母不要过多指责，也不要用打骂来纠正其不良行为，而要用奖励手段进行强化训练来达到目的。孩子在家做作业时尽量少用橡皮，如果作业本保持清洁、在一定时间内迅速准确地写好字，就有一定奖励。家中也可做一些简单的“脱敏训练”，即用奖励的手段来强化训练，督促孩子尽量少用橡皮，甚至不用橡皮。反之，如果孩子离不开橡皮，家长最好把橡皮没收，经过一段时间的强化训练，孩子依恋橡皮的坏习惯会逐渐得到纠正。
我记得全国有个著名教育工作者，叫詹文玲，他在山西通宝学校当校长时，就曾对全校学生有个要求，就是学生一律不准用橡皮，孩子刚开始不适应，经常把本子弄个大花脸，后来慢慢习惯了。因为不能用橡皮，结果就逼着孩子们一下笔写作业就必须认真工整，写作业非常专心。错误率大大下降，孩子反而养成了认真思考的良好学习习惯，对自己也有了足够的信心。
三、学习基础差——学习没有兴趣，学习有困难。
这种孩子是因为学习基础差，很多知识点没弄懂，很多题目不会做，所以一让他写作业，他就头疼，一个人干着自己头疼的事，他当然不可能主动，当然是能拖则拖呀！
还有的孩子，只想玩不想学习，对于作业能凑合就凑合，在学习上感受不到半点乐趣，实在逼得没办法了，才做点。如果你的孩子属于这种类型，那么真正要解决的不是磨蹭的问题，而是怎么孩子、让孩子学习好起来、能跟上班、怎么让孩子感受到学习的乐趣的问题，解决了孩子知识上的缺陷和学习兴趣的问题，作业速度自然快了。
对策：
1、在孩子遇到不会做的题目时怎么办？
有些孩子遇到自己不会做的题目就拿去问父母，问完之后再接着写作业，再写的时候就需要反应半天，自己刚才写到哪儿了。刚坐下没多久又遇到不会做的题目了，又拿去问。这样来来折腾，时间就耽误了！其实这样做一方面会打断做作业时的安静氛围和专心程度，造成走神；另一方面，会打断孩子做题和写作业的思路。所以建议父母，最好能教孩子如何调换顺序做题。如果遇到不会做的题目，可以先做其他的题目，最后再做不会的题目，这样就可以节省时间，也不会打断孩子的思路。
2、对于孩子不懂的题目，父母给孩子补习。
父母要了解孩子到底哪里没弄懂，然后给孩子补上这部分不懂的知识，帮助孩子解决学习上的困难，尽快让孩子跟上学校的学习进度，否则学习上就会掉队！但要注意的是，不要全部一古脑儿讲给孩子听，而应是启发孩子，最后还是要靠孩子自己做出来。孩子一旦知识点懂了，学习慢慢好起来，自然速度就快了。
3、想方设法让学习变得有趣起来。
人就是这样，对于喜欢的事、有趣的事都愿意快点做；而对于枯燥的事、不那么有趣的事，则能拖则拖，孩子如此，大人也如此，这是人的天性！所以，对于这类不大喜欢写作业的孩子，父母要多想办法，尽量调动孩子的写作业兴趣，比如：通过游戏的方式、竞赛的方式来安排作业：可以用计时的方式完成某一项作业，规定时间完成了就表扬或记一个“★”，得够二十个“★”，就可以满足孩子的一个愿望，比如去吃一顿肯德基。
四、被逼无奈——故意磨蹭。
这是一种主观的磨蹭，很多孩子属于这种类型。怎么被逼无奈？被谁逼的呢？当然是爸爸妈妈！现在的家长望子成龙、望女成凤心切，生怕自己的孩子落后，希望孩子能做完学校的家庭作业后再多做些题目，能够考到前几名。所以，每天加了许多“妈妈作业”。孩子也不是省油的灯，听听一个孩子的说法吧：“快点写作业？我为什么要快呀？写完了我也不能出去玩，写完了老师的作业，我还要写妈妈布置的作业，写完妈妈布置的作业，爸爸的作业又来了，总之就是没有玩的时间……，还不如慢点写呢！”
父母没想到吧？没想到“磨蹭”还成了孩子的一条对策。希望爸爸妈妈们不要给孩子加“父母作业”。孩子作业按时按质写完了，剩下的时间就让孩子自己安排吧。否则，孩子会开始有意识的慢，久而久之，渐渐地养成习惯，就真得变成磨蹭的坏习惯了。
对策：
把每天老师布置的作业做一个大概的估计，将孩子需要完成的任务进行一个时间预计。一定要给孩子留下休息的时间（支配的时间）。如一共要一个半小时，那么孩子一个半小时完成了，余下的时间就必须由孩子自己支配，如玩他喜欢的玩具、或者打一会儿游戏、进行一会儿体育锻炼等，就是让孩子做自己喜欢的事情。养成这样的习惯后，孩子会抓紧时间完成作业，因为早写完就有很多时间玩了。
我想起我孩子刚读一年级时，每天老师都会留点家庭作业。作业虽然不多，但孩子因为没有养成做作业的习惯，总是拖拖拉拉半天做不完，10分钟的作业儿子可以边玩边写磨蹭一个小时。催促一下写一点，不催促就又玩别的东西去了。首先，我明确地告诉儿子：“只要你按时按质完成作业，老爸是不会多加一丁点儿作业的，做完作业剩下的时间全归你自己。”另外，我想了一个办法，每次接儿子一回家，我就会对儿子说：“儿子，快写作业，写完作业我就带你到下面去玩。”、“儿子，快写作业，写完我们好到公园去滑冰”、“儿子，快写作业，等下爸爸和你去看电影”……儿子一听，爸爸要带自己到下面去玩、去看电影，高兴地不得了，赶快认真写作业，我也兑现我的诺言，带孩子到下面去玩各种各样的游戏。就这样，通过这个办法，一次、二次、三次……他快速认真完成作业的良好行为得到不断地重复，最终形成了快速完成作业的良好习惯。
五、时间观念差——不会管理时间。
这种情况存在的最多，可以说，前面一、二、三种类型的“磨头”都或多或少有这样的问题。如果孩子不会管理时间，他对时间也就没有概念，写作业、做事磨蹭也就是自然的事了。解决的办法只有一个，就是给孩子自己管理自己时间的。让孩子为自己每天的学习和生活订个计划，什么时间做什么事情，白纸黑字，清清楚楚地写下来，并每天自己监督完成情况。当然，对于年龄小一些的孩子，家长可以在他订计划的时候，提一些建议，和孩子多讨论，以便他的计划能够更可行更科学。如果家长坚持这样做三个月以上，你的孩子一定能成为一个做事有效率的人。可是，现在，很多家长总是习惯什么都替孩子想好、安排好，“该写作业了。”、“到练琴时间了，别看电视了！”、“该洗澡了！”，每天晚上，很多家里，常常能听到家长这样一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家长总是这样替孩子安排时间，孩子当然不用自己操心去怎么安排时间了，也就很难有时间观念。因此，如果你想让孩子成为时间的主人，你就让孩子自己安排时间，如果你想让孩子成为时间的奴隶，那你就一分一分地替孩子安排时间。我想明智的家长一定会做出聪明的选择。
对策：
1、善用小闹钟。
用闹钟督促孩子做作业，有利于孩子快速有效的完成作业。在孩子使用闹钟前，有个孩子做作业的速度相当慢，总是一会儿喝水，一会儿玩橡皮，20分钟的作业拖一个多小时还不能完成。后来，孩子妈妈想了个主意，她每天根据孩子的作业总量和孩子做作业的效率，帮孩子估算出做作业需要的时间，然后让孩子在写作业之前先上闹钟，闹钟在孩子完成作业的期限前10分钟响。从这以后，这位母亲再不用在孩子后面催促“快点、快点”，闹钟是他最好的催促。同时，孩子在自己定闹钟学习的过程中，也不断体验到了成功感，不再把作业当作帮父母完成任务，学习更加自觉。
2、规定时间没有完成立即停止。
有些孩子写作业拖延时间拖成习惯了，每天都要到晚上十点才能完成作业，减少了睡眠时间，导致第二天上课没有精神，降低了学习效率。周而复始，造成恶性循环。这时，我觉得可以给孩子确定一个作业完成的最后时间。要保证孩子十个小时的睡眠时间，很多家长规定孩子九点钟睡觉。所以到了晚上九点，孩子的作业还没有完成，就不再写了，要求孩子必须睡觉。作业没有完成，会受到老师的批评。以后，孩子就会抓紧时间完成了。这是个狠招，家长要具情况而定，不能多次使用，只能在关键时用上几次。
3、把作业当成考试。
前一段时间在一本教育上看到一篇很好的文章，现分享给大家。
记得女儿上小学三年级时，做家庭作业总是磨磨蹭蹭。两三道题，本应20分钟就可以做完，可她却要耗上近两个小时。你看她，从书包里拿出书本就要花上几分钟时间，翻书、打开作业本也心不在焉，做作业也是东张西望，常常做一些与作业无关的事：抠抠手指甲，拿她喜欢的东西玩上一会儿，或是突然发问：“爸，这星期天您休息吗？”“妈，咱们什么时候鞋去？”有时候还要到另一个间转一圈，要么就停下来整理一下书桌。做一道题，要反复寻找书中的相关内容，甚至还得打问同学。因为写得不工整，或写错了，就要撕掉几张作业纸……这样，每天都要耗到很晚才能勉强交差。
一撂笔，就随声而出：“唉，好不容易做完了。爸，你该给我检查了！”这时，我要立即放下手中的活儿，像校对员一样，耐心、仔细核查。出现错处，让她改，就更是件麻烦事：首先是不情愿离开刚看时间不长的动画片，要喊上两三遍，甚至动怒，她才不情愿地过来。到我面前，又会反问我：“怎么了？老师就是这么讲的！”我还要耐着性子，给她讲出现错误的原因，她才动手改。总之，很容易的几道题，把我们折腾得够呛！
因为做作业磨蹭，女儿的业余时间全被占用了，没有玩的和做其他事的时间。所以，她对学习开始产生厌烦情绪，总盼着放假。又因为作业不抓紧时间，到考试时，会做的题也做不完，致使学习成绩下降。这一切引起了我的重视。于是，我决定给我女儿支一招，将作业当成考试来完成。
一天，女儿放学回家，正要打开书包做作业，我便过去对她说：“从今天开始，咱们把作业当考试吧，怎么样？”女儿一愣，诧异地问我：“怎么考啊？”我就反问她说：“你们考试有什么规定吗？”女儿不假思索地说：“当然有啦！”于是，我俩边写边说，将有关考试的要求一一记录下来，并对女儿说，按考试要求做完作业，你就可以干自己想干的事。一听这话，女儿的劲头更足了，赶紧拿来闹钟，让我帮她计算一下完成作业所需要的时间，迅速将闹钟上好弦，用很短的时间将作业所需要的用具准备齐全，俨然一副考试的架势。我提醒她说：“考试可不让看书呀！”女儿很自信地说：“我不看书也都会”。
“考试”开始了，看到女儿一本正经的样子，我打心眼里高兴。原来要耗上两个小时才能完成的作业，今天只用了二十几分钟。闹钟一响，女儿将作业本递给我，风趣地说：“爸爸老师，给我判卷子吧！”
经过一个月的将作业当成考试的训练，女儿做作业的速度快了许多，准确率也大大提高。这种办法不但激发了她的学习兴趣，也给我们全家的生活增加了许多乐趣。
4、生活中注意培养孩子的时间观念。
其实一个孩子时间观念不强，绝不会只是表现在学习方面，而应该是表现在生活与做事的方方面面。一个时间观念不强的孩子，不但做作业慢，做任何事都慢！所以平时在生活中各个方面都要注意培养孩子的时间观念。比如：我的儿子和他表弟每次游泳完回来之后都要洗澡，如果家长不提醒他们时间，两个人可以在里面打打闹闹洗上半个小时不出来，这边的作业还没动。这就说明孩子的时间观念不强。后来我就有了经验，规定孩子只能洗10分钟，而且不给闹钟，让孩子自己估计时间！这样孩子的脑子里就有了时间观念，到了大约10分钟时间，孩子就会赶紧出来，有时我还会问两个孩子：你估计你洗澡刚才用了多长时间？答的准确的孩子，我会表扬他，说他时间观念强；吃饭时也一样，我会规定孩子必须要在20分钟内吃完，吃完饭后，估计一下自己吃饭花了多长时间，看看自己估计的时间与真实的时间相差多大；早上起床我也规定时间，7点听到闹钟铃响，必须自己起来，15分钟时间穿衣、洗脸、刷牙。7点15分准时早读，读20分钟。经常督促，孩子的时间感就变强了。
5、一分钟专项训练，让孩子感受一分钟可以做多少事。
（1）每天准备几十个简单的加减法口算题（年级不同，难度不同）。规定一分钟，看孩子最多能做多少道题目。让孩子感受到一分钟都能做十多个小题，而自己写作业的时候，有时候几分钟也没写一个字，写不出一个小题。
（2）一分钟写汉字训练，找一些笔画和书写难度相当的生字，看孩子在一分钟内最多能写出多少个字。记下每次的情况，并进行对比。
（3）一分钟写数字训练。每天让孩子练习一分钟写“”的快速书写。写一分钟算一次，看一次能写几组，随着写得组数越来越多，孩子的书写速度变快，更能感到一分钟能做这么多事。
以上训练让孩子体会到时间的宝贵，原来一分钟可以做这么多事情，珍惜时间。同时也提高了孩子的写字速度和做题速度。训练时以1分钟为一组，每天练二到三组。在训练的时候注意记录孩子的成绩，并进行对比。
6、少催促，多表扬。
孩子做事情磨蹭的时候，很多家长喜欢不停地喊，不停地催促。结果感觉是越催促，孩子的动作越慢，家长就更生气！应该反过来，随时观察孩子在生活中的表现，及时发现孩子快的一面，强化孩子快的时候，孩子一旦速度快了，马上表扬。比如：“今天穿衣服比昨天快多了！”“今天吃饭速度真快！”“今天作业速度比昨天快了5分钟”。“今天收拾书包比昨天快多了。……”多找孩子快的时候表扬之，孩子慢的时候，装做看不见，故意淡化它，要让孩子不断意识到自己确实比以前快了。
7、与学校老师共同配合,形成合力,共同督促孩子。
孩子磨蹭，时间观念差，家长在家里督促孩子的同时，还需要与学校老师沟通，争取取得老师的配合。因为有些孩子在家里有家长督促的情况下，速度会变快。但是到了学校，没有了外人的督促，习惯的惯性又会让孩子慢下来，所以，如果能取得老师的配合，在学校也能督促孩子，这样孩子的矫正速度就会变快。
六、注意力不集中——无关动作多。
小健今年7岁，是一年级的学生，看上去活泼、可爱，但是小健的父母却为孩子的学习操碎了心。因为小健写作业时总是东看西看，磨磨蹭蹭，一会儿玩橡皮，一会儿吃铅笔，要么咬手指，而且写一会儿就起来溜达一圈，到外摸摸看看。这样的写法怎么能快起来？一个小时的作业常常两三个小时都写不完，所以每天总是很晚才能睡觉。小健为了作业的事经常挨爸爸的揍。老师也反应小健上课注意力不集中，而且还经常捣乱，很调皮，一会儿拽别人的头发，一会儿拉别人的衣服，影响其他的同学和课堂秩序。
这个案例属于典型的注意力不集中的案例。这种情况在小学低年级的孩子中尤其多，这些孩子由于年龄较小，他们的注意力时间比较短，一般在15—20分钟左右，如果让他们连续做作业超过20分钟，他就会坐不住，写一个字走神5分钟，当然作业就拖拖拉拉了。因此，家长可以让这样的孩子分段写作业。就是放学回家后，问问孩子总共有多少作业，以20分钟为一段，做20分钟作业后，休息一会。这样孩子更容易集中注意力完成作业。
对策：
1、作业分段。
你可以规定一定的做作业时间，你先了解孩子当天的作业量，然后规定在一定时间内必须完成，如完成得好可以给予奖励，尤其是不要忘了精神奖励，精神赞扬。如在壁上贴小红花之类的。如果当天作业太多，可以把作业分割成两个或三个阶段，每段时间不可过长。如第一次规定做15或者20分钟，完后休息一会，然后再规定一个15或20分钟，再休息。当孩子的注意能力提高以后，以后所定时间就可以慢慢延长，等养成高度集中学习的好习惯时就不用分割时间了。
2、要为孩子提供安静的学习环境。
孩子学习的地方要简洁、整齐，尤其是书桌，不能堆放玩具等会分散孩子注意力的东西。要求孩子在学习之前准备好所有要用到的文具，避免写作业的过程中又找东西。孩子学习的环境还要安静，如果你的孩子抗干扰能力不好，最好保证孩子听不见孩子电视的声音。不要在孩子正在学习时，中途为了关心孩子，又为孩子送水果、倒水、表示关心，这其实也是在干扰孩子！有些孩子在学习时喜欢突然开小差，问父母一些与学习无关的问题，比如：突然问父母晚上吃什么？突然跟父母提到学校有趣的事，这个时候家长不要搭腔，因为你一搭腔，实际上就是默认孩子写作业时可以讲话了，又把孩子的注意力分散了，这也不利于让孩子静心学习。最好告诉孩子有什么事待她作业做完后再问。
3、让孩子自觉集中注意力，多给孩子找注意力集中的好感觉。
家长平时在家多向孩子强调集中注意力的重要性。还可以让孩子读这方面的故事，比如小猫钓鱼，或者关于某个人集中注意力学习的故事。
要孩子集中注意力，还要让孩子相信自己能够做到这点，多给孩子贴“正向标签”。家长在孩子写作业时，要多观察孩子做的好的一面，并及时指出来，比如：“今天注意力比昨天集中多了，玩东西的次数少了。”、“今天又有进步，在做数学作业时，我看到足足有20分钟一起在认真做题。”多从正面挖掘，这样会激发孩子想做得更好的动力。
4、用“递减法”矫正孩子的坏习惯。
梓豪是五年级的学生，有个不好的习惯：写作业拖拖拉拉，母亲很伤脑筋。明明是快则半小时、慢则一小时的功课，他每天都能写3小时以上。梓豪的外公是教师，暑假的时候给梓豪补课，发现梓豪的反应很快，但是不专心，往往写几分钟就起来东走西走，每小时至少五六次以上。就这样，一小时的时间差不多一半用在了闲逛上面，难怪要用那么长时间来完成功课。为此，母亲想出了各种办法，专门抽出时间陪梓豪写作业，可是梓豪每写几个字必围着屋子溜达一圈，即使有时在母亲的强压之下不能起身，勉强埋头写作业，可是只要母亲一离开间，梓豪立刻我行我素。再者，母亲不能每天都专门陪读，所以梓豪的毛病一直没有改进。
：梓豪写作业，已经养成不能专心的习惯，要他写作业时不要起来走动实在不容易。儿童的不良行为，若是属于初犯或是简单的，可以运用忽视、不直接作反应的方法来消弱。但事实上，真正初犯就被注意到的不良行为为数很少，多数是出现好多次以后才被发觉。这些塑造而成的行为，父母或老师发现、求助的时候，已经相当牢固。可是一般家长或老师往往忽略这项关键因素，恨不得马上改善。因此，会把儿童所要改善的不良行为的标准订得很高、很严格、很硬性，嫉恶如仇，半点也不通融，形成双方对立的尖锐形式。在面临此种情境时，运用区别强化的策略非常有效。
在专家的指导下，这位妈妈改变了教育方法。在鼓励儿子的前提下，她与儿子约法三章，如果儿子写作业时，每小时能把离坐次数减到三次以下，就可以看电视，否则就禁止看每晚的动画片。每晚的动画片对梓豪非常有吸引力，这一招儿特别管用，第一星期梓豪有三天达到标准，三个星期以后就完全做到每小时离坐三次以内。这时，妈妈表扬了儿子，并鼓励他争取把每小时离坐次数减少到两次或一次。坚持三个月以后，梓豪终于改掉了写作业拖拉的坏习惯。
这个案例道出了矫正坏习惯的真正奥妙！
大家不妨试想一下，如果换上性子急的父母，见孩子学习的时候总站起来，可能会大喝一声：“坐下！学习要专心，不许走来走去！”结果会怎么样呢？家长若盯着孩子，他就耐着，等家长一离开，他就非蹦起来不可，可能会比以往次数还要多！
梓豪的妈妈之所以成功，首先在于她运用了递减法，来帮助儿子改正坏习惯。她不急于一刀斩断坏习惯，因为她知道这是根本不可能的。她允许儿子每小时可以站起来三次以内，这就是调动了儿子的自信心和自控力，使孩子内心真正愿意接受妈妈的建议。请大家注意，科学有效的教育在这里创造了奇迹，因为真正的教育是自我教育，真正的控制是自我控制。
当梓豪完成了第一阶段的目标，即写作业每小时离座三次之内，并因此而受到妈妈的赞许，还可以坦然看动画片。此时，他的心里是骄傲的，是快乐的，这种成功的体验激励着他继续进步，使他进入了良性发展的轨道。
所以说：培养好习惯用加法 改正坏习惯用减法！
具体说来，如果您想让孩子养成好的习惯，那就通过各种方式激励他把好的行为多多重现，因为好行为坚持的时间越久，好习惯形成的程度越牢；如果您想改正孩子的坏习惯，那就鼓励他把坏的行为逐步减少，因为坏习惯只要逐步减少，坏习惯被改正的希望便逐渐增大
大学生活让你懂得什么道理？
在不知不觉中，我的大学生活已过去了一半，比起高中幼稚的我，我已经成长了许多。我的成长是大学生活教会的。
1.大学是一个人的大学。读高中的时候，做什么事都要和同学一起，吃饭是结队一起去，甚至上厕所都要两个人一起。但是大学不同，每个人都有自己的安排，可能需要上的课程不一样，可能参加的社团不一样，没有人和你一模一样。一个人去上课，一个人吃饭，一个人去图书馆，这些都是很正常的事情。刚开始的时候，我并不适应，但是后来我慢慢的觉得这些很正常，我们应该学会独立，学会独处，这样我们才能够长大。
2.不要随便把自己的内心给别人看。在大学认识的人很多，但都是表面朋友，能和你交往深的人很少。读高中的时候，大家三年都在一个班，每天在一起的时间超过十个小时，都来自同一个地方，当然很容易有知心朋友。刚来大学的时候，我还像高中那样天真，遇到了一个很喜欢的学姐，她告诉我，有什么烦心事都可以告诉她。我还天真地把心里话告诉了她，她很耐心的替我解答，到最后我才知道，我的秘密成了她茶余饭后的玩笑。如果不想太受伤，就不要把内心敞开给别人看，没有人会真正的同情你。
3.建立自己的人脉，学会打交道，只有这样你才能拥有一个比较满意的大学生活。我们都知道大学是一个小社会，建立自己的人脉是很重要的事情。我刚开始加入社团时，在团建聚餐上，社长和主席们说着客套话，还喝着酒，起初我是非常反感的，到现在我也不认同这样的做法。可我明白有人脉后，能轻松改变很多事情，例如我有一个同学，不喜欢现在的专业了，他想转专业，他的人缘很好，通过学生会主席的帮忙，很容易都改了专业。即使要扩展人脉，也要选择益友，人脉不是你认识多少人，是有多少人能认识你。
4.学习是自己的事，不要盲目跟随别人。大学是有很多人不学习的，经常在寝室里面刷剧玩手机，在周日八点起床的人都很少。如果你想学习，一定要学会自律，不要看别人不起床，自己的思想也开始懒惰。每个人的目标不同，想清楚自己的目标，以后想成为什么样的人，坚定自己的目标，走好自己的路。大学四年是自我提升的关键时期，值得我们认真对待，希望大家都能拥有一个美好的大学生活，不负青春，不负韶华，努力去追逐梦想。
一、有些课是不用听的
在中学阶段，课程的安排都是围绕升学考试来操作的。尤其是在高三，除了考试科目，就基本没有其他课程可以进入课堂了。但上了大学就会发现，有非常多的水课。
比如什么职业生涯规划，比如什么创业教育，还有什么就业指导，等等。这些课不但学生不想上，往往就连老师自己也不重视，非常随意。所以，我们就会明白有些课程是真的可以不用听的。
这里不是让不去上课，或者在课上睡觉打游戏，而是让大家把自己的时间和经历精力有效利用起来。对于一些老师自己都放弃的课程，我们完全可以花时间去学别的东西。
二、林子大了什么鸟都有
大学，相比高中，一是圈子大了、人多了，二是一些人也开始释放自己的人生了。比如什么男生穿黑丝袜、超短裙的，比如什么堕胎好几次的，那都是有的。
至于在生活习惯上有不同的，那就更多了。这个道理是告诉我们，对于这些自己看不惯的人，看开点、别去惹。尤其是室友、同班学生之间，没必要把关系搞太僵。
同时，也会发现有些人即使你小心讨好，想和她搞好关系也是撞不到一起的。对于这些人，也别心里不高兴。毕竟林子这么大，不是每个鸟都能和自己好的。
三、不是谁都是自己的兄弟姐妹
有些刚进大学的学生比较单纯，对室友、对什么闺蜜都非常相信。但要不了多久就会发现，这些自己明面上的兄弟姐妹，往往就是坑自己最多的。所以，在大学里，别去把谁都当自己的好朋友。
四、什么团队作业都是扯淡
大学里有很多作业，都是以小组的形式完成的。刚开始还觉得这样挺好的，能锻炼自己的能力，结果你就会发现，很多时候都是几个人帮一大帮子人在完成作业。甚至打酱油的分数还高过认真干活的。
所以说，什么团队任务往往就是扯淡的。对于这些蹭作业、蹭分数的人，是真的没啥好办法，只能奉劝你心里想开点。等到社会上，这样的人会更多。
五、不要相信不挂科的大学是不完整的
曾有一句话很流行，“不挂科的大学是不完整的”。这话等你上了大学之后，你就会慢慢发现很扯淡。等到要评优评先、毕业或者出去找工作的时候，你就会发现挂科的影响太大了。千万别成为挂科太多毕不了业的那个人，当初那些和你扯淡的朋友，这时候可救不了你。
六、不要随便撩别人，也不要随便被别人撩
现在的大学生，恋爱能力非常强。开学不到两周，军训才过了一小半，班里好几对就成了。大学要不要恋爱、能不能恋爱，这也是个热门话
进入大学已经有两年的时间了，我能确切地感受到如果你不上大学只是单纯的听别人去说，你还是不会懂得这些道理。接下来我结合自己的感悟说说我在大学生活中懂得的道理，等你也经历了自己的大学生活之后就会明白我所说的。
1.大学中如果你只是学习好那真的不能说明你优秀。刚进入大学很多人还带着高中的思想去看待问题，只要我学习好那么我就是优秀的，但是大学其实更考察每个同学的综合素质。举一个最简单的例子，你的学习很好，已经达到了申领奖学金的资格了。但是在体育测试中，你的成绩不合格，即使你的体育课没有挂科，你也是会失去奖学金的资格的。然后就是大学中会有各种各样的组织和部门，他们每个部门都有自己的要求和规矩。招人的要求绝对不会是你的学习成绩有多么优秀我就会给你过关。而是更多的考察你在相关方面的能力是否符合要求，才会对你进行考虑。还有很多其他的方面，在此我就不一一举例了。总之，大学让我明白学习固然重要，但是全面发展才会成为一个优秀的大学生。
2.就是人际交往一定要搞好。在我们的大学生活中，每个人都是独立，很具特色的个体。他们的行为习惯可能与你不和，但是我们要做的就是待人礼貌对人尊重。因为无论是哪个同学，他们都有自己的优点，将来都有可能需要或者帮助我们。我们在处理好自己的人际关系，对我们的未来很重要。
3.一定要学会自律。大学的生活不同于以往，在大学生活中我们拥有高度的自由。但是我们如果不断的放松自己，很可能在一次次放纵中迷失自己。所以学会自律非常重要，合理安排好时间，不断的提升自己至关重要。
1、大学之内，没你妈，室友不会叫你起床，自己定闹钟，老师也不会催你学习，自己要自觉，别相信高中老师说的那句：“等你们到大学就轻松了”，没人会管你，你得自己管自己，在大学，最后赢的，都是那些自律的人。
2、大方的鼓励赞赏他人，比如你在知乎看到好的回答，点个赞就是对作者最大的鼓励和赞赏。
3、好看的人路总是好走的，脱单也是非常容易的。
无论男女，没有人会喜欢一个满脸粉刺痘痘的胖子，不要什么都往自己嘴里塞，把追剧打游戏的时间用来健身，女生可以适当的学一些化妆，得体的妆容会成为你日后的加分项，你的男神女神其实也是颜控。
4、别做学长学姐的舔狗，他们大部分人都只会对你耀武扬威，并没有真才实学能教给你。
5、学生会其实没有你想的那么牛逼，很多人加入进去就是充数的，每天跟着一大群人开开会，发发呆，浪费时间又没学到什么东西。想要真正得到锻炼，要么就竞选部长，主席，要么就回去好好学习。
6、控制你的消费欲，时刻记住你只是个学生，那些超消费的东西，即使买了也用的不舒心，为了这些仅仅是满足虚荣心的东西而背上高额贷款，害家人又害你自己。
7、临时抱佛脚真的有用，有些课可能不是很重要，平常你没怎么听，但是在考试的前一个星期，一定要抱佛脚，关键时刻，不挂科才是最重要的。
8、有很多人追你，和你暧昧并不是一件值得骄傲和炫耀的事，他们可能只是觉得你好追，不要为了一些好处和自己的虚荣心，一直钓着别人的感情，所有命运馈赠的礼物早已在暗中标好了价格，不喜欢一定要趁早说清楚。
9、不是所有的证都要考，分清证的重要性，四六级，计算机二级这些必考证，一定要在大二的时候，全部考完，越往后越难考过。像教资，导游，营养师这些非你专业的证，等你有时间了再去考。
10、对辅导员要礼貌客气，虽然他管的不多，也不经常见，但是你在学校的所有大事还是要他点头批准才行，请假回家，晚回学校等等，都要他签字点头的。
11、有自己的主见和思考，坚持阅读。
读书是让自己与高层次人交谈最低成本，最快速的方式，大学也是最有时间去阅读的阶段，不要被生活中的闲言碎语所影响，保持你自己的想法，去书本中找答案。身和心总要有一个在路上。
1.应该还是要学好自己的专业知识，不断的努力去学习吧，因为现在在大学里面，你每天除了学习，你还可以拓展一下自己的知识范围，然后平常的时候也可以拓展一下自己的实践能力，我觉得实践能，出了社会，工作的时候也是非常有帮助的。
2.要懂得的道理就是与人相处的时候，只需要钱交，不要太深交这些朋友，因为现在大学里面其实是一个小社会吧，大多数人都是比较现实的，这马上就是不如真正社会最后一个阶段了，所以说很多人考虑的应该是自己的事业或者自己的利益，所以说跟他们这些人在一起的话，你也不要太认真。
3.大学一定要好好珍惜每一天，因为时间过的真的很快，不知不觉大学生活就结束了，一定不要让自己的大学有遗憾，让自己每一天都过的很充实，很快乐！
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