祖国传统文化的博大精深，对拥有古典诗词这块历史文化瑰宝感到无比自豪。许多家长重新萌发了对古诗词的兴趣，一时间，书店里古诗词类图书供不应求，尤其是浅显易懂的少儿版更是一册难求。由此可见，《中国诗词大会》势必掀起儿童背诗的热潮。但是，也有教育专家提醒家长们，古典诗词不失为传统文化的精髓，但因其晦涩难懂，不适合儿童阅读，而死记硬背更不是值得提倡的学习方法，让年龄较小的儿童背古典诗词，不仅没用，而且会给他们的身心健康带来消极影响。

教儿童背诵古典诗词究竟有什么用？死记硬背有没有可取之处？怎样做才能既让儿童接受古典诗词的熏陶，又不至于给他们造成伤害？带着这些问题，本刊记者展开新闻调查。

横看成岭侧成峰

记者首先来到郑州一所小学采访。一名二年级男生听记者说到唐诗宋词，马上跑过来搭话。他告诉记者，自己从3岁起开始背唐诗，从未间断，能背100多首，还当场给记者表演。当记者问他，背诵古诗词对学习是否有帮助时，小家伙挠挠头，不好意思地说：“好像没啥帮助。老师上课不提问古诗词，考试也不考。要是学校组织诗词大会就好了，我一定能得第一名！”听得出，他的语气里有怀才不遇的遗憾。

教二年级语文课的甘老师对记者说：“背诵古诗词当然是好事，学有余力的学生可以涉猎，但家长要把它放在第二位，毕竟现在各门功课要求背诵的知识很多，要是因为背诵古诗词耽误了课本知识的学习，那就得不偿失了，毕竟考试不考这个。”

教五年级语文课的杨老师对儿童背诵古诗词持反对意见。接受采访时他说：“古诗词都是古代的成人写的，反映的是复杂的社会背景和作者对人生的深刻感悟，现在的孩子不可能理解。既然不理解，那怎么背？只能是死记硬背，就算背得滚瓜烂熟，还是不理解。这不是胡闹吗？央视的《中国诗词大会》尽管办得红红火火，收视率也很高，但我认为仍属于剑走偏锋，选手们应该较量的是对古诗词的理解，而不是记忆力。现在都什么时代了，你记忆力再好，能比得过搜索引擎吗？”

记者在濮阳采访时，专攻脑科学的医学博士林先生提出了与杨老师针锋相对的意见：“大家都知道记忆力对学习的重要性，既然重要，那就要从小训练。首先，背诵可以使孩子精确又牢固地掌握一些重要的知识，善于背诵可以使孩子的知识库存日益丰厚。作为一种记忆方法，背诵最主要的一点是必须与原文一字不差。这是一种既常用而又特殊的方法。检验一个人记忆力的好坏，最重要的一项指标就是记忆的正确性，如果记得不准，那么背得再快再多也没有意义。其次，背诵不仅是一种有效的记忆方法，而且通过背诵还可以锻炼人的记忆能力。脑科学研究证明，重复的刺激有助于条件反射的建立和强化。人的记忆力也和肌肉一样，只有锻炼才能增强。对学龄前的幼儿来说，发展语言能力非常重要，而优美的古诗词是汉语言的精华所在，背诵它们大有裨益。儿童学习语言有特殊的大脑机制。语言有特定的脑区，而且语言活动涉及的记忆类型属于内隐记忆，往往能够保持很久甚至终生不忘。就像我们一旦学会了游泳，学会了骑自行车往往终生不忘一样。内隐记忆与动作、情感密切相关，小脑起着重要的协同作用。总之，我赞成儿童多背古诗词。”

江苏盐城家长刘先生是“儿童背诵唐诗活动”的倡议者。他引经据典地对记者说：“古往今来许多伟大和知识渊博的人，大多与他们善于背诵、记忆力惊人有关。马克思、恩格斯、列宁都精通多种外语。马克思能背诵许多歌德和海涅的诗歌，并在谈话中经常引用，增加了谈话内容的精辟性、哲理性和趣味性。如果他不善于背诵，这是绝不可能做到的。我国古代早就有‘熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟’的说法。俄国文豪列夫·托尔斯泰之所以博闻强记，并非他有什么特异功能，而是他坚持每天背诵的结果。他有一句名言：‘背诵是记忆力的体操。’现在的孩子，胃口被洋快餐异化了，精神生活被网络游戏和动画片异化了，照此发展下去，他们将成为数典忘祖的一代！我倡导儿童背诵古诗词，目的正是传承祖国传统文化，把孩子培养成堂堂正正的中国人！”

炎黄诗词协会的理事蒋老先生接受采访时，首先吟诵了苏东坡的《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”他说，“古诗词就像重峦叠障的山峰，在不同人的眼里呈现出不同的神态，有的人奉之为中华文明的精髓，有的人视之为过时的老古董，其实都是食古不化。为什么呢？只缘身在‘功利’这座山中。对中考、高考来说，古诗词没什么用，对求职、升迁来说，古诗词也没什么用。那么，背诵古诗词究竟有什么价值呢？老朽以为，背诵古诗词是无用之用，说穿了，是给孩子的灵魂建造一个家。其中道理，不能说，只能悟。”

本刊认为，有人反对背诵，认为背诵就是死记硬背，这是一种偏见。背诵可以分为机械背诵和理解背诵。机械背诵是在无需理解材料的情况下机械地重复记住，理解背诵则是在对材料理解消化的基础上进行的。我们提倡的是理解背诵，不过，即使是机械背诵，也不能一概反对，而应该因势利导，发挥理解的优势，利用机械背诵的长处去记忆。父母教幼儿背诵古诗词，利大于弊，但在古诗词的选择上要力求简单易懂，并耐心给孩子讲解诗歌的意境，让孩子从小接受文字美的熏陶，把机械背诵的副作用降到最低。

众里寻他千百度

乘高铁赴外地采访的途中，记者与邻座吕先生聊了起来。聊天中记者得知，吕先生是一名建筑工程师，职业跟古诗词没有关系。不过，他说自己小时候在父亲的督促下背过许多古诗词，还没到上学年龄就能背200多首。“记得每天晚饭后，爸爸就会考我。他手拿一本《唐诗三百首》，随便翻到一页，念出第一句，我就得背出下文。如果我背不出，就得挨板子。到最后，我总是一边哭一边背，妈妈在旁边陪着我落泪，说这孩子真不容易。”吕先生说。

记者问：“为背唐诗挨了那么多打，心里一定很委屈吧？是恨爸爸还是恨唐诗？”

吕先生吃惊地盯着记者，问：“恨？为什么要恨？唐诗是世界上最好的东西，爸爸把它给我，我感谢他还来不及呢。上学以后，我还背过《诗经》和《宋词三百首》。”记者问：“那您认为儿童背古诗词有什么用？”

吕先生笑出声来，说：“没用。指望背诵古诗词致富？纯属天方夜谭。靠它吃饭的人少之又少，并且大多生活得不太好。指望背诵古诗词提升优越感，纯属痴人说梦，想想看，对朋友圈里那些出口成章的朋友，大家的赞美有几句是真心的？指望背诵古诗词提升作文水平更不现实，高考作文大多有严禁写成诗歌的规定。所以，说背诵古诗词有好处，都是骗人的。”他顿了一下，看了一眼记者惊讶的表情，加了一句，“除了让孩子的生命更丰满之外，这件事真的没什么用处。”

吕先生说，小时候背古诗词，大多不明白什么意思，只知道诗的意境很美。后来长大了，才慢慢懂得。“每一次懂得，都是一次喜悦。”他举例说，“比如，春天看到盛开的桃花，突然明白什么是‘桃之夭夭，灼灼其华’；冬天，西风凛冽，天空阴沉，行人都急匆匆地奔走，到了家，烤着炉火，外边洋洋洒洒地下起了雪，知道了什么是‘晚来天欲雪’，什么是‘红泥小火炉’；夏天，带孩子去湖边玩，小舟在荷叶中穿行，知道了什么是‘接天莲叶无穷碧’，什么是‘水光潋滟晴方好’；秋天，凉风乍起，黄叶飘零，知道了什么是‘老树呈秋色’，什么是‘苒苒物华休’；发愁的时候，知道了什么是‘伫倚危楼风细细’；高兴的时候，知道了什么是‘春风得意马蹄疾’……您明白我的意思吗？中国人的感情，只有用中国的方式才能充分表达，如果不了解这个中国的方式，或者不会用，那我们的生命就有可能是压抑的。”

记者问：“小孩子背诵古诗词，只背不懂，效率是不是太低了？”

吕先生优雅地微笑，耐心地解释：“这就像攒钱一样，一点一点地积累，最后才能买得起汽车和房子。儿童背诵古诗词也是在积累，把看不懂的画、模模糊糊的意境存在心里，某一天，见到某个风景，感受到某种心情，就忽然明白那首诗、那句词。那种感觉是穿越千年的心意相通。它是如此恰当，以至于无法用其他的词语形容。正如辛弃疾的《青玉案·元夕》所写的那样，‘蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。’”吟诵完，吕先生很享受地微闭双眼，像是在品味美酒的甘醇。

在广州，退休多年的初中语文老师魏先生接受了记者采访。他说：“说古诗词晦涩难懂是对古诗词的误解。比如，‘关关雎鸠，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑。’翻译过来就是：‘鸟儿轻轻唱，落在河洲上；美丽的姑娘，青年好对象。’再比如，‘竹喧归浣女，莲动下渔舟。’一读就明白，有什么难懂的呢？比日常语言难懂到哪里去呢？古诗词里到处都是清澈见底的诗。跟散文、小说、戏剧比起来，诗歌的优势就是纯净。诗歌，哪怕不明白意思，只是领略它的音韵美也是大有好处的，总比背那些流行歌曲粗鄙的歌词要好些。”结束采访时，应记者请求，魏先生在采访本上写下了这样一句话：“小时候的阅读体验，往往决定了你一辈子的视野和性质。小时候诗词背多了，长大后每一次旅行，都像是故地重游。”

刚刚留学回国的秦先生向记者讲述他在英国经历的一件事：“一个人在国外很孤单，经常靠睡觉打发时间。有一天傍晚，我睡得正酣，听到急促的敲门声。我迷迷糊糊的，以为是同校的同胞叫我一起去吃饭，于是一跃而起，用汉语大声说：‘来了来了，一起吃一起吃！’打开门一看，是几个金发碧眼的老外同学，正莫名其妙地看着我。我这才彻底醒了，突然理解了小时候背过的那句诗‘梦里不知身是客’，顿时心头大亮，明白了诗中蕴含着多少悲伤、惆怅和惘然。这件事让我明白，我是中国人，我是伟大而优美的民族的后代，所以现在我回来了。”对于儿童背诵不理解的诗是否不妥这个问题，秦先生回答，“《倚天屠龙记》里，张无忌离开冰火岛前，谢逊曾逼迫他背下许多武功要诀，还说‘虽然你现在不懂，但先记着，将来总会懂的’。儿童背诵古诗词就是这样，绝对不浪费。如果一个人不懂诗歌，那就少了一种精彩！”

本刊认为，古诗词离我们并不遥远，它的存在是祖先活过的证明，是生命燃烧后留下的痕迹。古诗词所蕴含的情感和精神，是流传千百年的民族血脉，早已深深地扎根在我们生命的深处，与我们、我们的孩子以及孩子的孩子的幸福有千丝万缕的联系，所以，不能用功利的思维模式去曲解它，正如我们不能认为只有浪花是大海，而海底的暗流可以忽略不计一样。当下，社会文化日益多元化，许多国外文化相继被追捧，而传统文化日渐式微，应该引起家长们的警觉。

风物长宜放眼量

上海心理咨询师宋晓林博士认为，儿童背诵古诗词是件好事，对增强语言能力和记忆力、传承祖国传统文化有重要意义，但家庭教育是一门严谨的科学，不可感情用事。“正如杜甫的《春夜喜雨》所说的：‘好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。’家庭教育也应该如此，只有在正确的时间做正确的事，孩子才可能受益。”

宋博士解释道：“儿童心理学研究早已证明，七八岁儿童的记忆能力和学前儿童比较起来差别不大，到9～11岁，上小学的儿童能记忆的材料数量和学前儿童所能记忆的比较，一般可以增加一倍以上。实验中，让学龄前儿童和小学儿童同时识记15个单词，学龄前儿童平均能识记3～5个，小学儿童能识记6～8个。同时，根据一些心理学的研究材料看，识记诗篇的能力也是在7～11岁这一期间开始有显著的增长。有些家长让孩子从小背诵古诗词，孩子到了9岁以后，在记忆能力上表现突出，于是惊喜地宣称：‘我的孩子记忆力提高了，全拜幼时大量背诵所赐！’其实，这是一个误解，从小没有背诵过古诗词的孩子，到了这个年龄，记忆能力也会大幅飙升。所以，让学龄前儿童背诵大量诗篇的做法不可取，明智的家长应该把这项有益的工作留到孩子10岁左右再做。”

北京儿童启蒙专家孙纪先博士赞同宋博士的看法。他说：“总的来说，我不反对幼儿有选择地、适量地背诵古诗词，只要是有韵律的文章，包括儿歌、《三字经》、《弟子规》都可以背诵。这种背诵，不仅可以提高孩子的语言准确度，增强语言表达能力，也能丰富孩子的口头和书面语言。但家长要对背诵材料有所选择，让幼儿大量背诵那些既拗口，又难以理解的古诗词，奢望孩子长大后仍能牢记并能应用，这不能不说是一种迷信。前年我到一所幼儿园给家长们讲课的时候，一个5岁的小女孩在妈妈的鼓励下上台表演节目，居然完整地背出了《长恨歌》。家长很得意，我却不以为然，心想，为什么不让孩子背诵一些简单的诗呢？这不是事倍功半吗？”

珠海家庭教育专家、心理咨询师雷云燕博士认为，儿童背诵古诗词值得提倡，但父母不应该把孩子会背多少古诗词当成炫耀的资本。“据我所知，有些父母教孩子背唐诗、宋词的目的不纯。看到别人家的孩子会背几首唐诗，于是逼自家孩子也开始背；亲友聚会时，让孩子当众表演，然后父母享受教子有方的恭维……这些做法，暴露了父母的虚荣心和功利心。要知道，幼儿理解能力有限，对古诗词大多是一知半解，背诵对他们来说是困难的、枯燥的，也就是说，大多数幼儿背诵古诗词是被动的，只是迫于父母的压力罢了。长期做自己不愿做而且很难的事，事实上是在培养孩子的厌学情绪。更糟糕的是，当孩子明白这样做的目的只是在人前表演，给父母争光，可想而知孩子会多么沮丧。”

本刊认为，家庭教育事关孩子的未来，家长应具备科学的精神和严谨的思维，不可人云亦云，一拥而上。教孩子背诵古诗词也是如此，应该根据孩子的兴趣安排家教内容，不可逼迫孩子背诵，否则就会适得其反。另一方面，正如毛泽东的古体诗《赠柳亚子先生》中所写的：“牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。”家庭教育中，家长不应该只盯着中考、高考，而应该高瞻远瞩，以孩子的终身幸福为目标，杜绝短视行为和功利思想，在适当的时候，以适当的方式让孩子领略古诗词的优美，则善莫大焉。

中国诗词大会背景音乐叫什么名字

背景音乐有很多，用的最多的应该是《凤鸣榣山》

这个是古剑奇谭游戏中的一个插曲。

以下是中国诗词大会使用的所有BGM清单：

http://music.163.com/#/playlist?id=173886449

蒋小涵很有吗?那天回味了一下童年看的动画片<<海尔兄弟>>无意中看到了演唱主题歌的人蒋小涵

蒋小涵: 1989年

拍广告“雪花冷冻箱”

出版合集《进军90》

1990年

中央电视台八一晚会 演唱《读来读去》

录制歌曲《去远方》获全国广播“广播新歌”连环杯金奖

1991年

出演《歌剧：党的女儿》中的娟子妹 获第6届全军汇演表演一等奖

1992年

中央电视台元旦晚会 演唱《听到的世界一样美》

中央电视台38晚会 小品《山路弯弯》

中央电视台第4届大连国际时装节 小品《假爸爸，真爸爸》

出版转辑《小纸船》

1993年

中央电视台春节晚会 演唱《妈妈怀里的歌》

出演电视剧《只要你过得比我好》中的玻璃美人

拍摄MTV《歌声与微笑》

出演电影《火船》

中央电视台毛主席诞辰100周年晚会 演唱《爷爷妈妈告诉我》

出版专辑《蒋小涵》

电视艺术片《拥抱蓝天》 歌曲《爸爸妈妈别想家》

河北电视台六一晚会 歌曲《布娃娃》

1994年

中央电视台《蒲公英剧场》小主持人，并主持陕西“红红火火过大年”春节特别节目，演唱《妈妈的吻》

中央电视台文化部少儿歌舞进北京怀仁堂专场演出 主持

首都61游园活动 主持

中国国际儿童节开幕式（人民大会堂） 主持

中央电视台61晚会 演司马光

中央电视台《七巧板》之《幻想国》 演唱《飞翔的翅膀》

为电视剧《我们儿童城》《风铃小雨》动画片《海儿兄弟》《太阳之子》

电影《一个独生女的故事》《杨贵妃》配唱主题歌

出版专辑《爱心关心》

9月17日-10月4日出访马来西亚 主持并演唱《山涧回响》《布娃娃》《我爱波德中海浪》

中央电视台文化部春节晚会 小品《寻找白娘子》

1995年

拍摄mtv《大山中的小姑娘》

1月17日-1月26日访问香港

中央电视台《大风车》 主持人

出版专辑《太阳出来喜洋洋》《蒋小涵讲故事1234》

中央电视台61晚会 演唱《真情不变》

中央电视台81晚会 演

黄蓓佳作品巜我要做个好孩子》全文,

目录

一、关于主人公简短和必要的介绍

二、关于老师

三、关于父母

四、好学校，坏学校

五、好孩子，坏孩子

六、要命的数学

七、病急乱投医

八、为女儿减肥，减瘦了爸爸和妈妈

九、天上掉下来的小妹妹

十、当家理财好滋味

十一、小人得志和君子报仇

十二、外婆家，奶奶家

十三、意外事件

十四、猫和鼠，你喜欢哪个

十五、爸爸的大鱼

十六、真的获奖了

十七、获奖专业户

十八、狼狈的模拟考试

十九、老师病了

二十、求教无门

二十一、我可以养蚕了

二十二、种瓜得豆，而且是颗金豆

二十三、请允许我有一个秘密

二十四、妈妈当了侦探

二十五、最后一个儿童节

二十六、跑吧，孩子，冲刺吧

少年英雄梦（代后记）

精彩书摘

一、关于主人公简短和必要的介绍

　　金铃，女，刚过11周岁生日，在本市新华街小学读六年级。身高1.55米，体重50公斤，标准的重量级选手。因为胖，脸、鼻子、嘴巴都是圆嘟嘟的，一看就叫人喜欢，一喜欢就忍不住要在她脸上揪一把。金铃从小长到大，脸蛋上被人揪过上千回，用她的话说，都快被揪出老茧来了。

　　金铃最大的特点是跟谁都能够“自来熟”，男女老幼尊卑贵贱，她一概都能搭得上话、聊得上共同的话题，时不时还把对方逗得哈哈大笑。从她的学校到家，一路上要经过四个小杂货店、三个小吃摊、一个美发厅、一个修自行车摊，还有一个新开张的礼品店。这些店里的老板和伙计，都是金铃的忘年交。

　　放了学，书包背在肩上，她晃晃悠悠地走过来，伸头向杂货店的柜台里仔细看，有没有新到什么好吃好玩的东西？包装袋里夹着塑料恐龙的粟米脆啦，编十字架的空心玻璃绳啦，最热门的动画片人物玩具啦。无论店主多么漫不经心地把这些东西放在多么不起眼的旮旯里，金铃总能一眼将它们寻找出来，掏钱买上一个，或者仅仅让老板拿出来给她摸一摸再放回去。

　　然后她去小吃摊找她的老朋友——一只浑身脏兮兮的虎皮花纹的小黄猫。她熟门熟路地穿堂入室，一直钻进店老板的卧室里，从人家的床上把小黄猫抱出来，搂在臂弯里亲热一阵子，拍拍它的脑袋放它走路。不认识金铃的人，准会把她当这家小吃摊的孩子。

　　再然后，她从美发店门口扬长而过——她对美容美发这一类的事情不感兴趣——径直走到修自行车摊前，蹲下来看修车的老爷爷如何操作，有一句没一句地说些闲话。这时候她忽然一抬头，妈妈已经在不远处的阳台上扬眉毛瞪眼睛地对她作威胁状了。她赶忙站起来，跟老爷爷说了再见，稍稍加快脚步上楼回家。

　　就这样，从学校到家不足200米的路程，她至少走半个钟头的时间。

　　有一次，她在路边碰到一对推车的青年男女，不知怎么就跟他们搭上了话。那两个人一高兴，居然请她坐到自行车的后座上，推送到楼梯口。

　　回家她跟妈妈说这事，妈妈吓得脸都白了，连声喊：“真是不得了！如果碰上两个人贩子怎么办？”

　　金铃嘴一撇说：“我有那么幼稚吗？人家劫持我，我不会喊救命？”

　　妈妈反驳她：“如果你是说着笑着不知不觉被他们拐走的呢？如果他们用麻醉剂迷惑了你呢？”

　　金铃嘟囔说：“我这么胖，哪家会要我？不怕我吃穷了他？”

　　不管怎么样，妈妈还是对金铃进行了一番不准跟陌生人接触的教育，比如不能吃陌生人的东西——那里面很可能有安眠药；看见对方拿出小瓶子之类的东西要赶紧躲开——喷雾式的******就是装在这类容器里的；千万不能接受邀请跨进出租车——绑架事件总是发生在出租车上。

　　金铃听得捂起了耳朵：“好了好了，我已经不是二年级的小孩子了！”

　　关于金铃的学习成绩，情况是这样的：

　　语文还可以，尤其在回答一些难度较高、需要课外阅读知识作补充的题目上，她总是能出奇制胜。

　　作文比较难说，碰到对胃口的题目，她兴致勃发激情喷涌时，能写得酣畅淋漓妙语连珠，令老师击掌赞叹。

　　遗憾之处在于这样的时候不是太多。老师把大部分的题目出得苍白拘谨，诸如《我的老师》、《我的同桌》、《记一次游园活动》、《参观×××有感》等等。这些题目都是要写眼前发生的事，不能瞎编，万一编得太精彩了，老师在班里当范文一读，不就要露馅了吗？金铃胆小，不敢做这样偷天换日的事，因此大部分的作文也就是拿个80来分。

　　最要命的是金铃粗心，错别字多得离奇，“既”写成了“即”啦，“再”和“在”不分啦，“看”和“着”总是忘记写最后一横啦。其实她也不是不会，只是写的时候一不小心就随手用了另一个字，结果吃一个大大的叉。一篇作文，即使写得不错，被一二十个错别字一扣，分数也就可想而知了。

　　大致说起来，语文成绩在85分左右徘徊，高也高不过90，低也低不过80。

　　数学就不那么妙了。数学功课是金铃最不喜欢做的，尤其是四则混合运算，里面夹着小数和分数的，她一看就头疼，稀里糊涂算下来，10题起码错6题。她从小到大，妈妈一直为她的数学担心，晚上的时间大半都花在辅导她做数学作业上了，可就是不见数学成绩上去。

　　老师当然也为她着急。老师说：“小升初考试，最能拿分的就是数学。数学很要紧。”

　　妈妈也说：“不光小升初，将来中考、高考，哪一回少得了数学？你数学不好那就要命了。”

　　金铃偏偏就是数学不好。

　　金铃妈妈掐着指头算来算去，死活不明白这孩子从哪儿继承了数学不好的基因：丈夫学的是工科，数学当然没话说；自己虽是学文科的，可中学数学一直出类拔萃，考大学就因为数学比别人好，总分才得了高分；娘家人中，弟弟妹妹都是工科毕业；婆家人里，四个倒有三个当着会计师……简直找不出一点点可抱怨的根据！

　　没别的，还是金铃自己太不用功，得过且过。这样的孩子真是烂泥巴扶不上墙。

　　英语成绩也只能说是马马虎虎，一般90来分。

　　比如说吧，规定40分钟做一张英语卷子，金铃不到10分钟就做完交上去了。老师拿到手里一看，不是句首第一个字母没有大写，就是音标有错，再不然就是字母写得歪歪扭扭叫人难以辨认。英语老师是很喜欢金铃的，因为她读音漂亮，听力也很棒，听她读课文或者跟她练会话都是很愉快的事。可是金铃这么潦潦草草把卷子交上来了，老师有什么办法？总不能当堂指出：“你错了不少，拿去改正吧！”那不是明显的袒护？现在的孩子对这些事情敏感得很呢。

　　有一回英语期中测验，金铃难得拿了99分的高分，妈妈高兴得眼泪都出来了。不久到校开家长会才知道，那次测验有20多个人拿的是满分。

　　金铃就是这么一个孩子，比上不足比下有余，活得快快乐乐轻轻松松，叫人气也不是恨也不是。

　　金铃妈妈不服气自己的孩子是这么个情况，追究一切原因，后悔是自己让她上学太早了。一般的孩子是6周岁上学，金铃妈妈望女成才心切，不到6岁就替她报了名。金铃本来是9月份生日，派出所的户籍警把“9”字上面的圆圈写扁了，这就使金铃妈妈有了可乘之机，提笔将扁圆描得粗了些，改成一个“7”字，报名时鱼目混珠过了关。可是金铃妈妈后来一打听，同事中也有替孩子改户口本上的年龄或托关系提早上学的。人家的孩子怎么都那么成熟稳当呢？可见年龄大小并不是成绩好坏的主要原因。

　　金铃外婆对金铃妈妈说：“要怪只能怪你，从小没上好规矩。”

　　这个分析基本上切中要害。金铃妈妈是学中文出身，年轻时思想颇为洋化，崇尚欧美教育方法，从女儿会爬会说开始就鼓励她一切自由，自由想象自由行动，愿走就走愿躺就躺，不教认字不教数数，而是塞给她大量童话神话故事，领着她出入于恐龙时代和太空时代，结果是想象能力极大地丰富，动手能力飞快地下降，行为散漫随便，为人不拘小节。

　　举金铃刚上小学时的几个例子。

　　金铃的书包一向被妈妈称作“垃圾袋”，里面要多乱就有多乱。一天上课，老师临时要布置作业，叫小朋友拿笔出来记。金铃慌慌忙忙低头到书包里掏铅笔盒，掏出来一看是空的，笔呀尺的早溜到书包各个角落去了。她就伸手在书包里摸，摸出一支，秃得没法写；再摸一支，铅断了。这时老师已经在上面报题目，金铃急得不行，拎起书包往旁边地上一倒，哗的一声，铅笔橡皮小刀本子五颜六色摊了一片。前后左右的同学都伸脑袋去看，全班秩序大乱。老师喝令金铃罚站了一节课。金铃终于没能记下作业题，第二天又被罚抄书。

　　一年级的语文老师是市优秀教师，三天两头要在班上开“公开课”。有一回正上着课，金铃觉得鞋紧，脚不舒服，就悄悄在课桌下把鞋脱了。过一会儿，老师问一个关于近义词的问题，金铃积极举手。老师认为金铃回答这个问题很有把握，就点了她的名。金铃起身站立的瞬间才意识到自己是光着脚的，赶忙低头到课桌下找鞋。找也找不到，原来鞋被她自己踢到前面同学的座位下去了。要知道教室里当时坐着二三十个听课的外校老师呢！金铃的语文老师气得面红耳赤，鼻子都歪到了旁边。

　　老师后来向金铃妈妈告状，说：“赤脚就赤脚呗，她要不找鞋．哪会出这种洋相。”

　　金铃妈妈心里说，6岁的小孩子哪能有这样的应变能力？

　　因为金铃的书包太乱，所以她总是丢东西。橡皮平均两天丢一块。金铃妈妈买得烦了，索性抱回家一大盒，但没过多少时间金铃又要橡皮。

　　妈妈说：“橡皮呢？”

　　金铃很无辜地回答：“用光了呀。”

　　妈妈跑去看，盒子里果然空空如也。

　　妈妈这回真气了，捉住金铃按在床上打了一顿，宣布说：“明天回家先检查橡皮，丢了就不准吃饭。”

　　第二天金铃放学回来，妈妈堵在门口问：“橡皮在哪儿？”金铃急忙申明：“今天没丢。”然后赶忙到书包里找。

　　却是哪儿都找不到。大口袋、小口袋、铅笔盒、书包夹层，哪儿也不见橡皮的踪影。妈妈拉下脸，扬手做打人状：真是太不像话了！家里纵有黄金万两，也吃不住这样丢三落四。

　　千钧一发之际，金铃蓦地一声尖叫：“橡皮在这儿！”

　　摊开手心，湿漉漉的一块橡皮直冒热气。原来她放学前始终记着橡皮橡皮，干脆把橡皮攥在了手心里回家，一路走一路东张西望，竟把手里的橡皮走忘了！

　　看看，这就是我们的主人公金铃。你说她好笑还是好气？

　　二、关于老师

　　老师有很多，这里只说两个：旧的和新的。

　　旧老师姓王，做新娘子不久，留一头直直的柔柔的披肩长发，眼睛大大的亮亮的，嘴角总有笑意，对她的学生有着阳光般的好心情。

　　金铃一向喜欢披肩长发的女人，对电视里的洗发水广告有着异乎寻常的兴趣，再加上王老师脾气好，王老师自然成了她的崇拜偶像。没事的时候，金铃就磨磨蹭蹭凑到老师跟前，摸摸头发啦，说几句小女孩的甜话啦，送老师几张漂亮的贴画啦。老师对金铃就有点偏爱，总说金铃作文写得好，给她打过几次“98”的高分。

　　好景不长，王老师教了金铃不到一年，留学美国的丈夫替她办好了陪读签证，要辞职去美国了。

　　老师要走的那几天，金铃跟掉了魂似的，老是缠着妈妈眼泪汪汪地问：“美国有什么好呢？她为什么要走呢？”

　　妈妈说：“美国有什么不好呢？她为什么不能去呢？你长大了，说不定也会去的。”

　　金铃就非常惆怅，仿佛自己不久真的会离开家园一样。

　　金铃翻箱倒柜，挑了个自己最喜欢的长毛绒玩具，要送给王老师。

　　妈妈说：“真是不懂事。老师去美国，要带吃的，要带穿的，要带送人的，东西多得只怕箱子装不下，哪会再带上你送的玩具？行李超重可是要罚很多钱的。”

　　金铃当然不忍心让老师受罚，改送了一张很漂亮的圣诞卡。其实那时候还是夏天。金铃又把老师在美国的地址要了来，工工整整抄在一张纸上，央求妈妈替她收好。她说她要给老师写信。

　　学期没结束王老师就走了。

　　新老师姓邢，50来岁的年纪，瘦瘦小小的，总是穿一双白色旅游鞋，走起路来脚下生风，说话急速短促，一分钟能吐几百个字，训起学生来一讲就是一两个小时，学生就有些怕她。

　　金铃一开始不怕，因为她是个跟谁都能黏糊得起来的小姑娘。有一次金铃到老师办公室里拿本子，趴在邢老师的办公桌前，把一个红绳拴住的小石头雕像举在邢老师面前晃荡晃荡，笑嘻嘻地问：“老师你喜欢吗？”邢老师眼皮一抬，庄重威严地说：“别跟老师嬉皮笑脸来这一套。”

　　金铃只觉得一瓢冷水泼在心里似的，委屈得要哭了。

　　从此金铃就对新老师有了抵触情绪，处处觉得她不如旧老师好。人没有旧老师长得漂亮，话没有旧老师说得好听，就连粉笔字也没有旧老师写得好看。她撇着嘴对妈妈说：“写的什么字呀，还没有我们班的林志和写得好。”

　　金铃妈妈心里很担忧，孩子进入六年级，正是小升初的要紧时刻，这时候换老师本来就不很妥当，哪里受得了师生之间冉有隔阂呢？她就到学校里找人打听，才知道这位邢老师教学经验非常丰富，送走的毕业生一届一届不知有多少了。金铃妈妈心里这才踏实下来，以后就经常注意在女儿面前夸赞老师：“哎呀呀，这篇课文老师能挖出这么深的含义，真是了不得！”或者说：“这篇作文的评语写得真好，妈妈是无论如何想不到的。”

　　金铃不为所动，扑哧一笑：“你又不是老师，你当然

　　金铃妈妈吃一个闷子，心里恨恨的，觉得女儿真是大了，有主见得令人怕。

　　王老师走了不到一个星期，金铃就张罗着要给她写信。妈妈说：“太急迫了吧？人家还不知道有没有安下家来呢。”

　　金铃问：“一封信寄到美国要几天？”

　　妈妈说：“最少一个星期，最多10天。”

　　“那不就行了吗？”金铃说，“10天后老师还不该安好家吗？”

　　金铃就趴在桌上写，先打草稿，再抄，写作文从来都没有这么认真。妈妈借故走过去看，金铃就机警地用胳膊挡住，瞪眼等妈妈离升。

　　妈妈心里多少有点醋意，拖长声音说：“我女儿长成大姑娘啦，有事都不肯对妈妈说啦。”

　　金铃急得涨红了脸：“私人信件，要允许保密！”

　　写完信，又涎着脸皮蹭过来，求妈妈替她写信皮。她担心自己写错了格式，王老师会收不到信。

　　隔了半个多月，回信还真的寄过来了。，是寄到新华街小学传达室的。传达室爷爷当着好几个同学的面招呼金铃拿信，金铃兴奋得满脸通红、双眼发亮。她连蹦带跳地回家，走在楼梯上就大声喊：“妈妈，回信来啦！”她把信看了一遍又一遍，连每一个标点符号都背出来了。然后她把信小心地放在枕头下面，夜夜枕着它睡觉。

　　金铃又给老师写过一封信，却再没回音。她在班上跟同学说起这事，同学说：“好像王老师在美国搬过家了。”金铃怅然若失，有好几天都闷闷不乐。

　　金铃的钢笔字一向非常糟糕，写得软塌塌的没有骨头不说，还缺乏认真严肃的态度，不断地出错，不断地涂修改液、贴改正纸，把本子上弄得伤痕累累，活像刚从战场下来浑身贴满胶布的伤兵。邢老师常常撕了本子罚她重写，有一回让她整整写了100遍。金铃对邢老师真是既恨又怕，对立情绪越来越重。

　　一天半夜，金铃妈妈被女儿的哭声惊醒，披衣过去看她。黑暗中金铃只穿一件背心坐在床上，肩膀一抽一抽的。妈妈抱着她的肩膀问她：“你怎么啦？做噩梦了吗？”金铃哭出声：“我想王老师了！”

　　金铃妈妈心疼地把女儿搂在怀里，心里想：“这孩子太重感情。”又想，王老师也不应该，既然说好了跟孩子通信，搬家就该寄个新地址来。

　　金铃跟新老师的关系僵了近两个月。

　　期中考试前，邢老师把金铃叫到办公室谈话，很严肃地讲了很多道理，要求她端正学习态度，认真对待每一次作业，踏踏实实下苦功夫。金铃绞着一双手，故意装出满不在乎的样子，似听非听。

背古诗是“刚需”，怎么让孩子背得快乐又明白？

一、背古诗重要的第一步：

理解意思，才能更有动力背下去

脑洞大开编个故事，孩子大爱

@简单故事

我先根据古诗编个故事，引起女儿的兴趣，同时让她了解这首诗的大概内容和意思。

以白居易的《池上》为例：小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

我根据这个诗编的故事，孩子喜爱至极，有段时间几乎每天都要求讲两三遍。

我编的故事是这样的：在一个炎热的夏日午后，两个小娃娃在屋子里睡午觉。可是天儿太热了，他们翻来覆去就是睡不着。那个叫小虎子的男孩子一骨碌爬起来，对旁边的妹妹说：“小妞子，反正睡不着，咱们去荷塘里划船吧。”

小妞子两眼放光地坐起来，却又有些犹豫道：“可是爸爸不准我们自己划船啊！”小虎子凑近妹妹耳边轻声说道：“我们悄悄地去，很快就回来，爸爸不会发现的。”

小妞子笑眯眯地点点头，然后两个小家伙就一起偷偷溜出屋子，跑到荷塘边，爬上一艘小船，解开绳子，用木桨一撑，哗啦哗啦地划进了荷塘深处。荷叶下面真凉快啊！可以看见小鱼，蝌蚪在水里嬉戏，还有青蛙在唱歌。抓一把莲蓬，扣出鲜嫩的莲子，吃着真香甜。

小妞子咯咯笑出了声，小虎子赶紧捂住妹妹的嘴巴“嘘“了一声。两个小娃娃以为自己藏得很好，没被人发现，其实啊，在岸上的爸爸早就发现了他们的踪迹，喏，那被划开的浮萍不就是最好的证据吗？

爸爸吹着胡子说：小坏蛋居然敢偷跑去划船，回来看我不把你们的小屁屁打开花！”爸爸在岸上等了好一会儿也不见两个娃娃回来，就撑了条大船去寻，结果在莲叶丛里，发现两个小娃娃已经在船上睡着了。

女儿会背后，我会做成古诗卡片，同时贴上录音贴，录入儿歌版的古诗新唱，方便女儿随时用点读笔点来听。她随着配上音乐的古诗边唱边跳，这步是她最喜欢的。至此，一首古诗熟记于心。

用画画把诗“形象化”，孩子更好懂

@皎皎聂

我的做法是画画加百度。以咏柳为例，我会画一棵柳树，百度玉器做的树和植物，百度丝绦。画完以后再为柳树着色时，会联想碧玉和丝绦的特点，说给孩子听，还有二月春风的二月和我们现在的月历有何不同，也要说说。

现在有很多古诗类的动画片和唱诗音频，我一般会在两三天作为复习手段介入，优点就是，帮孩子更立体的理解，记忆力好的小孩也不用费力，就会记住了。某天体力耗尽没法跑动时，还可以来个我画你猜巩固诗词。

下面是娃自己画的独钓寒江雪，我加的雪花。最有趣的是我说这不是“翁”啊，娃说因为远，看不到皱纹。

让诗歌贴近孩子的生活，这样的理解更丰富

@教学相长

带孩子晚上散步的时候，一边玩一边讲古诗。步散过了，一首古诗也搞定啦。散步的时候，娃可以观察院子里面的花花草草，也对背诗有很大的帮助。

例如娃在背白居易的《大林寺桃花》，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。”现在正逢春末夏初，就让娃观察院子里的桃花还有没有啦，启发娃到哪里还可以找到春天呢？

背杨万里的《宿新市徐公店》时，则让娃想想之前看到的油菜花，娃也很快理解了“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。

让诗歌贴近娃的生活，下春雨的时候就带着他相呆看雨，顺便背一下“春雨潜入夜，润物细无声。”河边看钓鱼的时候，背一下“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”

总之，调动娃的积极性，发挥他的主观能动性。再用浅显易懂的语言，结合娃的生活，背古诗也变得有趣啦

二、当“背古诗”化身成为亲子活动，

孩子更起劲

我们的睡前仪式就是“背古诗”，孩子很爱听

@小摆

两岁半，会被几十首诗。具体没有统计过。

首先我本身就觉得背诗并不是一件很枯燥的事情，抑扬顿挫，朗朗上口的感觉很好。

在带孩子背诗这件事上我感觉我有话说。我都是自己先背会，然后睡觉关灯了，背给他听。每次背一首新诗，他都会说再来一遍再来一遍。这样一晚上背几遍，第二天再有意复习一下。他过几天就有可能会冒出来一些，有时间发音不太对，说的就是那个调调，再给他纠正一下，就会了。

我不太会跟他说什么意思。但是，孩子虽然小，我也不知道他怎么能理解的。比如他背的第一首诗，李白的《赠汪伦》，第一句他背错了“李白乘舟顺水流”。我不知道为什么他知道舟是在水里的，因为我们平时就算说，也是说船。

然后看到烧烤冒烟什么的会说“日照香炉生紫烟”，虽然用得不太对，但是他至少能联想到。

生活中看到的景用诗来表达。有时候看到某景我也会用自己能想到的诗去说给他听。比如苏州那个海底世界里有一个假的渔夫，我就跟他说“孤舟蓑笠翁”，顺便说一下什么是蓑笠，毕竟这种在生活中是很少见了。这时候提醒他一下，他就对蓑笠有了一个概念。

带着孩子滚雪球记忆、比比赛，让他更有积极性

@福星妈妈

一年级第一学期下来，我们一口气干掉了古诗75首，同时也收获了一本属于儿子自己的诗歌集，满满的成就感。

我们每天新学一首（包括朗读、理解古诗的意思、诗人表达的思想），再复习之前的所有首，滚雪球式的记忆，一篇一篇地背诵，这个雪球越滚越大。有几首儿子在幼儿园阶段零散听过的古诗，回忆起来会非常快。碰到我自己没有背过的古诗，很乐意会和孩子比赛，看谁学得快背得快，所以儿子的积极性也挺高。

还有这些小游戏，玩中背，孩子兴致高

@BJ城市边缘

抽检背诵，将背诵过的古诗誊抄到小白卡片上，做游戏，抽卡片背古诗。家长孩子一起玩游戏，谁抽到那张卡片就要求背诵那首古诗。卡片就是下面图片这样的。

@龄龄

我家幼升小，非常喜欢央视的诗词大会，学习诗词的方法主要通过游戏的方式：

诗词接龙，出字说诗词，今天主要背山的诗，明天背水，云，花等等，一人说一首，看谁背得多，每次比赛兴致非常高。

比如，今天我们说要背"山"的诗，孩子会背出：

白日依山尽，黄河入海流。

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

张口就来，想不出来了就会重新去找资源，打印出来一起背。

亲子共处的碎片时间用起来，背古诗不费时也不枯燥

@Juinmin

就我们家的感觉背古诗根本不需要花费大量的时间，走在路上无聊的时候，坐车没事干的时候，晚上哄睡催眠的时候，把背诗当作游戏你来我往你一句我一句进行就行了，没有功利的心理。

小朋友的黄金记忆力也不会让人失望，最让我吃惊的是第一次睡前听了五六遍声律启蒙的第一小段，第二天睡醒睁开眼就大差不差的给我背了一遍

@七宝guai

一般会听奶泡泡古诗，看爱上古诗视频，听婷婷姐姐唱，同一首诗，接受不同方式熏陶，重复两天差不多能记住大部分，上下楼梯，上学放学路上，洗漱时候，看到相应的景，都会带她读读背背，反正没有坐下来背过，所以整个过程不那么枯燥。

三、背古诗、学古诗好书推荐

方法以外，花友们还推荐了很多有趣的诗词学习书。其中，这两本特别有意思，一本帮孩子了解诗人，一本了解古诗中提到的那些著名的地点。

《乐死人的文学史》

@小语752

查阅学习诗人的生平事迹，这一点可以阅读《乐死人的文学史~唐代篇》，孩子特别喜欢乐死人系列书。

《中国历史地图》

@简爱悦读

特别推荐一本《中国历史地图》，寻找古代诗人的足迹，一定要有历史观，孩子们，通过，李白和杜甫认知了唐朝的历史及相应的文化背景。因为下一步我们共读历史书籍打下了良好基础。

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口语交际问题（急用！现在就要！） 家里只有一台电视机，可是晚上爸爸想看足球赛，妈妈想看电视连续剧，女

和谐家庭

（场景）丁丁一家吃完晚饭后，一家人一起打扫完战场

丁丁：亲爱的爸爸妈妈，女儿今天乖不乖啊？

爸爸妈妈（齐声）：当然啦，我们的丁丁今天最乖了，还帮爸妈做家务呢！

丁丁：那我可以看动画片了吗？昨天舒克被花花抓住了，… …

爸爸：哎呀，真应该让我们的宝贝女儿看看。（变戏法似的拿出一包光盘）你看这是什么？

丁丁：《舒克贝塔历险记》！（亲爸爸一口）爸爸真好，爸爸乖，您的丁丁不和您抢电视看了，不过您要答应我下次要和我一起看动画片好吗？

妈妈：丁丁别闹了，（向着爸爸）那个电视剧到最后大结局了，丁丁爸，你能让我看一下结尾吗？

爸爸：你们娘俩呀，我真是拿你们没有办法！幸好我给我的同事打招呼了，让他把足球赛现场给录下来给我，要不然哪，觉都睡不好喽！

妈妈丁丁：爸爸你太帅啦，我们永远爱你！

爸爸（摇摇头）：那当然啦！（自豪地）

（场景）丁丁，爸爸和妈妈一起坐在沙发上紧紧相拥，看着足球赛，一起呐喊助威~~~~~~~~

中央电视台有那些综艺类节目？

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绘本的种类有哪些？

　　绘本的主题和种类简介

　　绘本是最适合孩子阅读的图书形式。儿童心理学的研究认为，孩子认知图形的能力从很小就开始慢慢养成。虽然那时的孩子不识字，但已经具备了一定的读图能力，如果这时候家长能有意识地和孩子们一起阅读绘本，营造温馨的环境，给他们读文字，和他们一起看图讲故事。那孩子们从刚开始接触到的就是高水准的图与文，他们将在听故事中品味绘画艺术，将在欣赏图画中认识文字、理解文学。不同的绘本还可以教会孩子不同的知识和品质，我们一起来看看吧。

　　一．有关妈妈形象的绘本

　　（一）《我们的妈妈在哪里》

　　（二）《我的妈妈真麻烦》

　　（三）《做妈妈的都是这样》

　　（四）《妈妈的红沙发》

　　（五）《永远爱你》

　　（六）《我家有个坏好宝宝》

　　（七）《莎莉，离水远一点》

　　（八）《让我安静五分钟》

　　（九）《猜猜我有多爱你》

　　（十）《妈妈的奶》

　　二．有关爸爸形象的绘本

　　（一 《爸爸，你爱我吗？》

　　（二） 《爸爸，你看我在做什么！》

　　（三） 《爸爸，我要月亮》

　　（四） 《我爸爸》

　　（五） 《一个不能没有礼物的日子》

　　三．可以引导小朋友学习面对死亡的绘本

　　（一） 《爷爷有没有穿西装》

　　（二） 《我的外公》

　　（三） 《我永远爱你》

　　（四） 《獾的礼物》

　　（五） 《一片叶子落下来》

　　（六） 《阿星的婚礼》

　　（七） 《小鲁的池塘》

　　（八） 《再见，爱玛奶奶》

　　四．可以引导小朋友学习面对并抒发脾气与情绪的绘本

　　（一） 《生气的亚瑟》

　　（二） 《生气汤》

　　（三） 《啊！烦恼》

　　（四） 《菲菲生气了－非常，非常的生气》

　　（五） 《我变成一只喷火龙了》

　　五．可以引导小朋友学习面对并抒解害怕与恐惧的绘本

　　（一）《雷公糕》

　　（二）《魔奇魔奇树》

　　（三）《床底下的怪物》

　　（四）《洁西卡和大野狼》

　　（五）《讨厌黑暗的席奶奶》

　　（六）《我好担心》

　　六．可以引导小朋友面对父母失和与单亲教养的绘本

　　（一）《好事成双》

　　（二）《保罗的超级大计划》

　　（三）《妈妈爸爸不住在一起了》

　　七．可以引导小朋友学习面对身心失能者的绘本

　　（一）《我的妹妹听不见》（听障）

　　（二）《叔公忘记了》（老年痴呆）

　　（三）《好好爱阿迪》（唐氏症）

　　（四）《威威找记忆》（失忆老人）

　　（五）《我的姊姊不一样》（智障）

　　（六）《祝你生日快乐》（癌症）

　　（七）《瑞奇的烦恼》（身体缺陷）

　　（八）《先左脚，再右脚》（中风老人）

　　（九）《超级哥哥》（智障）

　　（十）《跟着爷爷看》（视障）

　　（十一）《珊珊》（肢障）

　　（十二）《小纸箱》（流浪汉）

　　八．可以引导小朋友了解笑容可贵的绘本

　　（一）《笑容不见了》

　　（二）《给姑妈笑一个》

　　九．可以鼓励小朋友自由创作的书

　　（一）《蜡笔盒的故事》

　　（二）《阿罗有枝彩色笔》

　　（三）《阿罗的童话国》

　　（四）《阿罗房间要挂画》

　　（五）《野蛮游戏》

　　（六）《美术课》

　　（七）《哈啰，你要什么？》

　　（八）《当熊遇见熊》

　　（九）《点》

　　十．可以引导小朋友了解与珍惜友情（谊）的绘本

　　（一） 《嘉嘉》

　　（二） 《大手握小手》

　　（三） 《平克与薛伊》

　　（四） 《最珍贵的宝贝》

　　（五） 《没有你，我怎么办》

　　（六） 《月亮，地球，太阳》

　　（七） 《我最讨厌你》

　　（八） 《我喜欢你》

　　（九） 《玛德琳》

　　（十） 《你是我的朋友吗？》

　　（十一）《我是老大》

　　（十二）《通通是我的》

　　（十三）《为什么》

　　十一．可以引导小朋友学习面对成长的绘本

　　（一） 《小女儿长大了》

　　（二） 《有什么毛病》

　　（三） 《精彩过一生》

　　（四） 《我小时候长什么样子》

　　（五） 《你很快就会长高》

　　（六） 《阿虎开窍了》

　　十二．可以引导小朋友了解女性自觉（两性平权）

　　（一） 《纸袋公主》

　　（二） 《顽皮公主不出嫁》

　　（三） 《萨琪到底有没有小鸡鸡》

　　十三．可以引导小朋友了解读书真好的绘本

　　（一） 《三重溪水坝事件》

　　（二） 《最想做的事》

　　（三） 《我讨厌书》

　　（四） 《爱书人黄茉莉》

　　（五） 《有谁看到我的书》

　　（六） 《米爷爷学认字》

　　（七） 《谁怕大坏书》

　　十四．可以和小朋友一起发挥想像，一起玩游戏的绘本

　　（一）《假装是鱼》

　　（二）《戴帽子的猫》

　　（三）《毛儿的大提琴》／《小莫那上山》

　　（四） 《恐龙王国历险记》

　　（五） 《神秘的生日礼物》

　　十五、可以和小朋友一起发挥想像，一起玩接龙游戏的绘本

　　（一） 《在一个晴朗的日子里》

　　（二） 《喂！下车》

　　（三） 《永远吃不饱的猫》

　　（四） 《门铃又响了》

　　（五） 《好饿的毛毛虫》

　　（六） 《好安静的蟋蟀》

　　（七） 《你喜欢》

　　（八） 《当我想睡的时候》

　　（九） 《谁吃掉了？》

　　（十） 《藏在哪儿呢？》

　　二十一．可以引导小朋友学习了解性骚扰的绘本

　　（一） 《家族相簿》．和英

　　二十二．可以引导小朋友学习了解生命与爱生命的绘本

　　（一） 《小种籽》

　　（二） 《会爱的小狮子》

　　（三） 《一片叶子落下来》

　　二十三．可以引导小朋友学习面对问题与解决问题手法的绘本

　　（一） 《白鸽少年》

　　（二） 《公主的月亮》

　　（三） 《卡夫卡变虫记》

　　（四） 《阿文的小毯子》

　　（五） 《聪明的小乌龟》

　　（六） 《眼镜公主》

　　（七） 《魔法音符》

　　二十四．可以引导小朋友爱护大自然与动物的绘本

　　（一）《和我玩好吗？》

　　（二）《我爱大自然》

　　（三）《在森林里》

　　（四）《森林大会》

　　（五）《我和我家附近的野狗们》

　　（六） 《小羊的宠物》

　　（七） 《流浪狗之歌》

　　二十五．其他可以引导小朋友进行共同思考与讨论的绘本与童书

　　（一）《洛贝尔－青蛙与蟾蜍故事系列》（四册）

　　（二）《洛贝尔故事集》（1－9）．

　　（三）《鲸鱼与鬼屋》

　　（四）《灵灵》

　　二十六．人权教育相关主题绘本推荐书单

　　（一）《请为每个孩子着想》

　　（二）《达刚尔温柔的光》

　　（三）《不要地雷，只要花》

　　（四）《爱花的牛》

　　（五）《世界上最美丽的村子》

　　（六）《请不要忘记那些孩子》

　　（七）《不是我的错》

　　（八）《和平万岁》