2008年踏入了教育领域。当时有一位教学很有名望的老师。无论是多差的班，只要经过他的调教，这个班级都会发生翻天覆地的变化。当时，学校还很缺老师，尤其是优秀老师，这位老师能力太强，经常是力挽狂澜之人。他在学校教过数学，教过语文，教过物理，并且教什么科目，什么科目就会有起色。他有着独特的一套教学方式，学生很喜欢。每一年的学校奖励名单上一定有他。他是非师范生，由于缺老师，通过招考进入教育行业。2009年，由于非师范生的原因，他的职称被刷了下来。后来几年，由于各种原因，他的职称一直停留在二级教师这个层面。他有着18年的教龄，和同一年的非师范生都已经是副高级别，他还在为一级教师争取名额。

　　最近几年，职称的事情让他对于教育有了抵触清楚。领导们似乎和他专门作对，总是想着法子让评审的条件一变再变。比他年轻的同事早已成为了一级教师。他还是二级教师里面最老的一员。因为职称是事情，他和学校的领导的关系很僵。争了好几年，丝毫没有任何的结果。他对于职称似乎绝望了。没有以前对于教育的热情。所带的班级越来越差，他也不管这些，只是上课，然后回宿舍。他没有以前的开朗，多了一点牢骚。虽然他嘴上说，他对职称已经看开了，但是他的消极行为让人感到心疼。

　　职称，本来目的是促进教师积极向上，是对努力教师的一个认可。亲眼目睹这个由于职称的不顺心，把一个优秀的老师变成了一个对教育消极的老师。而这个过程完全是权利的博弈，利益的追逐。很多不会代课，善于研究人际关系的人，早早地解决了职称。这个职称不是由于教书的能力，而是善于拍马溜须的能力。职称被权利左右之后，成了领导的后宫。顺我者，晋升职称，逆我者，永远停留在一个级别。可能是职称的原因吧，现在的学校里面，敢于较真的人不多了，敢于说实话的人不多了，敢于碰对不良现象说不的人不多了。学校缺少了文人的正直，文人的脊梁。一个个教书匠都变成了点头哈腰的人。即使知道领导说的全是谎言，做的都是违背良心的事，也没有一个人敢于站出来。职称变成了领导控制老师的杀手锏。学校在没有良知可言。

　　其实，职称变味之后，带给教育的灾难不仅仅是老师的消极怠工，不仅仅是老师敢怒不敢言，不仅仅是知识分子没有脊梁，而是职称把教育的真善美统统的赶出来校园。留下的就是假大空，谎话连篇。老师为了评职称需要大量买论文，买奖项，买课题等等。本来收入不高，还要每一年掏出不菲的费用买职称的准备条件。老师已经不能够坚守诚实守信，怎么能够给学生树立榜样呢？为了获得职称的名额，学校里面每一年都会上演勾心斗角的后宫戏，丝毫感觉不到这是斯文的老师，反而感觉穿越了后宫。为了职称，老师苦苦的准备着各种资料。时时听着领导的召唤。老师疲惫的应付着各种事物，只等有朝一日能够获取职称。

　　再回首看一下我们的校园，获得职称的老师已经不再上课堂，挑一些轻松的活儿混日子。反正这个职称只要评上，就等于万事大吉了。职称不仅没有促进教师的积极性，促进教育的良好的发展，相反养了更多的投机取巧者，养了一批蛀虫。这些职称的蛀虫正在慢慢的撕咬着教育大厦。不知教育大厦的根基能不能挺住？