我们并没有做错什么，但不知为什么，我们输了

　　2019年8月31日，诺基亚正式退出历史舞台。 CEO 约玛•奥利拉在记者招待会上公布同意微软收购时最后说了一句话：我们并没有做错什么，但不知为什么，我们输了。这句话，值得我们每一个人认真的去反思。诺基亚的成败，我没有资格、也不懂的从何而分析，从管理学角度来讲，领导是做正确的事，管理者以及具体实施者是正确的做事。从这里来看，做正确的事、正确的做事，是管理追求的一种境界。但事实上，每个人都没有做错什么，有的却赢了，有的则黯然落幕。

　　作为一名教师，我们每天也在做正确的事，也在正确的做事。然后一天天、一月月、一年年，循环往复，有的赢了，有的输了。转眼又是考试季，寒考眼瞅着近了。到各办公室里，转一圈，收获的都是满满的负能量。各人对学生、对考试、对复习的状况，都不理想。于是，诺基亚的这句话，又一次冲击着我的脑海。“我们并没有做错什么，但不知为什么，我们输了。”

　　我们每天兢兢业业，从天明到天黑，认真的准备，上好每一节课；我们伏案劳形、劳神，备课、作业；我们循循善诱、谆谆教导形形色色的学生；我们研讨交流、相互合作，努力提升自身专业素养。从表面上看，我们并没有做错什么，所以，所有的错误都归咎于学生、归咎于家长、归咎于世风日下人心不古、归咎于时代。

　　在我看来，首先我们要反思的是，是不是我们一直在正确的做事、做正确的事。即使都没错，还有个效率问题、有个轻重缓急问题、有个效益问题。如果我们做的都是一些收效甚微的重复、机械劳动，那么即使这些事做的再正确，也意义不大。诺基亚比较硬气的是耐电量、手机硬度，但与今天的苹果相比，还有多少竞争力？像素、运行程序、上网速度、内核，更关键的是饥饿营销的策略。然后苹果6p，六千多排队，诺基亚不到一千消失。

　　举个简单的例子，我们如果把自己的教师专业定位为传授知识，那么对学生的吸引力有多大？打开百度，什么知识都有。再比如说方法，我们千百年来运用的法宝，背背背， 对学生本身是没有多大用处的，当然，对考试分数的区分度很关键。教学中如果我们还在抓住这些不变，貌似正确，其实已经远离真正的教育的核心了。

　　我们应该做哪些正确的事呢？培养能力！激励动机！保持兴趣！对教学来说，都是最重要的事。我们更多的是脑力劳动者，靠脑袋吃饭。而不是靠磨时间、拼体力、以苦劳替代功劳，以体力劳动置换脑力劳动。很多东西，我们稍微灵活的变通一下，孩子的兴奋点就会出来了。前几天，遇见好多年前一个学生，她没记住我别的，就记住我当年用唱的方法教他们学“明月几时有”，说第一次听“唱”。当然这在当下已经很普遍了，但这就告诉我们一些秘密，学生不喜欢一成不变，喜欢花样、形式多一点。

　　我不知道大家注意没有，当下的初中生，最喜欢看的电视就是芒果台，嘁嘁喳喳的那群主持人。女儿只要有空，就看。我就训：一群“榨不烂”，什么好看的！往往换来的就是白眼，言外之意就是out、老土。青少年，喜欢的是那种形式。再看看电影、电视对教师形象的定位，板着面孔、不拘言笑、高度近视、衣着土气。与其说社会为我们定型，不如说我们自己为自己定的型。同样沒有做错，做的效率、方式方法、效益是有区别的。常规工作扎实做、创新做、扎实十创新做是不一样的。

　　出发点沒错，过程也沒错，结果却输了。这是件多么可怕的事。同样的时间、同样在付出、有的赢，有的输，甚至有人输一辈子，我们要思变！不能等到我们退出历史舞台再去问自己，现在就该问，该改！一起努力吧，诸君！