如果孩子是一棵绿植，你希望他被园林工人按照统一的标准修剪成一个模子，还是希望能够根据每株的不同精雕成不同的形状？答案不言而喻。教育孩子如同修剪绿植，需要耐心，更需要方法。

　　这周跟着朋友去一个私人植物园林，看他帮人指导修剪景观树，就深深地体会到了这一点。朋友从事园林艺术，盆景造型等工作一二十年了，全国各地培养了许许多多的学生。一片林子，一棵树，“搭眼”望去，就知道怎样修剪，歪斜、枯死，什么原因，怎么处理，很多理念与方法还贯穿了传统文化。让我们听着的人，只有“啧啧”称赞，感叹“隔行如隔山”“处处皆学问”。好些我看着乱七八糟，不入眼的树，他们一描述，真是价值万贯。

　　先修了一棵杜仲树，我们看着枝叶繁茂，各个方向的树枝齐头并进，长势良好。朋友给大家边演示边讲解，怎样修剪一棵树，让它更美更有价值。依我们常人看，只要剪掉枝枝蔓蔓就好了。但大师不这样说，他用“单位的管理系统”形象地解读了修剪方法。他说，一棵树如同一个单位，一个系统，有最高领导，其余按照职务高低，依次略低。否则，都争权夺利，必然这棵树不成体统，看似茂盛，实则“荒芜”。先找到一根主干，确定好它的“正面”，顺着这根主干向上生长的就是“树冠”，留着它，就是系统的最高领导，然后找它身边的“次领导”，再“次领导”，一根比一根略低。向内生长的枝桠剪掉，直直向上生长的枝桠剪掉，平行的枝桠剪掉。剪的时候，注意“芽孢”“芽眼”，留下生命成长的通道，有层次感又通透。他三下五除二，剪子，锯子同上，如果是多余的，哪怕粗状繁茂的枝桠也好不吝惜。我们开玩笑说，要出造型，必须“心狠手辣”。修剪完，的确不一样了，既有层次感又通透，说来年再发出来，肯定是美而有型，值得观赏。我们好些时候做事，不就如这棵舍不得修剪的树吗？总觉得有用，舍不得，“眉毛胡子一把抓”，结果主次不分。

　　又修剪了一棵连翘树，连翘是灌木，我们道路两旁，小区门口，一到秋天，开黄花类似“迎春花”的就是“连翘”。要修剪的这一棵，有“碗口”那么粗了。树的主人说，这棵“连翘”已经长了十六七年了，才长这么粗。粗的连翘很罕见。朋友说，为什么连翘长不粗吗？大家都觉得因为是灌木。但还有一个原因，树心是空的。锯开来，果真见一圆孔。修剪这棵时，依然先找面，有两根树股粗细不相上下，同时生长。老师找好“面”，好不犹豫锯掉了另一根。虽然大家都觉得可惜，修剪后的连翘树比原来好看多了。树木不讲究所谓的对称美，一定要错落有致。据他们介绍，这些树木若不修剪整形，价格很低，若整形后，价格有天壤之别。比如，这棵连翘树，整形前，几十甚至几百元钱，整形后能卖到一万多元。

　　到了一片黑松林，黑松死了很多，原因是修剪不当，把芽眼也就是呼吸道给剪了，缺氧。朋友介绍说，黑松是一种昂贵的树木，顶端冬芽呈圆柱状，银白色的最正宗。本来看着黑松林乱蓬蓬的，没什么“看相”，老师一修剪，立体感、艺术感立马出来了，本身的价值也就攀升了。

　　我当时心里有点震撼，想到了教育孩子。孩子如同树木，不修剪，疯长，没有型，成不了“大器”。修剪过度，没有了生命力，萎缩。面对同一棵树，智者见智，仁者见仁。站在不同的角度，不同的纬度观察，思考，审美，会有不同的修剪方法，那结果也会不一样。我边看边反思，大师级的，境界宽，格局大，一眼看去，知道“取舍”有度，如同站在景外看景，一目了然。而我就看不清布局，教育孩子也如此，高度不够，境界不够，如同站在“庐山”里，迷雾一片，一棵好苗子也会耽误在自己手里。

　　看着那片黑松林，真的有些刺痛！树木讲究“因地制宜”，孩子讲究“因材施教”。反观自己，孩子已经小学六年级了，真正给到孩子的有益支持太少了，始终停留在“实习期”！可叹呀！