如何使物理实验教学更有实效如何使物理实验教学更有实效，摘要：有效的物理实验教学是指学生以饱满...
如何使物理实验教学更有实效
关键词：物理实验教学；演示实验；分组实验
有效的物理实验教学是指学生能够以饱满的热情投入实验教学的整个过程中，历经各个环节的学习实践活动，在活动中主动获得知识、技能提高，在情感和态度上获得快乐体验和满足，促进学生的观察能力、思维能力、创新能力和和实践能力发展。
实验是物理学科的灵魂，实验能力的培养要从实验过程和方法入手。让学生主动地参与物理实验教学活动是实施有效实验的重要前提，是提高学生的实验技能的重要手段，也是学生享受实验、快乐学习的关键。笔者认为做好以下几方面，可以更有效地进行物理实验教学。
一、 做好演示实验， 让演示更有效
演示实验是一种以观察实验为主的直观性教学，具有真实、形象、生动、有趣和示范性功能，给学生以最直接的感官剌激，最大限度地激发学生的求知欲，使学生在观察实验中获得深刻的感性认识，促进学生理解和巩固知识，提高教学效率。教学中要根据教学内容和学生的实际精心设计每个演示实验。为了使演示实验更有效，在演示实验教学中要注意的几个问题：
1.要做好充分的准备
为了使演示实验更有效，教师课前要做好充分准备。包括实验器材的性能，实验改进、试做，考虑实验可能产生的不同效果和不利因素并加以改进。如：在“摩擦起电”和“电荷间的相互作用”环节时，要考虑到天气变化。能否成功地做好这个实验，关键是实验所用的器材一定要干燥、清洁。天气越干燥，实验越容易做成功。晴天需要把毛皮、丝绸洗净晾干，遇到阴雨天，空气的湿度较大，就需要上课之前将器材物品烘干。这样实验容易成功，现象明显，效果很好。又如：教学“对物体做功，物体的内能增加”的演示实验“压缩空气点火”。先要检查器材是否完好，按教材介绍的做法，上课前要试多几次，保证上课时能成功地演示。经过几次尝试发现，浸乙醚胡棉球不能太大，乙醚的用量也不能太多，否则演示不易成功。由于乙醚容易挥发，在实验室不易保存。没有乙醚时也可以用硝化药棉代替，还可以直接用火柴药来代替药棉，把火柴药剥下放进 玻 璃管底，每次只需用两根火柴药就可以了，点火是否成功的另一个关键是压活塞一定要迅速有力。只有做好充分的准备，实验才能成功，教学任务才有可能完成。
2.演示时操作要规范
实验时，教师边讲解边规范地进行实验操作，引导学生认真观察实验步骤、实验现象。教师的演示起到示范性作用，学生可以从中学习到正确、规范的实验方法。在此基础上，激发学生积极思考，通过对比、分析、讨论，启发学生总结规律得出结论，培养学生的分析能力和解决问题的能力，提高学生的实验能力。如：利用温度计测量液体的温度时，教师演示时规范地操作，突出几个关键点。即： 玻 璃泡要完全浸入到被测液体中， 玻 璃泡不要磁到容器壁、容器，待示数稳定后再读数，读数时视线要温度计的液柱上表面相平，不能把温度计拿出后来才读数。再让学生通过动手练习，学生很快就掌握温度计的使用了。
3.增加实验的可见度
演示实验要让全体同学都能看得清楚。实验时，尽量使实验器材或实物抬高，确保全班同学都能看清。但有些演示实验要观察目标的现象很细微，学生不容易看清楚实验现象，就不获得实验所提供的感性知识。如果实验器材简单且方便移动，可以采用走动法进行演示，即走到学生中，让每一位学生都能看清。如：做各种磁体的磁感线分布情况。用手拿一块透明的 玻 璃，它的下面放磁体，上面撒一些铁屑。展示每一种磁体的磁场分布时，在教室内走动几遍，这样虽然花了一定时间，但是学生能清楚地观察到磁场的分布规律，也拉近了师生的距离。如果实验观察现象很细微，又受条件的限制，教师只能在讲台上进行演示时，克服这个问题可以采用利用多媒体投影仪将现象放大，使其在银幕上清晰地显示出来，这样既能便于学生观察思考，又缩短了观察时间，提高了现象的可见度，增强了实验的效果。例如：电流的`磁效应“奥斯特实验”和“通电螺线管的磁场分布规律”。在通电、断电、改变电流方向时，小磁针的摆动情况就要放大，学生才能看清楚。
4.由教师演示变为学生演示
传统的实验演示教学常常是教师表演，学生观看。教师在台上做实验，学生在台下看实验。现代的教学理念是把学生的主体放在首位，教师充当组织者、引导者作用。对于比较简单且容易操作的实验，最好是教师引导，让学生来演示。因为让学生演示时，学生对实验更有兴趣，积极参与课堂活动，得出的实验结论更有说服力，对实验原理、过程和现象印象更深刻。由学生历经过程获得的知识更容易理解掌握，更有成就感受。例如：在演示“电荷之间的相互作用”时，可以让几个学生上讲台来演示，教师在旁边组织指导：两名同学用丝绸跟 玻 璃棒摩擦，另两名同学用毛皮跟橡胶棒摩擦。由于有几名同学来共同完成摩擦工作。这样不但节约的教师的体力，也减少的摩擦所花费的时间。这个实验还可以判断各种磨擦产生的电荷是哪一种电荷？学生用身边的学习用具与头发、衣服磨擦后自己来演示。学生学习热情高涨，不论是操作实验的同学还是从在下面观察的同学都特别认真。再如：“气体膨胀对外做功，内能减小”的实验。改为让两名学生来协助完成演示，学生会更兴奋，更有激情，实验更有趣，教学效果也非同一般。
二、做好分组实验，提高实验技能
如何提高小孩子对物理的兴趣?应该怎样培养呢？
这几天，给宝宝编辑日记书忙得不可开交，晚饭后上网准备放松一会儿，突然看到一个求助的消息：“今年大孩子因为偏科高考名落孙山不得不重读一年，有了深刻的教训，现在想从小培养小儿子对物理的兴趣，应该怎么做？”
尽管今天有点儿累，毕竟张口容易合口难，还是抽时间谈谈这个问题吧。常言说万丈高楼平地起，想从小就培养孩子的物理兴趣是好事，因为大家都知道兴趣是最好的老师，提前培养孩子的兴趣有利于以后的学习。
物理是自然科学的一门学科，给它的定义是：“物理学是一种自然科学，注重于研究物质、能量、空间、时间，尤其是它们各自的性质与彼此之间的相互关系。物理学是关于大自然规律的知识；更广义地说，物理学探索分析大自然所发生的现象，以了解其规则。”
大自然中有许许多多有趣的物理现象，日常生活中同样有很多物理变化。想从小培养孩子的物理兴趣，首先要根据孩子的年龄特点，从一些能看得到或摸得着的物理现象和物理变化开始。
要说用什么方法好，窃以为可以用如下方法：
1、教孩子学观察
大家都知道，下雨天天空中有时候会出现彩虹，这就是一种物理现象。彩虹一般有七种颜色：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，让孩子仔细观察，一边观察一边给孩子介绍其中颜色的形成原因，孩子一定会感兴趣。
生活中还有许许多多的物流现象，例如：把一面镜子放在太阳光下面，让孩子观察光的方向是否改变；路边的小河河水看起来很浅，但是下去之后才知道原来水是很深的；清晨出去锻炼，走过茂密的树林时，细心观察会发现有一条条的光柱从枝叶间透过并至上而下链接到地面；把碗里放半碗水，拿几根筷子放入水中便会发现筷子立即会变弯等等。
孩子天生好奇，经常引导孩子观察大自然中这些有趣的物理现象，一定会激起孩子们极大的兴趣。
2、以提问的方式激趣
每个孩子在成长过程中，都会经历十万个为什么的阶段，也就是说你带孩子出去，孩子会见到什么问什么，你这边对孩子的提问刚刚回答，孩子立即又会接着你的回答继续问下去，大有打破砂锅问到底的劲头。往往这个阶段，就是孩子的语言敏感期。家长如果用心抓住这一关键时期，对孩子多说话、多提问、跟孩子多多交流，一方面可以有效训练孩子的语言表达能力，另一方面还可以开发孩子的智力，激起孩子探索的兴趣。
大家都知道水是生命之源，人人都离不开水，而且人类每天都与水打交道，孩子们对水是再熟悉不过的了。如果家长针对孩子熟悉的事物，利用孩子天生好奇的特点，多向孩子提问有关水的问题，孩子不仅有话可说，而且会引起很大的兴趣来。
家长可以这样提问孩子：“你对水很熟悉，知道水有神奇的功能吗？”你这么一说，孩子立即就来了兴趣。你可以先让孩子自己说水有什么神奇的功能，如果孩子实在想不起来，你可以这样提示：水在常温下是液态的，那么到了冬天气温特别低的时候，水会变成什么样子呢？这样一说孩子都能想起来，冬天很冷的时候水会变成冰；这时你可以加深追问：“冬天水变成冰，夏天水可以变成冰吗？”此话一出相信孩子们立即会联想到雪糕。
接着，再问：“平时，烧开水的时候，水开了水壶上面有一缕缕的白烟升起，这种白烟是怎么来的呢？”孩子们不难就能说出来是水变的，你可以告诉孩子水不断加热，加热到一定温度的时候，水就会变成气体上升。
最后，再总结追问：水会变，仔细想想一共有几种变化？这时可以引导孩子回忆上面分析的过程，从而总结出水的三态变化。
紧接着，还可以继续追问：“想想你平时发现大自然中，还会有哪些水的三态变化。”这样问的目的是，让孩子搜索平时在日常中见到的记忆，如：下雨、下雪、冰雹，秋天常见的雾、早晨树叶、小草上的露珠等等。
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总之，利用以上两种方法——观察和提问，足以可以激起孩子对物理的兴趣。这里需要提醒的是，因为孩子年龄小，刚开始的时候先教孩子如何观察，让孩子养成观察的好习惯；在观察的基础上，家长先示范教孩子如何提问，然后再注意引导着让孩子去提问，在观察和提问的过程中，孩子不知不觉就对日常生活中种种物理现象产生了兴趣，为今后学习物理打下坚实的基础。
高中物理太难，孩子学不懂，家长怎样帮助孩子？
很多同学，甚至很多家长都认为，数理化不分家，学好数学物理就不会差。其实，数理化差别还是很大的，虽然都是理科，但学习的内容，学习的方法之间还是有非常大的差别。
物理尽管不用背什么，但知识结构图中间的影响并不紧密。所以说，你即便初二物理烂进家，初三还可以学精物理的，终究初二留有的烫手山芋并不会在较大水平上干扰到你初三物理的学习培训。
而许多父母不明白物理，也不知道如何指导孩子，提议父母用这3点具体指导，协助孩子提高物理考试成绩！
中学生小伙伴们要了解，练习题始终都做不完，可是各种各样练习题的方式却比较有限的。学生们的时长和活力也是有局限的，怎样在不足的时间内效率高刷题就变成一件特别非常值得高度重视的难题。要彻底消除这个问题，就一定从根子上来处理，而全部练习题的根便是物理基本知识，基本上方式！
而中学生在做物理题时，要提升 刷题高效率，就需要善于总结同种类题，每一种种类题弄懂以后，就千万别资金投入很多时间去做这类可重复性工作，反而是多涉足新题目，多汇总每一种考点的解释方式！
随后，从全部种类题中，提炼所考察的基础知识和方式，进而保证纲目举张，举一反三，找到物理题中的“根”！
根据经典好题练习各种各样应考能力，把握每一种题目的解决方案，常错点，常考试点！根据技术创新最前沿考题开阔视野，开启构思！
做很多的练习题并不是用户自身深陷题海战术不自拔，反而是要根据眼界大量的题目，把握大量的答题方式和解题思路！进而提升自己的结合应用能力和随机应变能力。难以想像一个只进行物理教师安排的工作的学生就能有着举一反三，熟练掌握的能力！
学生们常常有这种的疑惑，一道单选题，A，B选择项都很像对的，结果自身一挑选就挑错，为什么呢？是由于大家平常疏于汇总，没有整理知识要点。
大家必须汇总的知识许多，例如欧姆定律和焦耳定律有哪些关系？又有什么不同？
什么情况水的浮力非常于作用力，在什么时候就并不等于作用力了呢？再例如，液体压强题的求得，何时可用固体压强的测算式；而不是基本上公式计算ρgh？
相近的难题有很多，全是我们在平常学习培训，写作业会涉及的。课下学生们一定要多勤于思考，勤下笔，多问教师，多与身旁朋友沟通交流，把考试点了解透，把典型性的基本答题方式整理清楚。
实际上物理这一难点，无论是在中小学，中学，或是普通高中全是一个困难。假如你的物理考试成绩不太好，就需要尽快找到缘故，随后纠正。不然直到之后物理会变得越来越难，到那个时候再后悔莫及就晚了！最好从小抓起，对孩子开展物理启蒙教育，让孩子赢在起点上！
这个问题也是李永乐老师一直在细究的难题。做为“网络红人物理教师”，在科谱了许多网民物理专业知识后，他整整的花了三年时间，打磨抛光出一套合适5~12岁孩子看的物理启蒙教育科普类书籍——《李永乐老师给孩子讲物理》，是一套合适学龄前儿童的物理启蒙教育读本。
从入门到精通，读着轻轻松松，内容却包含中学物理“声，光，力，磁，电”五大版块，又渗入高考题型中的量子论，物理学。在李永乐老师的编辑下，根据从日常状况顺通天地万物之理，这十册读本，事实上是给孩子讲的10堂科学思维课。
《李永乐老师给孩子讲物理》适用3-10岁的孩子，能够对孩子的物理开展启蒙教育，与此同时结合了数学课，有机化学，科学，技术性，工程项目等多门冰箱专业知识，既能提高孩子的有关专业知识，还能塑造孩子的科学逻辑思维。
李永乐在人大附中执教的两年中，就塑造了300好几个北大清华的学员，被誉为为“永乐大典”，由此可见他在文化教育层面具有自身独特的最佳工作经验。
物理专业知识虽各有不同，赵老师根据一些有意思的事例，配搭技术专业动漫画家轻轻松松欢快的绘画，让孩子在悄无声息中种下喜爱科学的种籽。
实际我们可以看来好多个事例：中学物理教材内容和考题中的熟面孔，他们在启蒙教育书上都以一种更友善的形式开展出场：
牛顿第三基本定律——相互作用力与反冲力。
木筷的弯曲试验，海市蜃楼图片的诱因——光的反射。
磁铁的磁感线方向。
声调的高低。
乃至普通高中物理都是会涉及到的自由落体运动。
常常发生在今年高考单选题和试验题里的布朗运动，
（蜂花粉颗粒物在河面的无规律的健身运动）。
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