【——信息时代，开放的社会，许多域外的教育理念不断地影响着国人。可是因为教育是专业性比较强的领域，相当多的读者常常从字面理解这些理念，往往对于泊来的理念产生误解。同时，一种理念要转化为具体的教育行为，需要专业性的解读。为此褦襶子以三十来年的教育经历，对部分泊来理念进行解读。但基于视角的局限，个中观点仅能供业界同仁与广大家长在教育孩子参考。文中“〖〗”为褦襶子对于转帖教育理念的解读。】

　　哈佛大学学者曾经做过一项调查研究，得出一个惊人的结论：爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子，成年之后的就业率为15∶1，犯罪率是1∶10。爱干家务的孩子，离婚率低，心理疾病患病率也低。另有专家指出，在孩子的成长过程中，家务劳动与孩子的动作技能、认知能力的发展以及责任感的培养有着密不可分的关系。

　　在美国，孩子不论年龄大小，都是重要的家庭成员，所以告诉孩子他们在家庭中应该负起的责任是很重要的，而承担家务则是最好的方式。不同年龄的孩子可以做哪些家务劳动？

　　这张美国孩子的家务清单或许可以借鉴一下。

　　9-24个月：可以给孩子一些简单易行的指示，比如让宝宝自己把脏的尿布扔到垃圾箱里。〖在中国可以要孩子把尿布扔到指定的位置〗

　　2-3岁：可以在家长的指示下把垃圾扔进垃圾箱，或当家长请求帮助时帮忙拿取东西；帮妈妈把衣服挂上衣架；使用马桶；刷牙；浇花（父母给孩子适量的水）；晚上睡前整理自己的玩具。

　　3-4岁：更好地使用马桶；洗手；更仔细地刷牙；认真地浇花；收拾自己的玩具；喂宠物；到大门口取回地上的报纸；睡前帮妈妈铺床，如拿枕头、被子等；饭后自己把盘碗放到厨房水池里；帮助妈妈把叠好的干净衣服放回衣柜；把自己的脏衣服放到装脏衣服的篮子里。〖转帖者：3～4岁以前的教育，重在养成良好的行为习惯，使孩子形成文明习惯的条件反射。观念里东西形成，需要一个过程。家长可以向孩子明确为什么要这么做，可是不必强求孩子能够马上理解。只要孩子能够按家长的要求去做就好。最初的行为习惯需要必要的强制性。不过要巩固良好的行为习惯，需要给孩子相应的满足。但绝对切忌不能以钱来奖励，以物奖励，也应该侧重象征性。不能用物品的价值来表达奖励幅度。〗

　　4-5岁：不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能独立到信箱里取回信件；自己铺床；准备餐桌（从帮家长拿刀叉开始，慢慢让孩子帮忙摆盘子〖转帖者褦襶子：在中国可以让孩子帮家长摆筷子、汤匙，熟练时帮忙摆瓷器餐具。如果孩子第一次把易碎餐具打碎，可以教给孩子如何防止易损餐具被损坏。但孩子第二次损坏餐具时，就要让孩子用他们通过做家务得到的报酬赔偿，当孩子有哪方面渴望时，就告诉孩子，这个机会已经用来赔偿重复犯相同的错误，所以得不到满足。给孩子灌输努力不犯相同的错误的意识。〗）；饭后把脏的餐具放回厨房；把洗好烘干的衣服叠好放回衣柜（教给孩子如何正确叠不同的衣服）；自己准备第二天要穿的衣服。

　　5-6岁：不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能帮忙擦桌子；铺床/换床单（从帮妈妈把脏床单拿走，并拿来干净的床单开始）；自己准备第二天去幼儿园要用的书包和要穿的鞋（以及各种第二天上学用的东西）；收拾房间（会把乱放的东西捡起来并放回原处）。

　　6-7岁：不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能在父母的帮助下洗碗盘，能独立打扫自己的房间。

　　7-12岁：不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能做简单的饭；帮忙洗车；吸地擦地；清理洗手间、厕所；扫树叶，扫雪；会用洗衣机和烘干机；把垃圾箱搬到门口街上（有垃圾车来收）。

　　13岁以上：不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能换灯泡；换吸尘器里的垃圾袋；擦玻璃（里外两面〖在中国不能让孩子擦楼房外面的玻璃，即便孩子的安全能够保障，也要防止孩子把擦玻璃的工具掉到楼下伤着行人〗）；清理冰箱；清理炉台和烤箱；做饭；列出要买的东西的清单；洗衣服（全过程，包括洗衣、烘干衣物、叠衣以及放回衣柜）；修理草坪。

　　凡是从小就好吃懒做、不爱劳动的人，长大了多不能吃苦，独立自谋能力差，工作成就平平。因此，望子成龙的父母从孩提起就应为孩子创造一种环境和条件，对孩子进行早期劳动训练，让孩子做力所能及的事情，让孩子生成一双勤劳手，使其终身受益。

　　孩子在体验中长大，体验越多，感受越深。凡是孩子能做到的事情，家长尽量不要替他去做。孩子进一步大人退一步，这就叫成长。

　　美国专家谈孩子学做家务

　　你的孩子是否已经到了可以帮你干一些简单的家务事的年龄，应该如何帮助孩子养成帮助做家务的良好习惯，来自美国的早期教育专家为您提供以下建议：

　　如果你曾经有过要求你的孩子收拾桌子或是他的玩具的经历，你就会知道这绝对是一场艰难的战争，一个处于学龄前阶段（3-6岁）儿童的孩子已经开始能够对大人的要求表现出不耐烦和抵制的情绪。这可能会使你感到与其要求他去做还不如自己做来得容易。〖转帖者褦襶子：教育从来就不是一个简单容易做的事，在教育孩子上往往越容易，效果就越不理想。〗

　　对父母来说，刚开始时与其说是让孩子帮忙，还不如说是给父母增加负担。但这却是培养孩子养成帮助人的良好习惯的大好时机。四五岁的孩子已经具备了用以完成简单的家务劳动所要求的良好的协调能力、灵敏度和集中力。即使他们不能完全理解父母的意图，对孩子来说家务劳动也是益处多多。父母要充分信任孩子，让他们发挥自信去独立完成某件工作。同时也要帮助孩子理解帮助他人是每个人应尽的责任和义务。〖转帖者褦襶子：这个时候父亲应该出场了。孩子幼时，主要是母亲来指导，父亲的指教较少。孩子稍大些，母亲要敦促孩子帮父亲做些家务，比方说父亲修理上水、下水、灯具等家用电器时，给父亲递工具，看着父亲修理。父亲要告诉孩子，哪些诸如修理家用电器等有危险的家务，在没有父亲亲自指导的情况下，不能触碰。并要把危险描绘给孩子。然后，要孩子做哪些较重的家务时，父亲要出手帮忙，并把理由告诉孩子：“是因为孩子帮过父亲，所以父亲要帮助他（她）进而，让孩子理解，帮助别人就是帮助自己，从而培养强化孩子的社会公德意识。〗#p#分页标题#e#

　　尽管孩子们会觉得做一些家务劳动是件有趣的事情，但想让孩子养成良好的习惯却非易事。这个年龄段的孩子渴望被人依赖。所以要求孩子形成作家务的好习惯却并非不可能。

　　如何让孩子轻松的，持久地养成这个好习惯，以下几点家长必须注意：

　　1、让孩子感到自己的重要性

　　迎合这阶段孩子渴望被看作大人的需求，告诉他，他的工作对家庭带来很大的帮助，会因此节省出更多的时间，让全家人一起娱乐。〖转帖者褦襶子：夸奖不要过度夸张，可以增加点感情色彩，但不能让孩子感觉到自己并没有做到的事被当成自己的功劳〗

　　2、给孩子提供选择的权利

　　给你的孩子提供一份所有他能够做的家务的清单，让他/她自己选择其中的一两项工作，这会让他/她感到，自己拥有选择和控制的权力。从而心甘情愿去做自己选择的工作。〖转帖者褦襶子：教育最忌讳简单的指令性要求，要给孩子自主选择的权利，从而增强孩子做家务的主观能动性。孩子有了错误，不要简单批评处罚，要让孩子为此承担责任。可是承担责任的方式不能是指令性的，要给孩子提供些承担责任选项，让孩子自己选择承担责任的方式。如果孩子自己提出选项之外的承担责任方式，如果不是避重就轻的逃避，也可以接受孩子自己的观点。这会增强孩子对自己行为主动承担责任的意识。〗

　　3、把任务细致化，并给孩子做示范

　　一个整体的概念（像“把你的房间收拾好”）可能会让孩子困惑并挫败孩子的积极性。把一个任务分拆成数个步骤（把玩具装进玩具箱里，把书放到书架上摆整齐等等），这样他才会确切的理解你的要求。另外，父母应该亲自给孩子做示范，回答他所有的疑问直到他能够独立完成。父母的耐心是非常至关重要的，即使他忘记了某个步骤，不要批评他，高高兴兴地提醒他知道他记住为止。〖转帖者褦襶子：要注意区分错误的性质，诸如损坏东西、导致严重后果的错误，第一次可谅解孩子，事后要详细向孩子晓谕这种错误造成的后果的严重性，并教会孩子以后如何防止再犯同样的错误。遇到孩子再重复此类家务时，要提醒孩子需要注意的事项。倘若孩子重复犯这类错误，就要让孩子承担责任——用孩子的做家务的劳务费予以赔偿。但是，如果是没有导致严重后果的错误，可以帮孩子分析错误产生原因，叮嘱孩子今后努力不再犯或者少犯相同的错误。对孩子的教育要宽严相济，即要让孩子明白，不是什么错误都可以重来，也要正视孩子成长的必要代价。〗

　　4、忘记“完美主义”

　　对这个年龄孩子来说，积极地参与比起结果来说更为重要。如果你的孩子洗的袜子不够干净，擦的桌子不够亮，不要去批评他的工作，批评会挫败孩子的自尊，更会降低他与人合作的意愿。如果某项工作要求每次都必须完成得尽善尽美，那这绝对不是一项适合孩子去做的工作。〖转帖者褦襶子：在教育上对于完美的追求，往往是利大于弊。（见褦襶子论述《“完美”也许是致命缺陷》）可以给孩子描绘一个完美的目标，让孩子为之努力，但是不能苛求孩子很快就能达到完美。只要孩子在这个方向上，能够有不断的进步就是成功的教育（能够保持与上次相同的水准也可以视为进步，形成稳定的技能也不是容易的事）。家庭教育与学校教育应该追求追求“大于等于（≥）”效果。毕竟孩子的进步，还有许多外在因素。个性差异使然，某些方面孩子能力弱一些也是正常的。〗

　　5、给孩子提供合适的工具

　　不要给孩子一把比他还高的扫帚，给他一个小小的扫帚用来把案板上的面包屑清扫干净。如果你想让她帮你收拾饭桌，那末，就只让她把吃剩的饭菜帮你拿进厨房就行了。

　　6、给孩子做个好榜样

　　父母千万不要当着孩子抱怨做家务的繁琐和无聊，这会给孩子传达一个信息——做家务是一件非常可怕的事。父母应尽量让孩子认识到，帮助大人尽快做完这些事就可以留出更多的时间陪他/她一起玩。〖转帖者褦襶子：要让孩子意识到他（她）所做的事，也是满足自己愿望的铺垫。这同驯兽的原理差不多，话糙理不糙。孩子做完家务，要让孩子的某些愿望有所满足。〗

　　7、不要强迫孩子

　　不要采用强迫的方式，给孩子留一个缓和的过程或一点余地。比如“我可以让你玩十分钟，十分钟一到，你必须立刻去收拾你的书桌。”这样的方式。〖转帖者褦襶子：必要的妥协也是种教育。没有妥协的教育同样是种缺憾。可是妥协不能没有原则，要让孩子体会到妥协是为了求取共同的满足。所以，答应孩子再玩十分钟，若孩子到时不能履行约定，去收拾书，就决不能再妥协。并要对孩子的初次违犯约定的行为予以惩罚（拒绝满足孩子某个要求，大一些的孩子也可以根据孩子的心理承受能力，让孩子面壁思过。但要细心观察孩子，时间要把握好，到孩子停止哭闹片刻感到疲倦或者感觉到孩子心理压力足以让孩子下次遇到相同的事能够想起这种处罚即可。）“诚信”意识是孩子在未来社会的立身之本。教育儿童，需要格外注意首因效应，在孩子初次违背约定时，一定要给孩子打下深刻的烙印。父母的一次无奈的妥协，可能让孩子从此忽视诚信。不要觉得诚信是利他的事，其实“诚信”最大的受益者还是讲诚信者本人。〗

　　8、提供奖励

　　表扬和奖励会对孩子养成良好的习惯带来极大的帮助，而另一个有效的策略就是给孩子制定一个合理的计划：把他/她所要完成的任务的每一步骤绘制一张图表，每当她顺利完成其中的一个步骤，就奖励她一颗小红星。当他顺利地完成整件任务，给他一个所希望得到的合理的奖励（例如，满足一个愿望）。注意了，不要用金钱和物质奖励。

　　9、合理安排所有任务

　　对学龄前儿童来说，重复做某件事就会让孩子感到乏味。所以应该不断地变换任务内容，但绝不要打破传统的习惯分工，例如让男孩子拖厨房的地，女孩子就让她去做一些需要细心的工作。〖“喜新厌旧”是不是贬义词要看语境。这是人的一种生理本能，并非是人的品德瑕疵。在教育孩子上，若能适时适度地利用人“喜新厌旧”的本能，将收到意想不到的效果。教育必须着眼于人生理与心理两个维度。传统观念里，把“喜新厌旧”附加了品德的属性，令世人有所忌惮。〗#p#分页标题#e#

　　10、给孩子发展的空间

　　一旦孩子掌握了之前交给他/她的工作，就应该给他/她提出更高的要求，扩大他/她的工作范围。比如，他应经可以熟练的完成洗衣前的衣服分类工作，那在你的指导下，就应该让他学习如何使用洗衣机了。