什么是观察力?
有的宝宝喜欢观察星空，特别是对银河、火星、月亮等观察兴趣很浓，经常喜欢缠着爸爸问东问西。有的宝宝对植物很有兴趣，注意观察植物的生长过程，从播种、发芽到发育、成熟，对大自然很感兴趣。其实这是宝宝从小就表现出观察兴趣和持久的观察力。
观察力是什么呢?是指人通过眼、耳、鼻、舌、身感知客观事物的能力。观察，是人的有目的、有计划的感知活动，不是盲目的、随意的。人学习知识的过程，从观察开始。要提高孩子的学习成绩，发展他的智力，不提高他的观察力是不行的。前苏联教育家赞可夫曾经明确指出，学生学习成绩落后的原因纵然是复杂的，但普遍的特点之一是观察力差。
培养宝宝观察能力的7个步骤
第一步：从保护感觉器官开始。
第二步：感觉训练全方位展开视觉、触觉。
第三步：提醒和肯定宝宝的观察。
第四步：引导宝宝进行有序观察。
第五步：培养宝宝观察的多感官化。
第六步：给宝宝一份观察的意外惊喜。
第七步：爸妈跟宝宝一起观察。
提高观察力的主要原则：
1、指导孩子养成良好的观察习惯，明确观察目的。
在家里或外出，可以随时确定一种观察对象，进行有目的的观察。比如，观察一件工艺品的形态、颜色、特点、制作水平;观察做饭、做菜的全过程;观察山水、树木、花草;观察一座建筑……为了提高观察效果，还可以边观察边用语言描述。父母与孩子还可以互相评议，看看观察得仔细不仔细，描述得逼真不逼真。如能经常这样做，定会提高孩子的观察力。
明确观察目的，包含两层意思：一层是教育孩子在心里树立观察的意识，认清观察对于发展自身智能的好处;另一层是教育孩子在观察任何事物时，都要有明确的目的，即观察什么，为什么观察
2、培养孩子有计划地观察事物。
观察活动有内容繁简、范围大小、时间长短的分别，但都需要有计划地进行。没有计划，效果不好，不利于提高观察的能力。观察有计划，是指在观察活动开始之前，先定好观察的目的。多少米，怎么淘，放多少水，大火烧多长时间，小火焖多长时间。先是观察父母怎样做，然后自己一边学着帮，一边观察。学会了做饭，也提高了观察力。
3、指导孩子学会观察的方法。
古诗云“横看成岭侧成峰”，从不同角度观察事物，会获得不同的信息和感受。因此观察事物必须掌握不同的方法。
常用的观察方法有：全面观察和重点观察;在自然状态下观察和实验中观察;长期观察，短期观察，定期观察;正面观察和侧面观察;直接观察和间接观察;解剖(或分解)观察，比较观察;有记录观察和无记录观察，等等。观察不同的对象，出于不同的目的，应事先考虑用什么样的观察方法。有时候，需要几种方法配合使用。
4、指导孩子遵循感知规律进行观察。
观察事物是为了认识事物，感知是认识的第一步。而感知是有规律的，应该遵循规律去进行观察。
强度律：观察的对象必须达到一定的强度，才能观察得清晰、准确。因此，在观察前，对有可能提高强度的事物，应采取措施提高其强度。比如，观察人的肌肉，绷紧时看得最清楚;观察蒸气的特点，水壶里的水要满到一定程度，效果才好。
差异律：被观察的对象与背景反差越大，观察效果越好。因此，要设法增加观察对象与背景之间的差异。比如，观察一种昆虫的形态、颜色，把它放在反差大的纸上，效果就会好。
对比律：两个显著不同甚至对立的事物容易观察，因而在观察中把具有对比意义的材料放在一起观察效果好。比如，两种不同的苹果放在一起，比较形状、颜色、大小，再通过品尝比较味道。
活动律：运动中的对象容易吸引人的注意，运动中的情况与静止状态有所不同。因此，观察某些事物，既观察静止的情况，又要看活动中的情况。比如，观察一个人，就应将静止状态与活动状态结合起来观察。
组合律：把有关联的事物组合起来观察，既能把握整体情况，又能把握具体情况。比如观察一间房屋的布置，观察一个人的服饰就应该组合起来观察。
协同律：观察任何事物都需要人的不同感官的协同配合才能收到好的效果。
专家提示：
1、美的环境能给孩子美的享受，可陶冶孩子的性情。家长应尽量把孩子的生活环境布置的安静整洁、丰富多彩。
2、婴儿多接触和观察大自然，对促进身心发育很有益处，应多带孩子到色彩缤纷的户外去培养他的观察能力。
3、培养观察力与语言能力要结合。语言能力的发育过程是先听懂后才会说的，指认物名是练习听声音与物品的联系，记住看过的东西。
4、宝宝观察能力发展并不都是均衡的，存在个体差异，有的宝宝发展较快，有的宝宝就慢点，不要以此来判断是否聪明。
如何在生活中有意识地培养孩子的观察能力
晚上，妈妈在洗漱间准备刷牙，儿子也准备洗澡，边脱衣服边说：“出个脑筋急转弯给你猜：什么球不能拍?”妈妈顺口说“地球”。接着又说：“你能不能自己编个谜语给我猜猜?”儿子正好脱下裤子，想了想说：“有了。左边一座山，右边一座山，中间隔条河。打身体的一个部位。”妈妈认真地想了很久，怎么也猜不出来，笑着问儿子：“真的是你自己编的?谜底是什么?”儿子笑了笑说：“没错，就是我自己编的，谜底是——屁股。”
确实，很形象!这是孩子用心观察的结果。
其实，孩子的信息来源于生活。只要孩子能留意生活，观察生活中的点点滴滴，他的想象力、发散性思维能力必会得到质的飞跃。那么，我们如何在生活中有意识地培养孩子的观察能力呢?
1、培养幼儿的兴趣，激发他们观察的欲望。
兴趣是最好的老师。幼儿一旦对某事物产生了兴趣，观察就成了他们自觉、自愿、自主的行为了。
2、教给幼儿进行正确观察的方法。
幼儿有了观察兴趣之后，成人就要引导幼儿进行正确的观察。如观察有一定的顺序，可以按从上到下或是从左到右的顺序对物体进行观察。观察也有一点的内容，可以观察物体的颜色、形状、大小等。
3、引导幼儿进行深入的观察。
孩子观察了眼前事物之后，还要启发幼儿进行联想，联想生活中自己见过的其他相关或相似的事物，比较一下有什么异同，找出异同的原因。这样对于提高孩子的分析问题的能力是大有帮助的。
事实证明，幼儿记忆自己观察的事物，要比记忆成人直接教给他的知识要深刻得多。在生活中，家长要注意引导幼儿多观察，养成经常观察的好习惯。

一、让孩子有观察动力
小子年级还小，注意力无法长时间集中。所以家长在孩子观察时，不要过于苛责孩子。无论孩子的观察是不是十分全面，都没有关系不算什么大事，关键是让孩子有继续观察的动力。只要孩子不放弃，随着观察的不断深入，他的观察力肯定会提高。
二、引导孩子在观察时，感官和四肢并用
引导孩子观察鸟兽鱼虫、花草树木时，可以让从孩子触、闻、看等方面，观察事物的各中心，可以加上一些语言上的引导，从而加深观察的印象加强观察顺序和逻辑性的培养。
三、让孩子有目标的观察
乱花渐欲迷人眼，这句话形容成人会被混乱的事物所迷惑，影响观察，更不用提孩子了。研究人员做了一个实验：让孩子观察两幅看起来一样，细节却不同的图片。告诉其中一个孩子图画有几处不同，在告诉另一哥孩子图片有哪些异同，结果第一个孩子比第二个孩子发现的不同要多。由此可见，有明确的观察目的和任务，能让孩子的观察力更加集中。
四、根据孩子实际情况，教孩子观察事物方法
所有事情都有前后顺序和主次位置，生活中家长应该教导孩子怎么看、先看什么在看什么。孩子知道了如何有顺序地从上看到下、从外看到里的观察，就会延续这种方式。这有利于培养孩子的逻辑思维，逐渐教他们学会根据事物的具体特征去分析、比较不同的事物。
五，让孩子拥有观察的机会
有时间要经常带领孩子出去玩，可以去海洋馆、动物园、公园等地，也可以在自家养些金鱼、水龟、花、竹子等动植物。引导孩子观察这些动植物及风景的不同和随季节的变化，观察的机会越多，孩子的观察力就越能够得到提升。
除上述方法外，一套好的观察力训练产品也是可以改善孩子孩子观察能力的，比如逻辑狗系列产品便有训练孩子观察能力的内容。
一位叫蕊蕊的小朋友，在使用逻辑狗产品一段时间后，潜移默化的养成了主动观察周围事物的习惯，一次她和父母在商场等电梯，特别神奇的是电梯上没有任何标记，门开的时候我还不确定是不是往上走，月月就拉着妈妈进去了。门关上后电梯真的就往上走，我特别诧异地问月月：“你怎么知道的？“月月回答：”电梯周围有一圈灯，电梯往上走的时候上半部分的灯是亮着的，往下走的时候下半部分的灯就会亮“。我们从电梯出来后站在旁边观察了一会，发现真的是这样的。
还有使用过逻辑狗产品的小朋友乐乐和父母有了以下对话：
乐乐：“妈妈你在这等一下，前面那辆车要走了”
妈妈：“你怎么知道的”
乐乐：“你看车后灯亮了”
妈妈：“可能是要停车啊”
乐乐：“妈妈你看外面在下雨，这辆车又没有湿，肯定是要开走了。”
这些只是众多案例当中的两个，还有更多的孩子在使用这套产品后，观察力得到了比较显著的提升。在这里把逻辑狗产品推荐给宝妈宝爸，预祝您的孩子从小就具备优秀的观察能力。

您好 一、 让孩子观察感兴趣的事物。 家长可以让孩子观察一些他们感兴趣的东西，孩子一般喜欢观察活的动的物体，如小鸡吃米、小猫玩球、小狗打架、小金鱼游泳等，不喜欢观察静的东西；喜欢观察颜色鲜艳的东西，如孔雀开屏、花园里的鲜花等，不喜欢看颜色单调的水墨画； 二、 利用各种感官进行观察，注重让孩子亲自去感受和触摸一些东西。 如家里吃水果时，可以让孩子用眼睛看、用手摸、用口尝，从而获得各种水果的形状、颜色和味道。也可以带孩子到大自然去，认识大千世界，亲眼看看破土而出的各种各样的禾苗与小草；亲耳听听优美动听的蝉鸣鸟叫；亲手摸摸饱满飘香的麦粒谷穗；亲口尝尝凉而爽口的雪花冰块，从而认识春夏秋冬四季。家长还可用自己的情感和语言感染孩子，使他产生喜欢看的愿望。当孩子产生兴趣后，注意力就会集中。 三、 教孩子学习观察的方法。 教孩子有目的全面细致地观察，孩子观察的条理性差，这就需要培养孩子观察的系统性。为此，要引导孩子有目的的、全面而细致地观察某一事物，就要遵循由近及远、由表及里、由局部到整体或由整体到局部，由明显特征到隐蔽特征的观察原则。

孩子的观察力不好，通常是与孩子的注意力不集中有关。因此要培养和提高孩子的观察力的话，优先需要提高孩子的注意力。

建议从以下三个方面来帮助孩子提高专注力：
1、现实一点
孩子天生就是好动的，调皮的，如果真让他像大人一样坐着一动不动，那真是在扼杀孩子的天性。特别是对于学龄前的孩子，要求他十几分钟安静地做同一件事其实都是超出他能力之外的。
2、做孩子的引导者，不越界
不越界，让孩子去探索，在未知前路的情况下，保持对生活的热情和兴趣，这样，他才会集中注意力，专注脚下的路。
3、对电子产品有节制地使用
很多研究都指出，电视、视频、电子游戏等对儿童发展专注力有较大的危害。这种状态下，孩子其实并没有主动地调动他们控制专注力的肌肉群，而是刺激过度的状态，简单说就是“目光呆滞、大脑放空”状态。
最后，带孩子参加一些专注力培训的项目，比如心理沙盘、游戏治疗之类的对于孩子专注力的提升也是很有帮助的。以我们的经验来看，《普蕾成长计划》对于训练孩子的注意力帮助比较大。

①确立观察目的。对一个事物进行观察时，要明确观察什么，怎样观察，达到什么目的，做到有的放矢，这样才能把观察的注意力集中到事物的主要方面，以抓住其本质特征。目的性是观察力的最显著的特点，有目的观察才会对自己的观察提出要求，获得一定深度和广度的锻炼。反之如果东张西望，左顾右盼，对事物熟视无睹，你的观察力就得不到锻炼。例如，你想要办一个新的商店，需要从别的商店获得一些商品陈列的经验，此时，你去观察一定带着目的性。只有带着目的性的观察才是有效的观察，才能尽快提高自己的观察力。

②制订观察计划。在观察前，对观察的内容做出安排，制订周密的计划。如果在观察时毫无计划，漫无条理，那就不会有什么收获。因此，我们进行观察前就要打算好，先观察什么，后观察什么，按部就班，系统进行。观察的计划，可以写成书面的，也可以记在脑子里。

链接: https://pan.baidu.com/s/1-WdhA6IRw8YbaibvRaxA1g

 提取码: tqkn 

如今,很多家长都非常重视孩子的写作能力,因为写作文是孩子-项必备的本领,也是体现孩子的阅读能力、写作能力等的重要因素,所以，账-要让孩子具备这个能力，让孩子多读书，多练习写,让孩子的写作能力得到提升,但是,如果孩子写作能力不强的话，我们就应该适当的帮助孩子,教会他们如何写作文

1、培养孩子的写作兴趣。2、多写、多看、多练、多相关。3、坚持写日记。4、观察生活，积累生活素材。5、有感而发，不要无病呻吟。6、阅读文学名著。7、围绕主题，观点正确、立意新颖，结构严谨，层次分明，语言简练，文字优美。

上周收到一封来自陕西渭南的许女士的邮件，她说自己的孩子上小学五年级，作文很差。她想了很多办法：让孩子多看书、送孩子去创意作文班、还买了漂亮的日记本鼓励孩子写日记。可是孩子始终对写作提不起兴趣，看见作文就厌烦。许女士问怎样才能培养孩子的写作兴趣呢？

我本身比较喜欢阅读和写作。我孩子小的时候，我主要是从培养她阅读的兴趣入手，逐渐引发她对写作的兴趣的。这里我结合我自己的经验，给许女士和所有想培养孩子写作兴趣的家长朋友们几点建议，希望能给大家一点启发。

1. 从培养孩子的阅读兴趣入手
具体方法请参照我这篇博文： 《让你的孩子热爱阅读的方法》

2. 送一本写作本给孩子并且鼓励孩子想写什么就写什么
带孩子去文具店，让他自己挑选一本喜欢的本子，买下来送给孩子，告诉他这是他自己的写作本。家长不要刻意给孩子“命题作文”，让他自己想写什么就写什么，还可以图文并茂。不想多写字的时候可以画画，编漫画小故事，配上一两句对白。

3. 不要刻意批驳孩子文章的内容
对于小学阶段的孩子，家长不要刻意批驳孩子文章的内容。很多家长认为孩子的文章一定要符合一些要求才好，比如：表达出一定的中心思想，等等。其实，写作的本质是真实。至于文体如何、遣词造句的能力如何是渐渐培养起来的。孩子刚接触写作的时候，家长一定要鼓励孩子写出内心的真实想法。

4. 平时多注意培养孩子的观察力，并且在观察事物时引导孩子用语言描述出来
观察是写作必不可少的一种能力，从小培养孩子观察入微的能力对写作有极大的益处。比如：让孩子观察天上的白云。观察那些云朵是什么形状的，像什么，然后让孩子用语言表达出来。

5. 鼓励孩子“写书”
家长可以让孩子自己选一个题目，比如某种动物或植物。然后帮助孩子一起做“研究”。现在网上的资源非常丰富，只要搜索一下就能得到关于动物或植物的基本信息。比如孩子选的是大象。家长就要和孩子一起上网、去图书馆来找出大象的资料：大象的种类、习性、寿命等等。然后教孩子分章节用简单的语言把这些资料写出来（用和普通书本大小的纸张），并配上自己画的插图。等一切做完后，家长可以把这些纸张装订起来，让孩子设计一个封面，并且写上自己的名字。我们的工作室定期会举办这样的活动，每一次孩子都很喜欢！

6. 在平日生活中用“写作”来和孩子交流
对于小学的孩子，家长可以多写便条给孩子。比如写一些鼓励的话放在孩子文具盒里，或者在家里放一块白板，在上面写留言给孩子，等等。家长同时也要鼓励孩子在白板上留言或写便条给父母。

其他教材无法替代的。

所谓的大自然包括动物、植物、矿物和各种自然现象，如山川河流、日月星辰、昼夜四季、飞禽走兽、
花草虫鱼等，这个光怪陆离、五彩缤纷的大自然对于幼儿更是新颖、神秘、丰富、打开这帧长卷，他们可
以学到什么呢？

1
、学会感受：蓝蓝的天空、洁白的云朵、巍峨的大山、淙淙的流水、茂密的树林、嫩绿的青草、夺
目的莲花、一望无边的莲田、活蹦乱跳的牛羊，耳濡目染这些无限风光，孩子们可感受到祖国的美丽、家
乡的可爱、春天风儿的和煦细雨的朦胧、夏日阳光的酷热、星空的灿烂、秋天清风的凉爽、皓月的明亮、
冬天太阳的温暖、雪花晶莹，用心去亲历岁月的递嬗，孩子们可感受到四季的变化。田野里飞翔的白鹭、
电线上伫立的燕子，还有婉转的画眉、蹦蹦跳跳的山雀，通过对这些动物的认识，孩子们可感受到这些人
类好朋友的可爱，感受丰收、感受辛劳、感受不易，对大自然的不断感受亲近，从而升华成一种对大自然
的热爱。

2
、学会观察：陈鹤琴先生说：
“孩子是喜欢到户外去的，是喜欢探索的。
”大千世界为孩子们观察能
力的培养提供了有利的视觉依据。观察是通过眼睛看、耳朵听、鼻子闻、嘴巴尝和肢体皮肤接触等方式认
识事物的过程。如果说感受是对事物感性地欣赏的话，而观察则是一定目的、有计划、有组织比较持久和
主动的知觉。观察什么，怎样观察，既要把握事物的整体，又要准确找出细节特征，如观察一棵树：它与
其他树种的区别，它自身的特征（树干、树枝、树叶、向阳或背阴处的不同）
，在不同季节的变化等等。
观察的过程就是比较和发现的过程，也是认识和积累的过程。人们不能穷尽事物的认识，尤其是幼儿。但
观察是认识世界的窗口，通过观察可以从小培养观察力而受益终身。教师的责任就是要为孩子提供观察的
条件，把他们带出去让孩子们在大自然中自己动手、自己发现、自己探索、自己成功，同时教给他们有效
的观察方法。如顺序性、比较性和重复性等。观察大自然以“活”
、
“广”为特点（教学手法新、内容涵盖
面广）以观察为途径，激发孩子们寻找“为什么”
“是什么”
“怎么了”的激情和动力，使孩子们真正学会
自主学习。

观察是认识世界的重要方法，让孩子在大自然中去观察事物，有助于提高孩子的各项能力。如学习能
力、创造能力、生存能力等。会观察的孩子会思考，会思考则会促进对事物更深刻的认识，大自然这本活
教材，对于孩子身心发展实在是弥足珍贵的。

一、用心设计社会实践活动的内容

幼儿园组织的社会实践活动是课程实施的重要方面，因此必须有计划地设计活动内容。近几年来，我
们充分利用本区的自然、
社会资源，
根据季节特征、
各年龄段幼儿的认知水平、
结合主题教育活动的需要，
设计了富有成效的社会实践活动。

1
、根据季节的变化，我们到森林公园去看花草树木、野餐，让孩子亲近大自然。到农场去看农作物
（挖山芋、拔萝卜等等）
，感受丰收的快乐与艰辛，知道我们平时吃的食物都是怎么来的，从中了解农民
伯伯的辛苦，知道爱惜粮食。

春天来了，古镇的风景非常的秀丽，处处景点别致优美、古朴传统、自然清新。小河环绕着古镇，沿河边
长满了小花，人们也悠闲着、慢慢欣赏古镇的风采。我们带着孩子一直沿着河边走，孩子们边走边讨论着
自己的发现，
有的在说
“你看，
有好多的小花呀！
”
“
看这，
河里有一艘好大的船呀”
“
看，
那个像什么呢？”
„„
听了孩子的讨论，我们也适时的进行了一些引导，

“河里的船它有一个好听的名字，叫游船，它可以载
着人们欣赏河周边美景”„

„最后，我们挑选了一个合适的地方，孩子们都席地而坐，拍照、游戏„„
时间在不知不觉中过去了，孩子们脸上都堆满了开心的笑容。

2
、根据孩子年龄阶段的不同，我们为孩子选择外出活动的内容难度、距离的远近也不相同。比如：
大班的孩子各方面能力都比较强，我们会选择一些体验、操作类的活动，比如，挖山芋、拔萝卜等活动，
幼儿在亲身体验的过程中感受到劳动的快乐，也感受到了农民伯伯的辛苦，激发了对他们的敬爱之情。

二、精心组织社会实践活动的过程

1
、

活动前准备

外出活动首先应提前预告外出活动详细信息、
征求家长意见。
我们会把本次活动的目的、
活动的地点、
天气的状况（天气的变化）
、路程的远近、时间的长短等清楚地拟定在家长通知单上，发送到每一位家长
手里，家长可以根据自己孩子的需要、以及孩子的身体状况等自主地选择是否让孩子参加此次活动。

2
、活动中的指导

指导孩子们注意安全，在让孩子尽情观察、操作、体验时，明确活动范围，保证孩子们始终在保教人
员的视线之内。如果活动的区域内有沟、坡、水塘等，或有的幼儿做冒险游戏时，我们老师给予及时的提
醒。其次，在活动过程中，根据活动的内容、幼儿参与活动的现状给予适时的指导。启发孩子有创新地想
象、尝试、总结，并及时地把孩子精彩活动的画面拍摄下来。

3
、活动后的交流

回到幼儿园，我会带孩子们把刚才的经历再回忆一遍，这个时候是孩子最兴奋的时候，都争先恐后地
想把自己看到的，所经历的讲出来，这也是发展他们语言表达能力的大好机会，所以这个时候我从来不控
制他们讲话，让他们自由交流，爱说什么就说什么，爱讲什么就讲什么，整个教室成了话的海洋。他们之
间会互相的交流，互相提问，我就会走到每个小朋友的身边一一地听，等他们讲完了，讲累了，也就自然
停下来了。终于轮到我了，我就逐一请幼儿上前把自己看到的、想到的、做的讲给大家听，回答同伴提出
的问题，
最后我也会把我的感受与孩子们分享。
活动后的交流让孩子们得到更多的乐趣和收获，
受益非浅。

每次活动结束后，我还把拍摄的孩子精彩活动的画面张贴到幼儿成长记录本上，让家长及时了解到孩
子活动的内容和过程，共同分享孩子的收获和快乐。让更多的家长了解孩子外出实践活动的意义，引导家
长有意识地挤出更多的时间陪孩子到外面走一走，看一看，把孩子的兴趣和需要放在首位。

每月两次的社会实践活动的开展，给幼儿创造了更广阔的学习环境和空间，让幼儿习得了园内无法得
到的知识经验。开展民俗活动，带来了幼儿多方面的变化，幼儿的视野开阔了，接触社会、自然的机会增
加了，幼儿的求知欲望、思维能力、探究意识也明显增强。幼儿体验到了课堂上得不到的多种生活体验，
各种能力也得到了和谐的发展。

通过园外活动的开展，不但发展了幼儿的动作技能，而且也增强了幼儿的体质。幼儿在园外这片大自
然恩赐的天地里玩耍、游戏，无形中加快了血液循环，促进了新陈代谢，增强了体质，使幼儿变得更加结
实健康。在园外活动中，幼儿接触美的事物、感受美的气息、获得美的体验；幼儿的性情得到了陶冶，自
制力和意志品质得到了发展。幼儿外出安全意识、自我保护能力和突发事件的应急能力明显优于实践前。
他们在与自然、社会大环境的交往、互动过程中获得全方位、多元化、动态的协调发展。

三、让孩子的眼睛动起来

观察是孩子认识世界、增长知识的重要途径，而大自然是培养孩子观察力的好课堂。让孩子走到户外
去，用他的一双眼睛去认知大自然的奇妙，可以是高山流水的名胜古迹，也可以是虫鸣蛙叫的郊外，还可
以是花草繁茂的动植物园等，让孩子尽情去观察大自然的美丽风光。

孩子的眼睛越灵动，他的观察力会越好，我们可以这样启发他：

看天空：观察天空在一天里会有哪些变化？为何太阳出来时天被染红了？为什么有阳光的日子天空是
蓝色的，阴天则是灰色的？天上的云彩有些什么变化？

看花草：在孩子的眼里，什么颜色和形状的花最好看？说出好看的道理。让孩子去发现小草与树叶的
共同点都是绿色的。

看小动物：让孩子观察小河里的鱼和家里鱼缸里的鱼，以及妈妈从菜场买回来的鱼有什么不同，比较
蝴蝶的飞舞与小鸟的飞翔有何不同，它们和飞机有何共同点。

四、让孩子的耳朵动起来

聪明的孩子对声音是非常敏感的。让孩子到大自然中去，不仅用眼睛看，还要用耳朵听。通过大自然
不同的场景，对孩子进行听觉锻炼的同时，便将各种来自听觉的信息进行整合，并不断地传递到大脑中，
能让孩子的反应更灵敏！让孩子倾听各种不同的声音，如马路上的人声，不同车辆行驶时的声音，田野、
山林的鸟语与虫鸣，对孩子来说都是很好的听觉锻炼哦！

听水的声音：
小河哗哗与泉水叮咚是不一样的。
站在喷水池边的孩子，
不仅会看到水在喷射时的美妙，
也同样能感受到水滴不断落入池中的声音。懂得聆听的孩子，能够感受到水不同的流动就是一种音乐。孩
子和水有自然的亲和力，鼓励孩子去和水做游戏，用小石头在小河中打水漂和用手去泼水，孩子会非常愉
快。

听风的声音：孩子一定会发现，风吹过的时候，树叶会发出“沙沙”的声音。这时我们可以启发孩子：
“夏天的风和冬天的风有什么区别？”并告诉孩子为何冬天的风让人感到寒冷，夏天的风则让人感到凉爽
的道理，孩子肯定感兴趣。同样，雨飘落的声音也是很美妙的，如果孩子在下雨时站在窗前，他一定是在
观察雨中的世界和聆听雨声弹奏出的自然界的音乐。

听小动物的声音：
公园里和动物园里都可以看到许多关在笼中的小鸟，
在花香鸟语中，
听小鸟们的
“歌唱”
，
孩子的心情一定会格外好。启发孩子去辨别小狗、小猫、小鸡、小鸭、小熊的叫声有何不同？

五、让孩子的手动起来

手是人体重要的感觉器官。让孩子多动手是促进智力发展的重要途径。大自然中有太多可供孩子用手
探知世界的东西，通过手的活动，可以获取更多的外部信息，这些信息能促使大脑积极活动，促进孩子的
大脑发育，使孩子心灵手巧。动手能力越强的孩子肯定越聪明。

捡拾：当我们带孩子外出时，我们会发现孩子对户外的一草一木、一石一瓦仿佛都非常有感情。孩子
喜欢捡拾，在我们看来微不足道的树叶、小石头，小木棍，在孩子看来都是很好玩的玩具。这时不要阻止
孩子去捡，而是应该鼓励孩子用手去触摸不同的东西，感受他们的质感有何不同、形状有何不同。比如，
石头为何有大有小，木棍为何有长有短，树叶的形状为何不一样。

堆积：每一个孩子都与生俱来地亲近自然，似乎都很喜欢沙子、泥土。当他用手去堆积沙粒和把玩泥
土时，不要关注孩子的衣服是否弄脏了，而是应该鼓励孩子用手去感受沙子从手流失时是什么感受？用泥
可以捏出什么形状？相信将沙子和泥土玩耍出花样越多的孩子越聪明。

分类：帮助孩子把从外面捡回来的东西进行分类与保存。比如，将树叶和蝴蝶按照颜色、形状进行分
类和保藏时，你应同时帮他获得不少植物与动物的知识。

种植：
鼓励孩子在花盆或阳台上种花或蔬菜。
当孩子在动手做这一切时，
他的心里充满了好奇与愉悦。
试想，看见一颗种子从发芽到一点点长出枝叶，再开出花朵，是多么奇妙的一件事情啊？这其中又可以让
孩子学到多少东西？

六、让孩子的嘴动起来

发明创造是从提出问题开始的，培养孩子的学习兴趣可以从启发孩子经常提出“为什么”去引导。带
孩子到大自然中去，这时是鼓励孩子多提问，调动他们思维积极性和主动性的好时机。孩子在不断的提问
和回答中，思维将更加活跃，想象力和创造力都得到了提高。

别早早给予标准答案：如果孩子问天上的云像什么时？你不要急着告诉你的想法，而是应该启发他去
想象，允许他去“胡思乱想”
，让他说出云彩的形状越多越好。他在不断的描述中，想象力也得到了最大
的激发。

不停地问为什么：不断开启孩子没有过的想法和念头，可以极大丰富孩子的想象力和创造力。不仅让
孩子提“为什么”
，你也应多提“为什么”
，比如孩子赤脚在湿草地上走时，你可以问他：
“草地下过雨和
没下雨时的感觉有什么不一样？”当孩子问你：
“小兔子为何只吃萝卜和青菜？”你甚至可以反问他：
“如
果你是小兔子，你会吃什么？”

孩子的天性活泼，好动，好奇。在广阔的大自然中，他们尽情的玩耍，活动，满足了他们的天性。这
样的活动促进了他们的骨骼和大肌肉的生长发育，还有利于他们形成良好的心理素质和健康的情趣。天上
的飞鸟，昆虫。地上的小草，蚂蚁，都成了他们探索的对象，增强了他们的求知欲，增长了他们的知识面，
又促进了他们的观察力，想象力，思维能力。

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多和孩子进行交流，走到哪里说到那里，引导孩子多观察和总结一些事物和景象，这样既锻炼了孩子的观察能力也同时锻炼了孩子的语言能力