为什么现在的高中历史课本，一本书里面，既有中国历史又有世界历史？发现和以前的课本不一样了怎么说呢就是编排的方法不一样了，比如中国...
为什么现在的高中历史课本 一本书里面 既有中国历史又有世界历史？
发现和以前的课本不一样了怎么说呢就是编排的方法不一样了，比如中国古代的史书正史都是采用纪传体，还有一种体例的史书是编年体，两种的区别是，纪传体是以人物为线索的围绕人物写的写某一人物时就把和他有关的都些出来，而编年体是按时间先后顺序写的。这就类似现在的新教材与旧教材，旧教材是按时间写的而新教材是按类别分类介绍，说到某一问题时通常把这一问题的所有相关的写出来。说实在我也很不适应。
培养学生大历史的观念，不要只局限于地域限制，眼界放宽点，思考同一个时期并存的各个文明，他们是如何各自发展，又有着怎样千丝万缕的联系，同时期的文明消亡了而我们延续了是为什么，本来落后的民族不知不觉赶超了我们，这又是为什么？如果世界就是个马拉松赛场，不要只看本国赛道，要看全场全局啊。
培养具有世界眼光的新时代人。
新课本是按照“政治、经济、文化”这个体系编排
打通了知识点 既有国内又有国外
其实和原来也差不多
打通了知识点 既有国内又有国外
其实和原来也差不多
中国历史课本中，为什么中国近现代史要占到三分之一，国外历史教材的古代，现代和世界史是怎么分配的?
这里面原因简单，因为近代史的结束是我D完成的，体现了我D的合法性。
古代中国那么强大，但学到世界历史怎么不太讲中国？
有两个原因
第一，中国史已经单独讲了很多了，再讲未免重复拖沓。
第二，世界史其实主要是以欧洲人（及其殖民者）的视角看世界，所以除了欧洲人的活动（亚历山大大帝东征可能带到一点亚非）基本就没有什么了。而当时欧洲与中国的交流实在不能算多。
第一，中国史已经单独讲了很多了，再讲未免重复拖沓。
第二，世界史其实主要是以欧洲人（及其殖民者）的视角看世界，所以除了欧洲人的活动（亚历山大大帝东征可能带到一点亚非）基本就没有什么了。而当时欧洲与中国的交流实在不能算多。
中国史讲的就是中国，如果世界史还讲中国内容就重复了。
有兴趣你可以看看外国的世界史，有很多提到中国的，但很多方面和我国的角度不同。
世界历史就是学外国的，后面会有中国古代史专门学习中国古代的历史
本文标题: 为什么教材中古代世界史不谈中国，中国史不谈世界
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