昨天的考试结束，基本意味着这个学期语文新课结束，只有一篇童谣没有搞定。而试卷拿回家结果没有改完，早上第一节课去班级上课，熟悉童谣，孩子们跟着拍子打节奏也是很喜欢。可是还是感觉这个童谣里的某些生活跟今天的孩子的确有距离。

　　所以孩子们不是那么理解。守岁，这习俗对于今天的孩子来说可能已经不是那么熟悉了，而且就是没有睡觉大人也不会告诉他们。

　　杀鸡买肉现在都是寻常的，何须等到过年所以孩子们读这样的童谣也没有什么特别理解感觉。更多好像是读出节奏已经不错了。

　　一节课快结束，还是拿出课堂练习准备完成，这任务希望尽可能早点完成，是给复习留下一些时间。 于是我们就留在教室里继续读书……一直到完成了一页课堂练习。一节课是很满的，也是需要跟着节奏很多孩子精力不够。

　　吴娜这个孩子似乎一直没有无精打采的样子，看情况就是着急。

　　下课以后我给孩子继续改试卷，而试卷差距之大也是令我无语，吴娜分数太低了，不知道怎么办才好，可是下午的课结束以后却说陈老师也喊她去订正……

　　负担重就是搞不定，累其实更多是不懂。有些孩子启蒙的时候已经可以认识很多字也可以自己阅读，而有些孩子没有启蒙，是一片馄饨的状态入学……

　　差距就是体现在速度还有识字量上，有些孩子居然妈妈教她写的话站起来也不认识。

　　胡方宸禹下课时悄悄给我一颗大白兔。随后下课就有孩子举报说她带来糖果吃。孩子到底就是孩子……

　　而好消息自然也有，就是许芮凌妈妈晚上给我发来了一首小诗歌，而且感觉朗朗上口这是阅读的节奏，之后给孩子留下的印象。美好的遇见就是随着诗人的步伐前进，也许这就是诗意生活的最好注脚。但愿我的学生们都可以读诗写出很多优美的诗句。

　　而最近做练习留下的人基本：孟子涵，吴娜，孙宇翔，符号，陈欣玥……王博奶奶也是来了。她倒是很安静等着孙子。可是吴娜奶奶却没有看见孙女，我告诉她去陈老师处了，于是她奶奶就说：“我儿子说没有脸见你们呢。”

　　“那不至于。” 我说。

　　“你怎么那么慢呢？啊呀……” 孟奶奶一来就抱怨孙子，似乎总是那么委屈。我也是一根筋回：“你自己的孩子起码你们自己别要那么嫌弃的语气说话。”于是他奶奶不再说了……

　　凡事抱怨嫌烦的家长，孩子基本都不会优秀。因为他们懒得付出却不知道家长如何成长，懒惰是一个核心，更重要的是没有培养孩子的意识，也不想孩子吃苦。

　　快慢之间固然有性格智力因素，但是更多看见孩子之前收到的教育状态，父母珍惜孩子的，孩子不会太差。