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　　文| 禾子     图| 网络

　　上周，我应朋友邀约，带殷小蕊参加一个红色课程研学活动。

　　活动主题叫“中山巡礼”，组织者带领一帮孩子参观南京抗日航空烈士纪念馆、孙中山纪念馆、茶厂，并设计了丰富多彩的课程，孩子们兴致盎然，收获也不小。

　　整个活动由带队老师和学生参加，有个小孩上一年级，第一次来参加活动，孩子妈不放心，便随同前往，所以那天的活动只有我跟她两个家长。

　　按照活动流程，下午吃过饭后有老师给孩子们讲课，我和小孩妈妈得空坐在馆前西侧的一张石凳上吹风，俯瞰山下风景。

　　都是当妈的，很自然就会聊到孩子的教育问题上来。

　　那个小孩在去南京的大巴上就成功引起了我的注意。带队老师为活跃气氛，在车上设计了一些互动环节，孩子主动提出要跟大伙儿比赛“飞花令”（飞花令是古人行酒令的一种，后经《中国诗词大会》等综艺节目引进改良，广为流传）。

　　要知道，他是所有参加活动的孩子里年龄最小的一个，车上有一多半的初中生，其中不乏见多识广的学霸型孩子。

　　事实上，那个小孩在非正式的比赛里表现不俗，一点不逊于其他孩子。

　　我跟孩子妈的话题就从这里展开，我问孩子这么小，怎么就对诗词有这么浓厚的兴趣的？

　　孩子妈说，有一段时间她病休在家，没事就带孩子看《中国诗词大会》，看了几期，孩子兴致特高，节目中记下的诗句，非要找来原诗读，慢慢就累积了一定的诗词量。

　　像这样看电视也能学习的，就是妥妥的学霸特质啊。据他妈妈讲，这小孩2岁时就表现出超高的识字能力，中班时识字量已达到两三千，能无障碍阅读。

　　其它方面也天资过人，比如他自己在iPad上下载钢琴app，摸索那些黑白键，后来带他到钢琴老师那里上课，入门很快，表现也卓尔不凡。

　　这大概就是传说中的天才儿童吧，我对天才儿童的成因很感兴趣，追问家长是怎么引导的。

　　孩子妈在泰州一家银行工作，纤秀文静，说话也是细声细气的，谈到孩子眼睛里像有星星，她说没怎么引导，相反孩子在各方面表现都令人惊喜。

　　孩子爸上学时就是超级学霸，别人高考前夕一分钟不敢浪费，他却气定神闲在篮球场打球，最后高考分数还超出第二名几十分。如此强大的学习基因，孩子天资颖慧就不难理解了。

　　家有这样的孩子，如同捡宝，别的妈妈在为孩子不爱学习、作业拖拉、如何提分而焦灼时，她应该把心放肚子里了吧。

　　不然，学霸的妈妈也有烦恼：孩子时间精力有限，不可能门门学门门精，如何尽最大力气培养，才能不埋没孩子才能？这类家长同样规行矩步，不敢有丝毫差池。

　　去年，我接手初一这个班，一到周末就有家长打电话发微信投诉，历数孩子在家的斑斑“劣迹”，妈妈们面对不受管束的孩子焦头烂额，只能向老师求援。

　　这样的电话短信接多了，我发现一个奇怪的现象，焦虑的不光那些成绩一般的孩子妈，优秀孩子在家里也是桀骜不驯各种不服，妈妈们同样有操不完的心。

　　比如家长说的话听不进啦，一回家就闭门不出谁也不让进啦，根本无法正常交流，彼此都用“吼”的啦，不好好吃早饭，晚上睡得晚，个子不窜高啦，成绩拉下那么多不为所动啦……

　　我：……

　　隔着一根电话线或手机屏，都能嗅到满满的焦灼感，仿佛一点就会炸的炸药包。

　　网络上有个调查，中国妈妈普遍有育儿焦虑症，“十个妈妈九个病”：担心孩子的健康，操心孩子的学习，担忧孩子的未来……

　　当妈的，要么曾经焦虑过，要么在即将焦虑的路上。

　　倒好，看了这么多焦虑不安的妈妈，我的焦虑反而治愈了。

　　我想起上月和朋友一家聚会，朋友老公开玩笑让朋友学学我，说就没见我为孩子焦虑过。

　　我在心里呵呵哒，没焦虑过？那是你没看过我在家的样子。

　　殷小蕊刚上初一时，我比她还不适应！真的，我觉得简单的问题，到她那里七曲八拐如入迷宫；学习上不见起色也就罢了，生活上还一堆小毛病：走路齁着背，到家从不会将鞋放到鞋柜里，吃饭挑三拣四，言语上开始多有冲撞……

　　那时看着真心累，她身上一点小缺点都被我无限放大，会上升到影响未来前途的高度，于是我们日常相处模式变成这样：

　　你怎么能这样？——我就是这样，爱咋咋地！

　　我变得焦虑不安，而她直接成为焦虑的易感体，情绪也随之起伏不定，我们之间的关系越来越差。

　　当我意识到这样并不能改变什么，反而让情况越来越糟糕时，我开始反思。

　　焦虑首先源于爱，对孩子有期待，付出真心，力使得很足却不见效，不焦虑才怪呢？

　　适度焦虑是对的，但企图用焦虑控制孩子，焦虑过度，就要警惕带来的害处了。

　　我想起几年前跟一位同事吐槽现今的学生没礼貌，比如我在班上看早读，陆续进来的学生鲜有跟你打招呼的，都是目不斜视，拿你当小透明。

　　一大早打招呼不是基本礼仪么？这些孩子心中还有师道尊严么？

　　同事笑着说，初中的孩子大多有“起床气”，你是少见多怪。果真，下课后同是这帮孩子，他们跟你有说有笑，又老师长老师短了。

　　这大概就是共情。

　　作为管孩子最多的那个人，妈妈们也要有这种共情能力。每次跟朋友们聊孩子，大家都会说现在的孩子比我们上学时辛苦多了，社会、学校、家庭对他们的期望又高，他们的压力并非我们所能感受的。

　　一个成年人，面对来自生活和职场的重重压力时，尚且会有负能量，何况一个心智未成熟的孩子？

　　学习任务那么重作业那么多，偶尔放松一下又如何？

　　谁也不能保证一直处于巅峰时刻，好孩子名次偶尔掉下来，也别视为洪水猛兽。

　　孩子一直努力却考不到好成绩，他肯定比你还着急。

　　周末我们自己还想赖会儿床呢，孩子睡个懒觉怎么了？

　　……

　　真的，当我开始从孩子的角度看待一些问题时，我发现很容易产生共情心理，也更能理解她的处境和心情了。

　　现在，殷小蕊的成绩还是没什么进步，但她和我的关系较之以前融洽了很多，我的一些建议她也能听进去，并付之行动了。

　　看到网上的一些鸡汤，什么“你不逼孩子一把，你永远不知道他有多优秀”，我就呵呵了。我不否认适度施压是有利于孩子成长的，但确实需要把握一个度，要避免物极必反的悲剧发生。

　　网上最近流行一个段子，“成绩不好的孩子都是来报恩的”，我觉得这不仅是家长面对孩子成绩时的佛系态度，更是一种发自内心的接纳。

　　所以，家长要共情，也要适当调低对孩子的期待，孩子能力有多大，就让他做与能力相当的事，取得与能力相匹配的成绩，只要看到他的努力，就值得高兴。

　　教育本质上是唤醒，不是你一味逼迫孩子去做他做不到的事，或者极力反感的事，而是唤醒他内心沉睡的种子，让他自己逼自己一把，这才是成功的教育吧。

　　毕竟成才的道路千万条，只要你耐心等待，总有花开之日。

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　　禾子，教书，写文，陪娃。笔下有烟火，字间情意生，只赴真心与美。公众号：季小猫（）