一班有个“旗”，二班有个“泽”两个在各自班里荣居第一名的孩子。临近期中考试，最近互相竞争的来势更加“凶猛”。因为旗的成绩一直高于泽几分，这让泽非常不甘心。两个孩子有了竞争意识，不甘落后，作为老师自然欣慰，然而欣慰的背后也有了几丝隐忧。如果这种暗流涌动的竞争稍不注意就会演变成嫉妒。“

　　“嫉妒”字典中这样解释：“嫉妒是指人们为竞争一定的权益，对相应的幸运者或潜在的幸运者怀有的一种冷漠、贬低、排斥、或者是敌视的心理状态，每人都有“猴王心理”与报复心理，故一旦放任即可能产生嫉妒心，它让人感受到难过的滋味，严重时，人会产生恨的情感，切记一旦嫉妒心产生一定要将其克服才行。”为了让两个孩子正确看待竞争，不至于产生嫉妒心，我常和两个孩子私下交流。竞争，就像成语“流水不腐 户枢不蠹”一样的道理。只有流动的水才会活泼泼，清凌凌，只有不停转动的门轴才不会腐烂。你们要在充分储备自己能力的同时展开公平竞争。两个孩子都表示赞同。课下都暗暗加劲。其实很多时候，我喜欢孩子们有这种力争上游的精神，这才是“初生牛犊不怕虎”的最好注解。遂想到前段时间学校组织“古诗小博士认定”活动中，旗和泽见面问候语变成“你背了多少首？”估计两个孩子都说的保留数字，于是课间总见到他们埋头背诵古诗的情形。令我惊讶的是临赛前，泽同学竟喜滋滋地告诉我，她背诵到500首，顿觉匪夷所思，因为十天前她只背了450首，当她告诉我每晚写完作业都要有计划地背4——5首，自己家里古诗书背诵完，又让妈妈带着去书店买来厚厚的《世说新语》，先挑着篇幅短小的背，终于挑战并超越了自己。过后旗知道泽超过他时，他没说什么，不几天我看到他的书桌上也多了一本《世说新语》。

　　“什么是嫉妒？那就是对于别人的价值伴随着憎恶的羡慕。”但我分明看出旗和泽并不存在憎恶的羡慕。而是由衷的欣赏，当然欣赏之中更多的是不服输。旗曾高兴地对我说过，这个泽竟用善意的谎言骗了我，赛前她明明告诉我她背了470首，看着，下次我非超过她不可。”无论个人还是班级，我都希望孩子们有强烈的竞争意识，小到每个孩子的成绩，大到班级常规的考核，每次活动的评比，只有不断比拼，才会找到自身的差距，才会有超越自我的信心。不断刺激自己挑战对方，超越对方的意念和勇气。

　　开学初，我让每个孩子都选一名和自己实力相当的同学当作目标。我首先阐明：目标不等于对手，更不是