今晨在寒风呼啸、秋雨淅沥中醒来，赶紧起床，洗刷，吃饭。夫主动送我去校开会。

　　8:30例会准时召开，韩主任先总结“行为习惯月”结束后各班得分情况。当听到六二班在全校12个班级胜出时，我的心顿时沸腾了！尤其是听到家长向学校反馈孩子在家表现打电话达38人次时，我更是感慨万分。感佩学生家长能重视孩子行为习惯的养成，更感恩家长极力配合我的工作。这些成绩是我们大家共同付出的见证。

　　我们学校常规量化都以分数呈现。尽管分值很低，大都以0点几计算，但是一周下来，合计每个班的总分时，班级之间还是有差距的。先进班级的流动红旗会落谁班，很多时候因为0.1而擦肩而过。因此“流动红旗”吊足了孩子们的“胃口”。 周一升旗完毕的常规分数左右着孩子们的心情。不得不佩服学校领导的智慧。“分，分，孩子的命根。”孩子们都在为分而努力。不仅仅是考试成绩的得分，常规分数也在无形中规范着、约束着大家的行为。成为他们不可轻易触碰的底线。量化分很多时候增强着孩子们对班级的向心力和凝聚力，为了集体的荣誉，大家都会积极维护。

　　分，一度成了孩子的“软肋”，于是在周五的期中检测，我也想到了用好分数这个“杀手锏”。记得于永正老师在教孩子们作文的情景，学生写好作文后，自己读作文，只要发现一个好句子，甚至一个好词，于老师都及时鼓励、加分。当他告诉学生作文可以得150分时，学生说不相信，于老师就当场在学生作文本上打上分数。每个上去读作文的学生都是笑容满面地回到座位。在这种情绪支配下，学生又怎能不愿做作文呢？想到班上那十几个“惜墨如金”的忧生，我决定用分数刺激一下，于是，我提前告诉大家：“作文时，只要能把试卷上的格子写满，不偏离中心，字写得工整认真，只要满足这三点就给你打一个高分。孩子们眼神中立刻充满惊喜，埋头写起来，不足四十分钟，有四五个孩子问我，能不能加页（格子装不下了）。“趁热打铁”——我趁机鼓励他们，凡是加页的另外在总分上再加二分。这一下孩子们热情更高了，于是纷纷埋头写起来，等下课铃响起，还有同学问能不能接着写下去。心中暗喜，先让他们有足够的“米”下锅，然后再想法放入适合的添加剂，让“饭”芳香四溢。

　　再有半年多的时间，孩子们就要升入初中，我想充分利用这段时间，无论在平时的检测还是日常的规范，都要利用好“分”这把“尚方宝剑”。让孩子们在激励中奋进，在不甘心中奋起，在愉悦中奋斗。争取明年冲刺进理想的中学。