看着那个大男孩在我办公实里哭得稀里哗啦，心里有种莫名的喜悦，但愿我的教育真的触动了这个孩子的心灵。

　　事情是这样的。周五下午，初四三个男生逃课了，毫无征兆的。班主任急的不得了，到我办公室里说情况。午饭的时候还在，第一节课就不在了。我于是让她通知家长，以防不测。

　　有两位家长没有联系到，因为其中有个孩子小A提供的号码是错的。小B家的电话倒是对，愣是没有人接。还好小C的爸爸接了电话，家长说当下午回来我问问他，挂了电话了事。小C我有点印象，上一次领着自己本家的一个读初二的弟弟，逃过一次课，半天没来上学。虽然后来没说实话，估计是去上网了。那一次班主任通知家长，希望家校联合一下，商量怎么教育孩子，家长却置之不理，这一次亦然。班主任很无奈也很无助，正在我们商量如何处理的时候，三个孩子从操场的方向跑过来了。

　　班主任把他们喊到我的办公室，我们一起询问了一下情况。他们说怕语文课老师提问古诗词，就到操场里躲了。很可笑的理由，令人很难置信。如果在以前，我肯定不会这样问他们的。我会把他们分开来，单独问。如果撒谎的话，就会证词不一。这次我也很明确的告诉他们，我这是对他们信任，因为已经是初四的大男孩了。一是懂事了，二是应该会对自己的行为负责。然后我问了几个问题：一是谁先提议的逃课；二是逃课的时候心里怎么想的；三是操场上冷不冷。第三个问题是毋庸质疑的，零下八九度的天气，在我们空旷的操场上再加点三四级西北风，说不冷是假的。但三个穿着单薄的孩子居然都说不算冷，摸了摸他们的脸和手，都还冷冰冰的。第二个问题，他们都说心里很不安，很惶恐怕被捉住。然后我告诉他们，被捉住是肯定的，因为我们每节课任课老师都要检查人数并签字。第一个问题他们的回答就更不可思议了，居然没有一个人承认使自己现提出来的。然后，我给他们总结：一是没有担当。二是没有责任感。第三做事情不考虑后果。

　　其实对于这一些，他们听与不听效果也不大。毕竟，这样的说教我自己都感觉吗，没有多大的力量。就在这时候，家长陆续回了电话。班主任一是告诉他们孩子回来了，先请他们放心。二是请他们到学校来一次，说明一下情况，顺便一起探讨一下如何加强对孩子的教育和管理。（内心里我是不赞成有了问题就找家长的，从教育学和心理学的角度来说，悬剑的威力要比落下来大的多。家长过早的参与进来，可能会导致孩子破罐子破摔，毫无顾忌。但是，当前的社会形势，不容许我们按照教育规律办事，孩子逃学的问题是大问题，必须第一时间通知家长，否则出了问题学校是会承担责任的）

　　听到家长要来的消息，我问他们如果家长来了你们要对自己的爸爸或者妈妈说什么。他们都说实话实说，如何他操场等等。我告诉他们，你要先学会对家长说生对不起！结果小A咧开嘴笑了，可能在他心中我说的这句话是很可笑的。我就问他，你笑什么呢？是不是觉着对家长说对不起不应该？这样冷的天家长先是为你担惊受怕，然后为你不争气而生气发怒和悲伤，然后为你冒着严寒的天气放下手头的工作跑过来，你难道不应说声对不起么？

　　我从网上搜索出邹越感恩父母的演讲视频让他们看。先是陆续的低了头，然后就看到小A不再是笑了，而是轻声的啜泣。给他一张面巾纸，看着他哭。接下来的教育看就真的是有所触动了，我跟他谈《花开不败》——前几天给他们讲过。跟他谈家长得不容易，跟他谈为自己争取一个再次拼搏的机会。然后很真诚的对他说：虽然耽误我了两节课的时间，但我觉得很有价值。因为我教育好了一个孩子，你让我感觉到我这两节课很值。如果我能用两节课的时间可以改变一个人的一生的话，感觉再也没有比这更有意义的事情了。你能让我这两节课的时间“值”吗？小A肯定的点了点头，脸上写满了坚毅。