2019年3月26，一个春意盎然的日子。我们在阜盛小学的阶梯教室亲耳聆听了王老师的精彩报告。对于王老师的了解始于10年前的一本《不跪着教书》。因为一本书，记住了一位学者的名字。时光冲洗了记忆，对于书中细致的章节已经不甚清晰，但是老师警示大家不要盲从，要有独立思想、学会独立思考的理念却深深烙在我的心坎上。

　　初见王老师，他朴素的穿着、平和的态度深深地感染了我。三个多小时的报告没有艰涩的理论，没有生硬的说教，有的是风趣幽默，有的是真实生动。理论知识匮乏的我，恨不得把老师的每句话都刻到脑海中。因为那些在我听来，都是经典，都是精髓。一个个生动的故事，一个个真实的案例，经老师口中娓娓道出竟是如此的鲜活灵动。其实，这些故事何尝不真实的发生在我的身边呢？只因为我缺乏智慧的引导而错过了精彩，错失了美丽。下面从两个方面谈一下真实的感悟。

　　一、爱可以拯救一切

　　王老师是一位胸怀大爱的人，他对教育怀揣真挚的热爱。特别是听他讲自己能在60多平小房子里住26年，就是因为离学校近，能听到学生们朗朗的读书声，他的心就熨帖、就踏实时，我心里真是感慨万千：什么才叫教育情怀？这种从事了半个世界的教育事业，到退休了仍然离不开学校和学生，这种矢志不渝的爱就是教育情怀。因为爱教育，所以爱学生；因为爱学生，所以研究教育。深谙了教育之道的吴老师才有了幸福的晚年和丰厚的人生。

　　多年之后，当一个学生能记住老师板书的身影；能记住老师第一节作文课；能记住老师书包里必不可少的字典。足见一位学者型老师对学生的影响是终生的。特别是当他讲到，每接一届学生都要找机会和学生说“无论发生了什么，都不要自杀！”那一刻我心潮起伏。什么才叫生命化教育？什么才叫敬畏生命？“身体发肤，受之父母。”每个孩子不管遇到什么，都无权随意葬送生命。试想，这是多么暖心的教育。这对当今人心浮躁，心理脆弱的孩子来说，多么有现实教育意义啊！当他饱含深情地吟诵着：“一滴滴水滴在干涸的土地上，一棵棵幼苗绿了”时，我的眼前貌似看到经过王老师精心培育的一畦畦、一垄垄幼苗都在欢笑着，生长着，我似乎听到了清脆的拔节声……

　　二、“为了看太阳，我来到了世上。”

　　报告接近尾声，互动环节开始，同样有着教育情怀的教研员吴老师，提出让王老师推荐几本适合老师们读的书目时