完美其实是没有蓝本的，更多的是一种朝向，是一种追求。完美教室说到家是一种相对完美。新教育的很多理念，应该说更多的是一种理想。但是，只要我们去行动，就一定会有所改变。所以，当朱永新教授谈到“相信种子、相信岁月”这八个字的时候，我的心不由得震颤了一下。

　　儿童的心智，是一块未开垦的土地。我们播撒什么样的种子，在历经岁月砥砺以后就会长出什么样的苗、开什么样的花、结什么样的果。于是一下子想到了生物学上的种子的萌发条件：水分、空气、适宜的温度、完整的活的胚。

　　种子萌发的自身条件只有一条：完整的活的胚。这其实就是自己的自主能动性。无论外部环境条件有多好，如果没有自主努力，一切都是空谈。种子萌发的外部条件之中，水分是一种给养，譬如阅读；空气是一种氛围，譬如环境。温度更多的应该是一种心灵的温度——一下子想起前几天台湾林士真老师推荐给我一的篇文章：水有三种状态，人生也有三种状态。水的状态是由温度决定的，人生的状态是由自己心灵的温度决定的。假若一个人对生活和人生的温度是 0℃以下，那么这个人的生活状态就会是冰，他的整个人生境界也就不过他双脚站的地方那么大；假若一个人对生活和人生抱平常的心态，那么他就是一掬常态下的水，他能奔流进大河、大海，但他永远离不开大地；假若一个人对生活和人生是 100℃的炽热！那么他就会成为水蒸气，成为云朵，他将飞起来，他不仅拥有大地，还能拥有天空，他的世界和宇宙一样大。

　　那么我们能不能这样理解，缔造完美的教室，其实就是能让孩子们善的种子萌发。而在这个过程中我们除了激活他们自身完整的活的胚之外，还要给予水分、空气、以及适宜的温度。也就是说要从环境、养分、温度等层面来为儿童的生命奠基，而完美教室就是那个载体。