最近因为准备六一的节目，孩子们的心很散。上课的纪律很差。为此，我很焦虑。这些孩子们呀，略有风吹草动，小小的心啊，就会飞出很远很远。

　　今晚是我晚学辅导，孩子们的表现依然让我失望。交头接耳的，回头观望的，嗡嗡声此起彼伏。看看这个不像在说话，瞅瞅那个好像很专注。可是噪音依然顽固地折磨着我的耳膜。是厉声呵斥？还是扯出一个来“杀机儆猴”？我举棋不定。

　　对付这些孩子“疏远远好于堵。”根据小学生的心理特点，表扬的力量可能超过批评或是打击。联系刚刚学过的短文《美的启发》我有了灵感。文章大意是：“我”家窗外的空地上，被附近的居民当成垃圾堆，我制作了个“禁止倒垃圾”的木牌插在那里，人们连看也不看，那里照样垃圾成堆，臭气熏天，为此我伤透脑筋。后来，我们全家动员，把垃圾铲除，砌成花园，栽上花苗和翠竹。从此，附近的居民，不光不倒垃圾还把家中珍贵的花木奉献出来。最后，我懂得了；只有用美，才能启发更多的人爱上美！

　　于是，我从此文中得到启发，转身在黑板上写下一行字：“只有静，才能让更多的人爱上静。”孩子们读后若有所思，不知不觉间教室里渐渐地安静了。

　　由此，我想： 换一个角度去思考问题，往往会给我们带来“柳暗花明又一村”的感觉。”学生管理的确是一门深刻的艺术，至于今后该如何轻松的驾驭这些孩子们，还真需要动一番脑筋的。