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怎么阅读小说啊
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　小说阅读方法：

　　小说艺术的一个重要特征是塑造有血有肉的生动感人的人物形象。学习和鉴赏小说，首先要学会剖析人物的性格特征及塑造人物的手段和方法等，当然要先明确小说的三大要素及古典小说（中国）发展阶段等相关常识。
　　小说是通过典型的人物形象、典型的社会生活环境和完整的故事情节的具体描写，用以反映现实生活的一种文学体裁。

　　小说的三个基本特征，一是通过人物的外貌、对话、行动和心理等描写，塑造人物形象，表现人物或性格；二是要有一定的故事情节，通过对社会生活的细致描写，表现复杂的矛盾冲突，叙述故事的发生、发展、高潮和结局，在情节的发展中展现人物性格的变化；三是描写具体的社会环境，以表现人物和事件产生的历史背景，社会条件，用来烘托人物，显示人物的性格特征。因此作者总是通过他笔下的人物形象，来描绘所处的时代，寄寓他所领悟的生活真理。而读者也只有通过人物形象的认识去把握作品所反映的生活本质。

　　小说之所以具有独特的艺术魅力是由于它塑造了具体感人的典型人物形象。

　　典型的艺术形象是指既具有独特而鲜明的个性，又能反映一定社会的某些本质、具有某种共性的人物形象。即我们常说的个性和共性的统一，如我们刚学过的“套中人”别里科夫、“守财奴”葛朗台，及“祥林嫂”、“老栓”等典型艺术形象。

　　小说塑造人物的手段是多种多样的，一般不会是单一的。既可正面描写，又可侧面烘托；既可进行语言、行动等直接描写，也可通过环境描写、细节描写等来达到同样的目的。

　　人物的性格和人物的行为是统一的，什么样的性格决定了有什么样的行为。所以，我们在分析人物形象时，应该注意人物的行动描写。如“葛朗台与年龄不符的扑金器的行动”等，只有守财奴的他才做得出来。

　　语言也是揭示人物性格特征的重要手段。因为，不同性格的人物，都有自己独特的、个性化的语言习惯。我们从人物语言入手，就可以把握人物形象的性格特征。如葛朗台句句话不离金钱、占有、交易，守财奴的个性特征展示无遗。

　　心理活动是人物本性的再现，外貌描写也可以反映人物内心，揭示人物性格，这些都应该引起我们的重视。

我觉得不要想太多，多看看课外阅读就行了

　　导语：中学生课业任务重，课外学习时间紧， 阅读长篇小说最好是“少而精”。中学语文课本中有二十多篇文章是从古今中外的著名长篇里节选的。无论从继承遗产，或扩大知识领域，提高欣赏鉴别能力各方面讲，这些节选课文的原文都是较好的课外读物。如何有效的阅读这些小说呢?

　　长篇小说阅读技巧

　　对中学生阅读长篇小说，教师要加强指导。否则，盲目阅读，篇目过多或方法不当，不仅收获不大，还会影响正常的学习。怎么具体指导呢?下面谈几点自己的看法。

　　一、必须精选篇目

　　中学生课业任务重，课外学习时间紧， 阅读长篇小说最好是“少而精”。中学语文课本中有二十多篇文章是从古今中外的著名长篇里节选的。无论从继承遗产，或扩大知识领域，提高欣赏鉴别能力各方面讲，这些节选课文的原文都是较好的课外读物。学生课外阅读，可以根据自己的实际情况从这个目录里筛选，还可以请有经验的人推荐。

　　二、要有明确的目的

　　这里含有两层意思：1、阅读训练。中学语文阅读教学的第一个任务就是培养学生的阅读习惯，提高阅读能力、掌握阅读方法，以便毕业后继续进修，从社会科学和自然科学的各个方面吸取营养。有了这方面的准备，无论是进入高等学校深造，或是就业都是必要的。2、吸取营养。优秀的长篇小说常常涉及到社生活的各方面。初读长篇小说要仔细认真，遇到不懂的地方要查资料或运用工具书帮助解决。还要顺手作些“眉批”，在特别重要或需作笔记的地方不妨选记些符号，读完之后再回头细看或摘录。切忌单凭兴趣出发，追求故事情节，含多求快，囫囵吞枣，否则费力费时，受益甚微。

　　三、做好读前准备

　　阅读正文之前，最好先看看“前言”、“后记”(有时称作“序”、“跋”)和出版时间，以及创作年月。从这里可以了解作品的时代背景、作家的基本思想倾向与写作动机，了解小说的思想内容和艺术特色。譬如茅盾的《子夜》、《后记》不仅告诉我们作品反映的时间是一九三O年的“春末夏初”，而且指出在“这短短的几个月内”世界上连续发生的与小说内容有直接关系的几桩大事，以及中国文化思想界关于“中国向何处到去”的论急。这些简明扼要的说明文字也就是开启《子夜》深刻思想的钥匙。小说的主人公吴荪甫同赵伯韬、孙吉人、杜竹斋等等之间错综复杂的斗争都是围绕这条主线展开的，其他像工人罢工，农村骚动以及公债市场上形形色色的'投机活动则都是为这条主线的发展服务的。有了如上这些准备就很容易掌握作品矛盾线索的发展和人物性格的特征。

　　四、应该着眼于人

　　小说以描写人物故事、塑造艺术典型为其基本特征。因此阅读长篇小说必须集中精力关注人物性格的形成及其发展。只有正确把握人物的思想性格及其相互间的关系才能归纳出作品的基本思想和主题，譬如老舍的长篇小说《骆驼祥子》，如果我们不对其中的人物，特别是祥子细加分析，就很难读好这部小说。所以，我们要着眼于人的性格、命运，要善于把握住小说中的人物形象，以及这些形象所体现的社会意义。

　　 五、善于提挈纲领

　　有的长篇小说人物繁多，故事情节曲折起伏。结构复杂，甚至主要人物就在几个，几十个，沿着几条线索平行或穿插发展，矛盾复杂，盘根错节。读这样的长篇应注意：1、理清线索;2、了解灵活多样的描写手法;3、认识人物之间的暗线关系及相互影噢;4、掌握人物性格的发展变化。

　　六、做好阅读笔记

　　阅读时随时记些笔记很有必要，而且应当养成一种良好的习惯。古人有“不动笔墨不读书”的说法，意思就是要手勤。笔记方法灵活多样，因人因文而异。这里简要介绍几种常用的主法。

　　1、眉批。这是一种最简便易的方法。读到重要处、难点、疑点，或受到启发偶有所感，随手在书头、书边写上三言两语，以便日后查考。许多著名学者和伟人读书时都把精辟的见解批在书眉。这仅是他们的学习方法，同时也是给后人留下的宝贵遗产。

　　2、句摘。读到好听句子，无论是写景状物，警句名言，成语典故，或风俗习惯，科技知识，珍奇史料，慧眼独得，顺手抄在小本上，既可加深印象，又能集腑成裘，积累资料。

　　3、抄录镜头，任何一部好长篇小可能句句精彩，字字闪光。不过，一般经典作家的成功之作都有许多感人的镜头和特写，还有许多精彩的人物对话、细节铺陈和衣着打扮、景物的描绘等等。遇到这些地方最好动手抄下来。这样不仅可加深记忆，而且对写作练习和日后的研究都很有价值。

　　4、分类立档。优秀的长篇巨篇，其丰富的内容必然涉及到社会生活的各个方面，不仅有社会科学，而且有天文、地理、军事、医药乃至自然科学的各个领域的知识，因此阅读时可根据自己的兴趣需要分类摘录，立档保存。特别是关于人物形象的笔记，一定以人为档，按材料归类。

　　5、记录故事梗概。如果单纯为了加强记忆作品的故事情节和中心思想，可直接抄录“内容简介”或有关说明、介绍之类的现成文字。但最好是根据记忆和笔记自己进行整理概括。这样写时不仅加深了对小说的理解，而且有助于更深刻的记忆，同时又是一次很好的写作练习。

　　6、写读后感。这是读书笑记中难度最大的一种方式。其实“读后感”也是多种多样的，如对其中的一个人物，一个问题，某些片断，甚至一个动作，一句话都可以在领会原著精神的基础上，联系自己的思想和生活，写出体会和感受，文字也可长可短。经常写读书心得，从简到繁，由浅到深，实际上是一种针对性很强的写作练习，同时又是写科研论文的准备和尝试。

　　读书笔记的形式不拘一格。只要是勤学的人都有自己得心应手的笔记方法。不过这里面却又有优劣之分，方法好可以收到事半功倍的效果;方法差，也会抄的资料堆积如山，累得筋疲力尽而收效甚微。就以最简单的抄录片断而论，如果边读边抄，不仅进度慢还有可能打断破坏形象思维，读写完毕后脑子里像一团乱麻，形成不了完整的艺术形象，甚至由此破坏读书兴趣，半途而废。倘若读时拿一支钢笔，随手记些符号，待读完全书之后，再来翻阅打符号的处所，联系前后情节决定取舍，惧重筛选摘录，效果也许更好些。

今日，看了毕飞宇老师的《 小说课 》，收获很大。

和往常一样，在开始精读此书前，我先翻看了序言部分。没想到， 短短几行字，竟让我的内心涌起了莫名的感动，同时，还伴有一丝幸运 。

原来这本书属于“大家读大家”丛书系列，而这个 "大家读大家"系列丛书是为了普及完成“ 全民阅读 ”这一使命应运而生的。“大家读大家”， 即我国文学领域的一些“大家”（包括著名作家）通过为大家（普通阅读者）深入浅出地解读中外大家的名作这一方式，来和大家（普通阅读者）共同分享大家（在某个领域内的专家）的阅读经验。

之前，在豆瓣上看到这本书的评价相当高。于是，在读时，我就 格外用心，希望能从中汲取更多的养分 。

开篇就可以发现，毕飞宇老师解读的非常仔细、透彻；我也就 跟着他的节奏，像听他的课一样，边听边思考，以便能体悟其中的深意 。

我原来也读过一些短篇小说，但是都是浮光掠影，走马观花似地看一遍。现在看来，那根本不是 读小说 ，确切地说，应该是在 看故事 。

今日，看毕飞宇老师解读小说，让我体会到了小说的语言竟何等有魅力，而我却从未发觉。同样是读小说，差距怎就这么大呢。

在他的解读下， 小说的语词是那么微妙，小说的人物是那么鲜活有趣，小说的内涵是那么意味深长，就连读小说的感觉都是那么妙不可言 。

在这本小书里，毕飞宇老师向我们解读了一些古今中外的名家名作。其中，有一些我们在中学语文课上就有接触。比如，蒲松龄的《促织》，莫泊桑的《项链》，还有鲁迅先生的《故乡》。

这些经典小说，虽然曾被选为中学教材，也有专业的老师教授，但是对心智尚浅的我们来说，仍然无异于其他的文章，无法感受到它们的妙处。而今， 听作家解读作家的小说，却别有一番乐趣 。

毕飞宇老师采用 实践分析 的方法，告诉了我们关于小说以及与小说相关的种种，我印象深刻的有以下几点：

第一，好的小说应该是这样的。

简洁、准确、真实、有价值 。首先，简洁准确。简洁，最有力量；准确，才能震撼心灵；其次，真实。即使传奇，也要讲究和日常常识保持平衡；最后，有价值。既要能 激发读者想象和激励读者认知 ，还要能经得起千人研，万人究，而且 还要每读每有新发现 。

第二，文学读者该怎么读小说。

既要看到小说内部的“大”，也能读到小说内部的“小”；既要看到作者写了什么，也要思考没写什么；既要看到表面的凄凉，也能悟到深处的希望。

第三，可借鉴学习与不可模仿。

我们可以学习海明威写作时的简洁，但是最好不要模仿汪曾祺的写作腔调。

第四，作家应该具备哪些特质。

既要有惊人的直觉，又要有宽阔的胸怀，还要有细腻的心思；不但要有敢于想象的勇气，还要敢于使用自己的理性。

第五，年轻人该如何学习写作。

学习写作，其实，就是学习阅读 。通过阅读，建立起“好小说”的标准，懂得 语言好在哪里，小说妙在何处 。读明白了，自然就写出来了。阅读的能力越强，写作的能力就越强。对于 阅读，要敢于挑战难度阅读 ，因为这会带给你 “特别的”精神历练 和 “别的”快乐体验 。

最后，关于作家如何把“事件”或“人物”提升到“好小说”的高度这一问题，这个我建议去精读毕飞宇老师的解读过程，相当精彩。 只可意会，不可言传。

第一部分：读小说入门阶段

要找自己感兴趣的书，不要去读那些门槛很低的网络小说。但是不要一直停留在这个阶段

第二部分：读完感兴趣的小说，可以去阅读一些适合自己品味的小说。推荐去布克奖那里去找小说。因为这里的小说写作水平有保障，很多被低估的小说都在哪。

第三部分：读完布克奖的小说后，就必须去读经典名著了像是莎士比亚，列夫托尔斯泰等写的小说

第四部分：等读完名著的时候，就可以回来读网络小说了。这样自己就不会被陷进去，出不来。而且自己也可以了解到社会对现在流行小说的看法及心理活动预测未来的变化。

第五部分：当自己不想看网络小说的时候，就可以去看一些作者写别的作者的书评。这样会有意想不到的收获。

我看书一般是用快速阅读法（小说很多时候直接是略读），快速阅读不仅体现在阅读速度的高效上，更是理解的高效：对抓住文章段落的脉络和重点有非常好的作用，帮助我们对文章做整理、分析和归纳。我练习快速阅读用的是《精英特全脑速读记忆训练》，软件练习是比较简单有效的，如果你的阅读效率低，有必要练习提高一下。

在阅读过程中必须养成有目的、有重点地进行阅读的习惯，使我们在阅读时善于发现重点、新问题、新观点和新材料。首先，段落：掌握段意最方便的办法是抓“主句”，也就是抓住说明全段主要意思的句子。其次，抓住文章的脉络主旨：有的文章，标题就说明了中心思想，有的在文章开头和结尾点明中心思想，有的则通过主要事件来表达中心思想，只要根据主要事件，就能很快确定中心思想。其三，对于文章、书籍中的主要人物、事迹、观点、中心思想等一些重点，要有意识的进行记忆，形成自己的思维导图，促成更好的理解。