死亡教育
　　死亡是生命历程中自然的一环,换言之,它是不可避免的。它同性教育、艾滋病教育等一样，应在中小学教育中开展。

　　许多专家和学者都认为，儿童对死亡问题应该有观察、发问、表达记忆及感受的机会。它的主要目的有4个：使人们获得死亡的知识；使人们对死亡有一个科学的认识；提高人们为濒死病人提供帮助的能力；减少青少年的意外死亡。

　　死亡教育可以帮助人们正确地面对自我之死和他人之死，理解生与死是人类自然生命历程的必然组成部分，从而树立科学、合理、健康的死亡观；可以消除人们对死亡的恐惧、焦虑等心理现象，教育人们坦然面对死亡；使人们思索各种死亡问题，学习和探讨死亡的心理过程以及死亡对人们的心理影响，为处理自我之死、亲人之死做好心理上的准备；可以勇敢地正视生老病死的问题，加深人们对死亡的深刻认识，并将这种认识转化为珍惜生命、珍爱健康的强大动力，进而提高自己的生命和生活质量；使更多的人认识到人生包括优生、优活、优死三大阶段，以便使人们能客观地面对死亡，有意识地提高生命质量。
　　参考资料：http://baike.baidu.com/view/253474.html
　　很多小孩在小时侯便经验过生命无法延续的情形，例如：亲人的过世，家里心爱动物的死亡，或是在路上或电视上看到的一列又长又哀戚的出殡队伍……在这样的情况下，如何向孩子解释“死亡”，要不要说明，以及如何说明？正因为合理的说明必须建立在对儿童死亡观念的深入了解之后，所以我们首先看一看儿童死亡观念的发展特点。

　　　　一、孩子对死亡的认知与心理行为反应

　　　　1.孩子对死亡的认知分为三个时期

　　　　1948年，匈牙利心理学家玛利亚·耐基调查了不同年龄阶段的儿童对死亡的认知状况，研究结果表明孩子对“死亡”就好像睡觉或去很遥远的地方一样，所以认为一天当中可能会有多次体验死亡的感觉，如爸爸去上班了，妈妈不在了。死去者只不过是暂时地离开，并没有完全消失。死去就如同睡觉一样，是生命的中断而不是结束。死去的人可以再回转过来，这之间并无任何的矛盾可言。一般的情况下，此时期的儿童几乎将死亡看做是生存的一部分，你死掉一会儿，又醒来一会儿，接着又会死掉一会儿。

　　　　第二个阶段大约是在5～9岁阶段，这阶段的孩子已经知道、了解死亡的真正意义，死亡意味着生命的结束。但他们可能不知道这是会发生在每一个人身上，尤其是自己的身上的事情。他们关心的是别人的死亡，他到哪里去了？他还能变成什么？他为什么要死？而且因为别人的死亡，他们会心生恐惧和不安，尤其是在亲人死亡之后。

　　　　第三阶段是在9～12岁阶段，这时期的孩子已经知道死亡是人一生都不可避免的，在每一个人身上都会发生，其中自然包括自己有一天也会死亡的事实。他们已经开始不再把死亡看成是一种外在力量，而看成是一种生命固有的必然现象。人都会慢慢变老、生病最后走向死亡。研究表明，对于一些孩子而言，死亡与黑暗联系在一起，从而具有了某种神秘的色彩。这时的孩子也开始主动地去避免死亡，例如，有病时会主动吃药，甚至能忍痛要求打针，配合父母主动治疗，也会尽自己所能，尽量避免来自生存环境中能意识到的危险。由于孩子已经或多或少了解死亡的意义，所以遇到孩子询问与死亡相关的事情时，父母不需要隐讳而不敢言。此阶段的问题是父母如何在不伤害孩子的情形下，去向孩子传述死亡的事实。

　　　　2.孩子对死亡的反应

　　　　在孩子成长的过程里，死亡可以说是最残酷的伤害和打击，大人应了解孩子的心理反应情绪，并适时给予适度的精神支持，以下将提供几种孩子在面对死亡时可能产生的几种反应：

　　　　⑴生理及情绪上的困扰。孩子会因为焦虑而产生喘不过气来、呼吸急促、整日昏睡、头痛或胃口不好的状况，晚上还会出现做噩梦、失眠等不安现象。

　　　　⑵对死亡情形的焦虑。孩子深信他所见的死者临死时的症状，因此而忧忡忡。

　　　　⑶对未来生活的担忧。孩子会苦恼从此再也没有人会关心他、照顾他、疼爱他了。

　　　　⑷取代。是指孩子很快就会转移情感需求，希望他人能成为死者的替代品。

　　　　⑸对死者产生敌意。幼小的孩子在亲人逝世后，认为死者离开他是因为比再爱他了，所以会有愤怒和被遗弃的感觉。他会认为如果死去的亲人真的爱他的话，即不会死区。

　　　　⑹否认。是指因某人死亡导致情感方面的障碍——拒绝接受事实。有时孩子在亲人死去后的相当长的一段时间内，孩子会不愿意接受事实真相、故意装得不在意，或表现出一副不受任何影响的样子。

　　　　⑺内疚乃至罪恶感。这是孩子在失去亲人之后的一种较普遍的反应。孩子会认为这不幸事件的发生，是因为他顽皮或者做坏事而产生了报应。父母在世时，因在某些事情上没有满足孩子的要求，经常会使孩子产生敌意的念头。当父母不幸去世后，孩子就会认为是自己的怀念头导致了死亡，内心中充满了沉重的罪恶感。如此的内疚乃至罪恶感，可能使他们终其一生都要背负起沉重的负担。

　　　　3.儿童丧亲期的三个阶段

　　　　⑴精力宣泄

　　　　在丧亲的最初阶段，孩子需要反复回忆与亲人相处的那些美好的时光。在如此的回忆中，异常体验的情绪影响便在“精力宣泄”这一过程中渐渐地消逝了，表面上看来，孩子慢慢地与死去的亲人“切断”了关系。然而正如福尔曼所认为的那样，哀掉永远不会，也无必要成功地撤回所有懂得感情投入，孩子对已故亲人的心理意象仍然维持着某些关注，展示照片、谈论过往的美好时光、故地重游等等。甚至在意外的时间和地点，一个长期被遗忘的回忆会再次闪现，重新引起痛苦与悲伤。

　　　　⑵自居作用孩子

　　　　自居作用是亲密的人际关系的正常结果。在这种关系中，一个人的行为和情绪品质不同程度地受到重要人物的影响。而对于孩子来说，父母通常都是最有影响的榜样：想成为像父母那样的人乃是最大的愿望，父母的特征也是孩子们力图模仿的行为与态度。

　　　　⑶精力再投入

　　　　成功的、宣泄的哀掉体验使一个人与其亲人“分裂”，它使得发展中的孩子能够继续出于年龄的需要而依恋别人。

　　　　寻找新的父母以替代亲生父母，这一过程便是精力再投入。年龄大一些（从青年期开始）的人，早已形成了基本的人格，他们不必以别人代替父母，他们可以将感情转移到伙伴或异性的身上。所以，对于丧亲的孩子，新来的照料者必须允许孩子时有的“感到悲伤”，并给予足够的、无条件的爱和支持，这样孩子才会有充足的安全感，才可以顺利地完成精力再投入。

　　　　二、针对儿童饿死亡教育

　　　　1.家庭中的死亡教育——父母如何向解释死亡

　　　　如何向孩子解释死亡，一般的父母常常会使用的方法大概有三种，我们首先就对此分别进行讨论：

　　　　第一种，把“死亡”捏造成一个故事，有很多的父母喜欢用童话或故事的情节来陈述，因为孩子很容手故事的诱惑，就信以为真的掉进了幻想的世界里，而将“死亡”忘得干干静静。使用这种处理方法，固然可能使得孩子把事情遗忘了，但这决不是一种健康的手法，因为往后他们很可能较难以去面对人生的真实一面。

　　　　第二种，父母常会用“去很远很远的地方旅行了”或“到天堂去了”来替代“死亡”的说法，这种方法孩子比较能接受，可以起到安抚孩子的作用，也因此消除了失去亲人或宠物的不安和伤心。但或许时间一久孩子就会对死者怎么去那么久而产生抱怨，或认为他们不跟自己说声“再见”就走而怀恨在心，所以父母用旅行来代替死亡告诉孩子，也不是一种很恰当的方法。

　　　　第三种，把死比喻成“睡觉”，很多大人也会跟孩子说死亡就是“安安静静的睡觉，睡好久好久永远都不起来”。在这样的描述中很容易混淆死亡和睡觉这两个事件，关于这一点，身为父母的应该特别注意，否则孩子可能会害怕睡眠，甚至恐惧一睡就会不起，所以为人父母应该避免将死亡解释为就像睡眠，要帮助孩子理清死亡与睡眠的差别。

　　　　以上三种例子都是父母较常用的，但通过分析我们不准发现这些常用的方法都存在着问题。那么究竟要用哪种方法才是最好的呢？

　　　　其实最好的方法是自然而亲切地去对孩子说明真相。父母在跟孩子解释死亡时，可以用动植物来做比喻，例如用花来比喻人的生命；花草通常会在春天、夏天的时候生长，到了秋天时会一一的凋谢，所有的生命也一样，会有生长、茂盛及死亡等时期，父母在对孩子说明时，应尽量避免去使用可怕、恐怖的语句和神情去描述，而是要用语调温和且简单的词语耐心地为孩子做解释，谈论的重点也应该放在生命是充满美丽的一面，而非在死亡病态上。如此，孩子会慢慢了解死亡的意义，并且能够减少恐惧心理的产生。
　　看看这个http://www.zhyww.cn/teacher/xiaoxue/jiaoshi/200901/17751.html

给孩子解释清楚就行了：
1.关于地球的毁灭：地球自然死亡要2亿年之后，那个时候太阳由于自身引力的减小，太阳大气会扩展到地球轨道以外，不过人类有文明的历史才有几千年，就发达到了这个程度，就能造出宇宙飞船，相信到那个时候，人类早就能飞离地球，寻找地外文明了。
2.关于人的死亡，建议给孩子以希望，人类在不久的将来就会找到延续生命的途径，比如说生物技术的突飞猛进（如克隆技术），比如说地外文明的光临地球，比如说爱因斯坦的相对论，当物体以超过光速的速度行驶时，时间就会倒流。

1、首先你得安慰他说一些不会死的话
（你告诉他人总是要死太早了，像你的孩子对这种问题有点接受不了）
5岁左右的孩子应该拥有童真，向他多灌输点关于童话一类的故事，来冲淡他所想的事实。
等到一定年龄后再告诉他
2、或告诉他正因为这样才要努力拼搏（这种对死亡的恐惧是正常的）
《名侦探柯南》中有一句话：“正是因为生命是有限的所以才要努力地活下去。”
告诉他珍惜生命，善待每一个生灵（树木、花草、动物）。

你的教育很成问题，知识虽然是无穷的，但知识的种类确有很多种。但论起顺序来，也分初级，中级和高级。初级的人要学初级的知识，你把高级的知识加注在初级的人身上当然会难以接受。
知识是好的，但用的地方不对后果不堪设想。目前你应该做的就是分散他的注意力，调动他最敢兴趣的一面，让他放开了玩，并告诉他，只要注意安全，人永远不会死。！

你要给他积极愉快的思想 不要把消极的思想加到他身上

如果我是你，我会很坦白的跟他说
人在宇宙中就是渺小的一瞬
灾难随时都可能发生
但是几率很小
我们没有必要杞人忧天
跟他说人类生存了几万年了
为什么说我们才是最后的那一批
即使真的有那么一天
你只要记得孩子
我爱你
我们能做的就是享受生活中的一切
然后没有遗憾

生命对于每一个人来说是特别重要的，毕竟就只有一次是没有办法重来的，如果孩子出现这种想法的话，家长还是要及时的疏导孩子。作为家长还是要及时关注及时给孩子沟通，这样就可以帮助孩子从阴影之中逃离出来。要知道现在的生活压力也是比较大的，不仅是成年人的压力很大，孩子的压力也是非常大。作为家长有可能不理解孩子会有这种想法，只是因为孩子没有办法从自己遇见困难的生活中走出来。

教育问题

现在的生活发展越来越快速了，每一个家长都希望自己的孩子可以出人头地，所以在教育方面就会给孩子施加很多的压力。不得不说现在的孩子所学的东西也是比较多，而且也希望孩子进度明显。变得更加优秀，会给孩子报很多辅导班。在家里的时候也会让孩子做不少试卷，在这种情况下孩子的心理就会出现不满的现象，也会觉得人活着非常的累，产生负面的影响，在这个阶段孩子就有可能想要放弃生命。

多做沟通

孩子出现这种想法的时候一定要冷静下来，要及时的和孩子沟通。毕竟六岁的孩子有一个快乐的童年，才是最重要的健康成长。这对于孩子来说才会有一个很好的发展，只要孩子的三观比较正确，为人处事上面不会畏畏缩缩，这就是一个孩子的高情商。不管是初入生活之后，孩子也会有一个很好的前途，不要对孩子进行打骂或者是指责，这样孩子就有可能有这种不好的情绪。

有的时候孩子也会处于叛逆期，家长应该及时的正确引导孩子，要了解孩子内心的真实想法。千万不要给孩子太多的压力，毕竟孩子的承受能力也是很低的，如果孩子的心理出现问题要及时让孩子去看心理医生，这样才可以做到真正的解决。千万不能大意，不然的话会影响孩子的一生，甚至还会影响孩子的性格问题。

这种情况下家长必须要去劝一下孩子，要告诉孩子只有坚持下去之后，才能够实现自己的梦想，告诉孩子活着才能够实现自己。

这应该和孩子好好的谈谈询问一下孩子是不是遇到了什么事情，应该给孩子找一个心理医生好好的疏导一下，平时家长在孩子面前要表现得非常正能量，也应该多带孩子出去玩耍，让孩子有一个稳定的情绪。

要和孩子多沟通，了解孩子的想法，这个时候一定不要刺激孩子，不要给孩子太大的压力。

办法一：给孩子改过的机会。家长应接纳孩子已犯的错误，事后的教育是十分重要的。给孩子改过的机会才能让他从改的过程中领悟出道理，否则，孩子认为反正家长是不再给自己机会了，也不再对自己抱有希望，还用改过吗？进步的效果也就达不到了。 如果对孩子太宽松，孩子就不觉得自己有错，那么，亦达不到反省的效果。所以，让孩子知道犯错误的原因何在，请孩子想想避免或改过的办法。 另外，家长在责备孩子前，应先站在孩子的立场想一下，想想他们的感觉。 例如孩子吃饭时打破了饭碗。“饭碗太大了，你的小手不够大吧？”“所以，吃饭时最好不要东张西望或者看电视！”孩子也就觉得家长替自己设想，不是完全责怪自己，会从内心反省自己，不再存心推卸责任，并尽力避免下次再犯。

办法二：与孩子共同承担责任。 家长替孩子负担一小部分责任，减轻他们的心理负担，亦有助于他们反省。在孩子年龄较小时，不应太过责难他们，目的在于给他们认错、思考、吸取教训的机会。

办法三：注意培养和发展孩子的智能。一辆漂亮的玩具车到了孩子的手中，不到半小时，就变成一堆支离破碎的小零件，这时，家长不要大动肝火教训孩子。其实，孩子只是受好奇心的驱使，希望知道玩具的“真相”罢了。对于孩子这种“破坏”行为，家长只要适当指导便可以了。家长可以从旁协助孩子在破坏后重新组合玩具，使他在了解内部构造后，亦增进了智能的发展。 家长心目中听话的孩子，大多缺少思考的能力，想像力、创造力很低。家长眼中所谓顽皮好反抗的孩子，往往具有坚强的意志力，能以自己的判断力决定事情，如对他加以适当开发引导，将会是一个很有主见与创造力的人。

那你也试试不喜欢自己吧，因为你儿子就是你的影子，还为人父母，你有多糟糕，孩子就有多糟糕

因为他才10岁，还是个孩子，分不清对错，需要家长的慢慢引导，纠正和包容，

这个年龄正是帮助他成长的时候
好习惯的养成需要大人的督促
耐心点
坚持督促，会有所改观的

水不能当，应该疏导。教育孩子孩子不能要求她这样那样的，你要引导他。

家长希望孩子能够成为人才，其实小编觉得这也是每一个做父母的心愿，但是每个孩子的特点肯定也是不一样的，因此家长平时在生活之中一定要注意观察孩子，并且要帮助孩子养成一个好的行为习惯。五岁的儿子学什么都不努力学，应该怎么办呢？

 

一、一定要鼓励孩子去学习

如果父母发现小孩子不努力学习，那么这个时候你就必须要激发孩子对学习的兴趣，而且这个时候小孩子也的确特别不喜欢学习，因为小孩子可能就会觉得学习是一个十分无聊的事情，而且围绕在小孩子身边的电子产品也非常多，所以这个时候小孩子可能就会讨厌学习了。这个时候大家一定要学会鼓励自己的孩子，因为这个时候小孩子是非常渴望能够得到父母表扬的，如果小孩子做得很好，那么这个时候你就必须要鼓励自己的孩子。

 

二、父母要给孩子树立好的榜样

如果你的儿子不愿意努力学习，那么这个时候父母一定要让自己的孩子好好学习。如果你的孩子很讨厌学习，那你可能就会发现小孩子的学习成绩会特别差，所以对于孩子的成长是没有任何帮助的，父母这个时候一定要引导自己的孩子。父母一定要对孩子树立一个好的榜样，你的孩子可能就会学习到父母的这些行为，所以就会让小孩子开始喜欢学习了。

 

这个时候孩子是特别喜欢模仿父母的，而且孩子跟父母的关系是非常亲密的。所以父母一定要给孩子做一个好的引导，并且要正确的教育孩子，这样才能够让小孩子爱上学习，如果你的孩子不爱学习，那么以后你的孩子就不能够考上一个好的学校，就会影响孩子的未来。

父母应该及时跟孩子沟通交流，了解孩子不努力学习的原因，对孩子进行正确的指导，并且可以多带孩子参加社会实践活动，提高孩子的专注力，多抽时间陪伴孩子，满足孩子的内心需求，慢慢就会改变这种情况。

应该从正面引导孩子的，告诉孩子学习一些东西的好处，让孩子认可学习一些东西。

你可以多让她参加一些活动，或者多涉及一些兴趣爱好，然后看一下他对哪个方面兴趣比较浓厚？可以从这个方面着手，兴趣是最好的老师嘛

说实话，五岁还是很小的，孩子还在上幼儿园。他还不知道什么叫努力，这个要慢慢来，很多小孩上一年级。都是不努力的，因为他的玩性很大，家长也不用着急，慢慢来，从小养成习惯，所以长大后他也会慢慢爱学习的。也会努力的。