作者是理想化的人...
写的还蛮好的.剧情很僵硬，，我看的感觉就是你说.我说.他在说~
待改进哦~...

些的不错。什么时候有下一集呀？

比较简化，故事应该是注重语言或者什么场景描写，但是你所写的这些就比较淡化了，故事是需要吸引人的，所以在我来看，一些描写是必要的，我写的一些描写看能不能给予你一些帮助…………
却是那个‘小公主’拿着两瓶‘伏加特’走了过来，却是看着那个单纯的男孩只是一杯就喝醉了吗？疑惑的看着男孩，只见那个男孩站了起来，缓缓的向她走了过来……

心动，不知何时早已消失了心动竟然又出现了，是的，此时的‘小公主’似是真的有些心动了，心扑通扑通跳着似是小鹿般乱撞了起来，看着面前这个男孩刚毅的脸庞似是带着些憔悴，又似是带着些沧桑，‘小公主’的眼神也变得轻柔了起来，不知为何，她的心情似是带着些怜惜，爱怜，本应该出现在女孩身上的表现，却出现在了男孩身上，是了，……女孩心疼了……

想要伸手去摸摸他的脸庞却是做不到，是了……做不到，她的手上还拿着两瓶‘伏加特’没有放下呢！看着他那轻柔的眼神，‘小公主’忍不住的闭上了眼睛，似是在等待着什么……是了，她在像公主一样，等待着王子的吻……那深情的吻……

他的气息已经扑面而来，‘小公主’难得的一阵娇羞，脸色微红，只是静静的去等待，她那心目中王子的深情一吻，……一吻……

感觉到了温暖，是了，他的手已经摸着她的手，但他的手却是颤抖着，似是在寻找着安定，是了，他找到了，手慢慢的安定下来，感觉到越来越近，越来越近，而那略带酒气的气息，令得‘小公主’迷醉，是了，很美妙的感觉……等待，似乎是最美妙的时刻了……等待……等待着……

却是‘小公主’惊呼起来，睁开了眼睛，一阵疼痛惊醒了那正在沉迷的‘小公主’，她的期待并没有到来，而那个他摸过的手却是有些疼痛，那只手里已是空无一物，看着那个男孩早已转身坐了下去，打开了那‘伏加特’大口灌了起来，失望的脸色顿时布满了‘小公主’的脸上……

却是她又感觉到了旁边似是有人在‘捉弄’于她，转身看了过去，看到了那个中年人伸出了一只手似是在索要着什么，‘小公主’顿时恍然，将那另外一瓶‘伏加特’狠狠的‘抛’给了那个中年人，只见那个中年人也是打开‘伏加特’大口大口的灌了起来，看着两人都只是大口灌着却是不言语，有些好奇，而又欣喜那个男孩，犹豫了一下，却是走到了那个男孩身边坐在了他的旁边，直直的看着……静静的看着……好奇的看着……看着……不再多说，只是想要去了解他，不知道为什么……对了，就是不知道为什么…………
这一段我写的心理描写希望给与你帮助。

在这艳丽的日辉中，只见愉悦与欢舞与生趣，希望，闪烁的希望在荡漾，在无穷的碧空中，在绿叶的光泽里，在虫鸟的歌吟中，在青草的摇曳中…走在这迂回曲折的小路上，闭了眼，享受着和煦温暖的阳光，迎着那清凉爽快的夏风，湖中的鱼儿在水中四处游荡嬉戏，宛如那纯真的孩子天真无邪，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着……张开了眼，却见满地的花儿，正欣欣向荣的向着阳光绽放它们美丽的身姿，红的像火，粉的像霞，白的像雪，大小的蝴蝶飞来飞去，展示了这个美丽的自然。

风儿忽地变的大了起来，森林中带着那飒飒的响声，竟如此凄凉，似是在感叹，又或许在渲染，天空中忽地暗了起来，众人抬头看了看，竟是再无发现一颗繁星，而那月牙儿似是躲了起来也是消失了不见，天空中，只是一片漆黑竟无一丝亮光，似是这黑暗之中更是寒冷与悲切……

或许只有那众人中几人拿着的火把，带来一丝温暖，突然一声轰隆的响声，惊吓到了众人，似是给这片黑暗更加带来了一丝恐惧，风儿吹过，更是带来了一丝凄凉，吹痛了众人的身体，黑夜中的寒风，竟是冰冷彻骨，带动着火把中的火儿离去……在这里似是不允许在有温暖，树上的叶儿终是抵挡不住，寒风的侵袭，离开了大树，随风漂荡……

此时的叶儿如同一阵利剑，击打在众人的身上，竟是感到如此的疼痛，又是离开这树上的叶儿，已是为了自己生命在绽放那最后一丝的光芒，为了生命，在挣扎着……挣扎着！

轰隆了一声巨响，像是在述说着什么悲痛，只见那雨儿终是下了起来，更是狂暴，猛烈，随着风儿击打在众人身上，感受着疼痛，感受着寒冷，似是想让众人去感受那对恋人的凄凉，又或许是上天的愤怒，雷声更是响亮，风越大，雨越猛，雷鸣声越响，雷声似是感到了不满，又是轰隆的一声，竟是劈在了那离着他们不远处的巨木之上……

这瞬间闪着的光亮更是惊吓到了人们，而那刹那之间产生的温暖的火苗，也被那无情的大雨击灭了，或许再告诉着人们，这个黑夜之中，不能存在着温暖，只有寒冷与凄凉……
天空中一片片云彩，白洁无暇，似是一群天真无邪的孩子嬉戏玩耍，时而聚集一起，时而分开游荡，夕阳西下，阳光普照在那一片片白皙的云朵上，白里透红，似是娇羞的少女，双手捧着羞红的脸庞，想要躲闪，却不知藏在哪里，只有羞羞的停在那里共人们欣赏、赞美……微风吹过，似是云彩的朋友，风儿吹过，云朵飘过，云儿害羞似的逃离了那里，躲闪在了青山背后，不见了踪影，山儿依旧是那巍峨的高山，红霞的照射映衬着青山上一层层树林，像是透过树林、透过青山，去找寻那躲在青山后的云朵，似有些期待……似有些失望……

如此美丽的情景，人们在欣赏、在赞赏，却是有些人们没有欣赏，依旧忙碌着，等待着，亦或是嬉戏着、玩耍着……而其中正有俩个人在这夕阳的照射下激战着、血战着，似是想要在这红霞中添一添生动的色彩……

这是环境描写。
我发的这些并不是炫耀，而是真的希望能帮助你，或者说真要为什么的话，那就是你手中分了。。。。。
希望这些能够帮助你什么！……………………………………心雨愁

..我说.他在说~
待改进哦~..
写的还蛮好的.剧情很僵硬，，我看的感觉就是你说作者是理想化的人

不要太伤心太难过..想想这也同样发生的你不知道的其他的很多的人身上..大声痛苦一下睡一下就好了

怎么写梗概？这里有“三字经”。首先吸睛的题目。让人眼前一亮的，新颖的题目，让读者产生读的欲望。例如写《西游记》故事梗概，题目我们可以写成《趣说西游》《我心目中的孙悟空》，《西游路上二三事》等等。有趣的开头，激发读者读书欲望。
其次，唯美的开头。例如三国演义，这篇名著，情节内容复杂，人物众多，我们可以选择一段写故事梗概，例如桃园三结义为片段写梗概。

开头：俗话说得好，天下局势，分久必合，合久必分。在东汉末年，战乱迭起，英雄辈出。例如关羽、夏侯渊等等，今天我们讲讲无名小辈——刘备，要说这刘备啊，还得从头说起……好的开头，好的题目，梗概已经成功一大半了。
保留主干，去除枝叶。简洁凝练的语言，条理清晰的描述，人物之间的关系以及事情的发展过程。写故事梗概之前一定要理清文章的脉络，搞清楚主要人物以及主要事件。文中出现的小人物，或者与故事情节关系不大的内容和人物，我们都可以通通删掉或者一笔略过。对精彩的事件，或者主要的事件我们用简洁的语言，讲清楚事件即可，少用或者不用修饰性的词语。选择哪些嗯精彩的事件，完全有作者自自己决定，例如西游记有许多精彩的片段，例如，三打白骨精，大闹天宫，等等，孩子们可以根据自己的喜好，选几个事例概括地写出来就可以。

毕竟故事梗概与原著是有较大的差别。注意故事梗概中人物的性格特点，不能和原著有着非常大的差别，不能和原著相违背。
最后一个小小的温馨提示，写故事梗概，小故事和小故事间之间，要用上过渡语，在过渡语的帮助下，文章下浑然一体，结构严谨，内容表达清楚。而不是人为分成一个个碎片

评语要以鼓励为主。
　　教师在批改学生作文时，要留心学生的进步，哪怕是极其微小的进步，在评语中应该指出来，给予肯定的赞扬。有时优点并不容易发现，甚至要教师带着放大镜去看；即使是对学生习作中的不足之处，也应该用一种商量式的评语，如“这个词是不是可以换一个词”“这句话太长了，能用标点把它们分开吗”等。而要尽量避免一些判决书式的冷冰冰的评语，如“语句不通、条理不清、中心不明确”等，那样会挫伤孩子的写作积极性和自信心。要尽可能让学生从老师的评语中看到自己的长处和闪光点，以此来增强学生的能力感和成就感，让他们感到自己能行，增强他们的自信心。譬如我班有个孩子原先作文成绩“忽高，忽低，处于中游”，有一次写了一篇作文，“奇迹”般地得了八十六分，这使她喜出望外。老师在批语中写道：“作品的构思是巧妙的，文笔也简洁流畅，想象大胆，富有创造力，文章读起来新颖奇特极具吸引力。若能认真修改，不失为一篇佳作。希望你以此为起点，争取更大的进步。”这段评语给了这个孩子很大的鼓舞，她在一次以“**我想对你说”为题的文章中写道：“老师，你在我作文本上无声的语言，真挚的关怀，希望的眼光，叩开了我写作的心扉，打开了我热爱写作的大门，于是，爱好作文的这颗幼芽，在我心中萌发了”。后来，她在写作中进步很大，经常写自己在生活中的所见所闻，让我帮她看看，还多次在我校的校刊上发表。
　　基于此，我们在写评语时，就应用发自内心的激励性语言写评语，应该用欣赏的眼光去发现学生的闪光点，让学生在写作中保持积极的心态。心理学家盖兹说得好：“没有什么比成功更能增加满足感，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步追求成功的能力。”

1.中心：有没有离题，按照题目要求来写。

2.选材：①是否围绕中心。②是否真实，符合生活实际。③是否新鲜有趣。

3.结构：①层次段落是否清楚。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。

4.表达：①记叙文有没有把事情讲清楚，写完整。写景文有没有把参观游览顺序写清楚。②详略得当，重要的人和事情详细写，不重要的地方简单写

5.语言：①句子是否通顺、准确，病句少。②有没有运用比喻、排比、拟人、夸张等手法。③有没有运用成语、俗语、谚语、名人名言、诗歌等优美词句.④标点符号运用是否恰当。

6.书写：①字体是否工整，错别字少。②卷面是否整洁干净，涂抹少。[1]3评语集锦

记述类词雅文练，写景生动。布局新颖，用词简达。娓娓细说，清婉可喜。写景状物，入木三分。

层次井然，结构严谨。行文洒脱，趣味隽永。淡远情逸，隽永含蓄。平铺直叙，亦有情韵。

简洁流畅，意义深长。言近旨远，不同凡味明察秋毫，描述生动。内容曲折，耐人寻味。

逸趣横生，读来可喜。叙述紧凑，扣人心弦。婉转流利，真实不虚内容充实，文字流利。

优游从容，描写细腻。据实叙述，畅所欲言。辞意从容，雅见情韵。叙事抒情，均颇贴切。

文笔清丽，写景生动。布局顺当，描写逼真。语多赘馀，文欠生动。内容贫乏，错字太多。

收结过早，意未尽宜文笔雄健，不落俗套。文情并茂，感人肺腑。叙述详尽，条理井然。

遣词造句，行云流水。刻划入微，栩栩如生取材不凡，运笔如飞。词义从容，雅见情韵。

清新流畅，自然有致。取材丰富，文字生动。颇富幽默，笔调轻松自然顺畅，有条不紊。

抒情类

炫丽清新，颇有韵味。流利贴切，描写佳妙。叙事抒情，均颇贴切。淋漓尽致，颇切题意。

结构完整，清新隽永笔灵心慧，极富诗意。愤慨之情，流於翰墨。文约意广，境界清真。

措辞婉约，面面俱到。尽情发抒，言词无碍明畅开朗，气势壮丽。轻松有趣，颇具题意。

辞藻瑰丽，清娩可喜。文笔练达，意亦周到。抒情恳切，一气呵成用词切当，意境不俗。

情感丰富，事件趣卓。真情流露，感人肺腑。文畅情达，雄深雅见。词句生硬，文意不明。

拖泥带水，语不明析。文句生涩，未能达意。草率成偏，殊少意义。快乐之状，耀然纸上。

选词失当，譬喻不切认识错误，不切题意。文辞生硬，未能达意。含意空虚，句亦欠顺。

论说类

用词妥切，议论精当。激昂慷慨，扣人心弦。见解脱俗，理顺意明。细心求证，丝毫不苟。

笔力劲健，见解不凡。措辞得体，立论公正。繁简适当，层次分明。句句有力，字字精辟。

入情入里，甚见精纯。笔致轻松，理畅辞达。豪放雄奇，不落俗套。面面俱到，论断正确。

诠释明确，措辞顺当。说理调畅，议论允当。文气充沛，段落分明。思想敏捷，眼光远大。

脉络分明，有条不紊。徒多费词，毫无精义。文从字顺，言简意赅。内容杂乱，词句欠通。

文句生涩，意不明畅。析论不明，语多欠详。结构松散，文句欠佳。语多重复，文欠调畅。

选词失当，意不明朗。用词欠妥，语气不贯。析论不明，语多欠详。识见不高，文句生涩。

篇二：作文评语大全

：1.内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。

2.脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。

3.详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。

4.叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。

5.以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。

6.想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。

7.景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。

9.事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。

10.外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。

11.环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。

12.神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。

①前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切

②叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。

③详略安排不当，主次不够分明。

④内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。

⑤与时代气息不符，内容过于陈旧老化。

主题：1.重点突出，中心明确，立意鲜明。

2.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。

3.主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。

4.主题严肃，思想高尚，进取心较强。

⑴.中心不够明确，立意不够清晰。

⑵.主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。

⑶.虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。

⑷.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。

情节：1.情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。

2.情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。

3.情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。

⑴.情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。

⑵.情节变化平淡无奇，缺乏新意。

⑶.情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。

⑷.过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。

⑸.构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。

⑹.情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。

修辞：1.比喻生动、形象、贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。

2.适当地运用对比、比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。

3.不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。

4.巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

1,简单交待时间,地点和结果…

语言简练,规范,开篇吸引人.

…以…开头,较有新意.前因后果娓娓道来.

开篇简明扼要,精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象.

以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境.

开头直奔主题,也是一种写法.

开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼,

反问句开头,吸引读者.

开头直奔主题,让人一目了然.

开头点题,用词很吸引人.

2,场面和气氛描写为文章增色不少;

…对精彩地方进行简单描述;点面结合

简单介绍情况,自然过渡到下一段;

情境描写调动起悬念;

充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动.

简要叙述前因,进行铺垫.

这一部分可以加入对话或者一些心理描写.

将…改成…更合适些,

自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动.

叙事中夹写景,以已度人,将心比心.

拟人化语言使文章更显得生动活泼.

外形描写十分有趣,突出了…的可爱.介绍中融入了自己的思想,有感染力.

用了列数字,举例子的方法,很形象.

过渡自然,每一段交待得很清楚.

这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动.

采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了…的美.这部分还可以展开写.以小见大,表现…

比喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味.

…和…形成鲜明对比,突出…

小学生能有这样的体会,令人刮目相看.

对…的比喻用得妙.

运用多种感官,描写十分仔细.

孩子的气的语言很有意思.

加入人物行为,使画面生动.

这段多余,不如删去,使文章更简洁.

发挥奇妙想象,运用精妙比喻.

充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩.

这段描写读来令人感动.

心理描写细腻,比喻句用得好,

排比名的使用为文章增色不少.

以味诱人,意境深远.

比喻贴切,用词生动.

…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷.

3,结尾含蓄,点明主题.

结束得有点突然,夸张了.

结尾简炼,感人.

结尾同样有趣.

结尾呼应应开头,结构完整.

由景生情,结尾自然.

比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔.

结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描写生动.

结尾呼应文题,点明中心.

4,文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化.杂而不乱,能做到详略得当,重点突出.结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味.

以感受开头,以感受结尾.这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强.

以饱满的激情,描写了……,开头简明扼要,重点突出,详略得当,内容具体.

文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画.立意高远,令人赞叹.

…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂.

…特写镜头别开生面,情趣盎然.全文充满童心童趣,读来倍感亲切.

这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情.全文层次清晰,语句流畅.

事例叙述生动,具体,趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承.最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动.

文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读.

文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切.

文章开头新颖,具有先声夺人之效.使读者一见面就能对人物产生…的印象.文章前后连贯,形成完整的形象.

文章能过清新有趣的语言,描写了…的事.字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作.详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富,更生动.

没有被感动到诶~其实要感动，不光是内容比较重要，文字的细腻也比较重要，像是明晓溪的会有天使替我爱你，其实我觉得剧情一般啊，但她的文字超煽情的，你的文章缺少了这种煽情。另外的话，感觉故事很不真实诶。个人想法，呵呵~加油

真感人啊 我哭的都笑出来了
给我分吧

故事很感人。就是有一点轮椅是坐的不是骑的。你在故事里写成骑了。

还好啦