期末考试，他打了个盹，忽然听到警铃大作，下意识地从床上弹起，匆忙套了条短裤穿上拖鞋就往楼下跑，跳进套靴提起裤子披上战斗服，然后抱着头盔和腰带冲上车，所有动作仿佛一气呵成，车库大门换换上升，陆续有人跳上车，车门关上后便驶出车库，怔怔地看着前面车子上红色蓝色不停变幻的灯光，有点刺眼，车上很安静，大家仿佛都还没有睡醒，路上的车子很少，路灯广告牌不断地后退然后消失，然后慢慢就看到了火光，我就冲进去救火，一阵热浪瞬间将一切吞噬，大地不停地震动，眼前一黑便失去了直觉，猛地从座位上站起来，所有人都诧异地看了过来，马上反应过来又坐了下来，老师看了一眼摇了摇头，呆呆地看着手里的试卷。

期末考试，他打了个盹。老师把他抓卷。他表示委屈，他表示不服，可惜还是被老师拿走了试卷。他跟老师理论：“我也没有抄袭，就是睡了一觉，干嘛抓我卷？”老师回应：“你睡觉可以，可你说梦话。”他说：“说个梦话就至于抓卷？”老师气愤的说：“你这梦话说出的，全部是这次考试的正确答案！”

期末考试，他打了个盹。狮子也有打盹的时候？一考场的学生从第二名开始眼神分分刷刷看向他，犀利地像刀片。他，学神。倒不是智商多么过硬，只是每天精力充沛得很。最奇的是，寝室里的人从来没见他睡过觉。所以稳坐第一宝座，经常把第二名甩下几十分。铃声响起，考试结束。他还是趴在那一动不动，监考老师摇了摇他。没动。一睡不醒了。

期末考试，他打了个盹。两个小时后，他醒过来了，结果试卷只剩下半边，另一边呢？他有些疑惑。下课后，他问同桌。“我试卷呢？”“你吃了！”他想起来了，他打盹的时候，做了个梦，梦里他变成了一只山羊，在上坡上吃草，好多肥美的草，绿莹莹的地上，天上，头上，都是。十年后，儿子车祸要输血，他的血型配不上。在手术室外，他悠悠的想起了十年前那次考试，他打了个盹……

期末考试，他打了个盹。也许是昨天网吧通宵太嗨，也许是对前几门考试太有把握以至于掉以轻心？他不记得了。他只记得，再被监考老师叫醒的时候，耳边传来的是收卷的铃响。一切都迟了。“真的不能再给我一次机会吗？”看着成绩单上触目的零，他在办公室里语带哀求。“不行了，”教导主任惋惜地摇摇头，“如果是去年的话还能补考，可从今年起学校取消了补考制度，你……只能重修了。”

语文的学习实际上是一个语文素质、语文能力提高的过程，而语文素质、语文能力的提高离不开读和写。所以，解决了读和写的问题，就提高了语文素质和语文能力，也就是学好语文了。
读，即阅读和理解；写，指书写和作文。语文学习过程中最重要的就是这两件事了。读，可以培养语感。语言学习，很重要的一点就是培养语感。“这个语段中为什么用这个词而不是用那一个”，“这个句子为什么是一个病句”，很多时候，我们无须去问“为什么”，语感早已经告诉我们理由了。而语感的培养就来自于平时点点滴滴的“读”的积累。读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。这里所说的“读”，并不仅仅是指把文章朗读或默读一遍，而是还要包括思考和识记等内容。换言之，读，应该是一个动口动脑动手的过程。学习一篇文章，需要从哪些方面入手？概括起来就是：第一，解决“写了什么”的问题；第二，解决“怎么写”的问题；第三，记忆文章中的精彩语段和词语。这三个方面其实就是在说一个动口动脑动手的问题。在一篇文章的学习过程中，能够有意识地去解决好这三个问题，这才是“读”。也只有这样，才可以提高自己的阅读理解能力。读，也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。涉猎广泛，见多识广，胸中自有“丘壑”。这样，在作文的过程中，就不会感觉自己无话可说，写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。既然“读”有这么多好处，那么在语文学习的过程中，就从重视“读”开始吧。
写，包括两方面的内容——书写和作文。在书写方面，高考考纲有明确的要求：作文一类卷书写美观，二类卷书写工整清楚，三类卷比较工整清楚，四类卷书写潦草。高考从2005年开始，山东单独命题，语文实行网上阅卷。这就对书写有了更进一步的要求。所以无论是高考考纲还是山东语文网上阅卷，都在告诉我们一个信息：必须把字写好。退一步说，要求所有的人都达到美观的程度，也不现实，但是书写工整清楚，避免潦草，这却是我们每个人都能够做到的。也许有人拿“写工整了会影响答题速度”之类的话来给自己的书写欠工整找借口。是的，在你认真书写的最初阶段，它是会对你的答题速度有一点影响的。可是我们总不能因为还有下一次的“流感”，就不去治疗这一次的“重感冒”了吧？明明知道书写不过关会影响到语文成绩，我们又怎么敢不去重视呢？其实，要做到书写工整并不难。我们的汉字是方块字。这句话对我们就是一个启示：方者，方也。就是要在“方”上动心思。你的字写得横平竖直了吗？你的字左上角与左下角、右上角与右下角在一条线了吗？还没有？那就从这两个方面着手吧。相信不用多长时间，你自己写的字你自己都不敢认了，你都不敢相信你会写得这么好了。再说作文的问题。虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点“法”的。在这里，首先要澄清一个问题。应试作文与平时写的文章是有区别的。平时写的文章，我们是去“品味”，而应试作文往往是浏览的。浏览与品味就有了质的区别。所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。比如文章开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写什么，这点很重要。否则，看了半天了，读者还云里雾里，不知道你要说什么。这怎么可以呢？文章主体部分一定要围绕中心去写，一定要言之有物，这些最起码的要求必须做到。到了结尾部分，对所要表达的主旨最后再强调一次，加深一下读者的印象。这样，一篇文章也就大功告成了。有人把写好作文总结为两句话：动之以情，晓之以理。这两句话的意思就是，如果你的文章，写成记叙文时，很好地解决了“动之以情”的问题，写成议论文时，很好地解决了“晓之以理”的问题，那么你的作文问题也就解决了。那么怎么才能写出“动之以情，晓之以理”的作文呢？就写好议论文的问题，上文已经有所涉及，所以这里重点谈写作记叙文的问题。写好一篇不足千字的应试记叙文，有几个问题应该引起我们的注意：
① 调动情感的问题。做好作文的准备工作，这是一个大题目，里面大有文章可作。比如选材的问题。如果选取一些自己比较陌生的材料去作文，就很难调动起自己的创作情感，所以就要有意识地选择一些比较熟悉的材料，最好是发生在自己身上的或者是我们生活的环境里的一些人或事。还有一个尽快入题的问题。150分钟的语文考试划给作文的时间在一个小时左右，那么我们从审题立意到开始动笔，时间最多不能超过15分钟，当然也不能少于10分钟。在这段时间里，我们不仅要考虑文章的立意、布局谋篇，更要把自己的情感调动起来，让自己“走进”所要记叙的场景之中去。这种“身临其境”正是情感被调动起来的表现。
② 截取生活片断，借助“主旨”这根红线，连缀成篇。这是由作文的篇幅所决定的。一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能够交代清楚，也只能是叙述故事的梗概。这样，不仅内容不厚实，而且还缺乏生动性，不可能“以情动人”。而截取生活中的几个典型片断，进行具体细致的描写，则可以避免此类情况的发生。
③ 描写还是叙述的问题。叙述故事情节，往往容易出现语言干巴，欠生动的现象，这样就达不到“以情动人”的目的。所以在记叙文的写作中，最好采用描写的方式，即抓住生活中的三两个特写镜头，进行具体形象生动的描绘。我们知道，对事物的描写，越具体了就越形象，从而也就越生动。
最后，再提一个建议：充分地利用课文。既然提高阅读理解能力的有效方法是“读”，那么从这个意义上讲，只要广泛地阅读就可以了。是的，除了快餐式的文章，还有那些垃圾式的文章之外，我们读什么文章都可以。但是，读课文有读课文的好处。第一，课文是你的无声的老师。我们在读文章的过程中，对“写了什么”“怎么写的”，思考的正确与否呢？如果无人请教，我们将无法确定。可是如果我们去读课文，就不会存在这些问题。每篇课文都有阅读指导，课文之后还附有一些注释，它们可以给我们解疑答惑，帮助我们积累知识。既然除了快餐式的垃圾式的作文之外，读什么都可以，那么我们为什么不选择课文这个最有力的工具呢？第二，课文大都是一些典范作品，不需要我们再去浪费时间挑选。第三，高考的出题原则是“题目在课外，答案在课内”。就是仅仅从这个意义上讲，我们也得重视我们的课文啊！
综上所述，如何学好语文呢？从读写入手，提高我们的语文素质和语文能力
希望能帮到你！祝你和你同学学习进步！

怎样学好语文 好多同学以为学语文“老虎吃天，无从下口”，其内容知识包罗万象，不知从何入手。其实，想学好语文并不难，关键是要从以下几个方面养成良好的习惯。一要勤于朗读。俗话说：一天不念，心里明；两天不念，说不明；三天不念，忘干净。“念”字在这里就是指出声朗读。好多同学读书不愿出声，更不愿放声，这样不好。因为用普通话正确的朗读，做到吐字清晰，声音洪亮，字正腔圆，不添字，不漏字，不重复，不颠倒，不破句，语气自然流畅，抑扬顿挫，富于表情，这不仅是一种美感的享受，而且比默读更能增强记忆和感知的效果。另外，朗读是多种感觉器官参与的活动，它不仅可以帮助我们深刻理解作品的思想内容，深入体会作品所表达的爱憎感情，准确把握作品的谋篇布局，还可以帮助我们有效地提高口头语言和书面语言的表达能力。二要勤于查正。在阅读写作时遇到“拦路虎”，要马上查字典、成语词典或其他工具书，千万不可蒙混过关，自欺欺人。否则就容易读错、解错、用错，闹出笑话来，甚至误了大事。作为中学生，手头一定要有一本《新华字典》和《汉语成语词典》，若条件许可，还可以买一本《现代汉语词典》。勤查工具书，不仅可以帮助我们排除阅读和写作上的一些障碍，而且可以帮助我们扩大知识面，积累词汇，提高语言运用的能力。三要勤于动笔。做到“不动笔墨不读书”。俗话说得好：最淡的墨水，也能胜过最强的记忆。因此读书要做好笔记。笔记可以是提要式、摘录式和心得式等，也可以多种形式交叉使用。还要坚持写日记，要学会观察生活，把察有所感，心有所得，及时记下来，以备日后选用。勤于练笔，形式多种多样，除以上两点外还可以自拟题目写作，也可以尝试投稿。功夫不负有心人，只要有付出，就一定会从中收获成功的喜悦。四要勤于背诵。死记硬背是我们反对的，但不可“矫枉过正”，如果脑子里没有因背诵而形成的足够的积累，别说写文章会是满篇空话，就是平时谈吐也会让人瞧不起。“腹有诗书气自华”，这才是文化人应有的素养。所以对课文中的优秀的的诗文名句，一定要背下来，这会使你终生受益。在课外阅读中发现了精美的篇章文段也要抄下来，背下来，不要怕吃苦，功到自然成。五要勤于观察。中学生要做生活的有心人，善于随时随地的观察生活，因为语文的外延和生活的外延是相等的。这不仅是学好语文的需要，也是热爱生活、热爱人生的一种积极的表现。观察，一要用眼看，二要用心想，三要用笔记。对生活的细致观察是获得素材的重要手段，著名的教育家苏霍姆林斯基一生写了很多著作，大部分资料就是靠长期的观察写出来。 六要精于修正。修正就是修改文章。修改是写文章不可缺少的一个重要环节，是提高文章章质量的重要措施。古今中外的作家都非常重视文章的修改，老舍曾强调，文章草稿打好后，要“狠狠地改，不厌其烦的改”。要想提高自己的作文水平就要学会精心修改自己的文毒不搞形式，不停留在增删个别字词和几个错别字上。要从遣词造句、标点符号、修辞方法、段落层次、过度照应、题材修饰、审题立意、语言风格等多方面，认真地全方位的字斟句酉的推敲和修改。只有这样才能改出精品来。七要书写工整。常言说“文如其人”，“字如其人”，书写工辖，卷面清晰，既能让读者准确认读全文，还可以给人一种美感并有“先声夺人”之妙。所以书写万万不可马虎，一定要精益求精。良好的书写习惯，一是要规规矩矩写字，做到工辖、规范；二是讲究文面，做到整洁大方；三要讲究行款格式，行文时的正标题、副标题、引文、序码、空行、对话、署名等都要符合约定俗成的行款格式，不能自行其是，否则影响效果。八要持之以恒。学习上要有一个较具体细致的计划，每天该干什么，要达到怎样的目标，完成哪些任务，自己都应该心中有数，尤其是对经典著作的阅读一定要恰当地做好时间的安排。郑振锋先生说，“不怕做的少，只要大大坚持做，最终一定有成绩”。忽冷忽热，一曝十寒的做法是万万要不得的。毛泽东就读书问题曾有高见：贵有恒，何必三更起五眠，最无益，只怕一日曝十日寒。尤其是在失败气馁的时候，一定要有信心，不能放弃努力。九要思辨感悟。“悟”即悟性。王国维先生讲的。古今成就大学问者大事业者，经历的三境界中，第三境界即“众里寻他千百度，慕然回首，那人却在灯火阑珊处”，讲的就是这种“悟性”。一个中学生有比较扎实的基本功，有比较广阔的知识面，又肯动脑筋想题，那么他肯定会处在一个高的“境界”中，也往往会有百思不得其解，忽又豁然开朗的感受。这种感受就是来自于对书中问题的思考，生活中是非真伪的辨别，思考的多，交流的多，就可以思维敏捷、融会贯通、视野开阔，收到事半功倍的效果。十要去粗取精。在读书过程中，去粗取精是个重要的原则。我们中华民族的文化源渊流长，有精华也有糟柏，在当今开放的社会，优秀文学作品很多，但是颓废的粗俗的东西也充斥在我们的周围，我们必须学习鲁迅的“拿来主义”精神，摒弃粗俗，吸取精华，因为粗俗的东西不仅无益于语文水平的提高，而且极容易对中学生的心灵造成侵蚀，并贻害无穷。总之，学好语文是个基础工程、系统工程，只要养成良好的习惯，就一定能行之有效 好多同学以为学语文“老虎吃天，无从下口”，其内容知识包罗万象，不知从何入手。其实，想学好语文并不难，关键是要从以下几个方面养成良好的习惯。一要勤于朗读。俗话说：一天不念，心里明；两天不念，说不明；三天不念，忘干净。“念”字在这里就是指出声朗读。好多同学读书不愿出声，更不愿放声，这样不好。因为用普通话正确的朗读，做到吐字清晰，声音洪亮，字正腔圆，不添字，不漏字，不重复，不颠倒，不破句，语气自然流畅，抑扬顿挫，富于表情，这不仅是一种美感的享受，而且比默读更能增强记忆和感知的效果。另外，朗读是多种感觉器官参与的活动，它不仅可以帮助我们深刻理解作品的思想内容，深入体会作品所表达的爱憎感情，准确把握作品的谋篇布局，还可以帮助我们有效地提高口头语言和书面语言的表达能力。二要勤于查正。在阅读写作时遇到“拦路虎”，要马上查字典、成语词典或其他工具书，千万不可蒙混过关，自欺欺人。否则就容易读错、解错、用错，闹出笑话来，甚至误了大事。作为中学生，手头一定要有一本《新华字典》和《汉语成语词典》，若条件许可，还可以买一本《现代汉语词典》。勤查工具书，不仅可以帮助我们排除阅读和写作上的一些障碍，而且可以帮助我们扩大知识面，积累词汇，提高语言运用的能力。三要勤于动笔。做到“不动笔墨不读书”。俗话说得好：最淡的墨水，也能胜过最强的记忆。因此读书要做好笔记。笔记可以是提要式、摘录式和心得式等，也可以多种形式交叉使用。还要坚持写日记，要学会观察生活，把察有所感，心有所得，及时记下来，以备日后选用。勤于练笔，形式多种多样，除以上两点外还可以自拟题目写作，也可以尝试投稿。功夫不负有心人，只要有付出，就一定会从中收获成功的喜悦。四要勤于背诵。死记硬背是我们反对的，但不可“矫枉过正”，如果脑子里没有因背诵而形成的足够的积累，别说写文章会是满篇空话，就是平时谈吐也会让人瞧不起。“腹有诗书气自华”，这才是文化人应有的素养。所以对课文中的优秀的的诗文名句，一定要背下来，这会使你终生受益。在课外阅读中发现了精美的篇章文段也要抄下来，背下来，不要怕吃苦，功到自然成。五要勤于观察。中学生要做生活的有心人，善于随时随地的观察生活，因为语文的外延和生活的外延是相等的。这不仅是学好语文的需要，也是热爱生活、热爱人生的一种积极的表现。观察，一要用眼看，二要用心想，三要用笔记。对生活的细致观察是获得素材的重要手段，著名的教育家苏霍姆林斯基一生写了很多著作，大部分资料就是靠长期的观察写出来。 六要精于修正。修正就是修改文章。修改是写文章不可缺少的一个重要环节，是提高文章章质量的重要措施。古今中外的作家都非常重视文章的修改，老舍曾强调，文章草稿打好后，要“狠狠地改，不厌其烦的改”。要想提高自己的作文水平就要学会精心修改自己的文毒不搞形式，不停留在增删个别字词和几个错别字上。要从遣词造句、标点符号、修辞方法、段落层次、过度照应、题材修饰、审题立意、语言风格等多方面，认真地全方位的字斟句酉的推敲和修改。只有这样才能改出精品来。七要书写工整。常言说“文如其人”，“字如其人”，书写工辖，卷面清晰，既能让读者准确认读全文，还可以给人一种美感并有“先声夺人”之妙。所以书写万万不可马虎，一定要精益求精。良好的书写习惯，一是要规规矩矩写字，做到工辖、规范；二是讲究文面，做到整洁大方；三要讲究行款格式，行文时的正标题、副标题、引文、序码、空行、对话、署名等都要符合约定俗成的行款格式，不能自行其是，否则影响效果。八要持之以恒。学习上要有一个较具体细致的计划，每天该干什么，要达到怎样的目标，完成哪些任务，自己都应该心中有数，尤其是对经典著作的阅读一定要恰当地做好时间的安排。郑振锋先生说，“不怕做的少，只要大大坚持做，最终一定有成绩”。忽冷忽热，一曝十寒的做法是万万要不得的。毛泽东就读书问题曾有高见：贵有恒，何必三更起五眠，最无益，只怕一日曝十日寒。尤其是在失败气馁的时候，一定要有信心，不能放弃努力。九要思辨感悟。“悟”即悟性。王国维先生讲的。古今成就大学问者大事业者，经历的三境界中，第三境界即“众里寻他千百度，慕然回首，那人却在灯火阑珊处”，讲的就是这种“悟性”。一个中学生有比较扎实的基本功，有比较广阔的知识面，又肯动脑筋想题，那么他肯定会处在一个高的“境界”中，也往往会有百思不得其解，忽又豁然开朗的感受。这种感受就是来自于对书中问题的思考，生活中是非真伪的辨别，思考的多，交流的多，就可以思维敏捷、融会贯通、视野开阔，收到事半功倍的效果。十要去粗取精。在读书过程中，去粗取精是个重要的原则。我们中华民族的文化源渊流长，有精华也有糟柏，在当今开放的社会，优秀文学作品很多，但是颓废的粗俗的东西也充斥在我们的周围，我们必须学习鲁迅的“拿来主义”精神，摒弃粗俗，吸取精华，因为粗俗的东西不仅无益于语文水平的提高，而且极容易对中学生的心灵造成侵蚀，并贻害无穷。总之，学好语文是个基础工程、系统工程，只要养成良好的习惯，就一定能行之有效

语文的特点主要有三：
一是开放性。语文的外延和生活相等，生活的任何内容都离不开语文，只要有意识地学习，在生活的任何场合都可以学到语文。因而语文具有最便于自学的突出特点。
二是情感性。"文章不是无情物。"不仅文章，就连我们民族的文字也个个充满着感情色彩。教师带着感情教，才有可能教好；学生带着感情学，才有可能学好。离开了感情因素去单纯地学知识，是导致学生对语文厌学的重要原因之一。
三是灵活性。语文学科的知识体系不像其他学科那样呈现线形或链条形排列，而是螺旋式上升。因而语文学习的循序渐进、由浅入深，不是很严格的，是相对而言的。
根据上述特点，学语文不能搞自我封闭，不能机械死板地学。要把阅读与写作结合起来，把课内学习与课外学习沟通起来，把学习内容与生活感受融汇起来。自己带着感情领悟了的东西、与自己的生活感受交融了东西，才真正是自己的东西。我们不是都有这样的体会吗？
学语文还必须多读多背多写，自己不读不背不写，光听老师讲得天花乱坠，是学不好语文的。认真听讲是重要的，但自己动口动手动脑更重要。要培养自己对知识和书籍的渴望。学会对课文进行速读、细读、研读，精彩的篇章一定要能够背诵；课外要广泛浏览各种书籍和报纸杂志，并学会从电视、广播、网络上获取信息。要学会有条有理地做笔记，坚持不懈地记日记，有感而发地写文章，生活活泼地开展各种活动，还要关注社会生活。
希望大家能树立正确的学习目的，掌握基本的学习方法，从现在开始，长期坚持，以日积月累之功，收水到渠成之效
祝你好运！
给我分

多做阅读去提升，另外就是你同学不认真没好好背书了

上课认真听，做作业认真做，多读课外书。

多读 多写 多背

她用一支笔创造了我，我却没有能帮助她去她心仪的大学，最后，我变成了她心底最不能触动的两个词。北大，落榜。

她用一支笔创造了我，可我却为了他，拼尽全力。

她用一支笔创造了我…昨天下午要考试了，为了不去上大学我把考试工具都扔了。想着家里弟弟妹妹憧憬上学的目光，我更坚定了自己的决心。这时一个漂亮大姐姐过来，手里拿着一支笔，告诉我，只要我去参加考试，便资助我一切大学费用，我当然成功进入了大学，为了报答她，我拼了命的学习 实践，毕业后实现我梦想的时候，我发现资助我的那个人是我妈妈。

她用一支笔创造了我，可是我却爱上了她，可是她却不爱我。

她用一支笔创造了我…那年冬天，我依偎在她的怀里，寒风凛冽。我告诉她，我会给她最大的房子，最漂亮的衣服，她默默不语，在我即将起身离开的时候，她找来了画板，画了一个极具温馨的房子，里边有着我和她…从此以后，我日夜加班做方案签合同，我成功的成为一名优秀商人！

语文分数必须提高。以下是语文的备考技巧，如有时间，不妨体会体会，最好实践一下。在此先预祝你下次取得成功。谢谢！
语文篇
一、语文备考复习常遇25 个典型问题
问题1：对字音的考查，高考命题有何规律？
答：对于字音的考查有以下规律：
（1）常见常用的多音字是考查的重点。因为不少人易将多音读成一个音，或不理解字义而将几个读音弄混。如“暑假（jià）”、“假（jiǎ）手”、“教（jiāo）学生”、“给（jǐ）付”、“参与（yù）”、“为（wèi）他人”。
（2）越来越注重考查常见常用但习惯上易误读的字音。高考考查的难字僻字愈来愈少，
（3）形声字是高频考点。试题所涉及的汉字大都是形声字。
问题2：病句类题目须要注意哪些方面才能够得高分？
答：辨析语病的优势。做题时，首先通读句子，借助于语感初步判断，然后再根据语法或逻辑知识进行检验，从而得出准确答案。问题3：压缩语段主要有哪几种考查形式？
答：压缩语段主要包括4 种考查形式：（1）给新闻拟写标题、导语，或将一段新闻稿压缩为一句话新闻；（2）给概念下定义；（3）概括文段的基本内容、主旨；（4）用简洁的话将图表内容表述出来。
问题4：扩展语句有哪些种类？
答：扩展语句可分为以下几种：单句的扩展；复句的扩展；综合扩展，这类扩展可以是由单句到单句，也可以是由单句到复句，总之是使句子生动形象、丰满具体起来；语段的扩展，给定一个话题或提供一个情境，让考生加以阐释、发挥、引申，从而使话题或情境明确、具体，构成一个完整的语句或语段。
问题5：仿用句式题极具开放性，命题极为灵活，命题形式都有哪几种？
答：句式的仿用是指根据提供的例句或新的语境来仿造句子。所考查的题型主要可归纳为以下几种：
（1）嵌入式。要求仿写的内容镶嵌在语段当中，既有上文的语境，又有下文的语境。
（2）续写式。要求仿写的句子是在给定了上文语境的基础上，承接上文语句的续写，
在内容上具有连贯性。
（3）话题式。除给定例句外，还给定几个话题。
（4）限定式。给定例句，并附加其他限定，譬如以××为开头等。
（5）自由式。给定例句，在选材和立意上充分自由。
（6）对联式。给定上联或下联，要求写出下联或上联。
问题6：考纲中规定的常见修辞方法共有8 种答：命题主要有3 个特点：
（1）考查运用能力。不考查对修辞方法的辨认，考查修辞方法的运用，即根据规定的情境，运用一定的修辞方法表达一定的思想感情，或表达对事物的认识。
（2）选材具有时代气息。所给材料，所设情境，多来自于现实生活，与自然、社会、人生密切相关，往往涉及社会热点问题。
（3）考查具有综合性。高考考修辞，往往与语言表达准确、生动、连贯、得体等结合起来考查，即使是单纯考修辞方法，也很少只考某一种修辞方法，往往多种修辞方法放在一道试题中考查。
问题7：默写名句名篇这一知识点时应该注意哪些问题？
答：在默写名句名篇时，要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。问题8：文言实词在高考试卷中一般采用哪种形式进行考查？
答：对文言实词的考查，命题十分灵活，一般采用客观选择题的形式，安排在第Ⅰ卷中。考查的方式主要有：（1）选出4 个选项中对加点词语的解释正确（或错误）的一项；（2）比较4 个选项中相同词的意义，选出与题干例句中此实词意义相同或不同的一项；（3）题干例句中加点的文言实词属于某种语法现象（如偏义复词、词类活用），要求从选项中找出与这一现象符合的项；（4）与现代汉语比较，找出加点的文言实词与现代汉语意义相同或不同的一项；（5）通过翻译句子题来考查对关键实词的理解等。
问题9：复习文言虚词这一知识点时应该采用哪些方法？
答：复习文言虚词时，要结合一些典型的例句，熟练掌握虚词的常见意义和用法，特别
应对使用频率高而常见意义和用法又较多的虚词进行重点的系统的复习。根据高考对文言虚
词的考查向教材靠近的走向，这些虚词与试题中的同一虚词的意义和用法进行比较和辨别。同时，考生还要有意识地培养
问题10：高考对“筛选文中的信息”这一考点的考查有哪些基本要求？
答：这里所说的“信息”是指符合题目要求，代表某些特定含意
的文言词语、短语、句子。筛选并整合文言文阅读材料中的信息，可以帮助我们读懂读通文言材料。问题11：高考对“归纳内容要点，概括中心意思”这一考点有哪些具体要求？答：本考点是文言文阅读中的重点，考查考生在理解文意的基础上对文章进行分析综合的能力。它要求考生对文中信息加以提炼和综合，对所述事件或所说道理作出合理的判断。其具体要求是：（1）概括中心意思必须准确全面；（2）归纳内容要点必须分清文章体裁。概括中心意思必须准确全面，所谓“准确”，就是要正确理解关键性语句的意思，对言外之意或隐含信息的分析、判断要合理；所谓“全面”，就是要把文章的主要材料梳理清楚并进行合理的归类、整理和概括，将叙述性内容与说明性内容或论述性内容的关系搞清楚，如作者赞成什么，反对什么，要条分缕析，不要遗漏。
问题12：在复习“分析概括作者在文中的观点态度”这一考点时应该注意哪些问题？答：分析概括作者在文中的观点态度时应注意，一是通读全文，了解大意。阅读时要留心作者所写的人与事，情与理；对作者选取的材料、记叙的角度、叙述的语气、相关的议论
抒情等，要做到心中有数。二是题文对照，逐项检查。将选项中的内容，逐与原文相关部分比较，看选项的表述是否与原文一致，注意不要遗漏重要内容。三是认真检查，全面验证。问题13：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧主要包括哪些内容？答：鉴赏文学作品的形象，就是把握文学作品刻画的艺术形象的内涵。艺术形象不仅指人物形象，还包括诗歌中的意象。鉴赏这些艺术形象的内涵，就是要分析、判断作品中包含的作者的思想感情和社会意义。
鉴赏文学作品的语言主要包括：分析作品语言的形象性、抒情性、含蓄性、精练性，指出语言所表达的具体意义；分析作品运用的修辞方法（比喻、拟人、夸张、互文、双关等）及其作用与效果；分析作品语言的风格及其艺术魅力（比如清新自然、委婉含蓄、沉郁顿挫等）。鉴赏文学作品的表达技巧主要包括：分析作品在选择材料、安排情节、刻画人物等方面的特色；鉴赏作者运用表达技巧的灵活性、创造性。高考常考查的表达技巧主要有：情景交
融、反衬、烘托、运用典故、虚实结合、动静结合、象征等。问题14：如何鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧呢？答：鉴赏文学作品的形象，尤其是人物形象，可以分“三步走”。首先，听其言，观其行，就是从人物的肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写等入手，了解人物的外貌、行为、语言、心理等。其次，给人物写“思想鉴定”，就是通过作品对人物的种种描写，把握人物的性格特征及思想品质。最后，体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感
倾向中去认识人物形象的意义和作用。
鉴赏文学作品的语言，可从三个角度考虑：一是句子的语言特点和句子所使用的表现手
法，二是这样写起到的作用，三是语句的内涵。
鉴赏文学作品的表达技巧有三个层面，即“修辞方法”、“表现手法”、“篇章结构”。
一般答题过程是：分析文章运用了什么技巧，表达了什么思想感情，取得了怎样的艺术效果。
问题15：对古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的评价，一般包括哪几个方面？答：对古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的评价，一般包括三个方面：一是对内容、
主题的评价，二是对思想感情的评价，三是对作者观点态度的评价。内容、主题方面包括对
典故传说的评价、对背景现实的评价、对作者的经历以及志向的评价，思想感情方面包括对
具有象征性的意象的评价、对情感倾向的评价。
问题16：文中哪些句子是重要句子？如何理解文中重要句子的含意？
答：“重要句子”主要指对表达文意起重要作用的句子，其外延为揭示文章中心的语句、
内涵丰富的语句、难懂的长句等，主要指过渡句、段的起始句或终结句、段落中的结论性语
句（抒情句、议论句）。
对文中句子的理解往往和理解词语的含义紧密结合在一起，有些方法也是可以相互借鉴
的。
（1）从语法分析入手。对复杂的单句要分清其句子的主干，明确陈述的对象，修饰、
限制成分。对复句要明确分句间的关系。此外，还要善于借助句群关系来理解句子所表达的
中心或重点。
（2）从修辞分析入手。对含有修辞方法语句的理解应从修辞本身的特点出发。
（3）准确把握语句的感情。文学作品往往以情动人，有很多言外之意、弦外之音。
（4）从分析句子在文中的位置入手。这是理解文章语句最基本、最常用的方法。首先
要准确判断句子在文中或语段中的位置，理清其是否为起始句、收束句、过渡句、中心句、
关键句等。
（5）从主旨入手。因为句子是为文章中心服务的，所以，结合主旨理解句子是一个简
便易行的方法。
问题17：如何分析文章结构，把握文章思路呢？
答：理解一篇文章，首先必须划分出段落层次。有了这一步，才能理解作者的思路，掌
握文章的结构。
（1）辨明文体，选准角度。划分层次，就是要以一定的标准对文章进行内容上的归类
整合。不同文体用以划分归类的标准不同，如记叙性文体，可根据人或事的不同，根据时间、
空间的变化来划分；议论性文体，可从总体上根据引论、本论来划分，也可以按论证结构（并
列、总分、层进）来划分；说明性文体，应紧扣说明对象，根据其特定的说明顺序，或按时
间、空间顺序，或按事物自身的构成部分，或按事件发展顺序，或按事理逻辑（由轻到重、
由简单到复杂）来划分。
（2）辨明重要的文句。文章中的有些句子，如领起句、过渡句、前后照应句、结构相
似句（包括文中反复出现的文句），往往能体现文章思路，为考生划分文章段落层次提供了
重要依据。
（3）审辨标志性词语。有些文章，为了表达得清晰，往往用一些标志性的词语来表明
上下文内容间的关系。找出这些词语并仔细区别其代表的意思，有助于考生对文章结构进行
分析。可以作为标志性词语的有：①表顺序的词；②关联词；③指代词；④表范围的词；⑤
表类别的词。此外，还有文中不同地方反复出现的同义词或近义词。
问题18：推断和想象主要包括哪几个方面的内容？
答：（1）根据文中的材料推断新的结论。这实际上是对原文所提供的材料，在原文允
许的范围内，通过想象进行再创造，推断出原文没有直接表述的观点，得出原文没有直接得
出的结论，或者提出新的看法。
（2）根据作者在文中的观点态度推断和想象作者对相关问题的看法。这一类推断比上
一类推断要困难一些。困难主要表现在对作者在文中的观点把握不准，也表现为对“相关问
题”了解得不够深入，还表现为在推断和想象中容易加入主观臆断的成分。
问题19：在文学类文本阅读中，探究题的命题有何规律？怎样解答探究题？
答：探究题主要是针对文学类文本阅读中的散文、小说命制的题目，命题主要涉及三个
方面：（1）对所读的文本中的疑点、难点提出问题，要求深入研讨；（2）根据文本内容提
出问题，呈现两个或两个以上的答案，让考生判断其正误或优劣；（3）探讨作者的创作背
景和创作意图等。
规范答题，归纳如下：
（1）立足文本，整体把握。所谓“探究”，既要“探”出题目内容的深浅、范围的限
度，又要“究”其缘由和实质。因此，考生在下笔之前，必须整体了解作者的创作意图和艺
术表现的方法、技巧，以符合普遍的认知规律；在此基础上进行一些拓展延伸，作出个性化
的理性思考和探究。
（2）擒住物象，由表及里。散文、小说的主旨和情感的表达，往往借助一定的物象（景
物形象、事物形象、人物形象），而这些物象又常常是含蓄的。所以，回答这样的探究题，
要能抓住作者表达情感所借助的一些物象，把握作者的心理和物象的象征义。
（3）联系实际，开放答题。对于散文、小说，命题者往往把最后一道题设置为开放性
题。对此，考生在答题时应注意：一是自己的分析必须建立在文本的基础上，不要脱离原文
答题；一是联系实际的例子要能够以点带面，分析时要有自己的理性思考。
问题20：实用类文本阅读常从哪些方面设题？我们应该怎样解答这些题目？
答：传记和新闻是常考的实用类文体，下面重点介绍一下这两类文体在高考中的常见命
题角度和考生作答时的应对策略。
1.对于传记来说，高考常常从以下几个角度命题：
（1）文章是从哪几个方面来介绍主人公的？
（2）主人公具有哪些品质特征？
（3）理解文章中某一特定句子的含意。
（4）怎样评价主人公？
（5）文章在写作上有何特点？效果如何？
在备考传记类文体时应采用如下的方法：
（1）分析传主的性格特征，可从传主的行为特征及语言等方面来概括。
（2）注意总结传主所经历的事情，以便于准确解答筛选文中重要信息以及概括作品主
题类题目。
（3）文中对传主的评价可能是多方面的，在解答题目时注意看清题干要求，看题干是
要求考生回答出哪一个方面的。
（4）在平时的复习中注意积累一些与分析文章结构有关的专业术语，以便于高考时规
范答题。
2.对于新闻文体来说，命题点则主要有：
（1）理解文本中重要句子的含意；
（2）筛选并整合文中的信息；
（3）分析新闻文本的基本结构及其作用；
（4）分析概括作者在文中的观点态度。
问题21：高考作文命题一般都有哪些题型？
答：根据近几年各地区作文的命题情况，高考作文命题一般有“材料作文”、“命题作
文”和“话题作文”这三种题型，而在这三种题型中，“材料作文”和“命题作文”是主流
题型，“话题作文”将逐渐淡出。
但是，必须注意的是，在每年“稳定为主”的指导思想下，同是“材料作文”或“命题
作文”或“话题作文”，其具体的要求又会有一些变化，如2008 年高考语文江西卷作文尽
管也是材料作文，但它和其他材料作文相比又有许多不同：一是图文结合，新颖别致；二是
要求考生“为田鼠或田鼠的天敌代拟一封给人类的信”，这在以往高考中鲜有涉及。又如
2008 年高考语文湖南卷作文，也是材料作文，但它和大部分材料作文在要求方面也有不同：
大部分材料作文都是要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题，而
湖南卷却要求“根据自己阅读诗句所体会到的意境与哲理，联系现实生活，写一篇不少于
800 字的议论文或记叙文”。
问题22：高考作文命题在内容上会突出哪些方面？
答：以下这些内容是高考作文命题重点关注的，考生如果了解了这些并能将其运用到自
己的作文中，那么，自己的作文就有可能材料丰富、论据充实，切合考纲中“丰富”和“有
创新”的要求，得高分自然不在话下。
（1）社会热点。一般而言，高考作文题目都会体现出鲜明的时代色彩，这是高考作文
承担的社会责任，因为每一个命题者都不希望考生写出的作文是“木乃伊”。比如2009 年
江西卷要求针对圆明园兽首拍卖事件写作，辽宁卷就讨论明星代言虚假广告的现象设题等。
（2）智慧人生。题目带有哲理性是多年来高考命题的特点之一，如2009 年北京卷的“我
有一双隐形的翅膀”，湖南卷的“踮起脚尖”等，需要考生运用一定的想象能力，写出对人
生的感悟。
（3）情感体验。关注“自我”，注重从考生自我的情感体验出发思考人生是近年来高
考语文作文命题的趋势。如2009 年广东卷的谈与“常识”有关的经历和对其看法，天津卷
的“我说90 后”，重庆卷的“我与故事”等，如果考生在平时对自我关注不够的话，是不
可能写出符合题意的文章的。
问题23：写作时总觉得腹中空空，怎样解决这个问题呢？
答：确实，内容空泛的文章想得高分无疑是痴人说梦，考纲中写作部分的“发展等级”
就有“材料丰富，论据充实，形象丰满”的要求。既然认识到这一点，那就要积极弥补，建
议你从以下几个方面入手：
（1）力求专而广。“专”的意思是以专题形式积累素材，这样，不管高考作文怎样命
题，你都可以找到材料和作文题目的联系点，也就意味着你准备的材料一定能运用上。一般
而言，你只要积累10 则左右材料，就足以在高考中游刃有余了。
“广”的意思是积累的这10 则材料范围要广，涵盖古今中外，而且要尽可能丰富翔实。
一篇文章中如果只有古代的材料，那就没有现代信息；如果只有外国材料，那就会缺乏说服
力；如果只有现实材料，那就可能没有文化底蕴。所以一篇文章中，最好中国的、外国的，
古代的、现代的材料都要有。
（2）学会“定向运用”。所谓“定向运用”，就是虽然你准备的材料是很翔实丰富的，
但写作时要朝着能体现中心的方向运用，和中心无关的要略写或不写，和中心有关的要详写。
在准备素材阶段，可对准备的10 则材料尝试从不同角度围绕不同的中心进行叙述，也可从
不同的角度围绕不同的中心写一些议论性语段，这样在高考中定能有备无患。如果你暂时还
不会运用这些技能，可以和试题调研的语文老师多交流，听取一些好的建议。
因而，希望考生在一年的备考中既要抓住主流题型，又要注意这些细微变化，以免考试
时无所适从。
问题24：高考作文命题对文体的限制明显加强，那么，应如何应对这种变化呢？
答：近几年的高考作文命题已明显加强了对文体的限制，许多试卷都规定“不要写成诗
歌”或“诗歌、戏剧除外”，也有的试卷明确要求写议论文或记叙文，如2009 年湖南卷的
“写篇不少于800 字的议论文或记叙文”的要求，江西卷的“必须写议论文”的要求等。面
对这一现状，你要做到：
（1）明确区别，熟悉特点。对每一类文体，要明确它与其他文体的不同，熟悉其特点，
如考生运用最多的记叙文和议论文，特点如下：
从写作目的来看，议论文重在以理服人，记叙文重在以情动人；从写作要求来说，议论
文重在摆事实和讲道理，记叙文重在描写情景和刻画人物；从结构技巧来看，议论文常用的
结构技巧有并列式、对照式和层进式，记叙文常用的结构技巧有顺叙、倒叙、插叙和补叙；
从表达方式来说，议论文以议论为主，辅以叙述，记叙文以记叙和描写为主，辅以议论和抒
情。
（2）苦练基础，举一反三。写好记叙文和议论文是基础，对这两种文体要对照以下要
求加以苦练，然后举一反三，尝试写好其他文体。
问题25：一篇好的记叙文和议论文都有哪些要求？
一篇优秀的记叙文必须符合以下要求：
①六要素齐全。一般而言，文章应包括时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。
②描写生动细腻。描写是记叙文最常用的表达方式，描写有动作描写、肖像描写、语言
描写、心理描写、细节描写等。在描写中运用比喻、拟人等多种修辞方法使语言摇曳多姿，
会令阅卷老师喜欢。
③结构安排合理。结构安排合理既指结构完整、顺序（如时间顺序、空间顺序）合理、
详略得当等，也指结构具有跌宕起伏之美。
④感情真挚。写记叙文时，要融入自己的真情实感，这种真情实感要如涓涓泉水从心底
缓缓流出。忌空喊口号，忌无病呻吟。
一篇典范的议论文必须符合以下要求：
①论点明确。议论文的写作目的是说服他人接受自己的观点，因而议论文的观点要旗帜
鲜明，不能模棱两可。
②结构严谨。可采用三种结构方式，一是并列辐射式，二是正反对照式，三是层层深入
式。并列辐射式要求围绕中心论点平行地列出若干个分论点，从不同的角度来论证中心论点。
这种结构的优点是具有对称美，行文清晰。正反对照式要求围绕中心论点，从正反两方面用
事例或事理进行比较分析。其优点是对比鲜明，说服力强。层层深入式要求文章的各个层次
之间层层深入，步步推进，或由具体到抽象，或由现象到本质，或由肤浅到深入。论证过程
一般按照“是什么—为什么—怎么样”的顺序推进。其优点是说理严密，环环相扣。
③说理透彻。议论文以说理为主，想要写出一篇说理透彻的议论文，必须恰当运用常见
的论证方法，如引用论证法、类比论证法、对比论证法等。在论证过程中，要避免“论点+
事例”的论证模式，即在论证过程中只有事例的堆砌，而无理论的阐述，这是议论文写作之
大忌。
二、语文复习冲刺不要陷入题海三大部分分别对待
冲刺阶段，如何复习才能更有效地提高语文成绩？这是考生和家长最为关心的话题。
山东省语文特级教师、淄博六中语文老师聂廷生说最后两个月正是学生形成知识结构、
提升解题能力、内化应试技巧的最关键时期。“经验使我们相信：高三复习最好的方法就是
跟着老师走，高考技巧训练最根本的一点就是把每次作业都当做高考认真对待。”聂老师说。
根据从教28 年的语文复习经验，聂老师从调整心态、强化基础、古文分析、优化作文等方
面进行了指点。
A 不要陷入题海
文言文复习，要结合语境、字形、修辞方式等推断词义，弄懂落实，做到以少胜多。
“最后阶段的复习固然还要做题，但这时绝不能陷入题海，提高成绩的关键是精练善
思。”聂老师说，精心选择训练内容，认真做好每一份试卷，对本次训练中自己的提高与失
误认真分析，及时总结。
例如有的同学“病句判断”部分常常出错，这时就要把自己近期训练中的有关试题汇总
分析，看看自己对六种常见的病句类型哪一种还没有掌握到位，容易出错的点主要在什么地
方，然后从近年的高考试题中选择相关题目加强训练。
文言文复习中，对所做过的每份试卷不能只求解题，还要做到逐词逐句翻译，结合语境、
字形、修辞方式等推断词义，勤翻词典，真正弄懂落实。对古文翻译，要按照“字字落实”
的直译要求，认真做到书面表述，对照老师的讲解认真分析思考自己存在的问题，及时改正。
这样做题可能不是太多，但能够以少胜多，有利于强化积累、训练语感。分析历年高考试题，
我们就会发现，文言文的考查，无论是实词虚词、特殊句式、文句理解，还是翻译语段、默
写名篇，都可以从课本中找到相关联的知识点，尤其是辨析虚词意义和用法以及名篇默写，
其中例句和考查内容，基本都是课文原句，所以必须加强课本复习。“复习名句名篇，对国
家考试中心规定的30 篇基本篇目一定要会背诵会默写。”聂老师说，他提出，考生要对课
本中要求背诵的篇目逐篇落实，加强抄写、默写，力求准确无误。
B 三大部分分别对待
“语文考试主要有语言知识与运用、阅读、写作三大部分，对每一部分的复习需要突出
重点，分别对待。”聂老师说，“要做到有的放矢。”
语言运用弄清“陷阱”出处
对于语言知识与运用，在最后阶段要注意总结梳理，勤于积累。如病句、标点、词语、
成语等规律性较强的内容，要认真梳理分析其常见类型与典型例句，弄清命题者设置“陷
阱”的常用方法，总结自己解答此类试题的基本思路与技巧，并在训练中有意识地强化运用
以提高自己解题的准度和速度。对字音、字形、名句等较为零散的内容，要勤于积累，把训
练中常错、易错的地方及时整理到笔记本上，勤翻勤记，记准记牢。
阅读训练答案就在文中
高考阅读题的基本特点是“答案就在文中”，认真细读是答题的基础，也是得分的关键。
阅读时要注意对文中所涉及的话题、主旨、关键词语、人物特点、主要事件等等边阅读边标
记，读完一段要及时回味思考本段所写的主要意思，在头脑中对全文形成比较清晰的认识。
阅读理解的关键在于把握文章的主旨，所有题目都直接或间接地与主题有关，如果对文
章缺少整体上的认识，往往会答非所问，找不到重点。在整体感知的基础上，找到题干中提
到的内容所在的句段，然后联系上下文，提取出主要信息，组织答案。答题时要注意弄清所
要回答问题的范围是某段还是全篇；对于词语、语句的含义与作用的考查，要注意结合上下
文的语境去梳理归纳，回扣主旨，概括提炼；对于文章主旨、表现手法、形象特点等问题，
常常需要再读一下全文，分项列举，力求全面。“在复习中要对阅读理解中常用到的一些语
文术语如表现手法、修辞方法、意境、结构方式等认真弄懂，这是正确答题的基础。”聂老
师说。
作文训练只能加强不能放松
在最后阶段，还要坚持每周一篇作文，强化开头结尾的片断训练，以使自己保持活跃的
思维和良好的语感；坚持每天阅读短文，开阔视野，积累材料，熟悉章法。在记叙、议论、
描写、抒情中，选择好自己所擅长的文体，加以强化，突出文体特征，而对那些把握不大的
文体不要在高考中贸然尝试。在语言表达上要注意突出自己的亮点，如词语的准确、鲜明、
生动，多种修辞手法的运用，句式的灵活变化，名言警句的活用等。
在冲刺阶段，还必须注意认真梳理自己的思想与生活，找到自己的特色。对自己读过的
书籍，平时积累的精彩篇章，自己经历过的事情，听过、见过的令人心动的故事，自己或者
同学写过的好的文章等，都应该积累汇总起来，存入自己的素材库。只要题目允许，在考场
上，就要用己所长，用自己独有的题材、熟悉的文体，展示自己的特色。在审题准确、立意
恰当的基础上，记叙文要在情感的真挚与题材的独特方面，议论文要在说理的深刻与事例的
新颖方面多下工夫，这是突出作文特色的基本策略。

祝你成功！谢谢！

英语需要提高，文科生英语不能差的，英语基本分听力要多练，多听，最好能经常听一些英语广播，其作用大家都知道，我就不罗嗦了，接着自然是但先选择，但我认为，这最多就15分，太浪费时间，可跳过；完形填空，这要看个人语感，并不是说要多练，而是要多看，建议买李阳疯狂英语，既可听又可阅读；接下来的阅读理解，要保持知错5题以下，还是建议多看，把速度提上来，作文方面，平时多练笔，多积累。
数学，多练，但不是盲目的练，要有所选择，选一些经典的，难易都要，做完要总结经验，个人建议，要下功夫。
语文，基础分要注意积累，作文多看多练。
文综方面，地理不能落，学习地理要结合地图册，多看多背，注重理解；政治，要结合政治经济文化哲学，综合来学；历史列个时间表，然后按照这个表来记一些重要知识点-------当然还是要靠练的，不练是没有手感的，考试的时候会让你无从下笔
相信自己！