通过读课文，我感受到同学们在这所学校学习、生活得非常幸福、快乐。
这所民族小学虽然古老却很美丽，同学们非常喜欢他们的学校，喜欢他们的老师、同学，还有哪些可爱的动物和学校的一草一木；同学们学习都非常刻苦、认真，他们的学习态度连那些动物、植物都被感动了，不忍心打扰他们，而且还想跟着一起学习；下课了，同学们在一起玩儿的非常开心，那种快乐、友爱的气氛感染了大家，也招来了很多小动物。
我喜欢这所学校，喜欢那座古老的铜钟、高高的大青树、还有轻轻摇动着的凤尾竹，喜欢老师和同学们友爱相处的气氛，喜欢和大家一起刻苦的读书、快乐的游戏。我那么向往，我真想加入这个集体，跟大家一起享受这些幸福、快乐！
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我们上完了《我们的民族小学》这一课，我有一些话说：我们的民族小学是一篇抒情散文，作者是以自豪的心情写的，所以我读完课文，心里感觉非常自豪，课文的内容是：早上，从某些地方走来了一些小学生，有傣族的/有景颇族的/有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同来到这个学校都成了好朋友。我最喜欢这两句话了，你们猜为什么？因为第二句话说了，大家穿戴不同，语言不同都成了好朋友，这就说明他们有许多友谊。
要是我们的学校都和他们一样该多好啊！
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我喜欢这所民族小学，因为那自然环境非常好，有古老的铜钟，摇摇晃晃的挂在大青树粗壮的枝干上，还有小鸟、蝴蝶、猴子和山狸等一大群动物当朋友，茂盛的植物使空气十分清新。所以我喜欢这所民族小学。
我喜欢这所民族小学，还有另一个原因，那儿有许多少数民族学生，会有许多我从来没有见过的民族服装、语言和习惯，那一定很有趣。因为前两大原因，所以我喜欢民族小学。

　　这个星期，我读了一本能让我学到很多历史知识的书，这本书的名字叫《中华民族的故事》。

　　这本书讲述了汉族、回族、纳西族、蒙古族等多个我国的民族历史。其中我最喜欢的是关于蒙古族的那些历史故事。蒙古族在成吉思汗的带领下灭了金朝（女真族）并带领蒙古人打到了欧洲和非洲。成吉思汗死后，在忽必烈的'带领下蒙古族统一了全中国，建立了强大的元朝。

　　我觉得蒙古族之所以曾经那么强大除了英勇善战以外更重要的是他们拥有像成吉思汗这样杰出的领袖。如果没有这些杰出的领袖，蒙古族就不一定会那么强大，会走得那么远。可见一个杰出首领对一个团体有多重要啊！后来的元朝之所以渐渐衰弱是因为元朝的皇帝一代不如一代，没有那么杰出的领袖了。

　　这让我想起了我当组长的那一年里，语文老师曾给我们布置过一项周末作业——背诵第七课的最后一小节，也可以在周五放学之前背给老师听，但前提是要整个小组都通关才可以。结果在星期五放学之前，有些组员想要到星期一在背给老师听，而我和我们小组的另外一些组员却想在星期五放学之前就背给老师听，我们因此争论不休。于是我作为组长，进行了鼓励和说服的工作，最终我们组员达成了一致：答应在星期五就背给老师听。由于我们是第一个完成背诵的小组，还得到了老师的表扬。我想这就是作为组长的带头作用吧。

　　虽然元朝已经远去，但我们伟大的中华民族还在继续前进，我希望我们拥有多民族的伟大祖国能成为世界上最强的国家！

我喜欢这所民族小学，因为（这是一所美丽的学校）。
我喜欢这所民族小学，因为（这是一所团结的学校）。
我喜欢这所民族小学，因为（这是一所充满了欢乐的学校）。

《我们的民族小学》是人教新课标版小学三年级上学期第一组第1篇课文。2021年教材改版，改版后更名为《大青树下的小学》。

课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

这是一所美丽的学校：美得很有特点，各民族的小学生身着鲜艳的民族服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。

这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。

这是一座充满了欢乐、祥和气氛的学校：孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。

扩展资料：

课文原文

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。

那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。

这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……

参考资料：人民教育出版社-我们的民族小学

我们的民族小学 表达了作者怎样的思想感情

我们的民族小学表达了作者对我国各民族团结的自豪感。
我们的民族小学 - 通过描写这所民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活。体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

表达了作者热爱祖国，团结各族人民的思想感情。

我们的手这首诗表达了作者怎样的思想感情?

我们的手，是血脉。
在兄弟和姐妹之间
传递着血液，
让他们的亲情像骨肉
一样紧紧相连。
我们的手，是手机。
穿越时空，
在你我之间
传递着彼此的问候。
我们的手，是飞机。
在理想和理想之间，
展开强劲有力的翅膀，
搏击长空。
我们的手，是风。
在白天与黑夜之间
快乐地跳舞。
我们的手
四年三班 陈建聪
我们的手，是明亮的灯。
在爸爸和妈妈之间，
传递着光，
让他们幸福的生活。
我们的手，是一辆车。
走遍全世界，
在民族与民族之间，
传递彼此的问候。
我们的手，是一匹千里马。
在年代与年代之间，
托起和平的风帆。
我们的手，是一只笔。
在手和手之间，
写遍全世界每个角落，
让那些失学儿童打开知识的大门。
我们的手
第七小组：宇舰航、黄珊妮、吴建宁、吴俊杰
我们的手，是橡胶。
一伸缩就会让你自由驰骋。
我们的手，是燕子。
在星辰与星辰之间，
欢乐地飞翔。
我们的手，是师爱。
在学生与学生之间，
传递着爱的教育，
让花朵更茁壮地成长。
我们的手，是花朵。
在花园与公园之间，
传递着缤纷的色彩，
让人们生活得更加美好！
我们的手
第八小组：吴春芳、李苗娜、吴俊彬、余铭峰
我们的手，是房子。
让爸爸和妈妈，
在同一个屋檐下
快乐地生活。
我们的手，是摄影机。
把美丽的风景拍摄下来，
让人们欣赏，
领略大自然的魅力。
我们的手，是轮船。
载着人们到世界各地去旅游，
让他们知道这个世界的广阔。
我们的手，是树。
可以阻挡风沙和洪水，
给人们带来生的希望。
我们的手
第一小组：吴峥尧、洪育兴、吴雅娴、吴晓双
我们的手，是河。
在小鱼与小雨之间
欢快地流淌。
我们的手，是书。
在页码与页码之间
不断增长知识。
我们的手，是风。
在树与草之间
欢快地跳舞。
我们的手，是扫把。
在地板与地板之间，
欢快地扫，
让世界变得更干净。
我们的手
第二小组：陈堆鑫、张付、林培权、吴珊珊
我们的手，是国家。
在世界与世界之间，
互相沟通与交流。
我们的手，是小鱼。
在海洋与海洋之间，
自由自在地遨游。
我们的手，是星星。
在盲人与盲人之间，
传递着光明，
让他们看到这个美丽的世界。
我们的手，是蝴蝶。
在美丽的花丛中，
翩翩起舞，
跳起一支春之舞。
我们的手
第四小组：张俊逸、吴萧娟、吴元钦、吴少桦、卓掌坤、吴志权
我们的手，是手枪。
在国家与国家之间，
捍卫着祖国的尊严。
我们的手，是一句话。
在朋友与朋友之间，
传递着美好的祝福。
我们的手，是一杯热腾腾的茶。
在爸爸与妈妈吵架之后，
构筑更和谐的爱。
我们的手， 是一滴水。
在动物与人类之间，
构筑尊重谅解友好的氛围。
我们的手
第三小组：吴咏蓝、吴靖雯、张晓君、卓沧滨
我们的手，是黄牛。
在土地与土地之间，
为人民服务，
辛勤地劳动。
我们的手，是大树。
在土壤与土壤之间，
茁壮地成长。
我们的手，是小车。
在马路与马路之间，
飞快地奔驰着。
我们的手，是钥匙。
在手与手之间，
开启希望之门。
我们的手
第五小组：王欣燕、吴灿杰、李聪贺、吴奕林
我们的手，是生命。
当人们遇到危难时，
它会赐予人类幸福与平安。
我们的手，是超人。
在邪恶与正义之间，
它会驱除一切罪恶，
伸张正义。
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当我们伤心时，
它会安慰我们，
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作者分别举“穷和尚”“富和尚”的例子，采用的是举例论证的手法，表明了穷和尚追求理想的勇气、信念和毅力。这样写，是为了说明人之为学，关键在勤奋坚定的信念。贵在立志，事在人为，立志而为。

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没准人家什么也不想表达呢,最让人烦的就是读完一篇文章然后写作者是想表达什么!他表达他的,与我何干,人生要自己经历,而不是看别人经历
表达了作者想故乡、盼故乡的纯真情感,忆故乡、念故乡的乡村情结.

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