山上野兽多，白色在夜里会反光，可以防野兽，而夜归的人，看见那些反光的白色块，就知道哪一处是自己的家。　
　白天山下暑热，晚间山上清凉。夜里从山上往下看，可以看到星星点点的灯光散落在远近各处，有灯光的地方就有人家。
　　夜里很安静。我睡得沉，但醒得很早。五点多起床，想看看日出，待我走出住所，走向东边的观景平台时，却看见太阳已升起丈余高了。　　晨风拂面，些许的山岚雾气在梯田间盘绕，若有若无。
这个季节，梯田里禾苗翠绿，远看一片青葱，近看，禾苗还未能够封住田间的白水。一丘丘梯田，都笼着一圈嫩绿的边。那一圈嫩绿，便是梯田的田埂。田埂上长了各种各样的草。对于城里的人来说，那些草只有一个名字——草，对于生长在农村的我来说，那些草有自己的名字：鱼腥草，路边姜，辣蓼花、酸桐杆……当然也有一些，儿时认得，现在却叫不出名字了，就像在故乡碰上多年不见的小学同学一样，张开嘴，却叫不出名字。　　……
我走过这里，每一次都会想念一个人。哪怕游人如织，山中喧闹如红尘都市，我也会看见那个宁静的夏夜，亭前的露天茶座，听见青春单纯的旋律，踩着梦幻般的舞步。那时候，你在书院里读一部历史，读山，然后英年早逝。我相信你依然在山中，在一些星汉灿烂的夜里，你脚步跳跃如精灵；在一些清泉煮茶的午后，你面容宁静如智者。

授人以鱼不如授人以渔，★怎样写读后感：
读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。
读后感的格式（简单的说）：
第一段 把书中主要内容，加以概括，作者写了什么，想表达什么。
第二段 选择一个比较重要的点，也可以是自己认为重要的地方，用自己的话加以表达，我觉得哪哪哪比较好，我有什么样的看法。
第三段 联系实际生活，把书里的和生活中的结合起来，抒发下真情实感，生活中怎么怎么样，我觉得怎么怎么样，我学到了什么。
做到以上3点，那么这篇读后感基本就出来了
当然 不一定就三段
中间可以自己分，详略得当就好
但是 结构层次一定要鲜明，读和感结合，重点在“感”上。
读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《×××读后感》，也可以用《读×××有感》。?
首先要审清题目。在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。?
其次要选择材料。读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化，摘取其中的某一点做文章。?
第三，写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。?
最后，写读后感的注意事项：①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
给你两篇范文参考一下：
1、《老人与海》读后感
失败，在许多人的眼中是非常可怕的，它一旦猖狂起来，就能击溃人的斗志，让人彻底崩溃，失去生活的希望。如果失败战胜不了你，而是被你踩在脚下，那么，成功必定属于你。
著名作家海明威在《老人与海》中塑造的那位老人就是一位打不到的硬汉子。
《老人与海》主要讲了一位名叫桑地亚哥的老渔翁一次特别的打鱼经历。在连续八十四天没有打到一条鱼后，他终于发现了一条巨大的大马林鱼。老人费尽心力，把大马林鱼扎死。然而，等待老人的是更大的考验。一群嗅着血腥味而来的大鲨鱼扑了过来。最后鲨鱼们吃光了大马林鱼，老人凭着顽强的意志胜利返航，尽管拖回的只是一副光秃秃的骨架……
人生的道路是曲折坎坷的，遇到失败是再平常不过的事，我们应该时时刻刻拥有一颗坚强、不屈服的心来面对失败，成功就一定会向我们走来。
2、《鲁滨逊漂流记》读后感
最近我读了笛福写的《鲁滨逊漂流记》这本书，获益匪浅。
在一次航行中，鲁滨逊遇到了可怕的风浪，翻了船，除他之外无一人生还。他流落到了孤岛上。凭着他惊人的毅力与勇气，在一无所有的情况下，他用自己的双手，创造了自己的小王国。二十八年后，他依靠自己的智慧离开了孤岛。
在荒芜人烟的孤岛生活了28年啊！多么惊人的一个数字！读完之后，我不禁反省自己：如果我流落到孤岛，能活几天？一天？两天？我又能干些什么？会劈柴？会打猎做饭？我连洗自己衣服还笨手笨脚的呢！我觉得我要学习他这种不怕困难、乐观向上的精神，无论何时何地都要顽强地坚持下去，凭自己的双手创造新天地。

　《自然》读后感(一)：自然的感受大自然
　　这本名为《自然》的书，实际上是介绍的四季变化。涉及四季的书我有几本，包括杨红樱出的四季命名的书中的《夏》，有图，但大部分是文字，适合高年级的孩子看。引进的韩国的绘本，介绍的一年四季，一季一本。适合3岁以上孩子看，大幅的图画，少量的文字。因为四季变化总离不开动植物的变化。但比较起来，这本书还是不同的，是以四季的顺序来介绍自然的变化，形式上，开本大，绘图简洁，色彩明丽，充满童趣，是本很好的自然启蒙书。
　　每一个季节基本上都是从花园、菜园、树林、农场、耕地、池塘、果园、街道，这些地点来看动植物的变化。这些地点很全面，从农村到城市，从陆地有池塘，有花园有菜园，孩子能去的地方基本上都涵盖了。而且，有比较，同样的地点，不同的季节，有着不同的风景，不同的动物。自然的变化，孩子是能感知到的。
　　无论是幼儿园还是小学生低年级的课程，上都会上到四季的内容。因为这里涉及到自然知识，也包括观察能力，美术上，可能要求画一画春天生机勃勃的画面，冬天白雪纷飞的场景，语文课上，可能要求说一说你是从哪里感受到春天的，去寻找春天，写一写冬天里发生的有趣的事，比如堆雪人。这本书比我前面提到的基本书都大，而且大不少。在具体的内容上，显得更丰富，值得欣慰。比如，春天，花园里万物复苏，鸟儿百鸟争鸣。这本书就画了好几种鸟，并且介绍了鸟为什么喜欢早晨鸣叫、合唱的原因。孩子好好看这本书，可以说，具备的知识很丰富了，应付小学中低年级是没有问题的。
　　这本书中，着重介绍的是动植物的变化，还有人在每个季节的活动。人的吃的喝的，种植活动，需要土地，需要时间。春天播种，秋天收获。这本书里传达着着一种人和土地，人和自然的和谐相处的理念。每一种食物都是大自然的馈赠。
　　在翻阅这本书的时候，我不得不强调，我很喜欢这本书的插画，无论是动物还是植物，色彩上搭配得让人赏心悦目，画中的主体有一种萌萌的感觉，透着一种可爱，每一页的内容有那么多，穿插在一起，显得和谐而不凌乱。