自21世纪初以来，神经学家就已经对大脑中的两种思维网络模式的互相切换取得了研究上的长足进步，即注意力高度集中的状态和更加放松的休息状态。我们将其分别称为专注模式和发散模式。发散模式：他是利用理性，连贯，分解的途径直接解决问题的一种模式。当把注意力集中到某件事情或者问题上，专注模式就会开启。发散模式：如果在一个问题上挣扎许久而不得思路，它会冷不防地提供一个新点悟。当把注意力放松时，任思维漫步，发散思维就会开启。
            当然，还有更直观的方式来看待专注模式和发散模式之间的区别：想象从手电筒里打出来的光。专注模式下的光束更紧密，穿透力更强，径直打在一小块区域上。而如果你拨到发散模式，光柱会分散开来，照亮的范围更广，但各处的强光会降低。

    我们为什么要有这两种思考方式?让我们用一只鸟来举例，一方面，它需要集中注意力才能从地面啄取谷粒，获得食物，一方面，它也必须警惕视野中是否有老鹰之类的天敌出现。处理这两种截然不同的任务，最好的方法是区分对待。它可以让一个大脑半球集中注意力啄取食物，另一个则集中注意力在巡视周围的环镜危险上。如果你观察鸟类，就会发现，它们先啄一下，然后停下来四处张望，看上去就像是不停地在专注模式和发散模式之间切换。

            人类大脑的运转方式也相去不远。在某种程度上，我们大脑的左半球与慎重、注意力高度集中的事项联系更紧密。他似乎也更擅长处理连贯性的、富于逻辑性的思考：上一步推导出下一步。而已右半球相关的，则更多是像四处扫视环镜、与他人互动或是处理情绪之类的活动。同时，应对即刻发生的活动或是宏观问题的处理，也与大脑右半球相关。

    无论是专注模式，还是发散模式，都要求两个大脑半球同事参与。想要学习数学和科学，而且保持创造力，两种思维模式都会被用到，对它们的的强化缺一不可。就像大乒乓球一样，总要有来有往，才能打赢乒乓球。在面对不同的问题，我们应该合理应用专注模式和发散模式，而不应该屏蔽两种模式的其中一个!

看完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，是时候写一篇读后感好好记录一下了。到底应如何写读后感呢？下面是我精心整理的《策略思维》的读后感范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

《策略思维》的读后感1

读了这本书你会发现原来知识的领域如此广博，虽然此前你可能抽象的这么认为，如今你才见真身。

一直以来策略这一词离我们生活既不遥远，因为时刻似乎都会涉及到，然而也不很近，因为并不是经常或刻意的用到策略，而详读此书才发现，原来应用好了策略思维，很多事会做起来更顺畅、更优异，或者退一步说，虽然你在生活中不运用策略思维，但你至少可以避免他人运用这些策略对付你。虽然不能用“害人之心不可心，防人之心不可无”来比喻，但其意境还是略略相同的。

本书从专业的角度来讲述生活中希疏平常的一些事。比如囚徒困境、纳什均衡、零和博弈等概念，这在心理学领域很普及，但对于很多专业外人士却较陌生，而囚徒困境零和博弈等类似的情况生活工作中可能经常会遇到，所以作为非专业人士懂得些策略的专业理论，属实对思考、行为都很有裨益。

书中的案例生动具体地剖析了生活中的常态（比赛、选举、职业选择等）现象运用策略思维后，你如何探究其规律、内涵，你会发现原现很多看似枯燥、乏味、顺理成章的生活工作原来大有文章、原来很有内涵呢！所以呢，有鉴于此，在今后的生活工作中可能适度的考量下，不需刻意运用策略，只略用策略思维的思路理顺下，也许可以改变原有的枯燥与乏味呢！

不过由于这本书的背景是美国，所以书中的案例与理论与中国国情不完全相符，理解上略晦涩些，再加上本人数学较差，而其很多案例中关系到数学分析、图表、逻辑什么的，据说这本书已经较其它专业书籍祛除了很多公式、图表什么的，可是我读来还是很吃力，那么读其它类似专业书岂不成了天书？

说到这个专业性，因为不懂所以与几个友人在一起探讨书中案例与理论，友人们很感兴趣，也激发起了我的广泛兴趣，正所谓，我虽有短板，亦可以取长补短嘛！所以说，本书激起了我很浓厚的学习兴趣，深深的感悟：学无止境。

《策略思维》的读后感2

国庆假期拜读了阿维纳什.K.迪克西特和巴里.J.奈尔伯二人所著的《策略思维》这本书，它让我受益匪浅。

咱们中国有句偈语“人生如棋，步步惊险”。所以在我们的人生道路上，要走好每一步，下好每一步棋。而每一步棋，便是我们在与竞争对手博弈。而且对于这盘棋，对于我们每个人来说都是茫然的，因为敌明我暗，它充满着未知。在这棋局里，我们从最初的莽撞，锋芒毕露直到我们的对手，微笑着，不费丝毫气力便将我们辛苦建立的局面瓦解。蓦地，我们恍然大悟，尔后变得内敛、稳重亦变得谨慎。

我们所处的对手是一个极其狡猾的对手，他设陷阱，布奇兵，迂回而战，无一不考验着我们的棋艺。他为我们埋下了一个又一个圈套，等着我们自投罗网，举手投降；他也为我们设置了一个又一个诱惑，仿若一朵朵娇艳的鲜花，等待着我们前去摘取。在面对这些圈套，诱惑，我们不得不保持着高度的警惕和清醒的头脑，识破这些或低级或高明的骗局，继续这场博弈。

博弈——是战争的艺术，《策略思维》这本书用许多活生生的例子，向我这样没有经济学基础的读者展示了当今比较流行的博弈学说。博弈是指在一定的游戏规则约束下基于直接相互作用的环境条件，各参与人依靠所掌握的信息，选择各自策略行动以实现利益最大化和风险成本最小化的过程，简单说就是人与人之间为了谋取利益而竞争，亦友亦敌。人生一直就是一个选择与被选择的过程。

此书把我们生活中经常遇到的问题和困惑从博弈论的角度进行了分析和论证并试图从中找到一个最佳的解决办法，从而使我们从另外一个角度看待问题，更加明了清楚的认识这个世界。，它是一本挑战智商的书......

人生就是一场博弈，这场博弈并非只有起点与终点，在这过程里，有时我们占上风，有时他人占上风，而这便是顺境与逆境。在这其中，我们应懂得在顺境中不陶醉，在逆境中不气馁。曾记得《易经》中有泰、否两卦象，两卦象相辅相成，否及则泰来，如此环复，就好比失败是成功的开端，而成功亦是失败的缘起。而我们总是渴望着美好的成功的到来，殊不知为了成功，我们先要学会失败，前人总说一个人的成功往往是在一次次失败后总结，积累经验所取得的。善于对失败总结的人是智者，不怕失败的人是勇者，被一次失败就打倒的人是懦夫，不能正确认识自己失败的是愚人。而智者不惑，勇者无惧，懦夫气馁，愚人无救。

从《策略思维》中我们从小故事中细细品味，当我们处于优势的时候要先观察对手出牌情况，然后选择最稳妥最有效的策略将优势转化为胜势，当我们受制于人、处于被动地位之时，我们要解放思想切不可畏手畏脚，运用最大胆、最强势的方式将对手一击致命，争取一举扭转乾坤。

拜读此书的过程中，联系到我们日常工作过程中，一直在博弈的例子。如：

1、竞争谈判

我们和客人谈判的时候，一定要一击击中，不要拖延，当机立断，不给对方时间上的思考，击中要害，不给对手还击的机会。当然谈判前做充分的功课，知己知彼，方能做到百战百胜。因为谈判的时间越长，蛋糕就越变越小，如同罢工一样，都停产就没有利润，没有工资发，所以解决的方案是，从谈判可能持续到的最后一天发生的情形倒推，推到谈判发生的第一天，直接给一个条件，把问题解决，符合双方的利益。速战速决，不给对方予过多的时间去思索。

2、针对两阶段出价法

根据市场经济原理，占据市场先机的产品先卖的人赚的多，后卖的人拿的钱少，以此吸引人都先来卖。攻破方式就是用均衡折中的方式稳定出价。先卖的'人赚的多，后卖的人拿的钱少，以此吸引人都先来卖。攻破方式就是用均衡折中的方式稳定出价。把议价权牢牢掌握在自己手中，成为真正的市场赢家。

3、阻吓

古人云：上兵伐谋，其次伐交，其下攻城。所以在必要的时候露出锋芒，不战而屈人之兵。必要时要制造市场资源的恐慌心理，埋下价格高涨的伏笔。即使手握解决方案，但也一定要将最坏的结果先铺设，从而能制造利润的最大化。

4、小步前进

一笔大交易，如果怕被违约，那么可以小步前进，一次交换一点，任何一次失败了，损失只是这个大项目的一小部分。因此小部分的违约不符合利益，这个项目就会很容易的走完。因为一口吃不了一个胖子，如果稳定的小步发展，建立信任感，以服务取胜。

5、价格战

对于价格战，最好的策略是使用一小部分的商品去参与，因为小货的杀商力度非常的强悍，但损失不会大，从而打击对手的心里，对我们后续的出价捉摸不透。

总之，书介绍的内容还是不错的，但是过多的强调如何让自己的利益最大化，但个人认为更多的是要研究如何走出囚徒困境，如何通过合作实现双赢。

《策略思维》的读后感3

读了《策略思维》，才发现原来博弈论的思想在我们生活中竟然无处不在：干什么工作适合自己；和谁结婚才会得到终身的幸福；在上班高峰时走哪条路线最省时间；投资给谁有更高的回报率；扑点球时应该向左还是向右……而且，我们周围的人都是决策的制定者，你不是在一个真空的世界里做决定。相反，你身边全是和你一样的决策制定者。虽然冲突的成分很多，但是合作的因素也不少。

《策略思维》是美国著名经济学家耶鲁大学奈尔伯夫教授与普林斯顿大学迪克西特教授在20世纪90年代初推出的一部关于“博弈论”的名著。在出版前，知道博弈论的人还寥寥无几，懂得将博弈论用于实践的人更是屈指可数；有关博弈论的著作充满数学公式，令人望而生畏。作者用许多活生生的例子，向没有经济学基础的读者展示了博弈论策略思维的道理。试看一例：奈尔伯夫大学毕业的时候，在剑桥大学的正式舞会上参加轮盘赌游戏并且以700：300的大比数领先。眼看大奖在望，鬼使神差他却无视已经具有的后动优势，在最后一轮大意先行，结果功败垂成。事后他回忆那天酒喝多了，忘记了博弈论的教导：领先的时候要采取让对手先行的保守策略。这位博弈论的高才生，就这样输在原来处于第二位并且曾经求和建议分享奖励的女士手下。

而后来，先是纳什获得诺贝尔奖，然后又有一部获得奥斯卡奖的电影，博弈论达到全盛时期，在绝大多数大学中博弈论成了。

生活在二十一世纪前页中国南方中等城市从事单调而重复工作者如我辈，忙忙碌碌如蒙眼之驴盲目前进，对博弈论只是略有所闻，对《策略思维》没听过也无兴趣。奉师长之命而读书，初读以为如鬼谷子之诡计，细读之才发现这是一个广阔的世界。

      首先要有愿望：想度过这样的人生，将来要成为这样的人，想让公司这样成长。不管遭遇怎样的艰难困苦都不气馁，以穿透岩石般的强烈意志去实现愿望。抱有这样强烈的，志气高昂的愿望，是成功的源泉。
      只要深信自己的可能性，深信一定能够实现，持续地付出努力，那么不管有多少困难，梦想一定能实现。因为人的愿望中隐藏着超乎我们想象的巨大力量。
    读到此处突然想起来清晨师父发给我的一个小故事，和稻盛先生的这段不谋而和，都给予了我强而有力的信心。
有一天，释迦牟尼在恒河的南岸说法。有一位信徒听说天底下最有智慧的人在那里说法，就从恒河的北岸走了很远的路要到南岸去听法。但是到了恒河之后，他发现无法过去，若要绕路，走到对岸时法会可能已经结束了。该怎么办呢？
他问旁边的船夫：“请问这个河深不深，可不可以过去？”
船夫说：“很浅而已，差不多到膝盖。”
那个人听了很开心，说：“那我就可以走过去了！”结果他就从河面走了过去。
在恒河南岸听法的人，看到一个人从河面走过来，都吓坏了，因为河水有好几丈深。他们就问释迦牟尼：“这是不是菩萨的示现？要不然他怎么可以从河面上走过来？”
释迦牟尼说：“不是，他不是菩萨的化身，他跟你们一样，只不过他对我所说的办法有绝对的信心，所以可以从河面上走过来。”
随缘并不是消极等待或放弃追求，而是要用平常之心看待身边的事。不要被表面的困难吓倒，如果你真的去做了，你就会发现，事情其实没有你想象的那么难，难的是你如何突破自己的内心。

   

    不要用现在的能力评价自己，因为自己的能力将来会不断提高。这一点非常重要。切勿虚度每一天，每一天都要全力以赴。切记要拥有进取心，不屈不挠，不懈努力。

问题一：杜威 《我们如何思考》 读后感 专业一点儿 30分 杜威有一种人格魅力：热情，诚实，可爱，乐观，谦逊，还有最重要的，它是每个人的朋友，杜威与其它猫的与众不同之处在于它安静，耐心，有尊严，有智慧，最重要的是它热情好友。一只图书馆的猫必须喜欢人。更不用说爱心了，这是不言而喻的，图书馆猫必须具有百分之百的爱心。
如果你遇到这样一个动物，你就会不由自主的想去保护它，拥有它，只有对动物付出你的真心，它也才会以诚相待。只有抱着一颗慈爱善良的心，面对事事都会如此。
杜威不再是一直普通的小猫，它是人们的骄傲，整个小镇的骄傲，它虽然不是人，但是它有着比人还要好的品质，他能够分辨是非，知道对与错，虽然有时也会闯祸，但它毕竟是一只猫啊。
杜威是一只与众不同的猫，它与人的心紧紧连在一起，它永远会在我的心中。

问题二：<思维改变人生>读后感800字 最近花了几天时间读了一下钱校长的《改变思维》这本书，书中引经据典、融贯中西，以一种非常全面的观点来向读者介绍关于思维，关于改变的一些道理。
通读了整本书之后，最大的感觉就是钱校长的博古通今，因为校长用了很多例子，而这样广阔的知识，有很多我是很难去理解的。所以，读起来有点费劲。尤其是读到很多地方，我只能做到不求甚解。当然，我还是又很多能够读懂，能够有所收获的。
没读这本书之前，在我的心目中，我以为改变思维就是从一种不好的状态去改变到一种更好的状态。或者说原本是从这一个角度看问题，现在从另外一个角度看问题。在这个话题上，我还记得小时候看过的那本书《谁动了我的奶酪》，里面的那四只小老鼠嗅嗅、匆匆、唧唧、哼哼。在原本安稳的生活忽然出现的变故，这时候我们需要对现有的生活做出相应的改变，我一直把这种队生活的及时应对当做思维的改变，然而，在我读过钱校长的这本书后，才忽然发现，我理解的改变思维，其实重在改变上，而我却没有注意思维。或者说钱校长的这本书给了我更多关于思维的认识。
改变思维，那么为什么要改变思维呢？在我看来就像《谁动了我的奶酪》书中提到的一样。在我的生活中，总不是一成不变的安逸，生活时刻在变化，世界时刻在改变，生于忧患死于安乐，如果我们一成不变，就会显得格格不入，难免固步自封，画地为牢。
“物质贫乏的年月，食物就是力量；信息贫乏的过去，知识就是力量；思想贫乏的现代，思维才是力量。
物质丰富代替不了思维精神的升华；思维僵化和精神萎靡必将带来后日的饥荒。
简单的复制和粘贴，正造就互联网时代的年轻痴呆和四体不勤。僵化守旧、思考肤浅、思想停滞，徒增老年痴呆风险。
民族与文明的合一与分离，悲喜不同，停滞或进化，传承或消亡。有的人口稀少，贡献卓著；有的严谨守纪、踏实勤恳；有的孤傲卑谦，但天缺自省和反省；有的童年朦胧，大器晚成；有的早慧如神童，后天却迟钝；有的虽智商极高、人口庞大，却曾经愚弱；有的胡乱思考，不会思考，不敢思考也不想思考。
大脑与思考的合一与分离，境遇各异，智慧或愚蠢，活跃或死亡。激活沉默的文明基因，改变思维，个人和民族才能有真正的幸福感悟和终极关怀。
改变世界，先改变自己。改变不是选边，而是返璞归真、超越物我。智慧接近真理，而不是权谋计谋，是发明、创造和真知。”
物质的世界，它支持这我们的生活，但物质的生活却不是我们的全部，如果没有思维，没有合适的思维，那么生活注定的平庸的，甚至是窘迫的。思维支持我们的行动，我们的行动也改变着我们的思维。它给我们提供快乐和幸福。如果，一个人对世界的认识不够，对生活的认识不够，那么他便会变得难以理解，难以让人接受。为了更好的适应这个世界，唯有让我的思维和世界的改变产生共振，让思维和改变处在相同的频率。改变自己，也许我们便能改变世界，其实改变自己，你就改变的世界。当然，至少我们能够更了解生活的意义。 “被动进化在时间，适者生存；主动进化在选择，用进废退。碳水文明，时间导演；变与不变，元素分合，生死轮回，进化思维和精神。“我思，故我在”。脑、手、脚、眼、耳，手性对称分左右，无法互置，独立互补，相容而超越。单耳得单声，双耳得立体声。单视为平图，左右同视则为立体图。左右人脑，各司逻辑和形象。大脑是思想时代的核心资源。文明效能，取决于大脑的自由、解放和独立。
日地观月，各得一部，绕月而行，始近全貌。盲人摸象，各得局部；众人集成，全盲也可近全部。机械设计，必备三视图。汇聚信息量大且多样的位置，才是合适观点，无数观点依理契合，可近真理和真相。
上帝在原理，魔鬼在......>>

问题三：.《我们需要怎样的创新》读后感; 创新是人自我发展的基本路径。创新与积累行为构成一个矛盾发展过程。创新是对于重复、简单的劳动方式的否定，是对于人类实践范畴的超越。新的创造方式创造新的自我！黑格尔说过：“要是没有热情，世界上任何伟大事业都不会成功。”所有个人行为的动力，都要通过他的头脑，转变为他的愿望，才能使之付诸行动。如果一个学生仅仅记住了数学的各种定理与公式，而不能把学到的知识用于发现新问题，不能解决实际问题，只学习老师讲的知识，只记忆书本上的知识，是远远不够的，应在课堂上学到的知识的基础上，勇于探索，善于创新。那就是教师应在教学中引导和培养学生的好奇心理，这是唤起创新意识的起点和基础。
创新思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法，是一切具有崭新内容的思维形式的总和。一切需要创新的活动都离不开思考，离不开创新思维，可以说，创新思维是一切创新活动的开始。创新思维是思维的高级形态，因此既有一般思维的基本性质，又有其自身特征与常规思维相比，创新思维的最大特点在于它的流畅性、变通性和独创性，而这些特性的产生在与巧妙地发挥了人脑思维的潜能，特别是与右半脑的功能密切相关。凡是能想出新点子、创造出新事物、发现新路子的思维都属于创新思维。例如：古希腊着名哲学家阿那克西米尼生于中亚的莱普沙克斯，他思维灵活、想象力丰富。有一次阿那克西米尼随亚历山大远征波斯，在军队将要占领莱普沙克斯时，他为使故乡免受兵燹，前往拜见国王。

问题四：我计算机有病毒了,诺顿杀不了,谁帮帮我~~ 换个杀毒功能更强进的，比如百度杀毒啊，360杀毒啊，等等。目前来说，都算是不错的杀毒软件了。

问题五：互联网思维读后感？ 20分 《互联网思维》这本书举了一些自互联网诞生之后，近年来依靠互联网成功崛起的大企业，并炼化出了企业创始人在领导企业的壮大和崛起中所总结出来的心得来供我们学习和参考。
今日的互联网变化之快早已让人应接不暇，国际互联网市场上大小企业都在风起云涌。有些产品在开发过程中逐渐走入死胡同，又很快的被另一批产品所替代。在这样更新换代迅猛的时代，如何在市场上占有一席之地，我们需要一套新的思想去引导。这本书以雷军的“专注、极致、口碑、快”七字诀为精髓，结合马云的“马七条”系统化的提炼出互联网12大核心思维：标签思维、简约思维、NO.1思维、产品思维、迭代思维、痛点思维、尖叫点思维、潘克嘉、粉丝思维、爆点思维、流量思维、整合思维。
书中在阐述所提炼出来的观点的时候，都以现在互联网上的龙头企业作为观点佐证。如QQ、京东商城、淘宝天猫等。“酒香不怕巷子深”为主流的观念传播方式已经离我们远去，随着互联网的发展，如何利用互联网最好自己的产品推广和营销成为了大多数企业家思考的问题。首先，要转变自己的传统思维，充分利用网络平台，颠覆传统企业销售方式。其次，尽量把自己的产品简约化，给客户最需要的，最便捷的，同时考虑给用户带来的自豪感和满足感。最后，企业要跟上时代发展的步伐，错了就改，说干就干。
这里面的很多观点讲得很不错，而且这本书的时效性较强，对当下的许多热点分析的比较透彻。无论是《泰濉反聪碌母咂狈浚还是《爸爸去哪儿》引发的热潮，之前都没有经过大范围的炒作和宣传。那他们为什么会过获得如此高的人气呢？符合观众心理和接地气是一部分原因，还有就是靠观众之间口碑的自然聚合和传播。所以当你发现无论多么卖力的的广告和策划活动都达不到预期的效果时，坚持不一定就会胜利，我们就要学会掌握用户的兴奋点和策划的关键点。
“要做就做该行业的老大，即便暂时做不到老大的位置也要与第一挂上钩。”这是我们老师在上课时给我们讲过的一句话。而这句话以书面的形式出现在《互联网思维》这本书中时是NO.1思维：只有第一，没有第二。确实，世界上几乎所有人都知道世界上第一高峰是珠穆朗玛峰，可是又有多少人知道世界上第二高峰叫什么名字。众多的数据也说明了，第一的产品和第二的产品之间在市场占有比例上往往存在着绝对的差别。也正是因为第一的重要性，让很多企业都加入了争夺的环境中，所以保持自己的第一和争取第一的道路同样艰难。当你的地位无人可撼动时候，你才是真正的王者。
俗话说“不疯魔，不成佛”，以一个产品经理的身份来说就是将任何一个细节做好，把自己逼“疯”，被别人逼“死”。从细节做起，不管是产品的哪一个部分，都严格要求到了一个苛刻的境界，客户要的是满分产品，而你只做到90分还远远的不够，也还不至于把别人逼“死”。对于日渐同质化的市场，如果不能很好的把握细节，就容易在细节处被打败。
总的来说，这本书很多的观点和我平时所学的东西是相似的，但是“尽信书，不如无书。”书本可以给我们带来启发和思考，却不能完全照书全搬下来，要充分结合自己企业的特征展开思考。就如别人说的：产品出身的人有他的思维和方法，运营出身的人肯定也会有他的思维和方法。我们更多的是应该将自己认为正确的方法执行到位。就拿最简单的发放传单来说，不同的人肯定会有不同的结果。广告的目的就是为了销售。销售量上去了，你就成功了，无论用了多蠢的方式，肯定会有一些“专家”认为你是对的。我相信运用现在化网络思维来武装自己，不单单只有乔布斯、雷军能用好“饥饿营销”，我们也同样可以。

问题六：<思维导图>读后感 [读后感]
最近我读了《思维导图》一书，读后感。这本书借助一些简单的事例，从零开始教你如何绘制思维导图，你会发现思维导图可以应运于你生活的方方面面，是生活的得力助手！书中所创造的一种全新的思维模式和学习方法，它的核心价值在于能帮你像局外人一样看见你头脑里
“思想的地图”！
通过阅读,我觉得思维导图这种做法通过将你的思维过程通过图画的方式再现出来。它不仅将原本复杂的逻辑思维用简单的线条和图画来表示，让你在大量信息中迅速掌握重点、明确层次。而且能增强你的思维能力，提升注意力与记忆力，更重要的是，它能够启发我们的联想力与创造力。
对于现在学生学习任务重,学习效率不高的问题,应该是一种可供尝试的新方法.
比如学生上课听讲一般都需要记笔记，以往我们往往采取诸如1、2、3、4这样的直线型方式，由于不能及时将课堂所将及时的进行归纳总结，课堂上的笔记仅仅是对老师讲解内容的机械复制，而且常常是不完全的，相互之间没有关联、没有重点，读后感《读后感》。等到课后再想总结，由于事过境迁，对授课内容记忆已经不再完全，课堂笔记便成为残缺不全的、不系统的知识记录，对于今后复习的价值已经不大。
而如果采用“思维导图”为工具记录笔记，那么将老师讲解的一些可信内容记下来，并且将这些核心内容之间的联系用线条连接起来。此时，思维重点、思维过程以及不同思路之间的联系就可以清晰的呈现在图中。这样的课堂笔记不仅能够迅速帮你进行归纳总结，而且整堂课的授课过程也形象的被记录在图中，以后复习时，只需将这副图从头到尾再过一遍，那么当时的授课情景就会在你的脑海里重现一遍，这对于今后的复习无疑也是极大的帮助。
〔读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】

问题七：多元化思维读后感 哈佛大学心理学家霍德华・加德纳教授认为认识世界的方式是多样的，并提出了多元智能理论。他认为人类至少有九种智能，除了语言和数学―逻辑智能外，还有音乐―节奏智能、视觉―空间智能、身体―运动智能、人际交往智能、自我反省智能、自然观察者智能、存在智能。这些智能对于现代社会人类的生存与发展是非常重要的。我们的世界是多元的，人的智能也是多元的，因而我们的教育也应该是多元的。通过读《多元智能》这本书，使我对教学有了一些新的启发。
在加德纳理论中，人的智能是多元的；而且这种多元是开放的，不是封闭的，人们将不断地对人的智能种类进行开掘，某种能力只要得到实践的和生理解剖的足够证据的支持，就可以进入多元智能的框架之中。
多元智能理论使我们了解到每个人至少有九种智能，而且每个人都有自己的优势智能，对于同一种事物，每个人都会运用不同的智能或智能组合，从不同的渠道、用不同的方法去认识它，理解它，表现它。可以说不论在哪种情况下，没有一种对所有学生都适合的好方法，因为在课堂上，每个孩子都有适合自己的学习方式。所以我们的课堂教学也应该是多渠道、多元化的。教师应该寻求一种复合、多变的方法，因材施教；同时，教学内容涉及到各种智能，可以说内容的多元化也要求教学方式的多元化，满足学生不同学习方式的需要。
传统的课堂教学中，单一的教学方法常常只能满足部分学生的需要，很大程度上抹杀了学生的个性，限制了学生想象力和创造力的发挥。现代的课堂应当关注学生智能的差异，关注每个学生不同学习方式的需要，让学生主动地、富有个性地学习。例如，我在上“童画三国”一课时，首先课前让他们反复阅读《三国演义》，收集许多与之相关的图片，为创作打下较好的认识基础。在“童画三国”系列的整体构思中，我极力想用色彩配合技法来展现“三国”。毕竟已经过去两千多年，它在时间上给人很远很“旧”的感觉，而我用何种技法能做得旧并且又很有画面效果呢？首先我为了让感觉统一，先定了一个主色调---赭石。然后寻找能够做“旧”并且能够显示出“三国”历史沉淀感技法。最后我们确定了现代彩墨，仿壁画，立体灯柱，立体草人四个部分。人物现代彩墨部分，是以单独的人物展现为主。让孩子们看完“三国演义”后，选择最喜欢的人物去表现。先和孩子们探讨人物的特点：外型的特征，面部，服饰以及武器等。让这些八九岁的孩子在2米长的画纸上构图，因为面积大，所以构图比例变形得生动而有趣。仿壁画部分，是以“三国演义”的着名故事情节为题材，例：火烧赤壁，桃园三结义等。孩子们在认真地反复地看了《三国演义》故事后，根据他们理解的故事情节进行构图，运用废旧报纸与立得粉先堆出人物和事物的形象，然后上色。
灯柱部分是以仿古铜的技法制作的。背景是一年级的孩子用蝌蚪人物画的战争场面，很是生动。高年级孩子制作仿古铜面具，没有具体要求，允许他们任意地去设计与创造立体的人物或怪物的脸。有的孩子选择做马，我们也不予否定，毕竟这是孩子们的作品。老师只是教会他们技法而已。草人部分，是用最原始的乡间材料制作。稻草，竹条，棕麻，树皮等。张飞，战马，关羽在这些材料切割组合中诞生了，每每看着这些草人与马，我都会联想到老师和孩子们在制作过程中的点滴，现在我们最爱说：创作过程是最快乐的！教师可以根据学生的学习表现，在今后的教学中经常有意识创设这样的学习活动，以满足不同智能组合和学习方式学生的不同需要。这样，学生的学习兴趣必然会大增，会更加主动地投入到学习中，在当今大班授课的情况下，能逐步做到因材施教，让学生在最直观的、最自然的环境中，各项智能得到有效的开发。
多元智力理论所倡导......>>

　　《逻辑思维入门》是一本由[英] 奈杰尔·沃伯顿著作，中国广播电视出版社出版的精装图书，本书定价：59.00，页数：187，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

　　 《逻辑思维入门》读后感(一)：逻辑思考的必要

　　在古代的时候，就有辛勤的劳动农民就根据气象以及太阳与月亮的变化，总结出了二十四节气。之后根据二十四节气，来提前安排农业生产活动，这个过程就是逻辑思维。逻辑思维本身不是生产知识，只是提供一套规则和方法，让我们可以组织和运用知识，让我们在工作和生活中，能更好的与人沟通，做出更正确的判断，清晰准确的表达自己的观点等等。 《逻辑思维入门 从a-z》作者奈杰尔.沃伯顿，是英国公开大学的哲学级讲师，著有《哲学的门槛：写给所有人的简明西方哲学》等多部畅销书，对逻辑学有多年研究及深刻的见解。 论证法 论证与争辩不同，论证是对自己的结论，说出合理的理由。论证的方法有很多种，分别为事实论证、道理论证、对比论证、比喻论证、类比论证、举例论证、演绎论证、引用论证。 论证可以让我们说的话更有力量，能让别人信服。如何进行论证思维呢，只有当我们对自己的观点，给出论据的理由时才是论证，否则就是打口水战。例如你跟别人说“我认为混的有出息的人，都是不玩游戏的”这个观点。 别人问你为什么。你却回答：因为不玩游戏的那些人，通常都是混的出息。 这就不是论证了，因为你给出的回答，根本就算不上是理由。 正确的回答是，首先不玩游戏的人，会有更多的时间去做提升自己的事情，那么就会比其他的人能力更强，更能够获混的更好。而且不玩游戏的人，有更多的可能就不会玩物丧志，所以在工作上更加努力的可能性就更大，就容易获得自身的成就。 所以我们在得出的一个结论之后，要有可靠的理由去解释，否则是不能获得别人的相信的。 归纳法 归纳法就是归纳推理，是一种由个别到一般的推理，有一定 程度的关于个人事物的观点过渡到范围较大的观点，由特殊具体的实例推到出一般原理、原则的解释方法。 例如，我们都见过玫瑰，知道玫瑰花都会散发着浓郁的香味。然后你就会根据自己的经验，认为所有的玫瑰都是由浓郁的香味的。这就是一个归纳推理。 但是你根据自身经验做出的判断不一定正确，因为有可能还有你没遇到过某种品种的玫瑰花，它们是没有香味的。当然也不能说归纳推理是不对的，因为我们平时工作生活中，还是经常会使用到归纳推理。但归纳论证永远不能使其结论超过原有的可能性。 说话的力量不在于声音的大小和语气的气势磅礴，而在于历年的先进铁的事实与强大的逻辑力量表现出来的说服力。

　　 《逻辑思维入门》读后感(二)：可以锻炼的逻辑思维

　　我们在生活和工作中不可避免与人交流，往往会听到有人说“你逻辑不对”、“你表达能力不好”、“你这样思路不清晰”等等的话语，不管是表达还是思路，其实都是自身逻辑能力的反映。我们都有这样一种感觉，有的人语言清晰、逻辑性强，能够短短几句话就能让你了解事情的全部；有的人说了一大堆话，语无伦次，完全不知道在说什么。而这背后往往就是逻辑能力的差异。

　　《逻辑思维入门》这本书是一本批判性思维的书籍。作者奈杰尔·沃伯顿是英国公开大学的哲学高级讲师，对逻辑学有多年研究和深刻见解。本书着眼于逻辑思维的核心原理和基本常识，从核心术语入手，快速识别各种逻辑谬误，以及学会用清晰理性的论证方式去分析和处理问题。通读本书，本书内容主要有以下四方面。第一，介绍处理争辩时的常见方法，如“同伴有罪法”、“黑白思维”；第二，介绍在表达和逻辑思考方面时常见的各种谬误，如为什么“以因推果”是合理的，而“以果推因”是存在问题的，以及“循环论证”为什么看似合理，实际却毫无意义；第三，介绍关于说服和回避的技巧，如“不设假设性的举动”和“政客的回答”，这些都看似能够合理地说服人，但其实都是不符合逻辑的；第四，介绍人的心理因素，这些充满感性的心理因素可能会成为理性逻辑思维的障碍，如“一厢情愿的想法”、“黑白思维”等等。作者在书中也强调，虽然书中介绍了逻辑思维的核心术语，并详细讲解了如何根据具体不同情景而应用特定方法和技巧，但将理论转化为生活实践是最困难的，需要读者不断根据现实实际情况去思考，再返回到书籍中继续学习。

　　因此，这本书和其他一般书籍不同，它并非只是讲一个故事从头到尾的讲完，更是一本逻辑思维核心术语的工具手册。但如果你觉得把这本书读完，逻辑思维就能大幅度提高，那肯定是不对的。如果你只是被动地学习这本书的文字内容，可能不会很快提高你清晰思考的能力。本书的重点在于读者将这些观点应用到生活中的具体案例。根据书中介绍的方法对具体案例进行归纳总结，然后反思自己的言行，进行进一步的提升。所以，我建议将这本书从头到尾读一遍，然后沉浸在其中仔细思考，或者放在书架上以备参考，在平时遇到逻辑思考方面的问题时随时翻阅。或者针对自己感兴趣的内容，通过交叉引用进行跟进，这会帮助你对思考主题之间的相互关心进一步了解。

　　 《逻辑思维入门》读后感(三)：生活中的逻辑

　　我是一个从未接触过逻辑相关知识的人，但在生活中经常会听到大家说“你逻辑不对”，“学什么什么可以提升孩子的逻辑思维”。但是什么是逻辑呢？我们为什么需要逻辑呢？读完这本书后，有一点自己小小的看法。 这本《逻辑思维入门》，可以说是一本词典，里面解释了从A到Z的逻辑术语的定义，并配上了一些例子帮助我们理解。看完后会发现，这些逻辑上的知识点就围绕在我们周围，距离我们如此之近。小到我们之间的对话，大到国家间的谈判，都离不开严谨的逻辑。 因此，如果你也想更深地了解逻辑相关的知识，那么这本小词典可以在学习的时候，为我们提供帮助。下面谈一下我读完这本书后学到的东西。 学习中的逻辑 歧义：一个有歧义的词语或短语一般有两个或两个以上的含义.常见的歧义分语词歧义、指称歧义和句法歧义。 这令我想到了小学的病句，当然了，生活中我们在签一些合约与合同时，也要避免这一类的坑。 演绎：演绎是指从前提得到结论的有效推理。与数学中的证明又有着高度地相似。还有一些充分条件，必要条件，反例，归纳法。在数学中经常会遇到的一些名词，通过这本书，都会让我们对原来的知识有着更进一步的理解。 生活中逻辑 它从未对我造成任何伤害：指有人经历过同样的事情后幸存下来，便觉得这件事情是没有危险的，甚至是正确的。 在我们生活中也遇到类似的事情，比如一个学生在学校被老师殴打，校长可能以自己上学时也曾被老师殴来劝服家长，家长可能会被说服。但从逻辑上来说，这种说法是不严谨的。校长的经历并不能保证其他孩子不会收到伤害。 引发思考的逻辑词语 虚伪：虚伪是指嘴上鼓吹一件事，实际上却做另一件事。但虚伪是一种人身攻击的论证方式，虚伪的人所提出的论证与他的人品不应产生必然的联系。 比如我们著名的唐传奇《莺莺传》的故事背景，来源于诗人元稹对崔莺莺的始乱终弃，元稹无异于是一个渣男的形象。但这并不影响“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”成为流传千古的爱情诗歌。 同样的，我们生活中也会遇到很多因一个人的某一细小举动或者性格或者品格，而否定这些人的能力问题的场景了。那从逻辑上来讲呢，两者之间又不存在必然的联系。 就像老板选员工一样，有的人人品好，谦虚、诚实、勤劳、本分，但是工作起来一塌糊涂；而有的人偷奸耍滑，谎话连篇，可是交到手中的工作总是能够很好完成，老板会选哪个人做员工呢？ 此外，还有政客的回答，也是我们生活中会碰到的一种技巧，学会了也可以帮我们处理一些尴尬的局面。 总之，这是一本不错的工具小词典，希望这本书可以为大家带来思考与进步。

　　 《逻辑思维入门》读后感(四)：避雷利器——逻辑思维，助你生活日日顺

　　常言道：秀才遇到兵，有理说不清。但如果，秀才懂些逻辑学的奥秘，或许，就不会有理说不清，自己给自己气受，还很有可能无往不利。

　　无论是日常的人际交往，还是职场的交际与拼搏，或与陌生人群打交道；识别他人的动机，迅速抓住重点，进而掌握主动权，是社交无往不利的不二法则。要做到这点，则需要严缜的逻辑思维方法，才能抓住问题的重点，以最清晰、最简捷的方法战胜困难。听起来，逻辑思维好像很腻害，但又特别深奥。但，其实，逻辑思维，并没有太高的门槛，它就在我们身边。不信，可以看看这本《逻辑思维入门》。

　　封面

　　《逻辑思维入门》是英国公开大学哲学高级讲师，对逻辑学有多年研究及深刻见解的奈杰尔·沃伯顿撰写的一本逻辑学「小词典」。作者通过名词与原理解释、逻辑谬误场景破解，以及各种社交争论处理、如何识别人的心理因素等小妙招，带着我们从A到Z逐一认识197个逻辑术语。

　　名词与原理解释

　　比如，你买了一台胶片相机，为聚会拍摄了不少照片，但照片没洗出来；妈妈就认为，你一定是不小心把胶卷曝光了。这其实就是「以果推因」，同时还忽略了其他解释的问题，造成的偏差。

　　比如，梵高在世时，穷困潦倒，不被人理解；但死后被视为伟大的艺术家。所以，有些不被理解的穷艺术家，自认为TA最终也会被视为一位伟大的艺术家。这就是「一厢情愿」的推理形式，也称之为「梵高谬误」 。

　　逻辑谬误场景破解

　　A说：所有的鱼都会产卵，鸭嘴兽是一种鱼，所以，鸭嘴兽会产卵。而真相却是：不是所有的鱼都会产卵，鸭嘴兽也不是一种鱼。但，鸭嘴兽会产卵。也就是A犯了「坏理由谬误」的逻辑错误：借两个错误前提，得出一个真实的有效论证。

　　这个例子，其实就是逻辑谬误场景的破解。A原本希望通过逻辑谬误对我们进行误导，但却也是歪打正着，告诉我们：不能仅仅通过前提是假的，来证明结论就是错误的。

　　社交争论处理

　　在广告上，我们常常看到商家宣称自己的食品是「更健康的替代品」，但又不说比哪种食品更健康以及为什么更健康。从逻辑学上讲，商家的这种宣称属于「花言巧语」，也就是承诺得多但兑现得少。

　　因此，遇到这类「花言巧语」，我们很容易就陷入社交争论之中：公说公有理婆说婆有理。但其实，只要我们辨识了商家的宣传在逻辑学上的无理，就可以轻而易举地处理之类争论了。

　　部分目录

　　我们的生活中，充斥着数不清的「伪逻辑」，稍有不慎就会掉进坑中，还不得其解。所以，适当了解一些逻辑学概念，学会辨识各论点之间的不同处，可以帮我们厘清思路，面对问题时保持清醒及敏感度。可是，作为逻辑学门外汉，我们想轻松学习逻辑思维常识及原理，往往需要借助书籍的帮助。这本《逻辑思维入门》就像一位好玩伴一样，将逻辑学诸多概念、名词与生活场景结合在一起，以清晰、简单的方式讲述、介绍，带着我们一步步建立逻辑知识网络，识别生活中的「伪逻辑」陷阱，掌握社交主动权，过上顺心顺意的生活！

　　我非常喜欢这本书。它很薄很小，像是一本「小词典」，也像是一本故事集；内容的编排纯粹是按名词的字母排序，而不是按讲述类别清晰地划分一二三四。我读的时候，总是跳着阅读，今天B昨天D前天A，再结合生活中的一些事情，觉得它们挺有趣、挺有启发的。如果您对逻辑思维感兴趣，如果您也想了解批判性思维，推荐看看这本薄薄的小书。

　　 《逻辑思维入门》读后感(五)：关于推理小说中的逻辑分析

　　《逻辑思维入门》，用时四个小时，人生必修课！

　　逻辑这个词，常与数学、辩论、法律以及推理小说等词眼一同出现。实际上，逻辑在我们日常生活中也是非常重要的，做事要有条理，需要逻辑，说话要有思考，需要逻辑，甚至连生活中那些习惯性、常识性的行为，其内在都蕴含着一定的逻辑。当然，后者是指的是行为逻辑，而我们这次要说的，是前者，也就是逻辑思维。

　　行为有逻辑的人，不一定具备逻辑思维，因为两者本身就是不同的。前一个逻辑，指的是人对于生活有了自己的认知，从而形成一定的逻辑，这种逻辑其实就是主观性的，通常都是不证自明。后一个逻辑，指的是人对常识性认知的逆反心理，从辩证角度对生活中的事物进行分析思考，这种逻辑更偏于客观性，需要进行客观分析。

　　推理小说为何能吸引读者阅读呢？就是因为后者。作者通过人物推理使用的逆向思维，对读者的常识性认知发起冲击，从而让读者在其中获得不一样的快感，而这就是逻辑思维的运用。很多惊艳的推理小说并不是逻辑多么复杂，而只是切入点恰好在你的思维盲点之中，作者稍微一提你便能恍然大悟并为之惊叹。

　　《逻辑思维入门》一书中，重点并不是讲解逻辑本身，而是通过上述这种逻辑的简单形式，为大家讲解逻辑学的专业术语。作者奈杰尔·沃伯顿是英国公开大学的哲学高级讲师，曾著有多部畅销书如《哲学的门槛：写给所有人的简明西方哲学》等等，对逻辑学深有研究并有着独特见解。为了方便讲解，以下会通过解析推理小说种的逻辑概念来分析这本书。

　　我根据自己的理解，将推理小说中的逻辑分为了三个部分，论证前提、论证过程、论证结果。所谓的逻辑错误，我个人觉得无非就出在这三个环节上。其中，论证前提包括了文章中的线索、不言自明的客观事实以及常人共识等等，后两者常常属于被隐藏的前提，比如，处于现实这一世界观，没有人会提出“人类可能会飞”、“人类会穿墙”诸如此类的假设。但是，逻辑错误出现于论证前提这一环节的也不少，刚刚所提到的常人共识中，每个人的共识都是大范围而无法精确的，而在这一点上，非常容易出现差异，也就是认知误差，每个人对于同一种事物的理解，可能是不一样的，在这个情况下，假如这个条件被隐瞒了，也就失去了逻辑的严谨性，从根源上便出现了错误。

　　而在于客观事实中，也常常会因为作者描述不够清晰，导致读者出现了误判，这并非认知误差的问题，而是作者的描述出现了歧义，如果一句话有歧义，而其语境又无法排除掉其余的歧义，那这样做出的逻辑推理，自然也是无法严谨的。

　　再说文章中的线索，这就涉及到真假线索的问题了。读者一般都会默认线索为真，但碰到了书中出现假线索的情况，读者就会对所有的线索加以审视，即“如何断定其余线索为真”，事实上，假线索的出现是一种戏剧化，为的是增加作品的反转和看点，以及逻辑的复杂性，但细究这个过程是没有意义的，因为不是所有线索都能判断是真是假，这样一来，对线索就进行推理的逻辑本身也无法严谨。这也就是有名的“后期奎因问题”，如何解决这个问题，我觉得没有太大意义，正如我朋友所说，尽力证明重要线索的真伪性，避开这个问题就好了。

　　而论证过程，就是逻辑推理的过程。这里需要说明一下，逻辑推理，最常见的就是穷举法，在推理的每一个步骤都列举出所有的可能性，然后逐一排除。这个的难度在于，可能性有多有少，作者自己也经常会有思维盲点，假设读者能举出一个反例，那这个逻辑就不攻自破了。其次是数理逻辑，类似于数学公式，不需要列举所有可能性，只需要像公式一样，将条件代入，就可以得到一条具备数学美感的逻辑链，这类通常都是比较严谨的，除非公式本身具有逻辑性错误，又或者作者用错了地方。论证过程通常也是推理小说作者炫耀逻辑的重要部分，所以很多作者都会在这一块下功夫。事实上也是如此，大多数作者追求的逻辑严谨便停留在论证过程严谨上。

　　论证结果，即逻辑推理得到的结论，这个环节是最容易出错的。逻辑推理的结论，在推理小说中，通常显示为凶手的特征、案件的真相，又或者是某一个事实。但在推理出结论时，通常会导致这种结论与现实中的逻辑出现矛盾。虽然福尔摩斯曾说过“排除所有不可能之后，剩下的即便再不合理也是真相”这句话，但仍然很难让人接受。而另一类情况则是，推理结论得出来后，凶手的行为逻辑与推理的逻辑产生了矛盾，这是比较复杂的情况，其中也经常包含难以言明的原因——人类内心不可知。为何会出现这种情况呢？因为作者采用的写法是倒推写法，即先预设好了推理的结果，然后根据这个倒推出推理的过程，接着再按照这个过程去创作。这种情况，也有另一个名字，叫结果论，有一部分小说就是非常明显的结果论，作者只注重设计出来的结果是如何，以此倒推，而不注重逻辑推理过程在严谨的同时是否合乎情理，所以也经常会被人所诟病。

　　以上是我自己理解的，用词也并不规范准确，但在《逻辑思维入门》一书中，能轻易找到上面所说的各种原因的专业术语。比如，“错误前提”是“非形式谬误”，“假设推理”是“假言命题”，“错误的共识”是“矮胖子”，“论证过程”是“形式谬误”，“穷举法”是“家族相似性”，“样本不足”是“草率概括”，“反例”是“反例论证”等等，还有诸如“以果推因”、“红鲱鱼”、“奥卡姆剃刀原理”、“悖论”、“循环论证”等许多专业术语及定义。此书的意义，在于通过对术语的讲解，极大地加深读者对逻辑学的认识，是逻辑学入门的必修课。

　　同样的，这本书也可以看成一本逻辑学词典，它的目录是按照词语从A到Z排列的，不可避免的，会出现重复，但作者并不会趁此水数字，同一意思的词语，他会标注清楚“参见xxx（名词），xxx（页码）”，放在书架上，遇到问题查找词语非常方便。如果说有什么缺点的话，大概是从A到Z这个排列，让英语比较差的人，在查找词语上比较困难。