科技的读后感[科技的读后感]科技的读后感确实,科学的普及,不是坐等能等来的,必需要付出汗水与努力,而对于我们这样一群学生,显然没有那么多的时间去...
科技的读后感
地外文明真的存在吗?动物为什么要冬眠?哥德巴-赫猜想是什么回事?我们能不能跨越时空?这些问题一直伴随着我,为了解开这些我不懂的“迷”我选择了《学生探索百科全书》,我希望它可以给我带来这些我不懂得的问题的答案。 首先我在第一章的自然探索中,我了解了来自宇宙深处的信息、漫长的生命之旅在第二章的科学探索中,我了解了无处不在的黄金分割、四色之迷、寻找“幽灵粒子”、我们能不能穿越时空……等等等等,这些知识又是我了解到了科学,学会了科学的方法,科学的理论,科学的发展,科学的分析这些重要的东西,并且在日常生活中遇到的一些奇闻异事我也可以通过科学说法来解答他,这些知识都丰富了我的生活经验,让我不断的健康成长。
在第三章的历史探索中,我了解到了丝绸之路、奥林匹克运动会的起源、埃及艳后、金字塔工程……等等等等。历史使人明智,因为了解历史,可以学习前人的正确做法,并且改到自己的错误作风,这样可以使人们在成功的路上少一些坎坷,为自己铸造一条平平的道路 看吧!一本知识读物给我们带来了多么大的益处,在这个讲究科学的时代,如果我们不多学习一些有关科学的知识的话,我们肯定会被这个时代所渐渐的遗忘,我们只会一点一点的落后,选择一本好的科普类读物吧,相信它会给你带来意外的收获!
2.
我有一本科学书——《世界真奇妙,人体奥妙》,这本书展示了人体,头顶到脚尖,都让我惊叹不已,想不到人体也有这么多奥秘。
我第一个了解到的就是骨骼:人的骨骼是由200多骨头组成的。两块骨头相连的地方是关节。有些骨头在关节连接处融合在一起,但很多骨头并不是这样的,如果所有的骨头都融在了一起的话,你会动弹不了。从中,我了解人体最重要的骨骼。接着,我又认识了肌肉:骨头自己不能运动,需要肌肉地帮助,把它们拉向一处,那么另一处则将其拉回原处,我本来认为肌肉只是肉,想不到也有这么大的用处。我又知道了味觉和嗅觉——味觉和嗅觉是不同的器官,但在大脑确定食物的味道之前,需要来自两者的信息。这就是为什么人在鼻塞的时候吃草莓都会觉得没滋味。唉,真是不看不知道,一看吓一跳。
看这本书之后,我认为世界真是很大,我真是\"井底之蛙\",世界真奇妙啊!【扩展阅读篇】
所谓“感”
可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想,可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想,可以是因读书而激发的决心和理想,也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样,基本属于议论范畴,但写法不同于一般议论文,因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感,必须注意以下几点:
首先,要读好原文
“读后感[1]”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读,可能连原作讲的什么都没有了解,哪能有“感”?读得肤浅,当然也感得不深。只有读得认真,才能有所感,并感得深刻。如果要读的是议论文,要弄清它的论点(见解和主张),或者批判了什么错误观点,想一想你受到哪些启发,还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文,就要弄清它的主要情节,有几个人物,他们之间是什么关系,以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景,还要弄清楚作品通过记人叙事,揭示了人物什么样的精神品质,反映了什么样的社会现象,表达了作者什么思想感情,作品的哪些章节使人受感动,为什么这样感动等等。
其次,排好感点
只要认真读好原作,一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感,对原作其他内容感受得深也可以写成读后感,对个别句子有感受也可以写成读后感。总之,只要是原作品的内容,只要你对它有感受,都可能写成读后感,你需要把你所知道的都表示出来,这样才能写好读后感。
第三、选准感点
一篇文章,可以排出许多感点,但在一篇读后感里只能论述一个中心,切不可面面俱到,所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较,找出自己感受最深、角度最新,现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点,作为读后感的中心,然后加以论证成文。
第四、叙述要简
既然读后感是由读产生感,那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实,有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话,读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动,而读后感中的“叙”却讲究简单扼要,它不要求“感人”,只要求能引出事理。初学写读后感引述原文,一般毛病是叙述不简要,实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点,所以才简明不了。简明,不是文字越少越好,简还要明。
第五,联想要注意形式
联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种,读后感《科技的读后感》。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。
编辑本段如何写读后感
格式
一、格式和写法
读后感通常有三种写法:一种是缩写内容提纲,一种是写阅读后的体会感想,一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《读后感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目,下一行是——《读有感》,第一行是主标题,第二行是副标题。
二、要选择自己感受最深的东西去写,这是写好读后感的关键。
三、要密切联系实际,这是读后感的重要内容。
四、要处理好“读”与“感”的关系,做到议论,叙述,抒情三结合。
五、叙原文不要过多,要体现出一个“简”字。
六、要审清题目。
在写作时,要分辨什么是主要的,什么是次要的,力求做到“读”能抓住重点,“感”能写出体会。
七、要选择材料。
读是写的基础,只有读得认真仔细,才能深入理解文章内容,从而抓住重点,把握文章的思想感情,才能有所感受,有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来,这个点就是文章的中心思想,就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品,写体会时不能面面俱到,应写自己读后在思想上、行动上的变化。
八、写读后感应以所读作品的内容简介开头,然后,再写体会。
原文内容往往用3~4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上,切记要联系自己的生活实际。
九、要符合情理、写出真情实感。
写读后感的注意事项
①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述,不能脱离原文任意发挥,应以写“体会”为主。
②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受,绝非“检讨书”或“保证书”。
③要写出独特的新鲜感受,力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
④禁止写成流水账!
编辑本段要写关于学习的读后感应该读什么有感
(1)引——围绕感点 引述材料。简述原文有关内容。
(2)概——概括本文的主要内容 ,要简练,而且要把重点写出来。
(3)议——分析材料,提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后,要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质,由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为\"观点句\"。这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点。\"观点句\"在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首。
(4) 联——联系实际,纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开,感不能深入,文章就过于肤浅。泛泛而谈,往往使读后感缺乏针对性,不能给人以震撼。联,就是要紧密联系实际,既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼,也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时,还要注意时时回扣或呼应“引”部,使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点(即中心论点)的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出,更有说服力。这个过程应注意的是,所摆事实,所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务。
(5)结——总结全文,升华感点。“读”的内容不放松。
以上五点是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的,要善于灵活掌握。比如,\"简述原文\"一般在\"亮明观点\"前,但二者先后次序互换也是可以的。再者,如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历,就不必再写第四个部分了。
一、先要重视感
感要多 读要少,要善于灵活掌握。比如,“简述原文”一般在“亮明观点”前,但二者先后次序互换也是可以的。再者,如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历,就不必再写第四个部分了。
二、要重视\"读\"
在\"读\"与\"感\"的关系中,\"读\"是\"感\"的前提,基础;\"感\"是\"读\"的延伸或者说结果。必须先\"读\"而后\"感\",不\"读\"则无\"感\"。因此,要写读后感首先要读懂原文,要准确把握原文的基本内容,正确理解原文的中心思想和关键语句的含义,深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。
三、读完一本书或一篇文章
会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章,不同的人从不同的角度思考问题,更是会产生不同的看法,受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例,从讽刺南郭先生的角度去思考,可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要\"露馅\",认识到掌握真才实学的重要性,若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因,就可以想到领导者要有实事求是的领导作风,不能搞华而不实,否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去思考,就可进一步认识到齐宣王的\"大锅饭\"缺少必要的考评机制,为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件,从而联想到改革开放以来,打破\"铁饭碗\",废除大锅饭的必要性。
四、叙述作品不能用大量篇幅复述原文
一篇读后感,不能写出诸多的感想或体会,这就要加以选择。作为初学者,就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度,注意联系自己的实际情况,从众多的头绪中选择最恰当的感受点,作为全文议论的中心。
初中作文课中,除了写\"读后感\"外,老师还会要求同学们在看完一部电影,电视片或参完某一展览后写\"观后感\",观后感的写法与读后感是一样的,只需在第一部分简述所观的内容,然后引出观点,展开论述就可以了。
五、写景、物的读后感应该怎样写
(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代,以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字,决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西。
(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首。
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点(即中心论点)的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是,所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务。
(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息,有真情实感。要做到这一点,必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历,也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点,为观点服务,而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的。
(5)简要地说明原文有关内容,重写有感,不要重点介绍,偏离主题。
科普观后感
看完一部影视作品以后,相信大家有很多值得分享的东西吧,是时候抽出时间写写观后感了。想必许多人都在为如何写好观后感而烦恼吧,下面是我收集整理的科普观后感,欢迎大家分享。
科普观后感1前几天,我观看了一部科普片,里面的内容令我久久不能平静。
里面讲述着妈妈怀我并努力的把我们生下来的故事:一位妈妈怀上了一个孩子,肚子一天比一天大,妈妈经过9个月的辛苦,把孩子生了下来。别觉得听起来容易,可做起来是多么的痛苦啊!
妈妈天天照顾我们,如土地滋润着大树那么长久,妈妈供我们吃穿,可有些孩子却身在福中不知福,天天跟妈妈斗嘴,向父母们要这要那。那些乡村留守儿童大多都是靠爷爷奶奶支撑着这个家,想到这儿,你们还会和母亲斗嘴吗?你们还会和父母要这要要那吗?你们还会埋怨父母的不好吗?
只要我们对父母说几声:“我爱您”!这样我们的爱还会更深、更深…
记得上一次,因为我和妈妈闹了矛盾,就因为那短短的几分钟让我和妈妈沉默了一天,在这一天里,我遇见了妈妈就皱眉头,妈妈却早已把这件事给忘了每天都笑眯眯地望着我,那是,我还心想:哼,我就不信你不会给我道歉!其实那件事也有我的错误。过了一天的早晨,妈妈跑来给我道歉,那是的我还不以为然,而妈妈却诚恳地向我赔礼道歉。
想想这件事,我现在有多么后悔。通过看完科普片后令我留下了深刻的印象,妈妈的爱是无私的伟大的从今以后,我要珍惜母爱,让我们的爱更加长久!
科普观后感2我来到科技馆,参观了本次展览我明白了生命的可贵,观后感王卓溢。1976年的唐山大地震造成了30多万人的死亡。三十多万人哪!多少人在甜蜜的梦中,被无情地夺走了生命。如果人们早早地学会如何应对灾难的到来,那会挽回多少条宝贵的生命啊!
中国是个灾难多发的国家,所以更加应该重视如何逃生。我们平时要多积累逃生知识,以方便在关键时刻可以利用。学校等各个公共场所应该多加演练,避免一系列悲剧的发生。
地震来临时,千万不要慌张,观后感《观后感王卓溢》。来得及逃的,可以跟随有秩序的队伍走,来不及逃跑的,可以蹲在桌子底下,用枕头或其他柔软物保护头部,在学校里只能用书包来保护。人群撤离时尽量往空旷地带走,避开一些危险物品。
在家中,每个家庭必备一个急救箱,里面应该装一些药品、矿泉水、收音机、创可贴、干粮等,以便在关键时刻得以利用。如果被困在废墟底下,千万不要一直大声喊,避免体力大量消耗。我们可以用石头或者别的硬物敲击,听见脚步声可以轻轻唱歌,脚步声越来越近时,再大声求救。
地震发生后,有些房屋因为电线短路而引发火灾,所以,要避开这些危险场地,尽快来到安全的地方。地震之后会发生多次余震,未成年人不要到废墟旁边参加救助,也不要到山脚等地,以免被石块砸伤。
地震的力量与人类是不可比的,但是我们只要多增长一些抗震知识,一定能减少悲剧的发生。
科普观后感3今天,我去看了绍兴科技馆的“防震减灾科普展”,感受颇深。
地震是怎么发生的呢?原来是由于地球内部物质不停地运动,会产生一股巨大的力量,这股力量累积到一定程度时会使岩层弯曲、变形,一旦受不了这种变化的时候,岩层就会发生剧烈的破裂、错开,释放出巨大的力量,产生巨大的震动,这就是地震。地震的类型很多,比如:构造地震 、火山地震、塌陷地震、诱发地震、人工地震等。我国发生的大地震有:邢台大地震、唐山大地震、汶川大地震、青海玉树大地震等等。地震对地球和人类的破坏很大,如:地表破坏,崩塌、滑坡,泥石流,沙土液化,火灾,建筑物结构破坏等危害。
大灾难发生后,我们要必须积极采取技术和社会管理等防震减灾措施,一是要建立地震监测网,二是要建筑要抗震,震不倒的钢筋混凝土建筑,三是我们要学习地震知识,制定家庭防震计划,准备防震应急包,应急物品包括急救干粮、瓶装饮用水、手电、电池、绳子、哨子和药品、收音机等,四是要学习紧急避险知识,如在室内躲避时,要迅速躲避到坚固的家具旁边,或者厕所、厨房等地方,如在户外,我们要跑到空旷的地方,避开人多的地方,有秩序地依次撤离。总而言之,把灾害的风险和损害减少到最低程度。
通过这次绍兴科技馆的“防震减灾科普展”活动,我懂得了预防大地震的许多办法和知识,所以,我再也不怕地震了。
科普观后感4今天,我和妈妈踏着初春的太阳来参观科技馆的“防震减灾”科普展览。刚进入科技馆,我就觉得气氛和以前不一样。哇!人真多呀!好多同学在抄取科普展览图片上的资料,有些家长在用相机拍资料,最后同学们在试着用那些设施更进一步了解。首先,我了解了地震是因为地球内部物质不停运动,会产生一股作用于岩层的巨大力量,当这股力量累积到一定程度时,会使岩层弯曲、变形,一旦承受不了这种变化的时候,岩层就会发生急剧的破裂、错动,释放出巨大的能量,产生强烈振动。发生地震的原因很多,根据地震的成因,地震主要有:构造地震、火山地震、陷落地震等。中国的三次大地震:邢台大地震、唐山大地震和汶川大地震都是构造地震。接着,我知道了地震是最具杀伤力的自然灾害之一,可以使一瞬间整个城市变成一片废墟。地震来了:我们要迅速躲到坚固的家具旁边、厨房、卫生间等区域;在学校里,应蹲在桌子或其他支撑物下面,用手或其他东西保护头部;千万不要跳楼或靠近阳台、窗户,不要乘电梯;注意近水不近火。
最后,我也知道了遇到火灾,要保持镇静,尽快撤离险地;若身在高层,不能跳楼,撤离时不能乘坐电梯,要往安全出口走,走安全出口应保持弯腰撤离。
今天,我的收获真多啊!我不仅知道了地震和地震的自救,还知道了遇到火灾不要慌张,要镇静。这将对我以后的生活中都有很多帮助。
科普观后感5为提高乡村儿童的科普知识,我省举行了"百名专家乡村讲科普"活动,今天专家章军来到我校进行科学讲座。
这次讲座主要内容是人工智能,神经网络和深度学习,我最喜欢的还是人工智能。
章军老师首先为我们简单介绍了什么是AI(人工智能),并且提出了机器人三定律——第一定律:机器人不得伤害人类个体,或者目睹人类个体将遭受危险而不管;第二定律:机器人必须服从人给予他的命令,当该命令与第一定律冲突时例外;第三定律:机器人在不违反第一、第二定律的情况下要尽可能保护自己的生存。
当然,机器人也分等级,分别是弱人工智能、强人工智能和超人工智能,目前人工智能还处在弱人工智能。弱人工智能既字面意思,表示人工智能只可做单一的事情,如阿尔法围棋(AlphaGo),战胜了几位世界冠军,但在其他领域就一窍不通了。强人工智能既表示与人类平均智商相等的人工智能,精通所有领域。超人工智能既表示超出人类智商的'人工智能。
什么时候人工智能才能更进一步的发展呢?这就要靠我们来研究了,梁启超的《少年说》说得好:"···少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球!"
科普观后感6低碳生活,是我们每个人都应该履行的责任,为了使我们的地球更加美好,我们必须要做到低碳生活。那么,低碳生活到底是什么呢?我去科技馆参观了“话说低碳”科普展,去一探究竟。
森林是地球的肺,它净化空气、抵制恶劣天气、防止水土流失……如果地球上没有了森林,我们就无法生存。所以,我们首先要做到的,就是保护森林。我们不能乱砍滥伐树木,不仅不能砍伐树木,而且要多植树造林这样才能做到低碳。
水,是生命之源,它滋润了万物,任何生物都离不开水;电,我们也无法离开,现在生活中几乎处处要用电。然而,这两种资源也是有限的,如果不加节制地使用,必将加速他们的枯竭。那么怎样才能做到节水节电呢?其实都是举手之劳。平时,洗手时水龙头不要开得太大,尽量不要到河边洗衣服;不用电器时,要记得关闭电器的电源,将电脑上不用的软件关掉……这些都是节水节电。
如果我们再不保护地球,地球将会不断升温,改变大量动植物的生存环境,使它们全都面临灭亡,生活在北极地带的北极熊等,如果冰川都融化了,它们怎么生存呢?那些要冬眠的动物,如蛇、熊等,因为气候变暖,也不会冬眠了。松鼠等动物也因为气候变暖,不会为冬天的来临准备粮食了……这是多么可怕的灾难啊!所以,我们一定要做到低碳生活。
低碳生活,人人都能做到,让我们一起努力,共创美好的世界!
科普观后感7寒假来临,我怀着对科学的热情,踏上了科技馆之旅。
一进入科技馆的大门,映入眼帘的还是那个在中央旋转的地球模型,每次去科技馆,总能见到它在旋转。地球模型的后面,是一副巨大的宣传海报,海报上便印着这次科普展的主题——“低碳环保”。
说起低碳环保,几乎到处都能看到这四个字,要做到低碳环保,看似困难,其实也很简单。
森林,是地球拥有生命的象征。森林没有了绿色,地球就没有了脉搏。森林的存在有着很大的作用:它能防止水土流失,抵抗沙尘暴、土地沙漠化的侵袭,还能净化空气……如果我们能够不乱砍滥伐,并扩大森林的覆盖面积,低碳生活对我们来说就不远了吧?
水,是生命之源。它同森林一样,是十分重要的。它滋养了世间万物,任何地方、任何生物都离不开水:植物需要水的浇灌,人类、动物一样需要水。如今的淡水资源已经十分缺乏,如果继续不加节制地破坏水资源,那么我们也将因为缺水而灭亡。所以在平时,我们还要做到节约水资源。那么,怎么做才算节约呢?这同样很简单,只要随手把路边正在滴水的水龙头关上;或在我们淘完米之后,把淘米水保留下来,用来浇花或洗衣服。这样,我们的水资源就能大大节省。
地球模型在不停旋转,那鲜艳的绿色和蓝色,仿佛在呼吁着我们:地球是人类最美好的家园,也是人类唯一的家园,我们不能再破坏它。行动起来吧,将低碳进行到底,让枯枝再发新芽!
《打印技术讲座》观后感
3D
打印技术讲座》观后感
上个星期六我参加了一个讲座——《
3D
打印技术讲座》。通过这个讲座的学习,从中让
我学到了很多,同时也让我感触多多,现在我简单介绍一下
3D
打印技术。
3D
打印技术即:三维打印(英语:
3D printing
)
,即快速成形
技的一种,它是一
种数字模型文件为基础,运用粉末状金属或塑料等
可粘合材料,通过逐层打印的方式来构
造物体的技术。过去其常在模
具制造、工业设计等领域被用于制造模型,现正逐渐用于一
些产品的
直接制造。特别是一些高价值应用(比如髋关节或牙齿,或一些飞机
零部件)
已经有使用这种技术打印而成的零部件。
“三维打印”意味
着这项技术的普及。
早期的
三维打印的例子发生在
20
世纪
80
年代,
虽然那时的三维
打印机是大型的,昂贵的,
所能制造的产品可能非常有限。在
1980
年代,热溶解积压成形
(Fused Deposition
Modeling
,
FDM)
技术由
S. Scott Crump
开发成功,并在
1990
年代商业化。在
1980
年代中
期,
被在美国德州大学奥斯汀分校的卡尔
Deckard
博士开发出来并获
得专利,
目由
DARPA
赞助的
1979
年,类似过程由
RF Housholder
得
到
专
利
,
没
有
被
商
业
化
。
在
1987
年
,
Chuck Hull
发
明
的
Stereolithography(
立体光刻工艺
)
被授
予了专利。
三维打印的设计过程是:先通过计算机辅助设计(
CAD
)或计算
机动画建模软
件建模,再将建成的三维模型“分区”成逐层的截面,
从而指导打印机逐层打印。设计软
件和打印机之间协作的标准文件格
式是
STL
文件格式。一个
STL
文件使用三角面来近似模拟物体的表面。
三角面越小
其生成的表面分辨率越高。
PLY
是一种通过扫描产生的三维
文件的扫描器,其生成的
VRML
或者
WRL
文件经常被用作全彩打印的输
入文件。
目前三维打印机的分辨率对大多
数应用来说已经足够(在弯曲的品
可以通过如下方法:先用当前的三维打印机打出稍大一
点的物体,再
稍经过表面打磨即可得到表面光滑的“高分辨率”物品。
有些技术可
以同
时使用多种材料进行打印。有些技术在打印的过程中还会用到支
撑物,比如在打印出一些
有倒挂状的物体时就需要用到一些易于除去的
东西(如可溶的东西)作为支撑物。
奥迪
公司(
Audi
)使用快速成型技术的
KUKA
机器人来制造的
Audi RSQ
汽车许多相互竞争的
技术是可用的。它们的不同之处在于以不同层
构建创建部件,并且以可用的材料的方式。
一些方法利用熔化或软化可
塑性材料的方法来制造打印的“墨水”,例如:选择性激光烧
结
(
selective laser sintering
,
SLS
)和混合沉积建模(
fused deposition modeling
,
FDM
)
,还有一些技术是用液体材料作为打印的“墨
水”的,例如:立体平板印刷
(
stereolithography
,
SLA
)
、分层实体
制造(
laminated object manufacturing
,
LOM
)
现在随着时代的发展越来越多国家认为
3D
打印技术是第
3
次工业发展标志,所以作为大
学生的我们更应该抓住这次机会,多多学习抓住这个机遇
人文科技讲座心得
人文科技讲座心得
作为白云校区的第一届学生,遥想初来乍到时白云校区只有荒凉的几座建筑,荒凉偏僻的背后是刚踏入校园求知若渴的激情和奋发向上的动力。偌大的白云校区,野草丛生的背后是物质资源和精神资源的匮乏,连图书馆都没有的我们渴望知识的洗礼和熏陶,在没有网没有书的日子里,我们只能通过阅读教材认真听课中度过,憧憬着的丰富多彩校园生活太遥远。在学习道路上茫然的我们在白云恍如隔绝尘世,内心安然沉静的背后是空壳的灵魂。
20XX年11月,当学术讲座走进白云时,无数12级学子和我一样拿起宿舍的椅子前往还没有装修好的饭堂三楼听讲座,犹记当初为了抢到好位置,讲座开始前的两个小时就去排队,还带本小本子认真地做笔记,没有地方坐的同学还席地而坐,只为汲取知识。演讲的老师在上面讲着,同学们在下面听着,下午的阳光晒进食堂里,照在同学们后背,食堂里响起的是老师演讲的声音和底下同学们刷刷做笔记的声音。一双双盯着演讲者的眼睛里闪烁着求知的满足,老师也讲得起劲,一个半小时的时间拉长到了两个小时,汗水已经湿透了他的衬衫。一场知识的盛宴下来大家意犹未尽,这让我想起了抗战时期的西南联大,尽管搬到了穷山恶水的云南,无所的学生和老师们都能饱含着对知识的渴望和对学术严谨的治学态度。成长中的白云有其艰苦期,纵使荒凉落寞,不变的是求知向上的精神品质,而人文科技讲座正如一汪清泉送来了一抹甘甜,是精神传续的纽带,带给一个新生求学道路上的希望,丰富了我们学识的同时也让白云校区愈发有人文气息。
令我印象深刻的是12年周卫忠院长的讲座——“陀思妥耶夫斯基的《罪与罚》”。周卫忠老师,是我院院文学院教授,硕士生导师。先后在西南师范大学、东北师范大学、浙江大学获得学士、硕士、博士学位。长期从事西方文学、文论的教学与研究工作,重点研究俄罗斯文学和文论,近年来侧重巴赫金诗学研究。先后开设过《外国文学》、《西方文论》、《西方文化概论》、《俄罗斯文学专题研究》、《陀思妥耶夫斯基研究》、《巴赫金诗学研究》等本科生和研究生课程。在西方文学、西方诗学、西方哲学和文化的研究中有一定成就,尤其在巴赫金诗学研究领域较有造诣。周老师生动地探讨了陀思妥耶夫斯基《罪与罚》中的人物形象,以及在小说当中展现出的哲学思想,引发了我的深思,也因此我开始喜欢上俄罗斯文学和哲学,开启了我对哲学的认识和思考。尽管不是文院学生,但可以说听过周老师的讲座后,我开始大量阅读有关俄罗斯文学的书,对俄罗斯民族有了一定的认识。可以说看小说成为了除了专业课之外的第二兴趣。看文学作品也让我对人生有了思考,也让我浮躁的心沉淀下来。
学术讲座在白云已经走过了四个年头,四年里经历过10次讲座,虽然讲座的质量不一,涉及到学科范围也很宽广,也大大拓宽了学生的知识面。有金融的,有科技类的,有人文类的,讲座的地方也有饭堂到了礼堂课室,越来越正规越来越正式的同时也见证了白云校区的成长。在如今这个注重物质的时代,开设讲座在大学变得难能可贵,学术讲座的背后是大学自由之精神、独立之思想的体现。学术讲座的举办离不开老师的辛勤付出,更重要的是大学生求知精神的延续,是大学自由思潮的交融碰撞。四年的学术讲座对于一个行将毕业的学生来说是不舍的,走出社会也就没能听到这么多元化的声音,那颗逐渐浮躁的心也没法再回归这片学习至上的的净土,心中不免叹息遗憾。在这个社团占据半边天的学校,校园生活沉浸在娱乐和交际的社团活动中,学术讲座的无疑是一份令人安心的净土,当然我们也可以看到在讲座质量提高的同时,一些同学抱着为了学分而刷印章的目的去听讲座,讲座的秩序混乱等情况,还有就是一些高质量的讲座却一票难求的境地,盖章的鸡肋要求还不如学生的自发兴趣来得实在。学校的讲座制度成为被学分至上逐渐污染的境地,个别听讲座同学态度散漫,讲座设置无提问环节、缺乏学生交流都难免让人为一个高质量讲座感到遗憾。
四年讲座获益匪浅,但愿讲座越办越好,不要为了盖章而盖章,不要让学分制污染了这块福地,也让学生能在四年的讲座时光里且听且珍惜。
人文科学讲座心得体会
从刚进入大学到而今大学四年生活即将结束。此间听了很多场的讲座,现在就听过的人文与科技讲座谈谈自己心得。
科学和人文从来都是两个性质不同而又相互联系着的领域,它们代表着人类探索研究自然的两个方面的成就,同时也代表着人类两种不同的思维方式和精神状态。人文精神是一种普遍的人类自我关怀,表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切,对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视,对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。人文精神,也可以说是一种主体精神。其核心就是把人作为评判一切的标准,作为一切行为的出发点和归宿。科学精神,是人们在长期的科学实践活动中形成的共同信念、价值标准和行为规范的总称。科学精神就是指由科学性质所决定并贯穿于科学活动之中的基本的精神状态和思维方式,是体现在科学知识中的思想或理念。实事求是,是科学精神的核心;开拓进取,是科学精神的活力。科学精神要求我们要坚持以科学的态度看待问题、评价问题而不借用非科学或者伪科学的手段去解释和看待。
人文精神也可以说是艺术精神,亦即诗意的精神。这种精神以想象为其主要特点。它并不是要真实的反映现实,而是在脱离现实的基础上进行创造的意识活动。人文精神追求人的多元化发展,主张每个人都应当是有个性的,在此意义上常常发展为个人主义。多元精神坚持价值和意义的多样性,反对统一化、普遍化的要求。人文精神有追求永恒价值的倾向。人文精神有超出目前的状况、不计较当前的得失,尤其是物质利益得失而为信仰、目标或价值而献身的倾向,具有非理性的特点。科学精神,是一种实证精神,是属于理性思维的范畴。理性的本质就是符合逻辑和规律,就是要有可控制性,就是要按部就班地进行活动,而科学最严格地体现了这一点。科学必须成体系,必须具有严格的逻辑自恰性,必须精确等等,这些都是理性特征的体现。
在进行高等教育过程中,注重培养学生对科学应该保持怎样的态度,结合人文教育深化科学精神培养,努力培养学生学以致用,并在未来的工作中创造出有价值的新概念、新体系、新方法。学生科学观的建立是高等教育的目的。
教科书是现代教育中最有效的学习工具,它是经编排而成的知识体系。只要从头到尾接受它的灌输,循序渐进,就可以全面而完整地掌握这个学科。但是,人们在把握以先辈们的智慧荟萃成的知识体系的同时,常常忘记了它的反面:因为省略了这个学科漫长的发展过程,把人们在生生不息的探索过程中的不同思路、不同表达方式、还有不完善或错误统统去掉了,留下来的虽然是目前为止这个领域里最正确的知识,但它的生命却凝固了。人们通过教科书掌握知识、应付考试,用它解决具体问题,但人们也被它禁锢了思想,把它当成真理的标准,难以发现它所有的缺陷,就导致难以永远走出它的思维框架。专业人士乐于重复有限的科学事实,而缺乏有想象力的大胆假设和艰辛论证,从而导致没有创造性的科学追求。有些中国学生去美国后,发现自己掌握的知识远比那里的同龄人多,就因为教科书灌输式的学习模式。但是,他们缺少独立思考的体验,没有无数试错性的游戏,没有个人化的即兴探索,独立工作、探索创新的能力远不及别人。
所以,我们教师在进行教育时,要培养学生建立起正确的科学观。我们要培养学生反对知识迷信、科学崇拜、科学主义、教科书主义,建立为求知而求知,为科学而科学的精神,培养学生对科学对理论敢怀疑、敢探索、敢想象的态度,而不是对科学顶礼膜拜,奉之为遵守客观规律的迷信。要克服教科书教育的缺陷,一方面要从课程教学本身着手,课程设置应当适当社会需求;上课应当有更多的对话,更多的思考;多一些学科历史,多一些前沿领域的最新进展,多一些问题,包括还没有解决的问题。另一方面要从课程之外着手,学校不仅是上课的地方,还是自修、研究、对话、交流、游戏、实践的园地。
教育不仅是文化的传承、扩散和推广,也是文化的创造和再生。科学精神立足于特定的哲学、信念,并依托广泛的文学、艺术修养,专业研究不是科学探索的全部内容。科学创造力的源泉在于广泛的文化修养,其中主要是人文修养,而不是单纯的科学知识本身。任何学科,都是人类智慧的结晶,都是通向自由的阶梯。一切思想在它最终的状态下是一致的,共通的。科学的每一重大发展都与非科学的滋养有关。哲学构成各种文化形式、各门学科内在的思想基石。
总之,在高等教育中,倡导科学精神与人文精神的结合,是战胜“科学迷信”的有效途径,是培养学生创新精神的必然选择。作为高等教育的主体,教师更要重视科学精神和人文精神的教育,必须明确科学和艺术是不可分的,就像一枚硬币的两面。它们的共同基础是人类的创造力,追求的目标都是真理的普遍性。所以,要求教师在教学过程中注重科学素质和心理素质的培养,在教学过程中倡导科学精神、道德素质与人文精神的结合。
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哈尔滨航天专家讲座观后感(精选5篇)
探索浩瀚宇宙,发展航天事业,建设航天强国,追逐航天梦想。为传承航天精神,传播航天 文化 ,点亮青少年崇尚科学、探索未知、敢于创新的航天梦想,下面是我为大家整理的关于 哈尔滨航天专家讲座 观后感 ,如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
哈尔滨航天专家讲座观后感1
我一直有一个梦想,就是飞上天去,飞到外太空去,我想去无限遥远的银河系,与千千万万的星球交个朋友;我想在遥远的天际回望给我们光和热的太阳,哺育我们成长的地球妈妈以及那皎洁秀丽的月亮。
小时候,大人们把我的目光引向浩浩长空、茫茫苍穹;他们经常给我讲宇宙的爆炸论和神秘的黑洞之谜。刚开始看关于宇宙的书籍时,许多字我还不认识,只能凭借着图画来猜测宇宙的浩瀚无疆。
现在,我拥有了航天的梦想,新闻里总会播出关于宇宙飞船升空的消息,弄得我心痒难耐。可我现在还小,只能抬头仰望水晶石般透明、瓦蓝的天空,想要快快长大,好登上宇宙飞船,让外太空的景象在我的眼前一览无余。
我的心中有两个未解的谜——宇宙中真的有不明飞行物吗?不明飞行物中真的有外星人吗?这两个谜时时刻刻激励着我,让我无法放弃梦想。我希望有朝一日我也能像航天英雄——杨利伟叔叔遨游太空。
有许多人说我的梦想遥不可及,等我长大了,也许关于不明飞行物和外星人的秘密早知晓了;等我长大了,也许我远远达不到航天员所要具备的身体条件和心理素质;等我长大了,也许……在这漫长的岁月里,所有的可能也许会变成不可能,但唯一不变的是我对梦想的坚持和执著,我坚信只要我付出了努力,那么这个航天梦就一定会变成现实。
哈尔滨航天专家讲座观后感2
每当我仰望蓝天的时候,渴望自己是一只小鸟;每当我眺望月亮时,总是傻傻地想着,嫦娥应该还没睡觉吧?天空是那么的神奇,那么的奥秘!我暗暗下定决心,我也要像杨利伟叔叔那样到太空遨游,探索秘密,为祖国的航天事业做出贡献。
我望着皎洁的月亮、银亮的星星,渐渐沉入了梦乡。
我乘着“探宇”号载人飞船来到了太空,啊!地球真美!像蓝宝石镶嵌在黑暗的宇宙中,而她又是那么的小,那么的孤独,我顿时感觉鼻子酸酸的,我拿出铅笔,把“我们一定要保护好我们的地球”这句话刻录在《目标记录本》上。
这时,太空中出现了一道强光,“彗星!”我情不自禁地大声喊着,可是就是听不到声音。突然,我看到一架绿色的飞船向我飞来,透过玻璃看,宇航员好像很友好,他们的头大大的,身子小小的,有三只眼睛,我们用无线电波相互问好,我又惊又喜,小心翼翼地问他们是不是外星人,他们说他们来自火星,“太棒了!”我手舞足蹈,“我是地球人,我们交个朋友吧?”
我跟着火星朋友一起来到了月球上,只见月球上到处是岩石,坑坑洼洼的,没有一棵草,没有一朵花,荒凉无比,“真难为嫦娥了”。我们相互交换了名片,并约定明年一起来建设月球……
“蝈蝈哦……”闹钟把我惊醒了,我试着把眼睛重新闭上,因为还没来得及跟火星朋友握握手呢。
哈尔滨航天专家讲座观后感3
在我很小的时候,听妈妈讲“嫦娥奔月”、“牛郎织女”的 故事 ,总觉得天空中藏着许多神奇的东西。每当我仰望星空,看着那些在遥远的太空朝我们眨眼睛的星星,总感觉既神秘又充满魅力。地球已经很大了,却只占太阳系中小小的一个点;太阳系又只是银河系中的沧海一粟,而银河系在广阔的宇宙空间中又显得微不足道……
这么浩瀚的宇宙中,藏着多少奥秘啊!如果飞船飞得够远,一定会遇到外星人吧?神秘又可怕的黑洞,连光都跑不出来,飞船如果进入会到达另一个宇宙吗?这些问题充满着我的脑海,我不止一次地幻想着自己能驾驶飞船飞向太空,我一定会和外星人做朋友,向他们介绍中国的长城、兵马俑,还有漂亮的汉字、优美的古筝曲……
10月17日7时49分,中国的神舟十一号载人飞船成功发射了!我实在是太激动了!虽然没有第一时间看到现场发射,但我看到的场景绝对和电视上转播的角度不一样,因为,那是我爸爸在发射现场拍的!爸爸因为工作原因,很幸运地去现场观看了发射,这次航天员景海鹏叔叔和陈冬叔叔穿的纸尿裤就是爸爸他们公司生产的!我突然感觉,航天这件事离我很近,原来身边就有很多默默为航天事业努力的人呀!等我长大后,我要发明出个人航天飞船,让每个人都能进行星际航行,那该多好啊!
哈尔滨航天专家讲座观后感4
载人航天梦想的实现,让富有激情与魄力的炎黄子孙,有了更高远更绚丽的梦想——登临月球、探索火星、遨游于更深更远的太空。
夜晚,抬头看见夜空:无数颗闪闪发亮的小星星,衬托着一轮圆盘似的明月。望着它,我不禁进入了睡梦中:
那是二十年以后的事了。祖国新研制出来的“月球一号”即将于8月18日晚九点整发射,而我荣幸地被选为了宇航员。每天,我都接受着残酷的训练,每天回到家后都是筋疲力尽,有气无力的。虽然我每天训练的很累,但是我一想到我是为了祖国,内心就会感到一种欣慰,一种自豪;但我依然盼望着“月球一号”早日发射。不过现在,我一定要坚持训练,为发射做好充足的准备。那一天终于来了“3、2、1!”我怀着激动的心情被送入了月球。只要我一想到我是代表13亿中国人民的,我就压抑不住自己的情绪,不由得流下了感动的泪。当我经过长时间的“旅途”,终于来到了月球!据书上说,月球上的最低温度为100摄氏度,最高温为零下170摄氏度,但我穿着工作人员精心研制的衣服,感觉几乎和地球上的温度一样……
“潇潇,快回家睡去,别着凉了!”“哦,知道了妈妈。”我被妈妈叫醒了,发现这只是一个梦;但我多么希望这是真的呀!但我明白,要想是真的,从现在开始,就必须努力学习,长大后刻苦钻研科研事业,回报祖国!
哈尔滨航天专家讲座观后感5
今日,当艳阳照耀大地之际。他,轻轻地来了。而在热烈的掌声中,他又悄然离去。他,带来了知识的硕果,也挟来了祖国的强盛之喜悦。他,就是全国航天科研人员,就是山西人的骄傲——田如森!
在一片喧闹之中,田教授大步走上讲台。人群竟像打了镇静剂一样,渐渐停止了喧哗,并出神地望着这个其貌不扬却气度不凡的老者。
田教授清了清喉咙,便开始了趣味横生的演讲:
“大家知道‘两弹一星’吗?‘两弹’指核弹与导弹,‘一星’则是卫星。说到‘两弹一星’,大家自然会联想到钱学森。他为中国人民争了一口气,因此他是全中国的骄傲。”
生动有趣的演讲,不拘言词的叙述,似乎把学生与航天的距离拉近了。“航天”似乎从遥不可及变成了触手可得。小观众听得心潮澎湃,田教授更是讲得豪情万丈。
当小观众正如痴如醉、半醉半醒地听着,田教授拿起了一个小袋子,并用手指着里面的种子自豪地讲到:“这就是宇宙培育的有一人高的豌豆种子,改日就给你们校长寄几颗”之后又顿了顿“因为成本高,所以没有几个城市 种植 的。但我相信,有了未来的你们,就能让这款无人问津的种子发光发热,为提高中国人民的生活水平做贡献。”说到这儿,田教授满怀希望地向观众席上看了一眼。小观众们的心里“嘭嘭”地跳动,脸也红扑扑的。
是啊!只要努力,万事皆有可能。下一位宇航员,就是你!
听了田教授的演讲,我觉得:航天,早已不为梦!
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