题目：那一次，我哭了
——读《红葫芦》有感
曹文轩：中国作家协会全国委员会委员，北京作协副主席，北京大学教授、博士生导师。主要文学作品有《忧郁的田园》、《红葫芦》、《追随永恒》、《甜橙树》等。
每当读到曹文轩老师优美的文章时，我都会全身心地融入另外一个世界里，如痴如醉，到了废寝忘食的境界。故事中人物的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
我记得一清二楚，2008年5月2日，我读了曹文轩老师的《红葫芦》。那是一篇字里行间都带着感情的作品，读后使人潸然泪下的作品。
故事是这样的：湾是一个骨瘦如柴的男生，他的爸爸是个大骗子，在监狱里。妞妞是一个女生，她家门前有一条河，河对岸就住这湾。湾常抱着红葫芦在河里游泳，妞妞很喜欢看湾游泳。后来，妞妞再也经不住水的诱惑，让湾教她游泳，湾爽快地答应了。一次湾护着妞妞游到深水区，一把抓出了妞妞手中的红葫芦，妞妞不住挣扎、呼救，身旁的湾却无动于衷，最后见妞妞快没力气了，湾便把她救到岸上，妞妞奔向妈妈怀里，说湾是个大骗子，就跟着妈妈去外婆家了。湾很伤心。在外婆家，妞妞听外公说起类似自己的情况，但外公学会了游泳，不恨当初抛下自己的人。妞妞听后，跑回河边，却听人说湾离开了这里，把红葫芦送给了妞妞。
我突然感到脸颊发热，双眼模糊，泪水夺眶而出……
在生活中，有不少像湾一样的人因为父母的过错而被别人讽刺、冷落、欺凌。他们没有朋友，没有幸福，没有荣誉，很是伤心，很是寂寞，很是绝望。或许他们掩饰得非常完美，但只要我们留心观察，就会发现其实他们很脆弱，同时使我们感到他们有着一股超越常人的毅力。人人都是平等的，我们应该去尊重那些受伤的心灵，去保护那些受伤的心灵，去理解那些受伤的心灵。
这个故事还告诉我们一点：人要学会放手，不能总依赖别人伸出的援助之手而失去了独立生活的能力。
《红葫芦》让我受益匪浅，终生难忘。
那一次，我哭了。

　　《红葫芦》这本书告诫我们在别人最需要的时候帮助他，这样别人快乐，自己也快乐。下面是我精心为大家整理的《红葫芦》读后感，欢迎阅读。更多《红葫芦》读后感相关内容请关注读后感栏目!

　　《红葫芦》读后感一

　　最近，我读了一本名叫《野风车》的书，其中一篇叫做《红葫芦》的文章让我感触很深。

　　这篇文章的内容是：一个名叫妞妞的女孩，她在暑假里常常喜欢坐在河滩上看湾在大河里游泳。但因为湾的父亲是一个大骗子，所以没有人和湾一起玩。有一次，她问湾能教她游泳时，湾答应了并教妞妞游泳。在暑假的最后几天，湾让妞妞渡过大河，妞妞不敢，湾就说了很多话，妞妞才答应，但游到河中央的时候湾却抽走了帮助妞妞游泳的红葫芦。妞妞掉入水中，在水中大呼救命，湾把她救起送到岸上，妞妞却骂湾是一个骗子。可当妞妞明白湾是为了让她不要依赖红葫芦才抽走红葫芦时，湾已经离开了他生活的地方了。

　　如果妞妞不依赖红葫芦游泳的话，她很早就可以学会游泳，和湾一起去河对面了;如果妞妞不依赖红葫芦，她就不会失去湾这个好朋友了;如果妞妞一直都依赖某样物品的话，她是无法学会任何一样技能，无法在这个世界上生活的! 看完这篇文章，我想起了我刚学会游泳的时候。那一天，妈妈带着我和妹妹来到一个室内游泳池。

　　当我坐在游泳池旁迟迟不肯下水时，已经在游泳池里游泳的妹妹发现了我，一下子把我拉到游泳池里，啊!这游泳池的水真冰，尽管我站在浅水区，但是我还是觉得有点害怕，便拿起游泳圈，在游泳圈里慢慢地游。妈妈见了，让我和妹妹一起游到深水区，我比妹妹早到，在深水区的顶端休息，等待着妹妹。忽然，妈妈把我的游泳圈一下子抽走，我在水里挣扎了一会儿，游出水面时，刚想对妈妈抱怨，突然发现自己对游泳圈不再那么依赖了，刚下水时的那些恐惧感也消失不见了。

　　从那一刻起，我不仅知道自己其实已经学会游泳，更明白了无论干什么或碰到什么困难都不要依赖别人或什么东西，要靠自己去完成，去克服，才能独立做好每一件事。

　　《红葫芦》读后感二

　　我读了曹文轩写的《红葫芦》的故事。它给我的印象十分深刻，我也很感动。 妞妞家门口有一条小河，河的对岸住着一个名叫湾的小孩，跟他爸爸住在一起。每次妞妞出门都能看见他在河里游泳。妞妞只知道湾的爸爸是一个大骗子，在坐牢。天气十分炎热，妞妞禁不住游泳的诱惑，下河和湾一起游泳了。

　　这里每个游泳的孩子都有一个红葫芦，用来自救。妞妞其实已经会游了，但她很胆小，只好抱着红葫芦，湾不用红葫芦，他俩一块游。有一次，湾突然抽掉妞妞怀中的红葫芦，妞妞在水中挣扎，大喊救命。从此，妞妞再也不去大河旁了。不久，妞妞回了爷爷家，在爷爷的教导下，妞妞终于明白了湾的苦心:原来湾的“无情”正是为了自己的成长。她想向小男孩道谢，跑到了湾家。而湾却去他外婆家了。

　　此时，我突然想起自己的爸爸妈妈，他们对自己的苛刻，不正是为了让我更好地成长吗? 记得有一次爸爸教我学骑单车，但由于那时胆小，不敢让爸爸放手，一直让爸爸在后面扶着，以防摔跤。有一次我特意扭过头去说:“爸爸，千万别放手啊!”爸爸不耐烦地回答;“放心啦，不放!”我放心地骑了起来。骑着骑着趁我不注意爸爸悄悄地放开了手，我却丝毫没感觉。骑出了几十米，我回头一看，爸爸并没有扶着单车后座，而却在几米后慢悠悠地走着，我马上停车，向爸爸喊:“爸爸，你骗我!我再也不理你了!”爸爸一听，马上发火了:“你自己会骑了 ，还叫我保护啥?我先回家了!”

　　爸爸说完便头也不回地回家了。我一时气不过，自己骑起来，心想:我本来就不会骑嘛!我马上摔给你看!我便不大麻利地爬上了单车骑了起来，我竟然会骑了!原来，爸爸撒了一个善良的谎言，那句发火地话也是在冷酷地帮助我成长啊!有时爸爸妈妈对我们冷酷的批评却是在帮助我们成长，而我们却有时误会了他们，将他们的良苦用心误会成了残忍，他们这像天使一样关心着我们，而我们却不理解。现在想想，原来那“无情”是为了让我更好地成长!

　　《红葫芦》读后感三

　　今天，我拜读了曹文轩的《红葫芦》，这篇故事使我受益匪浅。

　　这篇故事的主要内容是：妞妞家门口有一条小河，河的对岸住着一个名叫湾的小孩，跟他爸爸住在一起。每次妞妞出门都能看见他在河里游泳。妞妞只知道湾的爸爸是一个大骗子，在坐牢。天气十分炎热，妞妞禁不住游泳的诱惑，下河和湾一起游泳了。

　　《红葫芦》这本书还让我感受到了麻子爷爷的精神。有一次，麻子爷爷看见了亮仔落水了，他想都没想急忙把他拉了上来，并把家里的独角牛牵了过来，他拉着独角牛一直走，最后把自己的生命都拼上了，最后亮仔救活了。从中我可以看出麻子爷爷的助力为乐，舍己救人的精神，值得我们大家学习。

　　这里每个游泳的孩子都有一个红葫芦，用来自救。妞妞其实已经会游了，但她很胆小，只好抱着红葫芦，湾不用红葫芦，他俩一块游。有一次，湾突然抽掉妞妞怀中的红葫芦，妞妞在水中挣扎，大喊救命。从此，妞妞再也不去大河旁了。不久，妞妞回了爷爷家，在爷爷的教导下，妞妞终于明白了湾的苦心：原来湾的“无情”正是为了自己的成长。她想向小男孩道谢，跑到了湾家。而湾却去他外婆家了。

　　这篇故事告诉我:有的人其实是为我们好，不要因为小事误会了别人。

　　 我精心推荐

　　小时候读曹文轩的作品《红葫芦》等时总会被其营造的优美的故事情节感动，现在学了发展心理学后再回首读《曹文轩作品集》，并尝试用所学的儿童心理知识去解析小主人公的行径也别有一番风味。

　　在《红葫芦》第三节中，湾，妞妞在小岛上假想着过日子，找来树枝芦苇，割了一些草盖了一所房子，建了一个鸡栏，用泥做了炤，锅碗盘子，找了一些野菜美美吃了一顿。霍尔认为游戏是远古时代人类祖先的生活特征在儿童身上的重演，不同年龄的儿童以不同的形式重演祖先的本能特征。中国心理学家认为游戏具有社会性，它是人的社会活动的一种初级模拟形式，儿童在与成人的交往中渴望参与成人的一些活动，可是又受到身心发展水平的限制，游戏恰恰可以解决这一矛盾，角色扮演游戏可以帮助儿童摆脱自我中心的倾向，学会更好的理解他人的想法和情感，妞妞和湾的过家家游戏不仅仅是对他们所了解的大人的生活的模仿与重复，也是用以增进同伴感情，加深互相了解程度的一种儿童的社会交往手段。

　　在另一情节中，湾在小岛每棵树上刻上班中同学的名字，忘情的和他们玩耍，或是拉一拉这棵白杨树上的一根枝条，或是用拳头打一下那棵白杨树的枝干有时还煞有介事的叫着。弗洛伊德认为少年儿童在游戏时也有潜意识成分，游戏是补偿现实生活中不能满足的愿望和克服创伤性事件的手段。湾的父亲坐牢，邻里的冷漠甚至害怕，同班同学的孤立，都给他带来相当大的心理创伤，在儿童时期，儿童会自然表现出对社会行为的向往，对社会群体的试探去亲近，湾自内心渴望与同伴们玩耍，渴望得到邻里的关爱，他人的理解与关怀，现实的生活给他很大的落差，也在心理上形成了较大的缺憾，为了弥补现实中的缺憾，湾只能通过假想与角色扮演的游戏方式，获得在幻想中他人的理解与关怀，同伴的.喜爱，获得在童年应有的娱乐的快感，进而遗忘，修补父亲坐牢造成的心理创伤。

　　在《我家姐姐花一朵》中，细米，红藕每天争着送梅老师回家，细米红藕只见也因为这个原因引发不和引起争执，红藕不接受细米的邀请去赶集，细米吃掉妈妈给红藕的香瓜。低年级儿童对教师怀有的是一种尊敬与依恋之情，他们接触学校不久，所以集体意识不强，同学之间关心不会表现于外表，在他们眼中，老师才是学习，同学交往的班集体中心。所以细米红藕才会为了得到老师梅纹的注意，吸引老师目光而争先表现自己，主动的关怀老师。

　　在后面的情节中，细米酷爱雕刻，平时总喜欢在课桌，家具，地面上刻刻画画，引起家人不满，在爸爸眼中他是一个“朽木不可雕”，在母亲眼中他是一个“顽皮的倔孩子”，梅纹的出现改变了一切，细米开始变得乖巧听话，在雕刻方面也由泄愤开始向专业学习转变。儿童的学习活动是由不同的动力因素组成的，整个动机系统所引起的心理因素主要是需要及其表现形态，诸如兴趣爱好理想等，学习动机的激发是利用一定的诱因使已经形成的学习需要从潜在状态转入活动状态，使学生产生强烈的学习愿望或者意向，从而成为学习活动的动力。细米的雕刻爱好本来是起到愉悦心情的作用，是在家长眼中的一种负面情感需要，梅纹的引导与鼓励是其产生了学习的动机（获得赞赏与肯定），进而获得的积极的学习动力与方向，表现的叛逆性也相对减校

　　儿童与成人分属于不同的两个世界，当我们抱怨小孩性格怪异，性情多变难以捉摸时，是我们从自己的世界，用自己的视角去揣测另一个世界的心情。

六曹文轩所著「红葫芦」，是一篇描述少女与少男的一场初恋小说。 刚开始少女「妞妞」对少男「湾」( 骗子的儿子)有著一份好奇心，像湾这样的身世条件，没人敢去接近他、亲近他，造成他有一种非常渴望交朋友的心态，然而妞妞不会抗拒他，甚至有些同情他。刚开始少女「妞妞」对少男「湾」(骗子的儿子)有着一份好奇心，像湾这样的身世条件，没人敢去接近他、亲近他，造成他有一种非常渴望交朋友的心态，然而妞妞不会抗拒他，甚至有些同情他。 湾尽力表答他想与妞妞做朋友的真诚，於是为了吸引妞妞的注意，他假装溺水，妞妞果然有些慌张起来。湾尽力表答他想与妞妞做朋友的真诚，于是为了吸引妞妞的注意，他假装溺水，妞妞果然有些慌张起来。 之后，妞妞拜托湾教她游泳，湾当然很高兴的答应了，起先他们先在浅水边游泳，后来湾鼓励妞妞游至河中央，当湾把妞妞带到河中央时，突然把她的红葫芦抽掉，妞妞开始尖叫，然而湾却视而不见，妞妞开始下沉，湾紧张了，他赶紧把妞妞救起并且带回岸边。之后，妞妞拜托湾教她游泳，湾当然很高兴的答应了，起先他们先在浅水边游泳，后来湾鼓励妞妞游至河中央，当湾把妞妞带到河中央时，突然把她的红葫芦抽掉，妞妞开始尖叫，然而湾却视而不见，妞妞开始下沉，湾紧张了，他赶紧把妞妞救起并且带回岸边。 妞妞用一种仇恨的眼神瞪著湾，之后有好一阵子都没靠近岸边。妞妞用一种仇恨的眼神瞪着湾，之后有好一阵子都没靠近岸边。 后来妞妞明白湾的用意，再回到岸边时，湾已离开了。后来妞妞明白湾的用意，再回到岸边时，湾已离开了。 湾原本想让妞妞学会游泳，却引起妞妞对他的仇恨。湾原本想让妞妞学会游泳，却引起妞妞对他的仇恨。
两个孩子和一个寡妇因「泥鳅」而冲突、相知、相惜，他们三人共同编织出一首宁静的田野诗：妞妞和系著「红葫芦」的大男孩，在仲夏的什后，为大河凭添几许淡淡的年少情怀；大火烧光了苦心建盖的茅草屋，在熊熊火光下，恍若「金色的茅草」，也烧出了父亲心底的秘密……。两个孩子和一个寡妇因「泥鳅」而冲突、相知、相惜，他们三人共同编织出一首宁静的田野诗：妞妞和系着「红葫芦」的大男孩，在仲夏的什后，为大河凭添几许淡淡的年少情怀；大火烧光了苦心建盖的茅草屋，在熊熊火光下，恍若「金色的茅草」，也烧出了父亲心底的秘密……。 八篇写尽人性冲突的少年小说，包含了人类世界最原始也最残酷的生存画面，这不但是作者曹文轩笔下的人物，也正是你、我、他……。八篇写尽人性冲突的少年小说，包含了人类世界最原始也最残酷的生存画面，这不但是作者曹文轩笔下的人物，也正是你、我、他……。
初尝爱情的滋味想必是美好的，特别是同年时那纯纯ㄉ感情，分外的令人回味。初尝爱情的滋味想必是美好的，特别是同年时那纯纯ㄉ感情，分外的令人回味。 我想大家都希望自己有一段刻骨铭心ㄉ甜蜜初恋，但是如果初恋平淡无奇，顺顺利利，那就没什麼值得回味的了，对吧？我想大家都希望自己有一段刻骨铭心ㄉ甜蜜初恋，但是如果初恋平淡无奇，顺顺利利，那就没什么值得回味的了，对吧？
如文中的湾与妞妞，虽然他们的结局并不完美，可以说是根本没有结果，但是想必他们长大后一定会特别的怀念那段情——虽然有点惆怅，但却让人有无限的遐思，是一段很美的恋情。如文中的湾与妞妞，虽然他们的结局并不完美，可以说是根本没有结果，但是想必他们长大后一定会特别的怀念那段情——虽然有点惆怅，但却让人有无限的遐思，是一段很美的恋情。
将红葫芦看成是男女之间仲夏一场初恋，遍有了七美的色彩。将红葫芦看成是男女之间仲夏一场初恋，遍有了七美的色彩。 作者的题材是我们日常生活中显而易见的，许多人都对初恋特别怀念，认为是生命中最美丽的火花，正因为是初恋，所以常因生涩、纯真与表达方式的错误，而有不圆满的结局。作者的题材是我们日常生活中显而易见的，许多人都对初恋特别怀念，认为是生命中最美丽的火花，正因为是初恋，所以常因生涩、纯真与表达方式的错误，而有不圆满的结局。 尤其是不明不白的分手，甚至在难见面的再见，格外有著凄凉的美感。尤其是不明不白的分手，甚至在难见面的再见，格外有着凄凉的美感。 作者对於人物之间著微妙情感处理得极好，用情节来推演妞妞的感观，刻露出阵阵若有似无的爱。作者对于人物之间着微妙情感处理得极好，用情节来推演妞妞的感观，刻露出阵阵若有似无的爱。 而树上颗著朋友的名次，正显现出湾渴望朋友的心。而树上颗着朋友的名次，正显现出湾渴望朋友的心。 而红葫芦可以看成市世人对湾的成见，湾有时放轧他，有时又拿著他，表现出对世人的成见难分难舍。而红葫芦可以看成市世人对湾的成见，湾有时放轧他，有时又拿着他，表现出对世人的成见难分难舍。
小女孩妞妞注意男生湾很久ㄌ，基於女孩子ㄉ羞赧，她只是偷偷ㄉ看著他，等到有ㄌ交集，他们开始相知相惜，即使男生被说是骗子，妞妞依旧信赖他，直到某天，在妞妞跟湾学ㄌ很久ㄉ泳技之后，湾打算让妞妞自己游，而不是靠红葫芦，所以他撒ㄌ点小谎，也因此，妞妞差点丧命，他也无法再洗脱骗子ㄉ罪名。小女孩妞妞注意男生湾很久ㄌ ，基于女孩子ㄉ羞赧，她只是偷偷ㄉ看着他，等到有ㄌ交集，他们开始相知相惜，即使男生被说是骗子，妞妞依旧信赖他，直到某天，在妞妞跟湾学ㄌ很久ㄉ泳技之后，湾打算让妞妞自己游，而不是靠红葫芦，所以他撒ㄌ点小谎，也因此，妞妞差点丧命，他也无法再洗脱骗子ㄉ罪名。 一直等待著妞妞ㄉ再度出现，始终落空，他就这样抱憾远走他乡了，而妞妞则是在外公ㄉ话中了解到湾ㄉ心意，迫不及待ㄉ跑到海边，却永远等不到湾ㄌ。一直等待着妞妞ㄉ再度出现，始终落空，他就这样抱憾远走他乡了，而妞妞则是在外公ㄉ话中了解到湾ㄉ心意，迫不及待ㄉ跑到海边，却永远等不到湾ㄌ 。
七、结论在读这篇文章的时候，我不停地在思考，我所希望得到ㄉ爱情，初恋是怎样的？七、结论在读这篇文章的时候，我不停地在思考，我所希望得到ㄉ爱情，初恋是怎样的？ 在听过，看过各种不同的故事后，我觉得：其实只要过的快乐过的幸福，能让我觉得曾经感动过，曾经深深ㄉ爱过，那就值得了！在听过，看过各种不同的故事后，我觉得：其实只要过的快乐过的幸福，能让我觉得曾经感动过，曾经深深ㄉ爱过，那就值得了！
湾后来丢下红葫芦，搬家了，换了一个新环境，那里没有人知道他的过去，他可以放下红葫芦。湾后来丢下红葫芦，搬家了，换了一个新环境，那里没有人知道他的过去，他可以放下红葫芦。 而妞妞也可以独自由过河，而不需要红葫芦，正是她已能判断一个人了。而妞妞也可以独自由过河，而不需要红葫芦，正是她已能判断一个人了。 虽然那人已远走，一段种下的有情或恋情结束，空留些惆怅，要是能从中学习到什麼，那麼湾和妞妞的这一段夏天也不算白过了。虽然那人已远走，一段种下的有情或恋情结束，空留些惆怅，要是能从中学习到什么，那么湾和妞妞的这一段夏天也不算白过了。
许多事情总是没有所谓ㄉ结果，总是在气头上就乱下决定，等到后来悔悟时都已经为时太晚，所以人才会不断ㄉ后悔，却无法真正做到所谓ㄉ记取教训，一次次ㄉ伤害，只换回一次次ㄉ后悔，何不平心静气ㄋ？许多事情总是没有所谓ㄉ结果，总是在气头上就乱下决定，等到后来悔悟时都已经为时太晚，所以人才会不断ㄉ后悔，却无法真正做到所谓ㄉ记取教训，一次次ㄉ伤害，只换回一次次ㄉ后悔，何不平心静气

有个小男孩，他的名字叫皮卡。皮卡特别喜欢蜻蜓，在曹文轩的笔下，出现了一个又一个皮卡与蜻蜓的故事。

皮卡是个很特别的男孩，他非常喜欢蜻蜓。因此，他有个捉蜻蜓的神功。每当他看到蜻蜓时，都会把手指头捏着三角形——这三角形，就像是母鸡的嘴巴，然后，他往前去、往前去，突然一个加速，便咬定了蜻蜓的尾巴。

皮卡用这个神功，捉到了许多蜻蜓。起初，爷爷给皮卡用蚊帐布蒙了只桶，让皮卡放捉住的蜻蜓。但皮卡不住的把蜻蜓捉回来，再说了，放在木桶里，蜻蜓也不能飞。于是，爷爷拿一张网眼很小的捕鱼网，把一间废弃不用的猪圈蒙上，用作皮卡的蜻蜓房。

日积月累，蜻蜓房中的蜻蜓越来越多，足足有上百只。而且品种齐全，连罕见的鬼蜻蜓都有。皮卡每天都扒在边上，静静的看着它们无声的飞舞。直到有一天，大部分的蜻蜓都死了。它们有的是被鸡活活啄死的，有的是饿死的。皮卡伤心极了，他知道，如果再这样下去，蜻蜓会死的更多。于是，他打开了门，将它们全放了。

之所以皮卡爱他们，舍不得它们，才将它们放走的。

动物是人类的好朋友，人类也是动物的好朋友。我们不应该伤害动物，应该像皮卡那样，友好地对待动物。只有你心里真的爱动物，才能给动物建造一个美好的家园。
戴淑婷