《发现孩子》读书心得

《发现孩子》读书心得， 当看完一本著作后,大家一定对生活有了新的感悟和看法,何不写一篇读书心得记录下来呢?是不是无从下笔、没有头绪?以下是我整理的《发现孩子》读书心得。

《发现孩子》读后感心得1

你有没有对自己的孩子规定什么时候必须做功课，什么时候才能玩，什么时候必须睡觉。我们自认为这样是爱他们，总是振振有词，能讲上一大推听起来好像很有道理的道理……可是，我们似乎很少想过孩子实际上是有别于大人的独立个体，他们有自己的主见，内心有一个“老师”引导着他们。

一次偶然的机会，发现我家孩子稍有不如意就会发脾气，甚至号啕大哭，我不知道为什么，很无奈却不知道怎么做，不到一岁的孩子给她讲道理也听不太明白，只能从书中找答案丰富自己的育儿知识。从当当上买了蒙台梭利全集《发现孩子》、《童年的秘密》、《有吸收力的心灵》、《蒙台梭利早期教育法》、《蒙台梭利儿童教育手册》，带着疑问去阅读这些书，刚看完第一本《发现孩子》。

新生儿的诞生，原来一直在妈妈肚子里安静成长的胎儿，不得不经历一次辛苦而艰难的生产战斗，而且没有任何适应的时间，最后带着伤降临到我们怀中，就像经历了长途跋涉的朝圣者一样。打破自己原来的成长状态，开始接受我们成人所谓的爱，裹上襁褓一天天长大。

当孩子慢慢成长，有了自己主见和行动力时，我们就会开始去约束他们，可是我们的约束真的不全都是正确的。比如，孩子想自己学吃饭时，很多家长就会觉得弄到全身很脏很乱，不让孩子碰勺子和碗，殊不知孩子内心是有一个“老师”，一直正确的引导着他们，他们看到我们在吃饭他们就会不自觉的去学。当我们拿拖把拖地，孩子也想去拿着拖地，很多成人认为这是淘气不听话的表现。当我们想想，如果我们成人的世界介入了巨人，所有的生活指令都要听巨人指挥，那我们是有多么厌烦，这样一想，我们应该理解孩子的内心世界。

我们没有必要去打断或者限制孩子，他们也拥有权利去探索世界，当成人干预和入侵孩子的生活领地时，孩子会斗争和反抗。如果我们不是打断而是正确引导，孩子会带给我们很多惊喜，尊重他们，快乐成长！

“促使世界进步的内在驱动力，往往都隐藏在人类的心灵之中。”

教师的工作对象是一个一个的儿童，不是一群动物或一片植物。兴趣和热爱犹如阳光和空气为教师的工作供给营养。

教师必须唤醒心中崇拜自然的爱意。唤醒心中观察儿童研究儿童的兴趣。唤醒心中从事工作的目的——为儿童未来的生活做准备，而不是为儿童学科考试分数或等级做准备。当然，在儿童适宜的成长环境里，教师有责任指引儿童的行为，让儿童处于停顿静等未来生活的状态是错误的。

“儿童正处在一个建立教育和文化基础的时期。”教师应该具备科学家的精神观察和研究儿童行为直接信息，观察儿童智慧生命被唤醒时的表现，才能做到有的放矢，教育好儿童。

教师应到当允许儿童自由发展，不应打乱儿童顺应心智发展规律的的成长秩序，认识到儿童”身体和精神层面的解放‘’才是自由最根本的因素。

奖励与惩罚是教师用来束缚儿童“迫使孩子巩固认识世界规则”的权威，“使孩子们遵从自己的意愿。”容易激发儿童的畸形心理。在学校里，只有表现良好的儿童才有可能得到奖励。“这只会造成孩子们的骄傲、嫉妒和敌对心理，不会产生每个人都能体验到的努力、谦虚和爱。”教师应该‘’以爱和启示来引导孩子”，“任何儿童都应得到奖励。”

一个真实的故事讲述了嫉妒和敌对心理如何激发儿童畸形心理。一个学生考了一百分，回家大哭一场。母亲问她：“考了一百分为什么大哭？”女儿说：“因为还有一个同学也考了一百分。”这种嫉贤妒能的心态让孩子丢掉了谦虚和爱，教育也失去意义。

透过孩子，审视自己，和孩子共同成长。

“他将从孩子身上学习到教育的方式和方法，也就是说，他将从孩子身上学习如何完善自我，成为一个真正意义上的教师。”

《发现孩子》读后感心得1

时代在变迁，社会在进步，可为什么蒙台梭利提出了100多年前的教育法仍经久不衰，风靡世界呢？她的教育思想又究竟又怎样独特的魅力呢？

再次翻开蒙台梭利的《发现孩子》，又有了新的体会。蒙台梭利关注儿童、欣赏儿童、培养儿童，首创“儿童之家”，系统进行教育实验，不愧是“历史上最伟大的女教育家”。她认为“天性的全部秘密就在于孩子的心灵”。在本书中，她努力寻求了解孩子和爱孩子的新方法。她描述了孩子的特性，传授了如何更充分地唤起孩子学习热情的方法。

智力有缺陷的孩子，通过蒙台梭利系统的的教育实验，产生了惊人的变化，取得了令人震撼的教育效果，不能不引起我们的反思。而今，我们的学校教育对象大多是正常孩子，那么他们的发展水平是不是应当远远超出他们呢？可实际情况呢，制度与应试的枷锁、个性与情感的忽视、实践与创新的缺失、重认知轻情感、重精英轻大众……现实问题深深困扰着我们，我们的教育应该怎样达到最优化？

班级授课制下，几个老师负责一个班级里的四五十个孩子的教育教学，要求孩子们遵守相同的制度，学习相同的课程，接受相同的测试。这些孩子有的乖巧懂事，有的热情大方，有的调皮顽劣，可谓是个性迥异。在相同教学模式下的每个班级里，每个老师也都可以毫不犹豫地说出几个耳熟能详的后进学生名单，然后从各个侧面剖析其种种行为和表现，以及给教师留下的深刻印象。仍记得刚刚工作的几年，为了让孩子服从学校各项规章制度要求，我常常会利用老师的“权利”，重复着“我是为你好”的论调，对屡次犯错的小朋友，时而苦口婆心式的说教，时而狂风骤雨式的批评，力求去主宰孩子的外在行为，目的就是希望看到他们表现得守纪律，但效果却不明显。自己筋疲力尽，孩子却依旧老调重弹。一次，老师不在，孩子们表现出来的自由散漫让我大为吃惊。和两个男孩交流，终于弄清了为什么老师在时他们会温文尔雅，老师不在时就会“大闹天宫”的原因。他们认为，要守纪律的原因竟然是“因为不守纪律老师要批评的。”看来，一味要求孩子遵守规定，而不去了解孩子的心灵，不但不能促进孩子的发展，还会失去与孩子交流亲近的机会。这，一定不是我们教育者希望看到的情形。

我们必须改变这样的教育方式。我们要让孩子们明白，良好行为表现的最终目的，是因为这么做是对的，不是因为害怕惩罚或希望奖励才去做。我们更应该努力探索智慧的艺术的教育方式。当孩子言行出现偏颇时，观察、理解、引导和帮助他们，而不是再以建议、劝告、命令和质疑等方式横加干涉。

蒙台梭利认为，真正的教育目的就是——“为未来生活做准备”。所以，我们必须从长远考虑，转变教育观念，变应试教育为素质教育，由关注知识转变为关注孩子情感、品行发展，为孩子一生的成长奠基，为孩子的未来生活做准备。而不是只看到眼前，只关注学习效果和外在表现。也许我们可以换一种尊重与平等的方式，像引导成人那样，尽力通过内在指引来征服孩子。根据孩子的特点，因材施教，针对他们的需要，采用适合的教育方式。比如，低年级孩子情绪变化大，老师可以将教育内容渗透到无微不至的关爱中，再加上艺术化的教育方式，力求达到教育的最优化。“亲其师，信其道”，当孩子认为老师很在意自己的时候，他们的行为上会更加努力。爱和教育是孩子成长必要的“养料”。

蒙台梭利还认为“如果身体上的关怀能令一个孩子享受到身体健康带来的快乐，那么智慧和道德上的关怀就能将其引领到更高层面上的精神快乐。”作为教育者，我们不但要像亲人一样关心孩子身体的健康，更要准确把握学生的心理世界。倾听他们的想法，了解他们的需要，认同他们的脆弱和不完善。同时，教育者应当担负起教育孩子的责任，不断探索引领孩子智慧成长和道德养成的策略。精心设计各种教育活动，激发学生的兴趣和动力，活动中矫正他们的各种不良习惯，促进孩子全面、健康的发展。

相信只要我们教育者善于去发现孩子们的“秘密”，那么最终，每一个孩子都能走向美好的未来。

《发现孩子》一书的作者是意大利的玛利亚·蒙台梭利，意大利第一位女医学博士，第一所“儿童之家”的创办者。她的著作被译成37种语言文字，许多国家设立了蒙台梭利协会或蒙台梭利培训机构，以她名字命名的蒙台梭利学校遍及110个国家。

《发现孩子》这本书是蒙台梭利教育观念的一个很好的介绍，它揭示了了解孩子和爱孩子的新观念和新方法。蒙台梭利认为，每个孩子都有去观察、对外界作反应、去学习、去集中注意力，甚至让自己独处的需要。在本书中，她描述了儿童的特性，以及如何更充分地激发和利用孩子与生俱来的学习热情。

我看完这本书后对其中的一章“让孩子成为自己的主人”颇受感触。文中说孩子的活动过程可用个曲线图来表示。在纸上画一条平行线，表示孩子在处于休息状态，平行线以上表示有纪律的活动，平行线以下代表随意乱玩、没有规律的活动，而曲线的方向则表示时间的长短。儿童之家做过这样的实验，当孩子进入教室后，通常先安静一会，接着才开始找事情做。因此，曲线是先往上，画到代表有规律的活动部分。

然后孩子玩累了，活动开始变得有点混乱，这时候曲线会画到平行线以下一直下降到其活动没有规律的部分。接下来，孩子会换一项新的活动，曲线图又会再一次往上升到有活动规律的地方，等到玩的不想玩时又会跌倒平行线以下。

现在的大班孩子对自主性游戏非常感兴趣，但往往一腔热情坚持不了多久就失去了兴致，当对自己选择的活动不再感兴趣。如果我们能以书上说的方法对孩子进行仔细地观察、分析，不急于对孩子加以指导，强加给孩子一些规则，那么孩子经过一段时间的活动，一定能找到适合他活动的内容。尽可能地依据孩子的天性来让他发展，这样，孩子才能茁壮成长。

最近我阅读了《发现孩子》这本书后，对蒙特梭利的教育理念有了一定的了解。本书是蒙特梭利著作之一，此书揭示了如何培养孩子的新观念和新方法。蒙特梭利认为，每个孩子都有去观察、对外界作反应、去学习、去集中精力甚至让自己独处的需要。为此她一直致力于打破已有的教育传统，去寻求了解孩子和爱孩子的新方法。

在本书中她描述了孩子的特性，以及如何更充分地唤起孩子学习热情的方法，正如她所言：“即便是对那些非常幼小孩子的教育，我们的目的不应是为他们上学作准备，而是为了他们的生活。”

蒙特梭利在书中提到任何一项教育制度的推行，绝对必须先从建立一个能够保护孩子的环境做起。孩子的生命始于成人，也终于成人，这就是生命的历程。只有孩子生活领域中所经历的爱，才是人类生命道德的理想境地，是一种自我牺牲、无怨无悔的奉献之爱。

有时候，我们会把孩子随心所欲的特性，误认为是任性的表现，其实孩子一点也不任性，只不过是因为我们对孩子的了解还不够罢了。大人的行为极有可能给孩子原本具有的天赋带来负面的影响。

蒙特梭利主张：“大人绝不应把孩子塑造成小大人”大人在帮助孩子做手脚运动时，明显是将大人的动作方式套用在孩子身上，这是一个普遍的错误，应对他们的行为不加干预让孩子依照自己的禀性去工作、活动。教育者的'首要素任应是去观察孩子的人格，并对之予以尊重，当因为怕孩子吵闹而不让孩子和我们在一起时，我们就表现出对孩子的不尊重。在成人的世界里，让大人觉得欢心舒适的事对孩子的也照着做准不会错。

我们必须遵循这样一条原则：应尽可能地把一切留给自然，才能为孩子设计出一套科学的、有利于其身体成长的方案。唯有自由才能引导孩子的性格、智力与情感得到最大程度的发展。自由还要求我们教育者应该以一种宁静的心态去关注孩子成长中出现的所有奇迹。自由的原则并非是放任的，而是引导我们从幻想进入现实，指导我们积极有效地照顾儿童的原则。

如果教师能够尊重孩子的自由对孩子有信心，如果教师能够把他的所学暂时放置一边能谦虚一些不把他的指导当成是必要的；如果教师懂得耐心等待，他一定会看到孩子所发生的全新转变。

孩子越专心就越能从工作中得到平衡，也越能发自内心地遵守纪律。要达到专心的地步，需要经历三个不同的步骤：准备期，有具体目标的工作和能让孩子的内在发展得到满足，使疑惑得到了解。一个精神不平衡的孩子是没办法专心思考的，他也就不能控制自己的行为。

蒙特梭利教育体系的基本方针，在于利用各种不同的感官教具唤醒孩子的安全感。教育宗旨志在引领、开发孩子的精神力量，而非一味地把知识灌输给孩子。

作为新时代的教师，一位真正理解了教学之道的老师，才更懂得用比强迫压制更有效的办法来引导孩子走入正轨毫无疑问，这有赖于随时的观察以及持续的付出努力！

蒙台梭利说，一个教育工作者，要有科学家的“牺牲精神”，必须有研究人的兴趣，将观察者与被观察者更加紧密地结合，而这种让步在某些人看来似乎是一种苦难、一种生命的扭曲、一种牺牲，但是当教师们获得了某种“科学家精神“的时候，就可以在自己的观察中体验到快乐了。

教师，就是设法把科学家的自我牺牲精神与那不可言喻的虔诚之心都移植到教育者的灵魂中来，从孩子身上学习到教育的方式和方法、学习如何完善自我，才能成为一个真正意义上的教师。

教师施展才华的舞台——学校，应该是一个真正意义上给幼儿自由发展的地方。老师不是权威，而是以爱和启示来引导孩子，支持与帮助他，解开束缚的枷锁。解放孩子的心灵。

向来只有诗人和小孩子能感受到鹅卵石上流淌着的河水的魅力。孩子的成长应该是与大自然亲密接触的，因为孩子比任何人都更善于观察大自然，比如照顾植物或者小动物可以轻易地引发孩子的兴趣。儿童都有一种关心他人的渴望，正是这种本能的满足感赋予其快乐。

这本书中最可贵的就是蒙台梭利打破已有的教育常规，寻求了解孩子和爱孩子的新的教育方式，并对如何做一名老师有了新的定义。在蒙台梭利的观念里，教师不是授课的机器，在教育中，教师失去了主动性，而把主动权留给了孩子。对于教师来说，他已经被一种包含教师及多种不同教具的复杂结合体多替代，教具也不再是教师的辅助工具，而转变为孩子的“助手”。所以教师要对每件教具都非常熟悉，长时间地亲自用它，在使用过程中预见孩子在操作过程中会遇到的困难，或者蕴含其中的乐趣，然后尽自己所能的向孩子进行解释可能会对教具形成的种种感觉印象。

在教导孩子运用教具时，教师必须清楚的做两件事，第一，让孩子接触教具，并向其传授使用要领；第二，对那些能够自己正确的辨识差异的孩子，教师应该干预并启发他们。蒙台梭利认为儿童有一种与生俱来的“内在生命力”，这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在，它具有无穷无尽的力量。教育的任务就是激发和促进儿童“内在潜力”的发挥，使其按自身规律获得自然的和自由的发展。

尊重孩子正在进行的所有合理活动，并试图了解他们的活动目的。蒙台梭利认为，每个儿童都应得到应有的尊重。正是在生活中，我们往往干涉或者阻碍了儿童的行为，比如，儿童在自己穿衣服时，成人觉得他穿的过慢，于是抓起衣服，替那个笨拙的小家伙穿上，高高兴兴地想和他出去玩，可是殊不知这个小家伙本来是在认真探索怎么样穿衣服的，现在被搞的玩的兴致全无，心里郁闷，其实这也是对儿童的不尊重。不能因为他小，表达能力不够完善，而剥夺了他行动的能力。我们应该尊重每个孩子的活动意愿，试着去了解孩子，了解他行为的原因，并且支持与鼓励他。培养孩子独立的个性，不让孩子养成依赖的习惯。

在《发现孩子》这本书中，作者举了很多的例子，形象生动的把每个孩子的行为、表情、思想都写了出来，用实际的例子来证明她的理论，更加有说服力，读着此书，仿佛“儿童之家”就在眼前，儿童之家里聪慧伶俐的小家伙们活灵活现，蒙台梭利的这本书值得细细品味，认真揣摩，由于时间的缘故，这次只是匆匆读过，各中的理论知识还没全部熟练掌握，这样的好书应该要读个几遍才能真正领略到作者的一片心思吧。

A. 幼儿园阅读读后感悟怎么写

孩子潘柯旭是新晃县幼儿园大三班的学生，作为一名家长，我很高兴孩子能够在这里接受良好的教育，能够得到老师的的精心培养。最近给孩子找了一个《狼和小羊》的故事，与他一起阅读，竟然发现孩子能够就着图片把故事给读完，心中甚感欣慰。
古人云：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”如今，读书不再是为了美女与富贵，但是“知识改变命运”却是真理，能够让人在人才竞争之中处于优势地位。“读书破万卷，下笔如有神。”多读书，读好书，可以陶冶孩子的情操，增长孩子的知识，激发他们的学习兴趣，可谓是一举多得。做为一名教师，我深知阅读的重要性，下面是我的一点心得体会，抛砖引玉，希望与大家共同分享。
首先，进行亲子阅读很有必要，家长可以给孩子树立良好的阅读榜样，言教不如身教，而培养孩子的阅读习惯，身教的魅力是不可低估的，孩子与家长朝夕相处，家长就必须事事以身作则，只有自己喜爱阅读，孩子才能喜欢上阅读，所以做为家长应和孩子一起读书，共同成长。
其次，阅读贵在坚持。在孩子很小的时候，我就给他买了各种图书、字卡之类的阅读物，并适当的予以指导，但受到网络、电视的影响，使这些东西没有得到更及时、有效的利用，收效甚微，所以，作为家长，应能够制定出一个合理可行的培养目标，将阅读进行到底。
再次，我们要给孩子提供更多的阅读机会。阅读不能局限在学校和家里，也不仅是阅读书籍，走在大街上见到的标志牌，随手拿到的一张小纸条，都可以作为孩子读的内容，让孩子感觉到阅读是生活中必不可少的一件事。孩子的注意力容易转移，要想方设法地采用各种有趣的方式，吸引孩子的注意力。
总之，阅读能够给孩子带来成功的喜悦，能够扩大孩子的视野，丰富孩子的心灵。作为家长，我们应不断思考，如何引领孩子走过这个语言成长的关键时期，希望通过我们的努力，能够培养孩子良好的阅读习惯，从而塑造孩子良好的人格。
亲子阅读心得体会2
我的宝宝在新晃县幼儿园已经和老师同学一起度过了三年多的时光了，这三年多来我很明显看到她各方面的进步，我深深的体会到老师的辛苦，目睹了孩子的成长。10月是幼儿园“书香浸润童年，阅读点亮人生”读书月的活动，月底了老师要求要写一份陪读心得，呵呵，我就来谈谈我陪读的感想吧！
我是众多普通母亲中的一员，由于时间和能力的有限无法全身心的养育孩子，常常陷入愧疚和自责之中。我的宝宝很好动爱玩，对外界的一切都是那么的好奇，很难让她静下心来去认真的看书，相信很多的父母都有同样的困惑，不知怎样才能让我们的孩子安静快乐的阅读？
爱玩乃孩子天性，我们要适当控制，但不要压制，让孩子在游戏玩中学习，又快乐，又能学到东西，每次出去的时候身边的人文事物都是孩子学习的对象，孩子无时无刻不在学习着，要看大人怎么引导，我家宝宝很爱观察善于发现，每天都有很多的问题，我很乐意跟她一起探讨，让我们和孩子一起成长，也重新回归到了童真，是一件幸福的事情！
一个人的阅读能力并不是与生俱来的，是幼儿时期需要我们父母去引导培养的。每晚临睡前的亲子阅读是我和孩子最喜欢做的事情，每当这个时候，宝宝总是依偎在我的怀里，我们一起品味书的芬香，我想只要爱心耐心，加上动人的故事，再加上坚持，相信每个孩子都会爱上阅读。
现在的父母每天都很忙碌，甚少有时间陪着孩子一起玩，但不管有多忙，亲子阅读时间是一定要腾出来给孩子的，亲子阅读的好处数不胜数，但以下几点对我感触颇深：
一、能增进父母与孩子之间的情感交流。
白天爸爸妈妈需要上班，孩子们要上学，和孩子在一起的时间减少了许多，晚上我们抽出几十分钟的时间陪孩子们一起看他喜爱的书，除了能学到知识外，孩子最大的感触是“爸爸妈妈很爱我”，也许每天的亲子阅读要花费我们比较多的时间和精力，但是这其实也是一种享受，每次读完书后宣蓉都会紧紧抱着我亲一口，对我说：“妈妈我好喜欢你”！这个时候的我很幸福！而且在这过程中，你会发现孩子的点滴成长，与孩子一起学到新的知识，分享彼此的感动！
二、培养孩子良好的习惯。
孔融让梨—让我宝贝宣蓉懂得了谦让，学会了分享；小马过河—教会了宣蓉要独立思考，勇于实践；爱吹牛的小花狗—让宣蓉明白了吹牛是不对的……；我们还有看一些关于安全意识方面的书，通过学习，宣蓉知道了红灯停，绿灯停，不可以吃陌生人给的食物，不能喝生水，不可以玩水电火，坐车要系安全带等等；儿童情绪管理书中的温馨的画面，抚慰人心的浅语故事，帮助孩子清楚地认识自己的情绪并克服情绪，也告诉我们家长要重视孩子成长期中各种情绪的表现，加以正确引导与孩子共同成长。其中的《我不想生气》、《我好快乐》、《我不会害怕》、《我想要爱》等等都是宣蓉很爱看的书，看完后能简单了解书里的一些内容，我们不能奢望读一遍就能让孩子明白这些道理，我们需要时间和耐心让孩子慢慢参透其中的道理，所以我总会时不时的重复讲给她听，再次的品读你就会发发现孩子有不一样的理解和认知，这比苦心婆心的空讲道理好多了！
三、增强语言能力、想象力、注意力。
孩子在听一个有趣的故事时，总是会保持高度的注意力，发挥她的想象力，用语言表达她的认知和困惑，一开始，我家宣蓉很难静下心来听故事，总是一边听一边玩别的玩具或做别的事情，所以我一开始从最简短的图画册开始，但孩子如果没有想看的欲望我都不会去强求，我会坐在她旁边看我自已的书，有时候他就会跑到我身边对我说：“妈妈，我也要看书，你陪我一起看我的书好不好？”这个时候的她是很认真的很乐意的，现在她能安静的听我讲完一个故事，有的时候还会天马行空的想象，每每如此我经常会说：“这个想法真不错！”，她对我的赞许回敬一个很满意的微笑！
亲子阅读的误区
我们周围经常会看到这样的父母，在孩子很小的时候，就通过种种方式教会孩子认识上千个字并引以为豪。我认为与其花大量精力和时间用在识字上，不如花些时间和孩子一起阅读，我相信所有的孩子到了一年级后都会慢慢的认识越来越多的字，但不是所有的孩子都热爱阅读，所以幼儿期很枯燥的学习这些汉字又有什么用！
以前我姐姐的女儿小的时候会认识很多字，会背比较多的唐诗，当时我姐也跟大多数的父母想法一样，为孩子的认字多而感到高兴，可至现在看来，我觉得这是一个错误的想法，随着时间的推移儿时学过的知识都会淡忘，培养孩子一个好的阅读习惯才是受益终身的。现在宣蓉在看书的时候我不会刻意的去教她认字，她每次看到自已认识的字就会指着念，也会指着不认识的字问我，这个时候往往只需说一两遍孩子就记住了，再次看到的时候就会认出。
“当你爱上阅读，你将同时学会爱的方式和爱本身，你会懂得爱自己，爱他人，爱生命，爱世界，它能令你无所不能。”我很喜欢这句话，也希望我的孩子们能让阅读这个好习惯终身相随！
亲子阅读心得体会3
近段时间，幼儿园搞阅读活动，培养孩子的阅读习惯。虽然我家丫头对书也感兴趣，但她基本上是对书中的图画感兴趣，对“字宝宝”不太愿意是读。为了让孩子养成阅读的习惯，在孩子面前，我经常有意拿起书来读。孩子看我读书，就会过来抢我的书读。这时，我就会说，这是我的书，你应该读自己的书。于是，帮她找幼儿园学过的书来陪她读。才经过一年的幼儿园学习，不知不觉孩子竟然学会了很多字。
模仿大人，是孩子获取知识的一种最基本的方式。作为孩子最亲近的人，父母的一言一行、所做所为，无时不刻不在影响着孩子。我们经常教育孩子要如何如何，其实最简单的办法，就是自己先做到，让孩子去模仿。这就是所谓身教胜于言传。试想，如果我们自己没有做到，又如何让孩子相信我们的话呢？
“狼孩”的故事大家都听过，环境对于人成长起着决定性作用。做孩子的第一老师，当孩子学习的榜样，才是一个合格的、成功的家长。
大家好,我是二(5)班的家长。刚才听了专家的讲座,让我受益匪浅……
那天接到老师电话,让我今天在这里跟大家介绍一下在培养孩子阅读兴趣方面的体会,我感到很荣幸。说到体会和经验,在座的有专职妈妈,还有各行各业的优秀人才,肯定有很多好的体会和经验。接到这个任务之后,我回顾了几年来的做法,总结了一下,大致有以下几点:
第一,在不同的年龄段,要选择适合的书。
在孩子还不会说话的时候,我主要是买一些以图片为主的卡片,这种卡片图大,颜色鲜艳,钰力很喜欢自己拿着看看或者玩耍,外婆也经常给他讲这是什么那是什么。
到了学说话的时候,我又给他买了一些图文并茂的童书,比如《婴儿画报》之类的。我对讲故事从来都不在行,那时我很羡慕那些可以绘声绘色讲故事的妈妈,怎么可以把故事讲得这么动听,我就会照着书里的故事一字一句地读给他听。后来我在《好妈妈胜过好老师》这本书里看到,专家说“对于白纸一样纯洁的孩子来说,任何词汇于他都是全新的。我们最初灌输给他什么,他就接受了什么。孩子天性中对任何事情都充满好奇,给他‘读’或‘讲’,对他来说同样有吸引力。”看到这段话,想想原来自己的做法也可以。在钰力会开口说话之后,我就注意以成人说话的方式和钰力交流(比如“皮球”就说“皮球”,而不说“球球”),对于他感兴趣的事情,如果他能听懂就好了,如果不明白,再以他能明白的方式解释一遍。我个人觉得这样会让孩子尽早了解和学会对事物的准确表达。
钰力上了幼儿园之后,我就给他买了一些绘本和寓言、童话故事书。不管是他自己看还是我给读,他都很投入;慢慢地他就不再满足于只看图了,还经常地会问这是什么字,那是什么字,在路上喜欢指着他能看到的任何一个字问,这个爱好一直保持到现在。对于认字,刚开始也刻意教过,但是效果不理想,我就请教了一些有经验的朋友,他们告诉我不必太着急,到了一定的时候,孩子自然会“开窍”的,不要强求,顺其自然是最好的。到了幼儿园的最后一个暑假,发现他的识字量猛增,我想这应该跟他喜欢看书和他的那个爱好有相当大的关系。
上学以后,特别是学了拼音之后,钰力开始了独立阅读,从拼音读物开始,到现在他的阅读面更加广了,文学类的,科普类的,报刊、杂志都爱看。现在他的阅读速度很快,老师推荐的一个学期的阅读计划他很快就完成了。在老师推荐的书中有很多都是很好的儿童作家的作品,我就找了一些他们的其他作品给他看。从去年9月到现在,不到一年的时间,他的文学类阅读量已达到了650多万字,这是不完全统计。
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B. 儿童好性格故事读后感

孩子你真棒！》读后感 这本书是老公从单位里带回来的。拿到这本书，当然要看看写了些什么内容，一拿到手，我就被书中一些寻常而简单的故事情节吸引了。书中主要讲了一些孩子成长过程中发生的事，有成功的案例，也有一些失败的案例；有关于孩子的成长，也有家长的教育点滴。作为一个教育者，一名班主任，同时也是一个母亲，对于书中的每一个故事，有感到自己难已做到的，也有感到自己可以尝试去做一做的，当然有一些孩子的表现也让我觉得真的是可笑，也太可怕了，不管是哪些，书中的每一个故事我至少都读了2遍。我还把书带到了学校里，课下也拿出来看。干脆我就把它放到了教室的书架上，让学生选择自己去读一读，每到中午时，那本书总不会在书架上……我想让学生、家长和老师一起来读一读，不管是现在从实际行动中表现出来，还是在他们内心深处得到的一些感悟，只要对他们有那么一点感触，我想这就是这本书给我们带来的最大的益处。

C. 冷静很重要的幼儿园故事读后感

从结构上看,一篇读后感至少要有三个部分的内容组成：一是要介绍原作的回篇名内容和答特点；二是根据自己的认识对原作的内容和特点进行分析和评价,也就是概括地谈谈对作品的总体印象；三是读后的感想和体会.即一是说明的部分,二是要有根据评价作品的部分,三是有感而发,重点在“感”字上.
读是写的基础,只有读得认真仔细,才能深入理解文章内容,从而抓住重点,把握文章的思想感情,才能有所感受,有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来,这个点就是文章的中心思想,就是文中点明中心思想的句子.对一篇作品,写体会时不能面面俱到,应写自己读后在思想上、行动上的变化,摘取其中的某一点做文章.

D. 幼儿园，故事书宝贝加油的读后感

一次偶然的机会，我在书摊前看到了《为自己加油》这本书。听名字，这本书就很好看，我便买了下来。

一回到家，我就如饥似渴地读了起来。读完后，我发现，每个人都不是一无是处。

故事说：一个男孩子，参加了铃鼓旗队，可他没自信，但校长的一句话，让他重燃希望。校长的那句话是和自信有关的话。

鼓励也好，加油也行，可你有没有发现，很多的时候，都是别人帮你加油。如果和自己给自己自信相比的话，别人的话一定比不上你给自己的自信。

每一次遇到难题时，都要为自己加油，再接受别人的鼓励。每个人都有帮助他人的力量，也不要小看自己的能力，就算是螺丝钉，也可以发挥最大的功效。重要的是不要害怕面对困难，只要有信心，再大的困难也能克服。

看看别人，想想自己。并不是要你处处强出头，事事与人争锋，而是提醒你，把别人当作一面镜子对照自己。别人好的地方，值得我们学习，别人不足的地方需要我们对照自身看看，有没有同样的问题，有的话就需要改正。如果做得好，会有好的开始；如果学到了，一定能最终达成目标。建立自信，需要努力，就看你有没有决心了！校长的那句话就是：自信，就是先为自己加油！

篇二：为自己加油读后感

罗曼·罗兰说过“先相信自己，然后别人才会相信你。”，爱默声说过“自信是成功第一秘诀”。可以说，一个人想要成功，就必须要自信！

志飞，《为自己加油》这本书的主人公，原本是个缺乏自信的小男孩，害羞的他在加入铃鼓旗队后，渐渐地找到了自己的信心。

我在6、7岁的时候，老师提了一个较为复杂的题目，几个信心满满的同学举手了，答案都被一一否定，我也有个答案，不过我因为看到其他同学都没有答对，所以不想要说出我的答案。老师要公布答案了，我想：答错了，也没关系，不如试试？我举起手来，不过举得很矮，眼尖的老师还是看见了，我站起来，慢慢悠悠地说出了答案，老师竖起了大拇指，肯定了答案，全班响起了掌声。那一刻我自豪极了，从此以后，我不再缺乏自信，成为一个自信的人。

上帝对每个人都是公平的，我们不能苛求它让我们十全十美，所以我们只能宽恕我们的缺点，不能因为自己的缺点而产生自卑。要知道，自卑可不是一个好东西！

E. 幼儿园大班碗豆不好惹的读后感怎么写

《一年级的小豌豆》读后感范文
在幼儿园里，我们班有个非常可爱又好听的名字——精灵班。我们李娜老师说我们班的小朋友个个都像小精灵一样可爱、聪明。她还每个月都举行一次精灵宝贝的评选活动，就是谁表现好就会给谁贴一张笑脸，到了月底，谁的笑脸最多，谁就是最棒的精灵宝贝，而我每个月得的笑脸都是最多的，所以我自然就是最棒的小精灵了。我们班有个女孩子叫田舒琪，我们俩是最要好的朋友，她很聪明，学习也非常好，有时，我很羡慕她，因为我不懂得她都懂，她告诉我她有一个姐姐，那些小知识都是她的姐姐交给她的，我也从她那里学到好多知识和很多好玩的游戏。她也总羡慕我每期都是最棒的精灵宝贝，而每一次，她总是落我一张笑脸，自然就会排在第二，我们也在默默的竞争，但这从来没有影响我们的友谊。我还有一个好朋友叫王雅慧，她长得又小又瘦，妈妈说因为她挑食，所以长得慢。每次在幼儿园里吃饭，她总是很慢，老是最后一个吃完。有一天，我们问生活老师翟老师：“老师，她为什么长得那么小？”翟老师说：“你们是在幼儿园里长高，王雅慧是上了小学以后会长高。”现在上了小学了，也不知道她长高了没有。我还有个好朋友叫笑笑，她长得非常漂亮，总喜欢画上一张漂亮的画送给我，我非常喜欢，我也画一些好看的图画送给她，但不知道她现在上了哪所小学，我们的班级qq群里似乎她也没加进来，真的好想她。我们班有两个非常捣蛋的男生，叫吕明祖和赵峰翔，他俩是好朋友，有一次，他俩玩打架，竟然打住了我的脸，我还生气了。可是，有时候，他们又不那么的讨厌，虽然淘气，但又很可爱。我们精灵班的同学都很友好，我们也很爱我们的集体和老师、同学。

刚刚上一年级的时候，我进入了一个陌生的环境，一个小朋友也不认识，我进教室的一眼扫了一圈，看看有没有我幼儿园的.同学，可是一个也没有，我很失望。不过，不到一个星期的时间，我就认识了两个小朋友，她们叫梦梦和曹佳玉。梦梦和我一样，是个乖巧的女孩子，也很胆小；而曹佳玉就不一样了，她很泼辣，能说会道，也很聪明，穿衣服也很讲究，每天都穿得漂漂亮亮，不过，也很捣蛋，像个男孩子，她在上课的时候不认真听讲，嘴里总是嚼着东西吃，老师批评她好多次，可她老也不改掉这个坏毛病，有一次，上语文课，老师教我们写生字，她写不完，因为他坐在我斜对面，便把本子递给我，“淼淼，帮忙写写。”我帮她写好了，勉强交了上去，可老师哪能知道那是我写的呀！回到家，我把这件事情告诉了妈妈，妈妈告诉我：“帮助同学是因该的，但不能帮她写，要鼓励她自己写。”可我真的不知道该如何鼓励她，我真希望曹佳玉能像我和梦梦一样好好学习，这样我们三个好朋友就会是一年二班最出色的。

小豌豆希望和她的朋友们能永远在一起，我也希望和我的朋友们永能远在一起。但我知道，这是不可能的，小学也和幼儿园一样，终究会毕业。不过，我始终都没有忘记我幼儿园里的那些小伙伴，我相信他们也一样，所以，只要和朋友的心在一起，互相思念，就是永远

F. 幼儿园读书心得怎么写

亲子阅读心得体会

孩子潘柯旭是新晃县幼儿园大三班的学生，作为一名家长，我很高兴孩子能够在这里接受良好的教育，能够得到老师的的精心培养。最近给孩子找了一个《狼和小羊》的故事，与他一起阅读，竟然发现孩子能够就着图片把故事给读完，心中甚感欣慰。首先，进行亲子阅读很有必要，家长可以给孩子树立良好的阅读榜样，言教不如身教，而培养孩子的阅读习惯，身教的魅力是不可低估的，孩子与家长朝夕相处，家长就必须事事以身作则，只有自己喜爱阅读，孩子才能喜欢上阅读，所以做为家长应和孩子一起读书，共同成长。

其次，阅读贵在坚持。在孩子很小的时候，我就给他买了各种图书、字卡之类的阅读物，并适当的予以指导，但受到网络、电视的影响，使这些东西没有得到更及时、有效的利用，收效甚微，所以，作为家长，应能够制定出一个合理可行的培养目标，将阅读进行到底。

再次，我们要给孩子提供更多的阅读机会。阅读不能局限在学校和家里，也不仅是阅读书籍，走在大街上见到的标志牌，随手拿到的一张小纸条，都可以作为孩子读的内容，让孩子感觉到阅读是生活中必不可少的一件事。孩子的注意力容易转移，要想方设法地采用各种有趣的方式，吸引孩子的注意力。

总之，阅读能够给孩子带来成功的喜悦，能够扩大孩子的视野，丰富孩子的心灵。作为家长，我们应不断思考，如何引领孩子走过这个语言成长的关键时期，希望通过我们的努力，能够培养孩子良好的阅读习惯，从而塑造孩子良好的人格。

幼儿园大班的孩子们读了《叶子》这本书后，可以写一篇简短的读后感，表达自己的感受和体会。

下面是一篇关于《叶子》读后感的范文，供您参考：

《叶子》这本书让我感到很有趣。书中讲述了一个小叶子的故事，小叶子从树上掉落下来，飘到了各种各样的地方，最后变成了土壤，帮助其他植物生长。

通过这个故事，我学到了很多关于大自然的知识。我知道了叶子是植物的重要部分，可以吸收阳光和二氧化碳，进行光合作用，为植物提供能量。我还知道了叶子可以分解成土壤，为其他植物提供养分。除了知识，我还从这个故事中学到了一些道理。我知道了每个人都有自己的价值，就像小叶子一样，虽然它很小，但它却可以为其他植物提供养分。我还知道了我们应该尊重大自然，爱护环境，让自然更加美丽。

除了知识，我还从这个故事中学到了一些道理。我知道了每个人都有自己的价值，就像小叶子一样，虽然它很小，但它却可以为其他植物提供养分。我还知道了我们应该尊重大自然，爱护环境，让自然更加美丽。

总之，通过阅读《叶子》这本书，我不仅学到了很多知识，还学到了一些道理。我希望自己可以像小叶子一样，为他人和大自然做出贡献。

最后，写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。