作为一位杰出的教职工，通常需要用到说课稿来辅助教学，是说课取得成功的前提。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是我为大家整理的爱吃水果的牛优秀说课稿范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

　　爱吃水果的牛优秀说课稿1

　　一、说教材分析。

　　绘本《爱吃水果的牛》是一个图画故事，主人公是小动物，故事情节拟人化，符合中班幼儿的心理特点。同时绘画形象生动，主题突出，适合中班幼儿看图讲述，有利于幼儿展开联想与想象，有利于幼儿充分表达。因此，我把它选为中班绘本教学的材料，希望通过本次活动，不但让孩子们平时都能喜欢上各种水果，知道多吃水果有益于身体健康，同时通过教学，让大家学习“爱吃水果的牛”学会关心照顾别人的优良品质。

　　二、说教学目标。

　　根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，我将本次活动的目标确定为：

　　情感目标：让幼儿学会当别人遇到困难时能主动去关心帮助别人。

　　能力目标：培养幼儿欣赏绘本作品的兴趣和能力，发展幼儿的阅读和理解绘本的能力，培养幼儿的口语表达能力。

　　知识目标：初步理解绘本故事的内容，掌握故事的主要情节，让幼儿喜欢上各种水果，知道水果、蔬菜、牛奶有益身体健康。

　　确定本次活动的依据有以下几点：

　　1、根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解绘本故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。

　　2、现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏关心别人的意识，因此通过绘本向幼儿进行这样的情感教育显得尤为重要。

　　3、《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。

　　三、说教学准备。

　　本次活动我运用了PPT的多媒体教学，让孩子们能够更加清楚直观地观看绘本内容；同时还设计了一张自己喜欢吃的蔬菜和水果的表格，让孩子们在相对应的喜欢吃的蔬菜和水果下添画上笑脸，让孩子们在动静交替中获得对知识的巩固，达到事半功倍的效果。

　　四、说教法学法。

　　本次活动我主要采用以下的方法让幼儿在玩中学，学中掌握对绘本的理解。

　　1、直观演示法：活动中运用多媒体课件，将整个绘本拍摄成一幅幅漂亮的图片，并通过多媒体课件的演示，带领幼儿一起走进绘本，理解绘本。

　　2、提问法：此教学方法是让幼儿在观察图片过程中，教师引导幼儿将观察到的图片内容讲述出来。教师采取随机提问的方法，用有效的提问帮助幼儿理解画面内容，它能体现出教师对活动的调控能力。本次活动主要运用了解释性提问（如：你们喜欢这只爱吃水果的牛吗？为什么？）、假设性提问（如：假如你的家人或朋友生病了你会怎么做呢？），同时还采用猜问设疑的方法，激发幼儿的创造性思维，让幼儿在猜猜看看读读中进一步加深对绘本的理解。

　　3、讲述法：绘本教学以幼儿讲述为主，教师为幼儿创设轻松愉快的氛围，利用有效提问帮助幼儿对画面内容进行讲述，并学习使用绘本中的话进行回答，以此来发展幼儿的语言表达能力。

　　4、操作法：在最后的延伸活动环节，借助表格，让孩子们在自己喜欢吃的水果蔬菜下面相对应地画上笑脸，目的在于鼓励和激发幼儿真正喜欢上有营养的水果和蔬菜，让幼儿在操作中提升知识。

　　五、说教学流程：

　　（一）出示课件图片，引导幼儿观察，激发幼儿的阅读兴趣。

　　1、（出示封面）小朋友看，这是谁呀？

　　（我抛出这个问题后，一位小朋友就马上说出了封面上绘本的题目，于是我马上顺着孩子们的思路进入了下一个环节。）

　　2、（出示图1）看看它的肚子里都有什么呢？（它的肚子里有苹果、西瓜、木瓜、香蕉、梨等，原来它是一只爱吃水果的牛。）

　　（幼儿能够说出很多水果的名称，我对幼儿的回答及时予以肯定。）

　　（二）师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事。

　　1、理解第3幅图。

　　这是一个长满各种果树的森林，看，森林里有谁？猜一猜小牛在果树森林里最喜欢做什么事？

　　2、理解第4、5、6幅图。

　　这是小牛的主人，他在做什么呢？

　　主人喂了小牛各种好吃的水果，都有些什么？（因为杨桃、木瓜孩子们平时吃得比较少，所以在这两种水果上孩子们都是在教师的讲解下知道的。）

　　3、理解第7幅图。

　　小朋友猜一猜一天晚上突然发生了什么事情？（通过猜问的形式，充分发挥孩子们的想像力。）

　　4、理解第8幅图。

　　主人被风吹了以后他怎么样了？你从哪里看出来？

　　5、理解第9幅图。

　　邻居们也被风吹了，结果也怎么样了？那么小牛看见主人和他的邻居们都生病了，它心里会怎么样？猜一猜小牛可能会怎么做？

　　6、理解第10幅图。

　　请幼儿猜一猜爱吃水果的牛有没有生病呢？

　　7、理解第11、12幅图。

　　主人生病了，爱吃水果的牛是怎么照顾主人的？小牛给主人喝了什么？（一起学一学小牛的话：“请喝杯草莓牛奶吧！”）

　　除了给主人喝草莓牛奶，小牛还会给主人喝什么牛奶呢？（孩子们都能学着故事的话来回答。）

　　主人喝了这么多有营养的水果牛奶后身体怎么样了？

　　（八）理解第13幅图。

　　生病的邻居们吃了水果，也都不生病了。大家都变成什么人了。

　　（通过观看图片，教师提问，幼儿回答等形式让孩子们对这个绘本故事有个大致的了解，帮助幼儿理解故事。）

　　（三）完整阅读，再次感知故事内容。

　　1、教师带领幼儿完整阅读一遍。

　　2、讲述后提问：

　　为什么爱吃水果的人不容易生病？

　　你们喜欢这只爱吃水果的牛吗？为什么？

　　那么平时当我们的家人或朋友生病了，应该怎么做呢？

　　小朋友平时爱吃水果吗，你最喜欢吃什么水果？

　　（通过完整阅读和阅读后的讲述，进一步让孩子们理解绘本，知道要向爱吃水果的牛学习，不但要向它一样爱吃水果，还要学习它关心别人的品质。）

　　（四）延伸活动。

　　幼儿人手一张表格，请小朋友在自己喜欢的水果和蔬菜下面相对应的画上一个笑脸，我们比一比谁喜欢吃的东西多。

　　（这个环节孩子们都非常喜欢，也旨在通过让幼儿在表格上画笑脸和比一比的形式，鼓励幼儿平时多吃有营养的水果和蔬菜，升华活动的主题。）

　　爱吃水果的牛优秀说课稿2

　　首先是教材分析：

　　《爱吃水果的牛》是一个非常有意思的绘本故事（ppt上放一张绘本图书的封面图片）主人公是一只爱吃水果的牛，具有拟人化的特点，故事情节温馨流畅，非常吸引人。同时画面形象生动，主题突出，适合小班幼儿阅读，有利于幼儿的想象与充分表达。因此，我把它选为小班绘本教学的内容，希望通过让孩子们阅读，理解故事内容，知道多吃水果、多喝牛奶对身体好，能够大胆的用故事中的语言进行表达，知道在别人生病的时候要多关心，帮助别人。

　　第二，幼儿分析：

　　首先从幼儿的年龄特点来说，小班幼儿喜欢模仿，喜欢把动物当作人，具有拟人化的特点，因此选择《爱吃水果的牛》这个内容是符合小班幼儿年龄特点的。

　　第二，从小班幼儿的语言发展特点来说，他们喜欢听故事，喜欢和成人一起看图书，喜欢模仿故事中重复的语言，但他们对词义的理解比较表面化和具体化。

　　第三，从我们班幼儿的发展需要来说，我们班的孩子比较对水果的选择比较单一，有的孩子遇到不喜欢吃的水果一口不吃，又多是独生子女他们以自我为中心，很少关心其他人。所以，选择《爱吃水果的牛》这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

　　接下来，介绍我的活动目标：

　　结合本班幼儿年龄特点和发展需要我将此次语言活动的目标定位为：

　　第一：理解故事内容，知道多吃水果、多喝牛奶对身体好。这是本次活动的重点目标

　　第二：能够大胆模仿故事中的语言进行表达。这也是本次活动的难点目标

　　第三：知道在别人生病的时候，要多关心、帮助别人。

　　接下来，向大家介绍活动思路：

　　结合此次活动的目标及重难点，我本着幼儿为主体、以游戏为基本活动的思路，设计了激发兴趣——初步理解故事——第二遍深入理解故事——情境体验游戏——情感升华五个层层递进的环节。

　　下面我来详细介绍活动过程：

　　第一环节：图片引入，激发幼儿兴趣。

　　首先我会出示爱吃水果的牛的图片（PPT出示爱吃水果的牛），请幼儿仔细观察，通过“图片中是谁，他的肚子里是什么”的提问，激发幼儿参与活动的兴趣。使孩子们自然而然的进入了《爱吃水果的牛》的情境当中，顺利进入第二环节。

　　第二环节：完整欣赏故事，初步理解故事内容。

　　首先，我会边播放PPT，完整、生动的讲述故事《爱吃水果的牛》

　　并通过以下提问，帮助幼儿初步理解故事内容。

　　1、爱吃水果的牛都吃了什么水果？

　　2、主人和邻居都生病了，爱吃水果的牛为什么没有生病？

　　3、当主人和邻居生病的时候，爱吃水果的牛是怎么做的？

　　这个环节，幼儿通过观察画面、听老师的阅读、回答问题，使幼儿对故事有了初步的了解，知道多吃水果和牛奶对身体好，当别人生病时要主动关心帮助他们，同时还为下一环节的互动操作奠定基础。

　　第三环节：互动操作，共同讲述第二遍。

　　小班幼儿的注意力时间比较短，连续听故事孩子可能会出现注意力不集中的情况。同时，小班幼儿的思维属于直觉行动思维，对事物的认识比较直观。因此，这一环节，我设计了“给爱吃水果的牛”送水果的操作墙面，鼓励幼儿一边操作粘贴，一边和老师一起进行第二遍故事的讲述。故事讲完后，墙面上形成了一幅爱吃水果的牛的完整画面，幼儿也在和墙面进行互动的过程中持续了对故事的兴趣，也对故事中吃什么水果会挤出什么颜色的牛奶有了更进一步的认识。为下一环节的情境游戏做准备。

　　第四环节：情境游戏：我来送牛奶。

　　这个环节，利用上一环节创设好的情境进行游戏，鼓励幼儿模仿故事中的重复性语言：请喝杯草莓牛奶吧、请喝杯西瓜牛奶吧，这样的语言进行大胆表达和互动。《纲要》中指出：要为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。本次活动中，幼儿在情境和操作材料的支持下，能够大胆给同伴或老师送去不同口味的牛奶，并大胆进行表达，实现了难点目标。

　　第五环节：情感升华。

　　故事结束，出示爱吃水果的牛的图片，提问“亲爱的邻居们，你们的感冒好了么？”引导幼儿感谢爱吃水果的牛。“我们要向爱吃水果的牛学习，当你的好朋友生病的时候，我们要关心、帮助他们。提问，我们可以怎么做？孩子们自由回答。爱吃水果的牛还要告诉小朋友：“为了自己的身体更健康，更强壮，小朋友们一定要多吃水果，多喝牛奶！活动自然结束。

　　说效果：

　　1、游戏化：

　　首先，这次教育活动遵循了小班幼儿“一日生活游戏化”的学习方式，通过将游戏情境贯穿活动始终，使幼儿在情境中理解故事内容，自然大胆的表达。

　　2、互动性：

　　其次，结合故事内容，创设了互动的环境，提供了可操作的图片，帮助幼儿更好的理解故事内容，符合小班幼儿年龄特点和学习方式。

　　最后我想一个语言活动成功需要不断的尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索一起成长，不当之处望各位老师给予批评指正谢谢大家！

　　爱吃水果的牛优秀说课稿3

　　活动目标：

　　1、通过阅读故事，知道水果、牛奶营养好，爱吃水果和牛奶。

　　2、培养幼儿良好的阅读习惯。

　　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4、通过视听讲结合的'互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备：

　　图画书一本，实物（木瓜、杨桃），每人一份表格和一张笑脸贴纸。

　　活动过程：

　　一、出示第20—21页图片，引导幼儿观察，引起幼儿的阅读兴趣：

　　师：这是什么动物？对，这是只奶牛。它的肚子里都有什么？

　　小结：它的肚子里有苹果、西瓜、木瓜、香蕉…原来它是一只爱吃水果的牛。

　　二、通过实物投影仪，师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事的内容。

　　师：你们听过这个故事吗？（没有） 让我们一起看图画书《爱吃水果的牛》。

　　提问：

　　1）在一个长满各种果树的森林里。爱吃水果的牛就住在这里，它在哪里呢？（请幼儿上来手指）

　　2）主人喂了它好多好吃的，都有什么？（2，3，4页）

　　有（西瓜）。有（…）今天陈老师把这个水果朋友请过来了，我们一起把它变出来。变变变… 大家一起来闻闻，这个又香又有营养的水果朋友叫木瓜，我们一起来说说看。

　　这个像星星一样的水果你们见过了没有？陈老师也把它请到了我们这里，让大家认识一下。它的名字叫杨桃，把它切开后就像星星一样了。再从第2翻至第4页，重新巩固下水果名词。

　　3）一只晚上，突然怎么样了？（第5页）（动作提示）

　　4）主人被风吹了以后他怎么样了？你能看出来吗？你从哪里看出来？

　　5）邻居们也怎么样了？那么小牛看见主人和他的邻居们都生病了，心里会怎么想？（很难过，很着急……）

　　6）爱吃水果的牛有没有生病呢？（没有）对，只有爱吃水果的牛没有生病。

　　7）主人生病了，爱吃水果的牛是怎么照顾主人的？小牛给主人喝什么？（真是只会关心人的小牛呀！）

　　8）除了红红的草莓牛奶，它还给主人喝什么牛奶？请学小牛说：“请喝杯“草莓牛奶”吧！……

　　9）喝了水果牛奶，主人的病怎么样了？

　　10）生病的邻居们也学着吃水果了，大家都变的怎么样了？

　　三、师生再次阅读图书，引导幼儿从左到右，一页一页地翻。通过翻阅画面，再次感知故事的内容。

　　师：爱吃水果的牛为什么不会生病？让我们到图画书中来找答案吧！我们一起来边看边说吧！

　　师：故事讲完了，你们找到答案了吗？为什么爱吃水果的人不容易生病？使幼儿获知水果、牛奶是有营养的食品。（因为水果里面有很多的营养，维生素C能预防我们感冒）

　　师：你喜欢吃水果的牛吗？为什么？

　　总结：这只奶牛不仅爱吃水果，也愿意去照顾它的主人。当它的主人需要它的时候，还挤水果牛奶给他喝。 当我们家里人或朋友生病了，我们应该怎么做？你平时最喜欢吃什么水果？你们喜欢吃这么多水果呀！那你们的身体一定也很棒了。

　　四、延伸活动：

　　师：我们不仅要爱吃水果多吃蔬菜多喝牛奶，还要样样东西都爱吃。才能更健康，对吗？今天，老师带来了一张表格，表格里呢有许多有营养的食品，请宝宝和爸爸妈妈在自己喜欢的食品上添上一个笑脸，我们来比一比看看谁爱吃的东西最多，谁最不挑食……现在，你就带着表格到爸爸妈妈身边去吧！

　　爱吃水果的牛课后反思：

　　问题设计具有趣味性。阅读活动提问设计的巧妙，会激发幼儿继续往下看书的兴趣，引发幼儿扩散性思维。

　　如：《爱吃水果的牛》中，老师的提问设计不仅激发幼儿兴趣，更让幼儿主动思考、发现奶牛的故事。“爱吃水果的牛和它的主人会发生什么有趣的故事？”“为什么爱吃水果的牛不会生病？”等等，幼儿在老师的启发式提问中，与老师呼应，在师生互动中推动着活动的进程。

　　巧妙地激发幼儿情感。阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮，如何通过故事内容激发幼儿情感，也是老师提问设计的关键。

　　如：活动《爱吃水果的牛》中，老师以奶牛帮助人们的方式引发幼儿喜欢喝牛奶的情感，从而了解多吃水果的益处，进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果，这样才有益身体健康。同时，也激发幼儿继续阅读的兴趣，在活动后仍意犹未尽地继续翻阅着图画书。

　　小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养，而且能够促进消化。

　　爱吃水果的牛优秀说课稿4

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道多吃水果、牛奶对身体好。

　　2、能用“请吃 xx”和“我想喝 xx 牛奶”的句式完整表达自己的想法。

　　3、知道别人生病的时候要多给予关心和帮助。

　　重点：

　　理解故事内容，知道多吃水果、牛奶对身体好。

　　难点：

　　能用“请吃 xx”和“我想喝 xx 牛奶”的句式完整表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、幼儿对常见的水果有初步的认知经验

　　2、多媒体课件《爱吃水果的牛》。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿认识“神奇”的牛，激发幼儿的活动兴趣。

　　播放课件第 1 幅图片，引导幼儿观察肚子里装满水果的牛，并说说水果的名称。

　　提问：这是谁？它的肚子里装着什么？分别有什么水果？

　　小结：牛的肚子里为什们会这么多的水果呢？让我们一起来听故事《爱吃水果的牛》。

　　2、采用关键中断法讲述故事，引导幼儿理解故事内容，知道多吃水果、牛奶对身体好。

　　（1）讲到只有爱吃水果的牛没有生病。提问：为什们爱吃水果的牛没有生病？是谁每天喂牛吃水果？主人生病了，牛的心情是怎样的？

　　小结：水果含有丰富的维生素 C，吃水果可以预防感冒，牛奶也很有营养，生病的人的人喝了水果牛奶可以快点好起来。

　　（2）大家都生病了，爱吃水果的牛会怎样做？引导幼儿猜想。

　　（3）播放课件第 2 幅图片，讲完故事第二段，引导幼儿观察牛吃了草莓，挤出草莓牛奶，发现牛的神奇本领。

　　提间：牛吃了草莓挤出了什么？为什么是红色的牛奶？牛吃了香蕉会挤出什么？吃了苹果会挤出什么？他对主人和邻居是怎样说的？

　　小结：牛吃了草莓会挤出红色的草莓奶，吃了香蕉挤出黄色的香蕉奶，吃了什么水果就会什么水果的奶，他对主人和邻居说“请喝杯苹果牛奶吧！请喝蕉牛奶、橘子牛奶、葡萄牛奶……”

　　（4）讲完故事第三段，提问：邻居们的病是怎样好起来的？

　　小结：这可真是一头有爱心的牛，不仅照顾了主人，还帮助了邻居。

　　3、完整讲述故事，进一步理解故事内容，知道别人生病的时候要多给予关心和帮助。

　　提问：你喜欢爱吃水果的牛吗？为什么？

　　小结：爱吃水果的牛吃了许多水果，挤出各种各样的美味营养的水果牛奶送给主人和邻居，让大家变得健康、强壮，是一头有爱心、乐于帮助别人的牛。

　　4、表演故事，引导幼儿用完整的语言表让自己的想法。

　　（1）表演一：喂牛吃水果。

　　讲述故事第 1 自然段，讲到“主人每天眼它各种好吃的水果”时。请幼儿当小主人，请牛吃水果，边用“请吃 xx~的句式表达，边将手中的水果贴到牛的肚子上。

　　（2）表演二：挤牛奶。

　　讲述故事第 2 自然段，讲到“爱吃水来的牛每天给大家提供各种好喝又有营养的水果牛奶”时，请幼儿边用“我想喝 x x 牛奶”的句式表达，边轮流挤牛奶喝。

　　5、引导幼儿交流、分享，提升经验。

　　（1）你喜欢吃水果吗？为什么要多吃水果？

　　（2）如果你的家人感冒了。可以用什么办法让他们快点好起来？

　　小结：感冒了可以多吃水果，如果小朋友们能常去看望、关心生病的人，他们会好得更快。

　　延伸活动

　　小朋友，水果、牛奶含有丰富的营养，它会让我们的身体越来越健康，就像爱吃水果的牛那样不生病。现在，让我们做一个健康小使者，把这个小知识告诉家人和小班的弟弟妹妹们，让大家都变成爱吃水果、爱喝牛奶的人！

　　《爱吃水果的牛》教学反思

　　故事是幼儿喜欢的一种文学形式。通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。相对于小班的幼儿来说，则是以教师讲述故事为主要部分。小班的幼儿接受能力稍弱，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，节奏要比平时谈话稍慢些，使幼儿一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有夸张的变化，这样不仅吸引幼儿的注意，还对幼儿用肢体语言弥补口语表达能力不中足起到示范作用。在组织《爱吃水果的牛》这一活动时，我充分调动幼儿听故事的积极性。

　　但是活动目标完成稍显勉强，幼儿虽知道多吃水果身体健康，但并未理解帮助别人是一种美德，助人也是一种快乐。

　　在故事中的提问，对于小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简单，细小的问题。此次活动我设计的问题有点乱，稍脱离幼儿的实际理解能力。如：你的家人生病了，你会怎么做？幼儿仍处于以自我为中心的状态，还没有照顾病人的经验，答非所问，问题的设计没有起到帮助幼儿巩固理解故事作用，反而打击了幼儿参与的积极性，起到了适得其反的效果。

　　通过此次活动再一次体会到，每个活动的选材与组织都必须适合幼儿的发展水平，让孩子们跳一跳能够得着，才能充分调动幼儿参与的积极性，更好地完成预定的教学目标。

　　爱吃水果的牛优秀说课稿5

　　活动目标：

　　1、初步理解爱吃水果身体好，尝试用不同的语言来描述各种水果。

　　2、在参与过程中萌发关爱他人的情感。

　　活动准备：

　　1、经验准备：对各种水果有所了解（颜色，形状，口味等）

　　2、教具准备：PPT课件

　　活动过程：

　　（一）导入故事，引起兴趣

　　——看看我带来了什么（牛）

　　——对呀，这是我的牛，你知道牛喜欢吃什么？

　　——我这头牛可不是一般的牛，这是一头神奇的牛，它最喜欢吃的东西是水果，所以，这是一只爱吃水果的牛。你们猜猜这只牛最喜欢吃什么水果呢？

　　小结：神奇的牛喜欢吃香蕉、菠萝、苹果……

　　过渡：接下来就听我告诉你们我和这头爱吃水果的牛的故事。

　　（二）倾听故事，说说水果，喂喂小牛

　　1、香蕉（理解表达方法）

　　我的牛住在一个长满果树的森林里，每天我都会请它吃各种好吃的水果。

　　——看，这是什么水果啊？（香蕉）

　　——你觉得这是怎么样的香蕉？（弯弯的、黄黄的、香香的、甜甜的、像小船一样的——教师回应：小牛小牛，我请你吃弯弯的香蕉……）

　　——你会怎么请小牛吃香蕉呢？

　　小结：我用好听的话说香蕉，小牛吃得真开心啊！

　　2、苹果、葡萄、桔子（练习表达）

　　——还有还有！这些是什么水果啊？怎么样的苹果啊？

　　——谁来用好听的话说说水果，喂喂小牛？

　　小结：用好听的话说说水果，水果的味道变得更好了呢。

　　3、更多水果（巩固表达）

　　——还有还有！我们每人上来选一种水果，和你的朋友用好听的话说说！

　　——一会小牛走到你面前的时候你一边说一边来喂喂它吧！

　　过渡：吃了那么多的水果，小牛要休息一下啦！我们接着听故事！

　　三、继续倾听，摘摘说说，巩固表达

　　1、继续倾听，感受神奇

　　有一天晚上，突然刮起了一阵冷风，主人着凉了，所有的人都生病了！

　　——只有爱吃水果的牛没有生病，这是为什么呢？

　　小结：原来水果很有营养，牛吃了很多水果不会感冒。

　　“请喝杯草莓牛奶！”草莓牛奶是哪儿来的呢？

　　小结：原来这是一头神奇的奶牛，吃过红红的草莓就会挤出香香甜甜的草莓牛奶！

　　——小牛还会有什么牛奶呢？

　　香蕉牛奶、木瓜牛奶、西瓜牛奶，主人的病渐渐地好了，邻居们也不感冒了！大家都成了爱吃水果的人啦！

　　2、分享牛奶，巩固表达

　　——看来多吃水果多喝牛奶能使我们身体变得更加强壮呢！神奇的奶牛要奖励刚才喂它吃过水果的孩子，也请你们喝水果牛奶。

　　——说说你们想吃什么牛奶？会不会用好听的话说呢？

1.2021春季举行什么活动孩子比较喜欢幼儿园
新鲜“健康”水果，富含人体所需的多种营养物质，具有滋阴养肺、润燥生津之功效，是春季养生保健的最佳辅助食品。为了让孩子了解吃水果的好处和更加喜欢吃水果为主题，春晖幼儿园4月3日举行了“爱吃水果的好宝宝”活动。

1、通过《爱吃水果的牛》这个童话故事：一头牛吃了许多水果，身体好，不感冒，还能挤出各种水果牛奶，从而引出希望大家也能做个真正爱吃水果的好宝宝。

2、以提问的形式：请孩子说出常见水果的颜色、大小、形状以及种类等。

3、让孩子制作水果拼盘，在制作水果拼盘的过程中提升了孩子知道水果中含有丰富的维生素，进一步引导幼儿多吃爱吃水果。
通过这次教学活动，进一步引导幼儿多吃爱吃水果；都能像“爱吃水果的牛”一样那么幸福、甜蜜地享受各种水果。
2.幼儿园教案我爱吃水果
活动目标1、让幼儿拿出自己爱吃的水果并能说出名称、颜色、形状、味道等方面的介绍。

2、初步学习安静的倾听别人谈话。

3、了解吃各种水果对人身体的好处。

重点、难点重点：重点：知道水果的特征。

难点：让幼儿画出自己爱吃的水果。 活动准备1、每人带一个自己爱吃的水果，放在水果盘里。

2、教学挂图

教师行为1、品尝水果，引出谈话主题。

请幼儿品尝切好的水果，每人一小块，引起幼儿兴趣。

提问：水果好吃吗？你喜欢吃水果吗？你喜欢吃什么水果？

2、围绕自己喜欢吃的水果自由交谈。

(1)提问：你吃过什么水果？它是什么颜色的、什么形状、什么味道的？

(2)幼儿拿着带来的水果与旁边的小朋友自由交谈。

教师参与谈话，引导幼儿围绕水果与同伴交谈，并倾听幼儿谈话。

3、拓展谈话内容。

(1)集体谈话水果。请个别幼儿向大家介绍自己带来的水果。

(2)提问：你喜欢吃的是什么水果？为什么？

幼儿围绕新话题开展谈话。

4、水果宴会请幼儿选择自己喜欢的水果进行品尝，鼓励幼儿乐意品尝不同口味的水果，感受水果的不同口味。
3.2021春季举行什么活动孩子比较喜欢幼儿园
新鲜“健康”水果，富含人体所需的多种营养物质，具有滋阴养肺、润燥生津之功效，是春季养生保健的最佳辅助食品。

为了让孩子了解吃水果的好处和更加喜欢吃水果为主题，春晖幼儿园4月3日举行了“爱吃水果的好宝宝”活动。 1、通过《爱吃水果的牛》这个童话故事：一头牛吃了许多水果，身体好，不感冒，还能挤出各种水果牛奶，从而引出希望大家也能做个真正爱吃水果的好宝宝。

2、以提问的形式：请孩子说出常见水果的颜色、大小、形状以及种类等。 3、让孩子制作水果拼盘，在制作水果拼盘的过程中提升了孩子知道水果中含有丰富的维生素，进一步引导幼儿多吃爱吃水果。

通过这次教学活动，进一步引导幼儿多吃爱吃水果；都能像“爱吃水果的牛”一样那么幸福、甜蜜地享受各种水果。
4.关于幼儿社会学我爱吃水果蔬菜的教案
活动目标：

1.通过收集各类水果，运用各种感官，感知水果，了解水果的名称、营养成份以及对人体健康的作用。

2.发展幼儿创造力、想像力。

活动准备：

收集各类水果。

活动过程：

（一）引发活动主题。

1.分散活动。

幼儿根据自己的兴趣和意愿自由进入各活动区域。（有苹果娃娃区、香蕉娃娃区、梨子娃娃区、桔子娃娃区、哈密瓜娃娃区、葡萄娃娃区、西瓜娃娃区、桃子娃娃区）教师根据幼儿的活动情况，个别提问。

你知道这些水果的名称吗？你还知道哪些水果呢？吃过吗？

2.集体活动。

启发提问：这些水果都有哪些营养成份？对我们人体健康有什么作用？你们想知道吗？怎样才能知道？

3.小组活动。

请每个幼儿想想自己最希望了解哪个水果的营养成份？教师介绍营养成份和对身体的好处。

幼儿分小组进入区域，自由选择水果，通过摸、闻、尝了解水果的特征。

（二）分享快乐。

1.现在我们请小朋友一起来听听、看看、共同分享劳动的成果。

2.幼儿自由结伴交流，互相讲述自己在水果区域的发现。

3.教师关注能力弱的幼儿，主动听他们的介绍，并及时鼓励。

4.教师小结：小朋友通过自己的努力，了解了各种水果的营养成分及对人体健康的作用，懂得科学饮食的重要性。

5.幼儿扮演水果娃娃表演节目，感受成功的喜悦。

活动延伸：

区域活动：收集来的图片资料布置教室，宣传水果的营养作用。增加水果各类，扩充水果食品区域。
5.幼儿园托班健康活动“认识各种水果”反思
活动设计背景

大班孩子比中班孩子懂事，自力能力相对较强，自创意识多，但经常要跟着老师完成活动，原因来自两方面，一方面是家庭环境的影响，另一方面是老师没有从中小班抓起，以至于到大班更难改进，这就要老师抓紧让其养成良好的学习习惯，平时上课方式要改进，激发幼儿学习兴趣，这样效果会好一些。

活动目标

让幼儿认识各种水果，并能将出水果名称，说出水果名称，和吃水果对人体的好处等。

教学重点、难点

重点是要认识各种水果和特征，而动手操作技能则是难点。

活动准备

水果卡片，水果实物，水果盘，水果小刀。

活动过程

一· 老师出示水果提问，幼儿回答的比较好。

老师提问：吃水果对人体有那些好处？小朋友回答：吃水果能解渴，能补充人体需要的营养，水分，帮助消化。

二·老师让幼儿完成三个方面领域。

1·认识各种水果2·水果的特种颜色3·自己动手切水果或剥水果皮

三·老师把准备好的水果分组发给幼儿，要求完成后装盘，完成时间十分钟，老师检查后表扬。

1·第一小组把水果在清水中洗干净。

2·第二小组动手剥水果皮。

3·第三小组切水果并装盘。

时间到后，老师评价，小朋友都非常认真，发现一个问题，在剥水果皮的时候，有的幼儿不知道香蕉从哪一头剥，切水果的都比较好，就是大小不一的小块。

教学反思

回去过去想一想现在，在教学领域和过程中，出现不少问题，一节课下来出现的问题在哪？是方法不到位，还是没有过硬的技巧和本领，还是没有抓住孩子的兴趣，情绪一系列等。掌握孩子的心理想要什么，什么是他们难以接受的课程，有时候老师把不必要上的课讲给孩子们听，有的课本上出现错误，老师也不加以改正照样讲给孩子们听。

根据孩子的年龄，掌握孩子的喜好，把活动课调整好，让孩子们听起来有味，也有兴趣，让活动课发挥出真正的作用，从而达到师生双赢的效果，在以后的教学生涯中要不断提高自己，发展保教结合，积累的良好的教学经验。
6.以我爱吃的水果为题设计谈话活动中教师与小朋友的对话
教师通过谈话引入课题

1）师：孩子们，今天老师给你们带来了一位小客人。你们猜猜他是谁？出示课件（1）小叶子娃娃。（嗨，大家好，我是小叶子娃娃）师：你们知道小叶子娃娃今天要去干什么吗？

2）出示课件（2）教师用拟人话得手段讲述故事

（二）基本部分

1、出示课件

教师引导幼儿看大屏幕上的各种水果（苹果、西瓜、香蕉、桃子）说出名称、形状、特征。

1）苹果 苹果娃娃长的圆圆的，果皮为黄、绿或红色，很光滑，苹果下面有一个小坑，里面有籽，味酸甜，有香味，营养好。

2）香蕉 是长柱形，稍有棱，果皮为绿色，成熟时变黄，味香甜，有营养。

3）梨 上面小，下面大，下面有一个小坑，果皮为黄色或绿色，上面有一个长把，里面有籽，水分多，味道甜，营养丰富。

4）西瓜 西瓜是球形或椭圆形的，皮绿色，有一条一条的花纹，瓜瓤为红色或`黄色，水分多，味甜，里面有籽。

2、与幼儿一起举行一个水果品尝会

教师把水果分别放入盘中，让幼儿用牙签自由品尝，并说出其名称、味道。

教师鼓励幼儿把盘里的水果吃干净，说一说吃水果的好处。

如：香蕉不光很好吃，还能帮助小朋友顺畅的排便。

西瓜能美容、解热、润肺止渴。

苹果香香的，甜甜的能补充维生素，小朋友吃了它，脸蛋又红又圆。

教师小结：孩子们，希望你们好好学本领，长大了作一名科学家，为人们研制出品种更多、营养更丰富的水果来，好吗？

师：孩子们，小叶子又有话对大家说了。

出示课件（4）小叶子：谢谢小朋友们帮我认识了这么多的水果，还懂得了这么多的道理，天不早了，我要回家了，谢谢你们。

3、制作水果娃娃

师：孩子们，小叶子要回家了，我们我们做一个水果娃娃送给小叶子好不好？幼儿一起制作水果娃娃（用及时贴给水果贴上眼睛、嘴巴）

（三）结束部分

在音乐声中，幼儿一起把水果娃娃送给小叶子。

教学反思：

本节课的成功所在，就是让孩子们，参与集体活动，在玩中学习，认识很多水果，同时通过制作水果娃娃，锻炼了孩子的动手实践能力和丰富的想象力。缺点是缺少知识的拓展，比如认识了水果，还应知道他们的产地，让学生自己说，拓展社会知识。
7.早期阅读小班水果的秘密是什么活动
第十幅图：邻居们吃了水果，病会怎么样？老师：知道水果吃了有什么好处么？老师：爱吃水果的牛不仅帮助了主人，还帮助了邻居们，大家都不生病了。

你觉得这是一只怎样的牛？你喜欢这样的牛吗？提问：听了这个故事，你知道怎样就能够少生病？3、老师小结：水果牛奶都是有营养的食品，所以小朋友要多吃水果，多喝牛奶，吃饭不挑食，还要锻炼身体，这样就会少生病，才有一个健康的身体4.出示大书和发放小朋友的故事书。师：现在老师把故事书发给你们，你们跟着老师一起来讲讲这头爱吃水果的牛的故事，好不好？发放故事书，并逐页指导小朋友讲述故事。

五.活动延伸：引导幼儿讨论互相爱吃什么水果。
8.幼儿园音乐教案 小动物爱吃水果
更多幼教相关知识：点击“中国幼儿教育网”即可进入

可以借鉴一下这个

目标：

1.能用泥制作自己喜欢的水果。

2.有关心小动物的情感。

准备：

1.油泥、泥工板。

2.剪好的小树叶等。

过程：

1.激发幼儿泥塑的愿望。

提问：幼儿园里养了哪些动物？这些小动物真可爱，你们愿意请小动物吃水果吗？

2.谈谈自己想做什么给小动物吃。

3.幼儿制作水果。

·观察幼儿搓圆技能，提醒幼儿用正确的方法搓圆。（在手心中）

·可提供水果图片供幼儿参考。

4.给小动物送水果。

作品完成后，送给小动物，并说：“XX小动物，我请你吃XX水果。”

建议：

1.美工区提供泥工材料和工具给幼儿自由参与塑造。

2.可用沙盘做果园，用树枝插在沙盘里做果树，幼儿用泥捏出其他水果的形象。

评价：

1.能用搓圆的技能搓出圆形的水果。

2.会用语言和“小动物”交流。

更多幼教相关知识：点击“中国幼儿教育网”即可进入

　　作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的幼儿园小班爱吃水果的牛教案，欢迎大家分享。

幼儿园小班爱吃水果的牛教案1

　　 【活动设计】

　　这是一个充满童趣的故事，虽说篇幅小，但却突破了常规的思路，处处体现出鲜活的创意。它把原本爱吃草的牛，描写成“喜欢吃黄黄的香蕉、喜欢吃像星星一样的杨桃、喜欢吃红红的草莓……”，不仅如此，当主人与他的邻居感冒生病的时候，更神奇的事情发生了，这头牛居然会产出许多水果牛奶、黄色的香蕉牛奶、红红的西瓜牛奶、紫色的葡萄牛奶……天马行空的故事情节，让孩子的想象力飘了起来，非常适合小班孩子阅读。这个故事的文字极简单，符合孩子说故事的口吻。小班孩子正是语言发展的最佳时期，也是词汇迅速增长的时期，而让孩子学会说、大胆说是我们语言活动的宗旨。在这个活动中，通过有趣的故事情节，并结合孩子的生活经验，引导孩子学习叠词描述水果的特征，大胆的用语言讲述，丰富了语言的表达。同时日常生活中有许多孩子不爱吃水果、牛奶，而通过活动能使孩子知道水果牛奶的好处，从而纠正挑食的坏习惯。

　　 【活动目标】

　　1、学习用叠词描述水果的特征，能大胆的讲述。

　　2、知道水果、牛奶营养好，爱吃水果和牛奶。

　　3、体验变色游戏的快乐。

　　 【活动准备】

　　《爱吃水果的牛》ppt，背景音乐，画有大奶牛的图片一张，各种水果小图片，透明杯子，装有红黄蓝三种颜色的瓶。

　　 【活动过程】

　　一、倾听故事，了解故事内容。

　　1、观察图20、21，引出课题。

　　师：今天胡老师请来了一位动物朋友，它是谁?这只奶牛肚子藏着什么?为什么它的肚子里有这么多水果，我们一起来听一个故事，听完你就明白了。

　　2、欣赏配乐故事。

　　提问：①爱吃水果的牛为什么没有生病?②爱吃水果的牛是怎样帮助生病的主人和大家的?

　　二、学习用叠词描述水果的特征。

　　1、(点ppt)在故事里有一种像星星一样的水果牛很爱吃，你们知道是什么水果吗?

　　2、你爱吃什么水果?它是怎样的水果?(学习：如“хх的苹果”)

　　3、互动式示范。

　　老师这里有一些水果卡片，这是什么?(草莓)是怎样的草莓?(红红的)你是用颜色那草莓还是怎样的?

　　现在，请每个来拿一张水果卡片，和边上的小朋友说一说：“你拿到了怎样的水果。”

　　4、奶牛看到小朋友手上的水果说：“我的肚子饿了”我们把水果送给奶牛吃好吗?送水果时要大声的对爱吃水果的牛说一句话——“我给你吃хх的хх”。如：牛我给你吃甜甜的苹果，还可以说牛我给你吃圆圆的苹果，红红的苹果……

　　三、制作水果牛奶。

　　1、奶牛吃了我们送给它的水果已经变出了牛奶有红牛奶、黄牛奶还有蓝牛奶。红(黄、蓝)牛奶可能是什么水果的牛奶?为什么?

　　2、如果用这三种牛奶来变一变，还会变出什么颜色的牛奶呢?

　　3、幼儿用红、黄、蓝三原色变颜色。

　　①教师示范并交代玩色时的要求和注意事项。

　　②幼儿操作，教师巡回。

　　4、交流自己变出的水果牛奶。

　　四、延伸：想想，这三种颜色的水果牛奶，还能变出其他的颜色吗?回家去再试试。

　　 【活动反思】

　　在活动中我出示了多媒体课件进行配乐故事，让孩子的注意力一下被吸引了，家长开放日最好能让所有的孩子都得到展示和参与的机会，因为每个家长都希望自己的孩子得到关注，同样这也最体现公平和平等的机会了!在课中我积极引导孩子用叠词描述水果的特征，尽量不重复叫孩子回答问题，让每个孩子都有机会说。活动中留给孩子的是一串串的笑声。当然我存在许多不足，首先我回应和追问不够，有时面对孩子抛过来的球没有很好的回应，还有这个绘本的图画是用铅笔来勾画的，画面线条比较凌乱，所以孩子们不能很好的看出有些细节方面的东西，导致孩子不能很好说出一些水果。

幼儿园小班爱吃水果的牛教案2

　　活动目标：

　　1、初步理解绘本故事的内容，体会到关心、帮助他人的快乐。

　　2、知道多吃水果身体好，爱吃水果，爱喝牛奶。

　　3、学说句式：“请喝杯牛奶”吧。

　　活动准备：

　　纸杯图纸、水果图、ppt及视频

　　活动过程：

　　一、播放画外音，引起幼儿观察的兴趣。

　　1、“哞哞”听，谁来了？今天老师想跟你们一起来看看关于一头牛的故事。

　　2、有个主人养了一头特别的牛，别的牛都爱吃草它可不是，看看身上的图就能知道，它爱吃的是什么呢？这头牛却专爱吃水果，除了苹果还有哪些也是水果呢？于是主人就给它起了一个名字叫做“爱吃水果的牛”。

　　二、欣赏故事，帮助幼儿理解。

　　1．这是一个森林。森林里长满了什么？（在一个长满各种水果的森林里，住着一只爱吃水果的牛……）

　　2．主人每天给这只牛喂好多好吃的水果，有什么水果呀？（逐页翻：西瓜、木瓜、还有像星星一样的杨桃）

　　3．这天晚上发生了什么事？你从哪里看出来的？（突然刮起了一阵冷风）

　　4．主人着凉了，生病了。生病的人会怎样？（咳嗽、打喷嚏）

　　5．除了主人，所有的邻居也都感冒了。

　　6．谁没有生病？(爱吃水果的牛)它还在吃什么呢？(草莓)（突然，奶牛的肚子里咕噜噜咕噜噜的翻滚）怎么回事呀？（爱吃水果的牛竟然挤出了一杯美味的草莓牛奶。）

　　7．它把牛奶给生病的主人喝。（并说：请喝杯草莓牛奶吧）

　　(还有香蕉牛奶、苹果牛奶、菠萝牛奶、柿子牛奶、石榴牛奶等，牛每天都挤各种水果牛奶给主人喝，)主人喝了以后会怎样呢？（感冒渐渐好了）

　　8．奶牛除了能挤草莓牛奶，还能挤什么牛奶呀？

　　9．这些水果牛奶给谁喝了？（主人又请牛把水果牛奶送给村子里的人喝，）

　　10．邻居们喝了牛奶后怎么样了？（都恢复了健康）

　　11．吃水果好不好呀？有什么好处呀？（有营养）现在人们都知道了，他们都成了爱吃水果的人。

　　三、完整欣赏故事（视频），再次感知故事内容。

　　（通过完整欣赏，进一步让孩子们理解绘本，知道要向爱吃水果的牛学习，不但要像它一样爱吃水果，还要学习它关心别人的品质。）

　　四、延伸活动。

　　现在爱吃水果的牛也给小朋友送来了各种水果，请你们选一种自己喜欢的水果来制作一杯水果牛奶！送给后面的客人老师们。

　　教师提要求：送的时候要说“请喝一杯牛奶吧”

　　（这个环节孩子们都非常喜欢，也旨在通过让幼儿这种形式，鼓励幼儿平时多吃有营养的水果和蔬菜，升华活动的主题。）让孩子们在游戏中真正喜欢上有营养的水果和牛奶，让幼儿在操作中提升知识。

幼儿园小班爱吃水果的牛教案3

　　 活动目标：

　　1、帮助幼儿理解故事内容，重点认识两种水果：杨桃和木瓜，知道水果牛奶营养好。

　　2、通过角色扮演，引导幼儿积极、大胆地投入活动之中。

　　3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　 活动准备：

　　1、大牛头饰和小牛头饰2、杨桃、木瓜各一个；

　　切成片的杨桃、木瓜装盆，插上牙签。2、水果图片若干。（苹果、橘子、梨、香蕉贴在身上）（西瓜、木瓜、草莓、杨桃藏在身上）5、透明杯上贴上8种水果的标记。

　　 活动过程:

　　一、活动导入：

　　师：小牛们，跟大牛出去玩吧！（听音乐进场，入座）师：小牛们，你们最喜欢吃什么？师：我是只特别的牛，我最爱吃水果！看看我的肚子里都有哪些水果？苹果、橘子、香蕉、梨）

　　二、感知故事，认识两种水果。

　　师：我生活在一个长满各种果树的森林里，每天我的主人都摘各种好吃的水果给我吃，看，这是什么水果？

　　1、认识杨桃：（1）杨桃的皮是什么颜色的？2）里面是怎样的呢？我们把它切开来看看。小牛们把你们的小刀举起来（小手）：我们一起来：切，切，切杨桃！

　　3）杨桃切开来了，你看到了什么？（星形）对杨桃象星形。（4）味道是怎样的呢？一起尝一尝吧!（幼儿品尝，并说一说味道）

　　（小结）现在大牛要来吃杨桃了（杨桃玩具）：啊呜，啊呜，吃杨桃；啊呜，啊呜，吃杨桃；骨碌骨碌骨碌！杨桃吞到肚子里（杨桃玩具粘在大牛的肚子上）。恩：杨桃吃起来脆脆的，还有点酸呢？

　　2、让幼儿认识木瓜，品尝木瓜，然后老师吃“木瓜”，吞木瓜。

　　3、老师吃“西瓜”，并说出西瓜的味道。

　　师：小牛们，你们想吃西瓜吗？幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具，学大牛大口吃并把“西瓜”吞进去。师继续讲述故事。

　　三、配乐幼儿完整欣赏故事

　　师：今天，我还带来了一个有趣的故事，让我们一起来听故事：《爱吃水果的牛》

　　师：大风来了，人都生病了，为什么我这只爱吃水果的牛没有生病呢？师：主人是喝了什么身体变好的？师：我怎么会挤出草莓牛奶的呢？

　　四、挤水果牛奶

　　师现在我的肚子里都吃了哪些水果呢？（幼儿说水果，师把水果逐一排成一排）。

　　吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来，那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢？我们一起来挤吧：“挤，挤，挤牛奶，挤出西瓜牛奶来！叽咕叽咕，西瓜牛奶挤出来啦！（挤出的水果牛奶图片贴在相应水果的下面）还会挤出什么牛奶来呢？我们一起来吧……语言同上，小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶。

　　五、送水果牛奶

　　现在大牛要把自己挤的××牛奶去送给小朋友了：“××，请喝××牛奶！”小牛也来送吧。（在送牛奶时，师用语言示范：“××，请喝××牛奶！”

　　六、出场

　　师：小牛们！我们一起去水果森林吃新鲜的水果吧！

　　 爱吃水果的牛课后反思：

　　问题设计具有趣味性。阅读活动提问设计的巧妙，会激发幼儿继续往下看书的兴趣，引发幼儿扩散性思维。

　　如：《爱吃水果的牛》中，老师的'提问设计不仅激发幼儿兴趣，更让幼儿主动思考、发现奶牛的故事。“爱吃水果的牛和它的主人会发生什么有趣的故事?”“为什么爱吃水果的牛不会生病?”等等，幼儿在老师的启发式提问中，与老师呼应，在师生互动中推动着活动的进程。

　　巧妙地激发幼儿情感。阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮，如何通过故事内容激发幼儿情感，也是老师提问设计的关键。

　　如：活动《爱吃水果的牛》中，老师以奶牛帮助人们的方式引发幼儿喜欢喝牛奶的情感，从而了解多吃水果的益处，进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果，这样才有益身体健康。同时，也激发幼儿继续阅读的兴趣，在活动后仍意犹未尽地继续翻阅着图画书。

幼儿园小班爱吃水果的牛教案4

　　 活动目标：

　　1、听故事，在画面中发现故事线索，体验帮助别人的快乐。

　　2、在制作和赠送水果牛奶的情境中，知道水果营养好，爱吃水果。

　　 活动准备：

　　图画书、背景图、制作水果牛奶的操作材料。

　　 活动过程：

　　一、引出主题

　　1、图画书里躲着许多水果，找一找，你能看见它们吗?

　　2、交流各自的家中谁爱吃水果，爱吃什么水果。

　　3、故事中最爱吃水果的是谁呢?从画面中寻找答案：牛。

　　4、了解图画书的名称“爱吃水果的牛”。

　　二、理解故事

　　1、牛吃了什么水果?这些水果长在哪里，什么样?

　　2、主人每天怎样带牛去吃水果?(发现主人一会儿趴在地上摘西瓜，一会儿爬上树摘梨、找木瓜，一会儿又带牛上山，到果园吃水果。体会主人对牛的关心和爱护。)

　　3、一天晚上，天气突然变了，主人和邻居们都怎么了?

　　4、牛呢，它怎么没有感冒?

　　5、牛想什么办法救大家?

　　6、主人和邻居喝了牛做的水果牛奶怎么就恢复健康了?

　　三、制作香蕉奶昔

　　1、每位幼儿用小刀切一小段香蕉。

　　2、将切碎的香蕉放人搅拌器。

　　3、教师在搅拌器内加入牛奶，搅拌成香蕉奶昔。

　　四、完整欣赏故事

　　1、边看图画书边和老师一起讲故事。

　　2、结尾部分扮作生病的主人和邻居，品尝自制的香蕉奶昔，表示喝了果奶，感冒都好了，大家都又爱吃水果又爱喝牛奶。

　　 附故事 爱吃水果的牛

　　在村子里住着一头爱吃水果的牛，每天主人都要喂它吃很多水果。有红红的西瓜，长得高高的木瓜，还有像星星一样的杨桃……

　　一天晚上，突然刮起了一阵冷风，主人着凉病倒了，村子里其他的邻居们也生病了，只有爱吃水果的牛没有生病，它还在津津有味地吃着各种水果。

　　牛看见自己的主人病了，心里又着急又难过。它连忙挤出草莓牛奶，给主人喝。主人每天喝着牛挤出的各种水果牛奶，身体渐渐恢复了健康。牛又将自己挤出的牛奶分给村子里的邻居们喝，他们的病也好了。

　　最后，大家都变成爱吃水果的人了。

幼儿园小班爱吃水果的牛教案5

　　 活动目标：

　　1．引导幼儿理解故事的大概内容，并能根据问题进行正确、连贯的表述。

　　2．提高幼儿在集体活动中专心聆听、大胆表达的习惯。

　　 活动准备：

　　奶牛图、水果图、果汁卡片、绘本PPT、杯子和果汁。

　　 活动过程：

　　一、出示字卡，导入：

　　你们吃过什么水果呀？（"水果"字卡）今天老师也带来了几个水果宝贝，看看是不是什么，你有没有吃过。（逐个打开图）

　　二、学会根据颜色，给水果配相应的果汁。

　　1．这些水果你们爱吃吗？

　　除了你们之外，还有谁想吃？（打开大的奶牛图）

　　2．这头奶牛喜欢吃这么多水果，所以它挤出来的牛奶也是水果味的啦。你看，这是什么味的牛奶啊？（示范把一杯黄色的饮料贴在香蕉奶头下。）

　　3．请一些小朋友把所有牛奶都贴在相应奶头下。这是一头爱吃水果的牛，还是只能挤果汁牛奶的牛

　　三、阅读故事，有效提问。

　　今天我们就一起来读一个故事，封面上是故事的题目，题目是《爱吃水果的牛》。

　　1．这是一个森林。森林里长满了什么？

　　2．主人每天给牛喂好吃的水果，有什么水果呀？（逐页翻：香蕉、木瓜、西瓜、杨桃）

　　3．这天晚上发生了什么事？你从哪里看出来的？

　　4．主人着凉了，生病了。生病的人会怎样？

　　5．除了主人，还有的邻居也都感冒了。

　　6．谁没有生病？它还在吃什么呢？

　　7．牛给生病的主人挤了杯草莓牛奶。主人喝了以后会怎样呢？

　　8．奶牛除了能挤草莓牛奶，还能挤什么牛奶呀？

　　9．这些水果牛奶给谁喝了？

　　10．对人们有什么好处呢？

　　11．吃水果好不好呀？有什么好处呀？现在人们都知道了，他们都成了爱吃水果的人。

　　四、欣赏水果的相关视频。

　　小朋友，你们愿意做个爱吃水果的人吗？

　　下面我们就一起来看一段水果的儿歌，大家跟着读一读吧。

　　五、喝果汁牛奶。

　　读过水果儿歌后，小朋友也累了，老师要请大家喝牛奶了，你们要喝吗？

　　（老师拿杯子挤牛奶）请你一边喝一边猜，喝的是什么味的牛奶啊。

　　活动反思：

　　小班孩子在集体活动中注意力集中的时间不太长，如果单纯的说说、看看、读读是不能完全吸引孩子的注意的。在本次活动中，老师巧妙的利用孩子的现实情况，结合最常见的"牛奶"进行相关的绘本教育，取得事半功倍的效果。在讲授故事时，老师还绘制了一个非常形象的奶牛，随着故事的进展，这个奶牛不仅帮助孩子理解故事，还能让孩子在阅读中体验情节的直观性，感受故事带给读者的愉悦。活动最后的品尝环节更是把孩子的情绪推向了高潮，视觉、听觉以及味觉的结合使本次活动更加完整。

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我为大家收集的小班综合教案:爱吃水果的牛，希望对大家有所帮助。

小班综合教案:爱吃水果的牛1

　　 活动目标：

　　1.帮助幼儿理解故事内容，知道水果、牛奶营养好。

　　2.知道水果的颜色，味道，和吃的方法。

　　3.体验故事所带来的愉悦性、趣味性。

　　 活动准备：

　　1.故事视频和PPT。

　　2.一只大大的牛。

　　3.很多水果道具。

　　 活动过程：

　　给后面的老师打打招呼吧。（恩，真棒，我们的小朋友真有礼貌）

　　 活动导入：

　　今天老师给大家带来一位朋友，看看是谁呀？指向PPT，（是一位动物朋友，）

　　师：是一只牛

　　师：这头牛肚子里面都是什么呀？

　　幼儿（水果）

　　师：哦！都是水果。

　　师：这头牛怎么有一肚子的水果呢？我们来听一个故事，听完故事我们就知道了。

　　PPT讲故事。

　　师：这头牛每天吃什么呢？

　　（西瓜，草莓，苹果，香蕉，各种各样的水果）

　　哦，原来他是爱吃水果的牛

　　师：主人和邻居们怎么了？

　　（生病，感冒，咳嗽）

　　师：那爱吃水果的牛呢？他感冒了吗

　　（没有）

　　师：爱吃水果的牛是怎么帮助大家，让大家好起来的？

　　（给他们吃水果）

　　师：哦，给人家吃了水果，吃了水果，，他们的病就慢慢的好起来。

　　还请他们喝了什么？

　　（水，牛奶）

　　老师：什么口味的牛奶啊?

　　（葡萄，苹果。）

　　老师接着说哦，香蕉牛奶，葡萄牛奶，草莓牛奶，对吧，请主人喝各种各样的水果牛奶，大家的病就慢慢的（好起来了，，不再生病了）。尽量引导幼儿说。

　　我们要像他一样喜欢吃各种各样的水果。

　　我们再一起听一听这个故事吧。

　　师：咦，，这头爱吃水果的牛，它最爱吃哪些水果呢？

　　（香蕉，草莓，葡萄，苹果，西瓜（纠正发音））

　　师：各种各样的水果他都爱吃。你们像他一样爱吃水果吗？

　　师：你最喜欢吃什么水果，你为什么最喜欢他？

　　幼儿：各种水果说出来，教师引导幼儿说因为他喜欢......酸酸地，甜甜的

　　总结孩子说的话...喜欢...水果，喜欢他酸酸，甜甜的味道。

　　要鼓励说出不一样的孩子。（你说得真棒）酸酸地，，吃在嘴巴里面很特别。

　　如果幼儿说不出来，，就说喜欢吃的水果太多了，一下子想不起来了。你最喜欢吃什么，，说一个就好。还没想好。谁已经想好了，

　　再问的时候就说它的颜色你喜欢吗？喜欢，，它的颜色是？恩。总结颜色和口味。

　　再问一个小孩，也说这个颜色和口味让孩子自我交流。

　　 总结

　　这个水果怎么吃？是直接啊呜，啊呜，吃，还是要喂或者是切还是剥皮吃。剥香蕉皮，尝尝看，甜不甜，很甜，自己剥的香蕉就更甜了只是要吃完酸酸的水果后，要保护我们的牙齿，要刷牙

　　大总结:有的是切成一片一片吃的对吗，有的是剥皮吃的，他们这些不一样，可他们有一个是一样的。就是吃了水果后我们的身体，都会好起来，都会长得漂亮起来，都会身体棒棒的了。

　　桌上有许多许多水果，爱吃水果的牛又到了吃水果的时间了，选一个你自己喜欢的水果来送给他吃,好吗？好不好？我们给小牛喂水果喽。小牛，我请你吃水果。

　　 活动反思：

　　《爱吃水果的牛》这个童话故事非常的有趣，活动目的在于激发幼儿感知水果的色彩和特征，在故事中体验帮助他人的快乐。

　　不足之处：背景音乐要穿插在PPT中，提问问题的时候也可以播放，在抛出问题的时候应该引导幼儿，播放视频的时候，可以事先告诉幼儿，最后结尾，喂小牛吃水果，要换个说话的方式，更加容易理解。

　　师：小朋友的雪花印的好美啊，等下雪的时候我们一起用美丽的雪花堆雪人吧。

　　 教学反思：

　　本次活动，我还是将美术活动中最常用的教学手段“示范讲解法”放到了幼儿尝试后，采用了“幼儿尝试在前、教师示范在后”的方法，主要是为了体现“幼儿才是活动的主体。在教具的准备上运用了颜料印画，也增加了他们参与活动的兴趣。在整个活动的环节，层次比较清晰，环节紧扣。活动评价时，让孩子们尝试自己讲评，指出不足之处，并讲解下次作画时应该注意的事项。但我发现自己组织本次活动的积极性不怎么高，导致孩子们在活动中参与的时候也不怎么投入。讲评环节比较散乱，如何让孩子们积极参与讲评有待深思。

小班综合教案:爱吃水果的牛2

　　活动目标

　　1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。

　　2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备

　　1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。

　　2、水果挂饰（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干。

　　活动过程

　　一、导入

　　指导语："今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。"

　　1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。

　　2、"仔细看看，它们有颜色吗？"（没有）

　　3、请幼儿说说苹果是什么颜色的`，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。

　　4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

　　二、编儿歌《水果歌》

　　老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。

　　1、给苹果编。

　　老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。

　　2、给梨子编。

　　由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出"梨子梨子黄黄的。"

　　3、给葡萄编。

　　"现在我们给葡萄编。谁来编第一句？"请一能力强的

　　幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

　　4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

　　什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

　　5、"小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？"

　　请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。

　　6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

　　7、集体再念一遍，可边念边动作。

　　三、游戏：水果歌。

　　请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师（或个别幼儿）问："什么水果红红的？"戴苹果挂饰的幼儿则站起来说："苹果苹果红红的。"戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。

　　四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。

小班综合教案:爱吃水果的牛3

　　活动目标：

　　1、初步理解绘本故事的内容，体会到关心、帮助他人的快乐。

　　2、知道多吃水果身体好，爱吃水果，爱喝牛奶。

　　3、学说句式：“请喝杯牛奶”吧。

　　活动准备：

　　纸杯图纸、水果图、ppt及视频

　　活动过程：

　　一、播放画外音，引起幼儿观察的兴趣。

　　1、“哞哞”听，谁来了？今天老师想跟你们一起来看看关于一头牛的故事。

　　2、有个主人养了一头特别的牛，别的牛都爱吃草它可不是，看看身上的图就能知道，它爱吃的是什么呢？这头牛却专爱吃水果，除了苹果还有哪些也是水果呢？于是主人就给它起了一个名字叫做“爱吃水果的牛”。

　　二、欣赏故事，帮助幼儿理解。

　　1．这是一个森林。森林里长满了什么？（在一个长满各种水果的森林里，住着一只爱吃水果的牛……）

　　2．主人每天给这只牛喂好多好吃的水果，有什么水果呀？（逐页翻：西瓜、木瓜、还有像星星一样的杨桃）

　　3．这天晚上发生了什么事？你从哪里看出来的？（突然刮起了一阵冷风）

　　4．主人着凉了，生病了。生病的人会怎样？（咳嗽、打喷嚏）

　　5．除了主人，所有的邻居也都感冒了。

　　6．谁没有生病？(爱吃水果的牛)它还在吃什么呢？(草莓)（突然，奶牛的肚子里咕噜噜咕噜噜的翻滚）怎么回事呀？（爱吃水果的牛竟然挤出了一杯美味的草莓牛奶。）

　　7．它把牛奶给生病的主人喝。（并说：请喝杯草莓牛奶吧）

　　(还有香蕉牛奶、苹果牛奶、菠萝牛奶、柿子牛奶、石榴牛奶等，牛每天都挤各种水果牛奶给主人喝，)主人喝了以后会怎样呢？（感冒渐渐好了）

　　8．奶牛除了能挤草莓牛奶，还能挤什么牛奶呀？

　　9．这些水果牛奶给谁喝了？（主人又请牛把水果牛奶送给村子里的人喝，）

　　10．邻居们喝了牛奶后怎么样了？（都恢复了健康）

　　11．吃水果好不好呀？有什么好处呀？（有营养）现在人们都知道了，他们都成了爱吃水果的人。

　　三、完整欣赏故事（视频），再次感知故事内容。

　　（通过完整欣赏，进一步让孩子们理解绘本，知道要向爱吃水果的牛学习，不但要像它一样爱吃水果，还要学习它关心别人的品质。）

　　四、延伸活动。

　　现在爱吃水果的牛也给小朋友送来了各种水果，请你们选一种自己喜欢的水果来制作一杯水果牛奶！送给后面的客人老师们。

　　教师提要求：送的时候要说“请喝一杯牛奶吧”

　　（这个环节孩子们都非常喜欢，也旨在通过让幼儿这种形式，鼓励幼儿平时多吃有营养的水果和蔬菜，升华活动的主题。）让孩子们在游戏中真正喜欢上有营养的水果和牛奶，让幼儿在操作中提升知识。

小班综合教案:爱吃水果的牛4

　　 活动目标：

　　1.理解故事内容，了解几种常见水果的基本特征。

　　2.在故事的情境中，喜欢吃水果，知道多吃水果身体好。

　　 活动准备：

　　1.PPT、flash课件。

　　2.奶牛、水果等操作卡。

　　 活动过程：

　　一、开始部分。

　　1.出示图片。

　　提问：小朋友们，看，这是什么动物呀？（牛）它的肚子里有什么？（水果）他的肚子里藏着许多的水果，那么，请你来找一找，有些什么水果？

　　小结：有香蕉、葡萄、菠萝等等。

　　2.提问：我们小朋友，谁也喜欢吃水果的，举手我看看，哦，大家都喜欢吃的。

　　你最喜欢吃什么水果？

　　小结：我们小朋友有的喜欢吃苹果，有的喜欢吃香蕉，还有的喜欢吃菠萝呢。

　　3.那么知道图片中，谁也爱吃水果吗？（奶牛）诶，那么今天啊，我就要来给你们讲一个故事，故事的名字就叫做：爱吃水果的牛。叫什么？一起来说一说。

　　二、基本部分。

　　1.理解故事。

　　提问：牛吃了什么水果?这些水果是什么样的？

　　提问：一天晚上，天气突然变了，主人和邻居们都怎么了?

　　提问：为什么牛没有生病？

　　讨论：为什么多吃水果不容易生病？

　　提问：那它是怎样帮助生病的主人和邻居们的？

　　小结：原来，因为奶牛每天都吃很多的水果，身体很强壮，所以才没有生病。那小朋友们，你喜欢爱吃水果的牛吗？我们以后也要像爱吃水果的牛一样，怎么样？对，多吃水果！

　　2.游戏：送水果。

　　提问：老师这里呀，也有很多的水果，有什么？什么颜色的?那他做出来的牛奶会是什么颜色的？

　　提问：这里呀还有几个颜色的杯子。看，有什么颜色？

　　师：好，请你们来把水果送给奶牛吃好吗？谁来送一送可以做出红色牛奶的水果？（分组操作）

　　3.完整欣赏故事。

　　师：小朋友们，这个故事好玩吗？你们想不想再来听一遍？

　　三、结束部分。

　　师：小朋友们，回家以后，你们也可以去找一找，尝一尝，你喜欢的水果。

　　附故事爱吃水果的牛在一个长满各种果树的森林里，住着一头爱吃水果的牛，每天主人都要喂它吃很多水果。有红红的西瓜，有黄黄的木瓜，还有像星星一样的杨桃……一天晚上，突然刮起了一阵冷风，主人着凉感冒了，所有的邻居也都感冒了，只有爱吃水果的牛没有生病，它还在津津有味地吃着各种水果。

　　爱吃水果的牛给主人端来了从自己的身体里挤出来的各种果汁牛奶，有草莓牛奶、香蕉牛奶、苹果牛奶，还有葡萄牛奶让主人喝。

　　喝了牛奶后，主人的感冒渐渐好了。后来，邻居们吃了水果，也都不生病了。

　　最后，大家都变成爱吃水果的人了。

　　 课后反思：

　　问题设计具有趣味性。阅读活动提问设计的巧妙，会激发幼儿继续往下看书的兴趣，引发幼儿扩散性思维。

　　如：《爱吃水果的牛》中，老师的提问设计不仅激发幼儿兴趣，更让幼儿主动思考、发现奶牛的故事。“爱吃水果的牛和它的主人会发生什么有趣的故事?”“为什么爱吃水果的牛不会生病?”等等，幼儿在老师的启发式提问中，与老师呼应，在师生互动中推动着活动的进程。

　　巧妙地激发幼儿情感。阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮，如何通过故事内容激发幼儿情感，也是老师提问设计的关键。

　　如：活动《爱吃水果的牛》中，老师以奶牛帮助人们的方式引发幼儿喜欢喝牛奶的情感，从而了解多吃水果的益处，进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果，这样才有益身体健康。同时，也激发幼儿继续阅读的兴趣，在活动后仍意犹未尽地继续翻阅着图画书。

小班综合教案:爱吃水果的牛5

　　 活动目标：

　　1、喜欢观察图书，指导图书的名称。

　　2、学习一页一页轻轻的翻阅图书。

　　3、感受图书内容的趣味性。

　　 活动准备：

　　 经验准备： 幼儿认识奶牛，了解奶牛外形特征和主要的生活习性，认识各种各样的水果。

　　 物质准备： 大图书一本，小图书若干，图片讲述的背景图和水果小图片等。

　　 活动过程：

　　一、出示背景图，引导幼儿观察，激发阅读的兴趣。

　　指导语："小朋友，你们看，图上画着是谁？它叫什么名字？这只奶牛会挤出各种果汁牛奶了！我们一起来看看，讲讲这幅画！（第20--21页）

　　二、师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事的内容。

　　1、封面。

　　这是书的封面，封面上有书名，叫做《爱吃水果的牛》，它在吃什么水果？

　　2、第1--4页

　　在一个长满各种果树的森林里，住着一只爱吃水果的牛。

　　主人每天喂它各种好吃的水果，有哪些水果？

　　3、第5--9页。

　　引导幼儿观察画面，说出奶牛爱吃的水果。

　　（有西瓜、木瓜，还有像星星一样的杨桃）

　　4、第10--15页

　　晚上，突然怎么样了？（第5页）（动作提示）

　　被风吹了以后他怎么样了？你能看出来吗？你从哪里看出来？

　　他们怎么样了？那么小牛看见主人和他的邻居们都生病了，心里会怎么想？

　　（很难过，很着急……）

　　爱吃水果的牛有没有生病呢？（没有）对，只有爱吃水果的牛没有生病。

　　5、第16--21页

　　主人生病了，爱吃水果的牛是怎么照顾主人的？小牛给主人喝什么？ （真是只会关心人的小牛呀！）除了红红的草莓牛奶，它还给主人喝什么牛奶？请学小牛说："请喝杯"草莓牛奶"吧！……

　　喝了水果牛奶，主人的病怎么样了？

　　小结：主人喝了各种果汁的牛奶，感冒渐渐好了。

　　6、第22--25页

　　生病的邻居们也学着吃水果了，大家都变的怎么样了？

　　小结：邻居们吃了水果，也不生病了，大家都变成爱吃水果的人。

　　三、引导幼儿从左到右

　　一页一页地阅读图书。通过翻阅画面，再次感知故事的内容。

　　指导语：爱吃水果的牛为什么不会生病？让我们到图画书中来找答案吧！我们一起来边看边说吧！

　　指导语：故事讲完了，你们找到答案了吗？为什么爱吃水果的人不容易生病？使幼儿获知水果、牛奶是有营养的食品。（因为水果里面有很多的营养，维生素c能预防我们感冒）

　　指导语：你喜欢吃水果的牛吗？为什么？

　　总结：这只奶牛不仅爱吃水果，也愿意去照顾它的主人。当它的主人需要它的时候，还挤水果牛奶给他喝。

　　延伸活动：

　　师：我们不仅要爱吃水果多吃蔬菜多喝牛奶，还要样样东西都爱吃。才能更健康，对吗？今天，老师带来了一张表格，表格里呢有许多有营养的食品，请宝宝和爸爸妈妈在自己喜欢的食品上添上一个笑脸，我们来比一比看看谁爱吃的东西最多，谁最不挑食……现在，你就带着表格到爸爸妈妈身边去吧！

　作品分析：
　　本系列活动是由绘本《爱吃水果的牛》而生成的。《爱吃水果的牛》讲述的是在一个长满各种果树的森林里，住着一只爱吃水果的牛……主人每天喂它各种好吃的水果。有西瓜，有木瓜，还有像星星一样的杨桃……一天晚上，突然刮起了一阵冷风。主人着凉了，所有的邻居也都感冒了，只有爱吃水果的牛没有生病。"请喝杯草莓牛奶吧！"还有香蕉牛奶、苹果牛奶、葡萄牛奶……主人的感冒渐渐好了。邻居们吃了水果，也都不生病了。大家都变成爱吃水果的人了。通过绘本可让幼儿进行图片讲述、谈话活动、听说游戏、儿歌欣赏等阅读活动，形成紧密相连的语言教育整体，促进幼儿的语言表达，倾听能力等多方面的语言能力的发展。
　　活动一：图书阅读--爱吃水果的牛
　　活动目标：
　　1、喜欢观察图书，指导图书的名称。
　　2、学习一页一页轻轻的翻阅图书。
　　3、感受图书内容的趣味性。
　　活动准备：
　　经验准备：幼儿认识奶牛，了解奶牛外形特征和主要的生活习性，认识各种各样的水果。
　　物质准备：大图书一本，小图书若干，图片讲述的背景图和水果小图片等。
　　活动过程：
　　一、出示背景图，引导幼儿观察，激发阅读的兴趣。
　　指导语："小朋友，你们看，图上画着是谁？它叫什么名字？这只奶牛会挤出各种果汁牛奶了！我们一起来看看，讲讲这幅画！（第20--21页）
　　二、师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事的内容。
　　1、封面。
　　这是书的封面，封面上有书名，叫做《爱吃水果的牛》，它在吃什么水果？
　　2、第1--4页
　　在一个长满各种果树的森林里，住着一只爱吃水果的牛。
　　主人每天喂它各种好吃的水果，有哪些水果？
　　3、第5--9页。
　　引导幼儿观察画面，说出奶牛爱吃的水果。
　　（有西瓜、木瓜，还有像星星一样的杨桃）
　　4、第10--15页
　　晚上，突然怎么样了？（第5页）（动作提示）
　　被风吹了以后他怎么样了？你能看出来吗？你从哪里看出来？
　　他们怎么样了？那么小牛看见主人和他的邻居们都生病了，心里会怎么想？
　　（很难过，很着急……）
　　爱吃水果的牛有没有生病呢？（没有）对，只有爱吃水果的牛没有生病。
　　5、第16--21页
　　主人生病了，爱吃水果的牛是怎么照顾主人的？小牛给主人喝什么？ （真是只会关心人的小牛呀！）除了红红的草莓牛奶，它还给主人喝什么牛奶？请学小牛说："请喝杯"草莓牛奶"吧！……
　　喝了水果牛奶，主人的病怎么样了？
　　小结：主人喝了各种果汁的牛奶，感冒渐渐好了。
　　6、第22--25页
　　生病的邻居们也学着吃水果了，大家都变的怎么样了？
　　小结：邻居们吃了水果，也不生病了，大家都变成爱吃水果的人。
　　三、引导幼儿从左到右，一页一页地阅读图书。通过翻阅画面，再次感知故事的内容。
　　指导语：爱吃水果的牛为什么不会生病？让我们到图画书中来找答案吧！我们一起来边看边说吧！
　　指导语：故事讲完了，你们找到答案了吗？为什么爱吃水果的人不容易生病？使幼儿获知水果、牛奶是有营养的食品。（因为水果里面有很多的营养，维生素C能预防我们感冒）
　　指导语：你喜欢吃水果的牛吗？为什么？
　　总结：这只奶牛不仅爱吃水果，也愿意去照顾它的主人。当它的主人需要它的时候，还挤水果牛奶给他喝。
　　五、延伸活动：
　　师：我们不仅要爱吃水果多吃蔬菜多喝牛奶，还要样样东西都爱吃。才能更健康，对吗？今天，老师带来了一张表格，表格里呢有许多有营养的食品，请宝宝和爸爸妈妈在自己喜欢的食品上添上一个笑脸，我们来比一比看看谁爱吃的东西最多，谁最不挑食……现在，你就带着表格到爸爸妈妈身边去吧！
　　活动二：谈话活动--我爱吃的水果
　　活动目标：
　　1、能围绕"水果"话题，用简短的句子谈论自己爱吃的水果。
　　2、学习基本的交谈规则，要求等别人说完话后再发意见，锻炼耐心倾听的能力。
　　3、积极参与谈话活动，会用普通话进行交谈。
　　活动准备：
　　1、魔术树一棵，各种水果若干，洗净切好，插上牙签，各种水果的图片。
　　2、幼儿已会唱歌曲《苹果》
　　活动过程：
　　1、出示魔术树，激发幼儿的兴趣。
　　指导语："今天我们教室里来了一棵会变魔术的果树爷爷，你们想看吗？好闭上眼睛睡一觉，等你们醒来的时候，它就会来到你们眼前。（教师出示魔术树）
　　2、教师提醒幼儿向果树爷爷问好，师：我们一起来看魔术树变魔术，好吗？
　　（教师从果树背后变出苹果、梨、橘子、香蕉等）
　　3、引导幼儿说说各种水果的颜色和形状。
　　4、幼儿摘果子。
　　指导语：魔术树好神奇啊！会变出各种各样的水果，我们把水果一个一个摘下来，好吗？5、集体品尝水果，说说水果的味道。
　　指导语：水果都被小朋友摘下来了，老师已经把他们洗干净、切好了，你们想不想来尝尝他的味道啊？那吃的时候要想一想，你吃的是什么水果，它是什么味道的？
　　6、幼儿品尝水果，教师巡回指导交流，提醒幼儿不乱仍果皮果核，注意保持教室整洁。
　　品尝后交流。
　　提问：你除了喜欢吃刚才的那些水果外，你还喜欢吃哪些水果呢？（出示各种水果的图片，引导幼儿认识图片上的各种水果）
　　7、讨论吃水果的好处，教育幼儿要多吃水果。
　　小结：原来，世界上有那么多好吃的水果，多吃水果可以增加营养，预防感冒，还可以让人变得越来越漂亮，所以，小朋友一定要多吃水果
　　活动三：创编儿歌--水果歌
　　活动目标
　　1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。
　　2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
　　活动准备
　　1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。
　　2、水果挂饰（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干。
　　活动过程
　　一、导入
　　指导语："今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。"
　　1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。
　　2、"仔细看看，它们有颜色吗？"（没有）
　　3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。
　　4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。
　　二、编儿歌《水果歌》
　　老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。
　　1、给苹果编。
　　老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。
　　2、给梨子编。
　　由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出"梨子梨子黄黄的。"
　　3、给葡萄编。
　　"现在我们给葡萄编。谁来编第一句？"请一能力强的
　　幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
　　4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。
　　什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
　　5、"小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？"
　　请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。
　　6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。
　　7、集体再念一遍，可边念边动作。
　　三、游戏：水果歌。
　　请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师（或个别幼儿）问："什么水果红红的？"戴苹果挂饰的幼儿则站起来说："苹果苹果红红的。"戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。
　　四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。
　　附儿歌
　　水果歌
　　什么水果红红的？
　　苹果苹果红红的。
　　什么水果黄黄的？
　　梨子梨子黄黄的。
　　什么水果紫紫的？
　　葡萄葡萄紫紫的。
　　什么水果绿绿的？
　　西瓜西瓜绿绿的。