五彩石的读后感五彩石的读后感凉风习习，秋高气爽的星期六上午，我坐在窗边阅读了《五彩石》这篇课文。读着读着，我发现五彩池的形状、颜色各不相同，连它...
五彩石的读后感
五彩石的读后感“大大小小的水池形状不同：有像葫芦的、有像镰刀的、有像盘子的、还有像莲花的......读到这儿，我心想：呀，池子的形状可真多。我要用奇形怪状、千姿百态来形容这些水池！
“无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。有些水池的水还不止一种颜色：上层是咖啡色的，下层却成了柠檬黄；左边是天蓝色的右边却变成了橄榄绿了......”我笑了，自言自语说：“呵呵，是哪位‘大画家’把池子‘画’得那么漂亮。”好奇心使我继续读了下去......
瞧瞧，“彩”池的“创始人们”也各不相同：有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，还有的像成簇的珊瑚......哈，原来“创始人”就是石笋呀！真是一片片“不折不扣”的镜子......
原来幻想中的五彩池就在人间的藏龙山，不在天堂哩！
语文S版四年级下册笫8课五彩池的读后感
我喜欢《滴水穿石的启示》这篇文章。读完《滴水穿石的启示》后，我真的被感染。文中三位名人的事迹深深地打动了我，他们都有目标专一、持之以恒的精神。 一日一钱，千日千钱，绳锯木断，水滴石穿。”这是“滴水穿石”的最原始的解说了。 读完这篇课...
语文S版四年级下册第八个五彩石的读后感 读后感是谈论性较强的读书笔记,要用切身体会,实践经验和生动的案例来说明从“读”中悟出的道理。因而,读后感中既要写“读”,又要写“感”,既要叙说,又有必要说理。叙说是谈论的根底,谈论又是叙说的深化,二者有必要联络。
读后感以“感”为主。要适当地引证原文,当然引证不能太多,应以自个的言语为主。在体现办法上,可用夹叙夹议的写法,谈论时应重于剖析说理,案例不宜多,引证原文要简练。在结构上,通常在最初归纳式提示“读”,从中引出“感”,在侧重表达感触后,结束又回扣“读”。
《五彩池》这篇课文选自四年级下册第8课，是一篇阅读课文，课文讲了“我”到四川松潘旅游时，在藏龙山上看到五彩池的情景。课文生动地写了五彩池美丽的景色，赞美了大自然的神奇，表达了“我”热爱祖国山河的思想感情。
四年级下册语文书第八课五彩池的成因是什么 九寨沟的山水形成于第四纪古冰川时期，现储存著大量第四纪古冰川遗迹。
九寨沟的地下水富含大量的碳酸钙质，湖底、湖堤、湖畔水边均可见乳白色碳酸钙形成的结晶体，“五彩池”是喀斯特岩溶地貌的边缘形态。与桂林山水的形成基质类似。
如果你是为解决小学生的问题，还可以运用小型建筑工地遗留的灰浆池做说明。
不会吧，因为池水显出颜色的原因就是因为有太阳光，反射出来的呀。
你如果不信你可以实地考察一下
才比较准
自己去看看吧
五彩池 的读后感150字
就会抄！
四年级语文五彩池的中心思想内容 全文分成三段。
第一段：第1自然段。
小时候，我想遇上神仙，飞去看五彩的瑶池，没想到今年夏天在四川的藏龙山我看到了五彩池。
第二段：第2—4自然段。
无数的水池里长著形状各异的石笋，在阳光照耀下池水映出各种不同的颜色，美丽异常。
第三段：最后一个自然段。
美丽的五彩瑶池在人间。
（三）讨论文中的修辞方法
1．比喻句：找出比喻句读一读，指名说说把什么比作什么？
2．第4自然段的修辞方法。（设问）
（四）总结全文
1．课文从几方面来介绍藏龙山的水池？
2．你有什么体会？
（①五彩池太美了；②大自然太神奇了；③祖国山河真美丽；④无比热爱祖国的大好河山。）
春天是什么？ 春天是
原野上开出的第一朵花
——破冰而出的迎春花。
春天是什么？
春天是
大树上小鸟唱出的第一串音符
——随风飘动的七彩音符。
春天是什么？
春天是
从南方飞回的第一批大雁
——带来远方祝福的邮递员。
春天是什么？
春天是
远足孩子们的第一声欢笑
——迎接春天的欢快笑声……
不是。
《五彩池》是第二单元的一篇略读课文，本单元是一组写景的课文，语言优美，结构清晰，要求学生能从中感受到景色的美，并学习作者从不同角度描写景物的方法。
说明文要求有内容的科学性：
如实地反映客观事物，把握事物的特征、本质和规律，给读者以正确无误的认识。
是写作方式吗？写作方式是总写、分写、总写（总分总）
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