记得上小学时，有一次，老师布置了一项作业，要求把语文书第一单元的生字一个抄两遍。回到家，我就翻开作业，以最快的速度三下五除二地抄完了。抄完后，觉得第一单元的生字还比较少，便自作主张又把第二的生字抄完了。合上作业本，我就喜滋滋地等着第二天交上去后老师给我的表扬。可当作业本再次发下来，我的本子被老师用红笔写道：“写得不认真！”，看着这几个红字我心里就很不服气：哼，多写了一点还要受批评，什么意思嘛！
　　现在，我明白了。就像那一则寓言里的狐狸于狮子一样，就算狐狸一胎生五六个，可看着一头狮子，还不照样都得点头哈腰、毕恭毕敬的。学习也是一样，如果只是盲目地为了完成作业而完成作业，心不在焉地学习，学那么多到头来还是一无所获。

一千个读者有一千个哈姆雷特，自己读文章读书的感觉是和别人不一样的，写读后感最好是实际写自己的感悟。
首先，要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。

导读：书香沁润人生,阅读伴我成长征文中学(共9篇)经典浸润人生 书香伴我成长经典浸润人生，书香伴我成长——新青民校“打造书香校园”活动方案一、活动目标1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁，推荐访问：书香沁润人生征文稿 教师征文书香伴我成长
篇一:《经典浸润人生 书香伴我成长》
经典浸润人生，书香伴我成长
——新青民校“打造书香校园”活动方案
一、活动目标
1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。
2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。
4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的书香文化。
二、活动原则
1、先进性原则：读好书，做到读书与教育相结合。
2、持久性原则：学校制订创建活动长远规划和实施方案，要持之以恒，让阅读成为师生的生活习惯，并通过读书活动形成学校特色。
3、系统性原则：指导师生制订读书长远规划，使读书内容、层次形成体系。
4、指导与实践性原则：教师要根据学生年龄、兴趣，对学生阅读书目给予推荐指导，学校要通过读、评、讲、写、赛等方法，广泛开展读书体验、交流等实践活动。
三、具体方法与措施
1、宣传发动。
12月2日利用班会时间大力宣传“打造书香校园”经典诵读活动的目的和意义，号召全体同学通过经典诵读活动了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情感。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。
2、诵读内容
以国家语言文字工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》（中学篇）
及中学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在提高中学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。
3、诵读形式
⑴开展“课前一吟”活动，每周一、三、五早上7：40---7：50为读书活动时间，根据新青民校“读书计划及书目”进行经典诵读，做到读而常吟之，引导学生大声朗诵，让学生感其声，领其情，营造良好的诵读氛围。（班主任负责）
⑵利用“校园之声”广播站开展“诵经典 品美文”活动。每班（初一、初二年级）选举一名优秀播音主持组成“新青民校中华经典诵读金话筒”播音队伍，利用每周一自习课时间通过校园广播为全体同学播稿。（暂定每次5篇优秀诗文，政教处负责）
⑶语文阅读课。各年级阅读课拿出10分钟作为中华经典诗文诵读时间，语文教师将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析，或进行诵读指导，把经典诵读与语文教学结合起来，引导学生学以致用。（语文老师负责）
⑷不定期利用班会时间组织读书交流活动。如：诵读能手大PK、讲名著故事，读书心得征文等活动。（政教处、班主任负责）
⑸组织“师生共读一本书”、“我与父母同读一本书”的活动。要求学生晚上拿出20分钟时间自由阅读名家名作。倡导家长和孩子一起读，积极营造浓厚的家庭诵读氛围。以此实现家长、学生、教师的共同读书学习、共同思考成长。（班主任、语文老师负责）
四、诵读评价
1、根据学校规定的经典诵读必读必背的内容，对学生的诵读评价主要有口试与笔试两部分。口试即对学生进行面对面的诵读测试，以班级为单位，根据学生诵读的情况给予相应的评价等级，每班展示时间为10分钟，诵读情况与：“单项流动红旗”评比挂钩；笔试主要体现在语文试卷中，各语文教师对学生进行经典诗文的记忆、理解、运用等能力的考察，切实检测诵读效果。
2、交流评比：以观摩班级成果展示为主，展示形式不限。学期末主要以经验总结交流为主，各班将本学期诵读情况进行总结并进行交流，学校将把好的经验做法在全校推广。
3、学期末评选“经典诵读小明星”、“经典诗文金话筒”等个人奖项，对活动中成绩突出、表现优异的学生个人给予奖励。
五、活动要求
1、提高认识，明确活动重要意义。中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。通过深入开展“经典诵读”活动，激发对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情，进一步深化爱国主义教育。各班级要结合工作实际，多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育和才艺展示等活动结合起来，增强活动教育效果。
2、精心组织，注重活动实际效果。开展“经典诵读”活动，要与清明、端午、中秋、春节等传统节日相结合，挖掘与诠释传统节日的文化内涵，弘扬健康向上的节庆文化，彰显中华语言与文化魅力。
3、要重视和加强语文教师诵读知识和能力的培训，在教师的正确指导下，组织好广大学生开展诵读活动，增强活动效果。
4、创新形式，力求活动丰富多彩。以班级为点，以年级为线，以学校为面；以个人为根，以集体学习为干，各年级要在活动中注重艺术创新，通过诵读活动学习知识，陶冶情操，激励人生。
5. 学校将制定经典诵读的考核评价机制。将此纳入对学生的个体思想品德评价和综合素质评价，对班级工作开展的情况进行评比，鼓励创造性地开展经典诵读活动。学校将对此项活动进行总结，对做得好的指导教师、班级和学生进行表彰。
新青民校

我和你爸便没有晴天，快去学习！”蓝的天，归的云，阳光刚刚升起，照在红的花绿的叶上，可是这一切，都不属于我。隔着堆得如山的学习资料，我偷偷地看了妈妈一眼，她坚定的眼神，丝毫不可动摇，我默默地收起书。可是妈妈居然不罢休，一把夺过我手中的书，那是我最爱的林徽因传啊。“拿过来，等你考好了再说吧，我以前可没反对你看书，但是你看你的成绩，从第一到第四再到第十，你有脸啊，以后不许看这些与学习无关的书了。”泪已悄悄滑落，浸湿了柔弱的心灵，我受不了了，“妈，您能别这样吗,我只是喜欢看书而已，你不是说过吗中国文化博大精神，为什么一定要学课本的知识啊，我想不通。请您相信我，总有一天，我会成为像林徽因一样出色的人，我会让你们感觉到真正的晴天！”我撕心裂肺地咆哮，妈妈只是稍稍顿

　　书香伴我成长读后感 篇1

　　我读了《一只丑小鸭的悲剧》，懂得了做事情要脚踏实地，认认真真，根据自身的情况想事情，不要远离现实想问题，小朋友应该认真地读书，学习更多的知识，不要骄傲自大。不听父母的教导，甚至离开父母，结果可能很容易被坏人利用。

　　故事中的丑小鸭从博士口中知道了丑小鸭这个故事，心里想：我不是蠢笨的鸭子，我是美丽的天鹅!不用跟其他的鸭子一起生活和学习。

　　其实丑小鸭并不是天鹅，只是听了博士的故事后觉得自己就是天鹅。它长得很丑，是因为它的毛色跟爸爸一样发灰，身子也很大，跟别的鸭子不一样，结果丑小鸭就离开了家，鸭妈妈很难过。丑小鸭在外面吃饱了就睡，身边么都不学，丑小鸭并且做了一个好梦，梦见了有一块云朵，怎么看都像一只展翅的天鹅，后来它觉得自己也变成了白天鹅，飞上天去，与那玫瑰色的云彩天鹅在一起。结果等待它的又是一个悲惨噩梦，丑小鸭睡着了的时候，一个胖子走过河时，突然发现了它，把它捉了起来，带回家，煮熟它，把它给吃了。从丑小鸭身上，我知道了不能离开父母，要听从父母的教导，认真学习。

　　生活中，有一些学生上课不听讲，以为自己会了，又不复习，就玩。我的看法是做学生，一定要虚心向学，不能自以为是。

　　书香伴我成长读后感 篇2

　　自我识字以来，书便成了我最好的朋友，每当我徜徉在书的海洋中，我觉得自己就像是一条自由自在的小鱼，在书的海洋中快活地游来游去。书为我插上了飞翔的翅膀，让我遨游这个美丽的世界……

　　初扣“书香”大门时，妈妈总是讲童话哄我入睡。《格林童话》，《安徒生童话》等，这些故事曾经陪伴我度过美好的童年，让我的童年过得那么多姿多彩，也是他们让我懂得生活中的邪恶与善良。

　　渐渐长大后，我喜欢看得书也多起来了，比如《苦儿流浪记》、《冒险小虎队》，《西顿动物小说》、《名人传》等，这些书让我认识许多伟人的名人，能告诉我一些生活中学不到的知识。读了《苦儿流浪记》让我明白只要坚持不懈终会成功，不能屈服于命运；读了《名人传》告诉我们从小就要志存高远，不能轻易被困难打倒，要坚持不懈。

　　笛卡尔说过：“读好一切书，就是和许多高尚的人谈话。”对呀，看书犹如和作家进行一次深切的交谈，犹如和伟人进行一次有意义的谈话，接受古今中外伟人的教导，让你的知识更加丰富，更加充实。

　　书——我永远的朋友。书香将永远陪伴我一身，萦绕在我身边……

　　书香伴我成长读后感 篇3

　　我是一个小书虫。

　　书是一把金钥匙，能打开智慧之门；书是一位朋友，能带你走出寂寞。我爱阅读。阅读使我快乐，在我孤独寂寞时陪伴着我。在我伤心时，阅读会轻轻地陪伴我安慰我。阅读虽然普通，但它承载了人类灵魂的全部美丽。阅读扩大了我的知识面，丰富了我的想象力，并使我成绩优异。阅读还使我明白了许多道理，比如《狼来了》告诉我：做人不能撒谎，既使第一次别人相信了你，但到最后，你还是会失去别人的信任；《拔萝卜》告诉我：团结就是力量。当我看了《东郭先生和狼》的故事,我又明白了:不能帮助那些忘恩负义的人。我的梦想是成为一个大作家，专门给小朋友们写书，所以我首先要好好读书。我特别爱看书。一次，夜里睡觉时间，我背着妈妈偷偷地躲在房间里看书，正看得津津有味时，被妈妈发现了，教育了我好一会儿。从那时起，我就懂得了在享受阅读的同时，也要保护好自己的眼睛。

　　书是知识的海洋，是我的良师益友；阅读使我成长，使我成熟了。我不再缠着妈妈给我讲故事，我可以自己阅读。无论什么书我都爱看，沈石溪的动物小说，曹文轩的作品，《中华上下五千年》……

　　我爱阅读，我是一个快乐的小书虫。

　　书香伴我成长读后感 篇4

　　我小时候，吃饭很不乖。每次喂饭，奶奶总是在喂饭时候给我一大张报纸，随我画，随我揉，随我撕，在我看图案撕报纸的空隙把饭塞进我嘴里。现在想起来，那可真是我与文字的初接触初体验。

　　真正接触读物，应该是读中班的时候。那时候妈妈很忙，总是在7点半之前就把我送到幼儿园。小伙伴都是8点半以后才来，被“抛弃”的我，只能翻教室里翻阅绘本。不认字，就在那里瞎翻，专门挑颜色鲜艳，图案精美的书来看。随着时间流逝，翻书速度长进很快，一大叠书一会儿工夫就翻完。那时候，我大概就知道要“读书破万卷”。

　　在妈妈断断续续地晚间故事讲述中，我渐渐喜欢上了书。对故事中的那些坏狼、狡猾的狐狸、聪明的阿凡提等等非常感兴趣，常常幻想自己也是一主角。那时候，故事里的成语啊，精彩的语句啊，我听多了记住了，在平常说话时候经常爆出一两句，引得那些叔叔阿姨的纷纷夸赞，让我的小小虚荣心得到了极大地满足。所以我“变本加厉”地喜欢听故事，顺便也认识了好多字。

　　上小学一年级了，学了拼音，自己能独立看书了。教室后面的书架上有好多好多好看的书。每天中午，老师都会指导我们读书，每次在精彩之处，老师就不说了，把我的好奇心全部勾起来。所以，我都把下课玩耍时间全部用来看书。大家人都夸我爱学习，不贪玩。其实不是我不爱玩，是我实在太想知道故事后来会怎么样？主人公的命运又会怎样？我总想早点知道，就这样我常背书“绑架”！

　　现在我三年级了，开始看整本的儿童小说，在看故事情节的同时，也关注了作者的描写方法，还学会了积累好词好句。这些收获在我的作文和日记里得到很好的体现，每次作文讲评课，老师都拿我的作文作范文让同学们学习。

　　我喜欢看书，喜欢书中的故事，更喜欢书外的故事。

　　书香伴我成长读后感 篇5

　　你们觉得做什么事最快乐呢？很多人一定会说玩游戏、吃零食、做体育活动等。而我认为，最快乐的事是看书。有时我为了看一本书，还会闹出点儿事来。

　　暑假的一天，我们要去温州看望爷爷奶奶。据经验告诉我，我在车上是怎么了睡不着的，两个小时的路程我肯定是难耐寂寞，无聊得慌。所以为了保住这“黄金两小时”，我想出了法子。

　　我们上了车。我知道妈妈一定会带“掩体”供我隐藏，所以一上车我就故意打哈欠，装成昏昏欲睡的样子。妈妈见我想睡觉，便扇风点火，把毛毯递给我，督促我快睡觉。我接过毛毯，往头上一盖，佯装起一副睡觉的模样，便开始了我的这次乘车看书之旅。

　　爸妈见我“倒头大睡”，便放松警惕，没有再三监督。我便是抱着偷偷塞进来的书，津津有味地看了起来。我以为这次是百密而无一疏了，可有些事总是让人防不胜防。

　　车子大概开了一个小时，这停进服务区休息了。可我却浑然不知，依旧在“睡书”。这时，只感觉我的头上有什么东西在动。几秒钟后，一阵凉风吹来我的蒙头热汗瞬间化为冷汗，大热天的鸡皮疙瘩也起来了。原来是毛毯被掀开了。我还没来得及反应过来，眼前的书就已经不翼而飞了。接着等待我的就是—唠叨！

　　我明白了：看书虽然是好事，但也要选择恰当的时间和适合的地点。

　　书香伴我成长读后感 篇6

　　俗话说得好“风月为益友，诗书是良师。”是啊，博览群书能增长我们的知识，生活中如果缺少了书，就会变得枯燥乏味。我爱读书，书中的故事常常使我陶醉其中，不能自拔。

　　《白雪公主》的故事可真美。我常常在睡梦中梦见白雪公主和七个小矮人。不过，我特别讨厌白雪公主那诡计多端，心肠毒辣的后母，真恨不得一开始就让她永远消失在这个世界上，那样，白雪公主就不会受那么多的苦了。

　　《小红帽》的故事让我出了一身冷汗。当读到凶恶的大灰狼把小红帽吞进了肚子里，假扮小红帽去找她的奶奶时，我心里便不由地为她们祈祷：愿小红帽能与她的奶奶化险为夷。幸好，她们得救了——在猎人的帮助下，小红帽与她奶奶又获得了自由。同时，也把凶恶的大灰狼打得落花流水，谁让它做了那么多的坏事呢？ 书，它对我的帮助很大。人渐渐地长大，识的字也越来越多了。我终于知道《格林童话》的作者了，它就是伟大的格林兄弟。我很感谢他们，因为《格林童话》教会了我人生的许多道理：它教我怎样做人，怎样与别人和睦相处……《白雪公主》告诉我一定要做个善良的人不能做一个整天就想着怎么报复别人，就知道做坏事的人。

　　《小红帽》让我明白不能相信像大灰狼那样的人，不然只会吃苦头，连累了自己。不是吗？《格林童话》中那一个个故事在我脑海里留下了深深的记忆，使我受益匪浅。《格林童话》让我插上了想象的翅膀，尽情地在童话中遨游…… 读书给我们带来了不计其数的益处，我的生活因书而变得多姿多彩。

　　书香伴我成长读后感 篇7

　　我拿一本散发着墨香的《少年科普世界》翻阅着，呵，一篇篇文章多么富有知识呀！高尔基说过：“书是人类进步的阶梯”。是啊！一本好书会使我们受益匪浅。

　　《少年科普世界》内容非常丰富，包括天文、地理、生物、人体、健康、医药、动物等方面的内容，是一本增长知识的科普读物。书中平实的文字，清新自然；幽默的叙述，惹人捧腹……多么奇异、有趣的故事啊！《少年科普世界》让我没有梦幻感，那些具体而详细的文字，不时让我感觉到科学奥妙的存在。自从我读了这本书后，开阔了我的视野，使我知道日常生活要注意些什么，还增长了许多科学道理和文化艺术类的知识。书中一个个新奇的知识，让我感到大千世界的五彩缤纷和自然界中的千变万化，真让我爱不释手。其中有“我呼吸的是什么”，“太阳帆远征宇宙”，“为什么跑步的时候气喘吁吁”和“空气到处是一样的吗”等。这些内容我都很喜欢，但是，最让我感兴趣的就是《家里的遥控器越来越多》这篇文章。“遥控器各种各样，奇形怪状，近几年，家里遥控器增加的速度也比较快，遥控器太多了，使用起来很不方便，人们又发明了多功能遥控器。”这段话让我想到了，我家近几年随着生活水平慢慢地提高，家里的电器也越来越多。

　　英国著名诗人济慈认为，当牛顿用三棱镜把白色光分解成七色光谱时，彩虹那诗歌般的美也就永远一去不复返了。科学居然是如此地冷酷吗？ 千百年来，人类超然于自然而存在，我们拥有那么多美丽的传说，拥有那么深刻的对生命的敬畏与安全感。然而似乎仅仅在一夜之间，我们的遗传秘密大白于天下，你我都成了生物学家眼里“透明的人”。千百年来人类超越于自然高高在上的“做人”感觉，被与猩猩、老鼠、蝴蝶、果蝇等具有类似的基因组这一事实，撕扯得支离破碎。 原来，我们大可不必为自然奥秘的暂时丧失而忧心忡忡。

　　相反的是，当你看清了挡在眼前的一片叶子，一棵未知的大树将会占据你的视野，而当你了解了这棵大树，眼前出现的又将是一片未知的莽莽丛林———人类对世界的认识就像一个半径不断延伸的圆，随着我们科学知识之圆的拓疆辟壤，我们所接触的未知世界也在不断拓展，它们无疑会激发我们更加丰富的诗意体验和神秘想象！当阿姆斯特朗走出登月舱，迈出他那“个人一小步，人类一大步”的时候，虽然没有玉兔、吴刚和嫦娥的热情迎接，没有广寒宫里洗尘的桂花酒宴，但当他怀着满腔喜悦极目远眺，或者以一个全新的视角回望我们的蓝色家园时，那种视觉和心灵的冲击该是何等强烈！

　　人类应该坚信，当科学家测定了人类基因组的所有序列后，我们对生命的敬畏和神秘感丝毫不会减退。捧读这本书，就像置身于头脑的体操馆中，感受着智慧的激荡。它让我们体会到，科学之于人类并非冷酷的冰凉———它是我们冬日闲暇里的炭火，为我们带来温暖和美好的遐想，激发我们的想象力和对自然的热爱。它不会损毁我们对美好生活和多彩世界的`诗意感悟———恰恰相反，科学应该是我们诗歌创作灵感的源泉。

　　我国人民对自然知识的掌握曾走在世界前列。《诗经》中记载的动植物已有三百来种，对它们的形态生态都已有一定的认识。春秋战国百家争鸣，诸子百家都很懂得运用自然现象来阐述论证自己的学说，因为这是最有说服力的。其中许多用来喻事说理的小段，都编制得十分精巧，这或可视为科学小品的端倪。 "五四"以来，有些脍炙人口的散文名著篇，就是艺术性和知识性结合的科学小品。当代如秦牧的散文集子中夺许多完全可称得上典型的科学小品。

　　邓拓的《燕山夜话》中科学小品有三十来篇，证古论今、振聋发馈，曾引起读者强烈的反响。至于象周建人 、高士其 、贾祖璋等更是意于科普的高手。他们的科学小品非但为一般读者所欢迎，连专家们读来也盎然。因为它不是 "知识的标本",而在给人以具体知识的同时，还表达了科学情趣，大自然的哲理和深情，是认识价值和欣赏价值的完美统一。

　　在进入知识经济时代的今天，我们希望科普报刊除了应用技术和生活知识这类实用性的内容之外，不要忘了能给人以科学情趣的科学小品。这对于培养人们热爱科学、促进两个文明的建设，都是大有好处的。

　　自然、社会和人的和谐是人类的理想之巅。使科学知识亲切可触，并从中体味到智慧的启迪和求知的愉悦，这就是意蕴。意蕴深厚了作品总能激发起人们丰富的想象和联想，读者会在字里行间或掩卷之后发出会心的微笑： "我读到了许多还没有写出来的东西。"这往往会成为促使进一步探索的基础。

　　科学需要 "理解",也需 "感受",有的可以言传，有的需要意会。科学文献上记载的大多是发明家的实验经过和结果，而缺乏取得这种结果的思考方式。科学史上同一项研究课题，常有许多人同时进行，为什么有的成功了？有些失败了？这里有令人深思的学问，是开扩思路的关键。

　　现代那么多的复杂困难的问题摆在人类面前，各学科日益融合，新学科不断出现，特别需要我们开阔思路，这是迈向美好未来的起点。

　　书是知识的源泉，能教给我们许多知识。一本好书，不但可以激发学习的欲望，而且还可以开拓眼

　　界，它就像一位无形的老师，帮助我们笔直地走在人生道路上。我们应该懂得知识的可贵，少玩一次游戏，少看一次电视，经常读有关这方面的书，头脑中产生的疑问才会越来越少，兴趣也就越来越高。同时还可以获得更多的知识，更多的学问，更多的人生道理！

　　科普世界永远伴随我成长，我喜欢富有知识性的科普世界！