这学期抽空断断续续地读了一本书《孩子把你的手给我》。这本书写的是如何实现与孩子真正有效沟通的方法和技巧。掩书而思，书中的：理解孩子、鼓励孩子在我脑中留下了深刻的印象。孩子，把你的手给我。在我们中国的老师与父母看起来是多么的温馨啊！而我们并不常用这样的话语。读了这本书之后我感触很深。使我从中受到了很大的震撼。让我知道，从看完此书的这一刻起，我要改变对孩子——也就是我的学生观和教育观。

　　第一篇章谈到：我们要针对孩子的感受作出反应，而不是针对其行为。一个九岁的男孩，怒气冲天地回到家里，他的班级本来打算去野餐，但是下雨了。以前他的父亲总是说一些让事情变得更遭的话：“天气不好，哭是没有用的。以后会有玩的时候。又不是我让它下雨的，你为什么要冲我发火？”今天这位父亲打算用一种新的方法，他想：我的儿子对错过野餐反应很强烈，他很失望，他用怒气向我表现他的失望，我可以帮助他，只要对他的感受表示理解和尊重。于是他对儿子说：“你看上去很失望。”“我当然很失望。”“你已经准备好了一切，该死的却下雨了。”“是呀！”当孩子处于强烈的情感中，他们听不进任何人的话，他们不会接受任何安慰，也无法接受任何建设性的批评，他们希望我们能理解他们心理的感受，能感同身受。

　　从这我就想到我们老师有时对带有情绪，有怒气的学生，通常的做法是：冷处理，把他放一边，或是马上强制他不准发火。我们也不仿换一种方式，说一些理解他的话，“这件事的确让你受委屈了，你的心情很难受吧！我想这些理解的话，立即能让孩子感受到你的心和他在一起，你理解他，这样学生心情得到理解，情绪也会缓和，师生的情感关系自然会提升很多。给孩子一定地理解，他们的孤独和伤痛就会减少，诚恳地承认孩子的困境，承认他们的情绪和抱怨，说出他们的失望。说教和批评是毫无效果的，不能起到一点好作用，并且会产生距离和怨恨，我们需要学习用关心的方式和孩子交谈。

　　其次让我震撼的是父母如何正确有效地与孩子沟通。这本书提出了这样的命题：爱是需要技巧的。只拥有爱是不够的，掌握大量的育儿常识也是不够的，自以为有了爱和知识就可以教育孩子的父母其实并不一定能使孩子健康成长，甚至不足以与孩子切实地交流。技巧与知识是两回事。就如同一位外科医生，仅有对患者的无限爱心和丰富的医学知识是不能拿起手术刀为患者做手术的，谁都知道那是非常危险的事，因为这个医生缺少专业的技能训练。父母就应该像一位受过技能训练的外科医生那样，小心地、恰当地使用语言，用特别的方式与孩子相处，交谈。要知道语言就像刀，使用得当是去除病痛的利器，使用不得法，就会带来精神上的.极大痛苦，其破坏力甚至是致命的。遗憾的是，有的父母并没有意识到这一点，他们无所顾忌地使用着这把刀，伤害了孩子自己都不知道，还在埋怨孩子无可救药。

　　在读到这段内容之前，我还真以为凭我十几年年教育生涯和还算丰富的社会生活知识，足以应付教育中的一切问题。可是读了此书令我汗颜。

　　这本书虽然是介绍父母与孩子沟通的方法，但我觉得它也适用于老师和学生间的沟通。书中说到对于孩子所表现出来的行为，我们应该给与指导而不是批评。在批评孩子时，我们会攻击孩子的人品和性格。而指导孩子时，我们陈述问题以及可能解决问题的方法。我们不会针对孩子本人发表任何观点。也许，我们不经意的一句话就会伤害到学生。所以，不管是自己的孩子还是自己的学生，当他们表现出行为不当时，切记，他们需要的不是批评，而是指导性的帮助。

　　总之，老师与家长的语言具有培养、激发，或者威胁、毁坏的力量。当我们注意到孩子的努力，并且表示感激时，我们就帮助了他们培养希望和信心。与此相反，会造成孩子的焦虑和反抗，可能会对孩子造成伤害，影响他一生。在我今后的教育学生中要充分的运用教育的智慧，语言的技巧，理解孩子，尊重孩子。

　　孩子，请把你的手放心地交给我，因为我已经学会了怎样面对或处理你的各种问题。因为，无论如何，我永远怀着一颗爱你的心，用可行的方法将这种爱恰当地表达出来，孩子……

　　粗略看了《孩子，请把你的手给我》，作为父亲，我觉得羞愧难当，有一种不安的情绪在蔓延。记得自己非常喜欢鲁迅的一段话：自己背着因袭的重担，肩住了黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人。现在“我该怎样做父亲”一个急迫的命题，摆在我的面前。恰逢《孩子，请把你的手给我》这本书，用大量生动的案例，向我们展现了教育孩子的不同视角，给我这样一个毫无章法的父亲，一次警醒、一剂清醒剂。

　　以前，我总认为，女儿快十岁了，现在对她的教育，只要提要求就可以了。于是，考试没达到理想的成绩，就责怪她不够努力；在家里不做事情，就认为她没有分担意识；犯了错误，就责怪她不吸取教训……我们之间的谈话，变成了一个命令，另一个服从；一个是真理，那另一个只能是荒谬可笑的。

　　作家杨红樱说过，她写作的目的之一就是：破解童心。而《孩子，请把你的手给我》这本书给了我“破解童心”的角度——当孩子和我们谈话时，我们更应该读懂他们的暗示。

　　比如：孩子会跟我说：爸爸，这次考试我考砸了。其实，孩子是在向我暗示：爸爸这一次你就不要责怪我了，下一次，我一定能考好，请你相信我。可是通常情况下，我们都会对孩子大发雷霆，不问青红皂白地说落孩子一通。我想这样的事情大概会时常发生，我们常常对孩子缺乏耐心，一次的考试失败，仿佛就是世界末日的来临。我们忽略了孩子奋发自醒的能力，看清了孩子自身的努力。

　　在书中，我还看到了这样的一段话：我们都没有养成向对方敞开心扉的习惯，甚至我们常常不知道自己的感受以及如何去感受。

　　我们已经习惯了“虎爸”、“虎妈”的角色，对待孩子，我们总是严肃有余，从不肯轻易地表露出自己的真实情感，认为只有这样孩子才能更好地发展。其实，我们更应该能够感受到孩子情绪的变化，在我们看来微不足道的事情，可是对孩子就有着很大的影响。当孩子失望、害怕时，我们应该给他们一个结实的拥抱；当孩子愤怒不满，我们应该能够感同身受；当孩子疑惑、不安的时，我们更应该成为他们的“知己”。或许只有这样，我们才能少了一些先入为主的主观感受，少了一些是是而非的标准，少了一些成年人的“自以为是”。正如书中所说：当我们诚恳地承认孩子的困境，说出他们的失望时，孩子常常会获得现实的力量。而这种力量，不就是我们期盼的吗？

　　《孩子，请把你的手给我》这本书，还有许多值得我们去借鉴的地方，它告诉我们教育孩子“应该怎样”，把我们带入教育的“应该状态”。但我也深知，它不是包治百病的良方，不是一蹴而就的。我想“怎么做父亲”更应该是一个长期的任务，其中最重要的是和孩子一同成长，用我们的进步换取孩子长足的发展，给孩子更多的幸福时光。

　　我们希望自己十几岁的孩子成为一个品质高洁的人，一个有着怜悯心、敢于承担责任和义务的人，一个有勇气的人，一个有着力量源泉和公正价值观的人。为了达到这些人性的目标，我们需要人性化的方法。光有爱是不够的，洞察力也不足以胜任。好的父母需要技巧。如何获得并且运用这些技巧，就是这本书的主要内容。我希望，这本书将帮助父母和十几岁的孩子们将渴望的理想转变成日常生活的实践。---题记

　　以下是《孩子，把你的手给我》读书笔记摘抄

　　(一)

　　家庭教育的本性一直就是：过犹不及。

　　有些父母习惯：严以律他，宽以待己。

　　父母对孩子说：笨蛋，傻瓜，你怎么这么蠢?

　　孩子想：我看你也没怎么聪明。我再蠢，也是你们生的，基因都是遗传的!

　　父母并不完美，却要求孩子以完美的方式考试，完成学业。

　　他们恐吓孩子说：学习不好的人，会去扫大街，找不到工作。

　　母亲会拿自己做证：如果当初我多努力一些，就不会跟你爸一起受苦了!

　　然后，孩子听见父母在隔壁房间，叮铃哐啷。

　　有些父母则刚好相反，他们失去了自己的定位或角色。

　　父母对孩子说：你太棒了，简直是完美的。我们的心肝宝贝，不要哭了。都是你们老师的错。明天，我去你们学校告状，让校长把老师换了!

　　孩子说：爸爸，我今天被老师罚站了，老师问，清明上河图，是谁画的，我说，不是我画的。

　　孩子的父亲说：管他谁画的，明天老子花点钱，把它买了，挂在你房间里面!

　　我们这个社会的小皇帝，都是父母造就的，大人们鞍前马后，乐此不彼。

　　(二)

　　现如今，我们每个人都抱怨教育这个怪胎。

　　我们会说，看看现在的年轻人，都是垮掉的一代：物质生活基本啃老，精神生活基本腐败，做事基本没有常性，做人大致没有自信，自我感觉一流，工作能力末流，生活自理不入流。

　　人们都在想：这到底是怎么了?

　　人们问高山，人们问大地，人们问青天，人们问河流，顿足捶胸，呼天抢地。看历史，抚今思昔。

　　唯独就是没问自己。

　　古人怎么说来着： 种瓜得瓜，种豆得豆。

　　承认吧：现实的果子都是各家自个儿种下的。

　　我们没有人期望孩子是脓包，却认为孩子不需要理解和尊严!

　　我们没有人希望孩子没有自信，却首先怀疑孩子的诚实和恒心。

　　当我们没有耐心听完孩子的讲述，转身离去的时候，我们在孩子的心中留下了什么呢?

　　我们有无穷的爱，我们有无穷的智慧。

　　但面对孩子，我们没有爱的办法。

　　曾经以为的爱，会是怎么样的生命中不可承受的轻呢?

　　(三 )

　　如果有这么一个人，成天看你不顺眼，跟你过不去，你说什么，他都说你幼稚。你干什么，他都始终保持怀疑。

　　有时，你的一切都迷失在他那双看破你灵魂的眼中。

　　你，会有怎么样的感受?

　　或许，你会恨这个人，或者根本不愿提起。

　　然而，你无法回避，因为这个人是你永远无法摆脱的，他是你的父亲或母亲。

　　面对着亲情这座山，你的父母有永远说不完的唠叨，就象小刀一样，反复划拉着你脆弱的神经。而这时，你的父母人到中年，家中的大权在握。

　　而你只是一个乳臭未干的孩子，一个父母眼中永远的小孩。

　　我相信，每个人的童年都有跟父母发毛的经典时刻：

　　不在沉默中爆发，就在沉默中迷惘。

　　(四)

　　显然，我们不是要指责于我们的父母。

　　斗转星移，有一天，时间总会把我们从孩子变成别人的父母。

　　时间在前进，而生活却在轮回。这才是最大的不幸，或忘却。

　　我们是否有一种灵魂附体的魔咒，让我们回到父母的躯壳中，在孩子面前，拿起鞭子或挥着耳光，说：你这个笨蛋!我们这样做都是为了你啊!

　　不能总是这样下去吧，让我们重新学会做父母!

　　(五)

　　教育的根本在于传播价值，其他的一切都只是装饰和工具。

　　孩子的成长，如同一根树木的成长，所有的关键在于那些吸取营养的根部的成长，那些最根本的东西：自信、坚强，自我抉择和不屈不饶的勇气。

　　所有的这一切，都只能在理解和尊重的情景下完成，言传身教，就能传播并影响，好过无数的苦口婆心，无数的口水说教。

　　没有人在理解的环境中丧失过信心，也没有人在尊重的环境下怀疑和抱怨过。

　　责任感只在没有责任需要承担的地方消失。

　　我们就是孩子的榜样。

　　让我们学会做父母!

　　做尊重孩子的父母，并担当起教练的职责。我们不是下场比赛的选手，也不是任劳任怨的保姆。我们应该站好自己的定位，激励孩子，做最好的有责任的自己。

　　让一个人出生是很容易的事情，但让一个人健康成长需要付出很多。

　　不仅仅是爱，有爱也需要技巧，爱的方法是需要用心学习的。

　　当我们不再大包大揽，也不再怨天尤人的时候。我们可否平静地说：孩子，请把你的手给我，让我们一路前行!

涉及孩子的某些方法总是自取其害：他们不但达不到我们长期的目标，还在家里到处造成破坏。自取其害的方法包括恐吓、贿赂、许诺、挖苦、激烈的言辞、关于撒谎和偷窃的说教、关于礼貌的粗鲁教训。
恐吓：不端行为的邀请函

对于孩子来说，恐吓会刺激他们重复做一件不被允许的事情。当孩子被告知：“如果你再做这件事……”时，他听不到“如果你”这三个字，他听到的只是“再做这件事”。

贿赂： 重新思考一下“如果……那么”的谬误

“如果你对你弟弟好，我会带你去看电影。”“如果你不再尿床，圣诞节我会送你一辆自行车。”“如果你学会这首诗，我会带你去航海。”

这种“如果……那么”的方法可能偶尔会激励孩子为了眼前的目标努力，但是很少会鼓励孩子一直努力下去。我们的每一句话传达给孩子的信息都是对他们能不能变好的能力的怀疑。

对于这种用来贿赂的奖赏还有几个道德上的反对理由。有些孩子会故意犯错，好让父母为了让他们变好而提供奖赏。这样的推理可能会很快导致讨价还价和勒索，甚至为了让你跟他的“好的”行为交换，他对奖赏和利益的要求会日益增长。

如果奖赏没有事先通知，如果是一个惊喜，如果代表承认和感激，这样的奖赏才会非常有益，非常让人开心。

许诺：为什么不切实际的期望会给每个人带来焦虑

当父母用许诺来强调他们说的话的意思时，就无异于承认那些“没有许诺过”的话是不值得信任的。许诺会给孩子带来不切实际的期望。

父母们也不应该要求孩子为将来的好行为，或者停止过去的不端行为作出保证。如果孩子作出保证，却不是发自内心的，那么就等于他在银行签了一张没有户头的支票。我们不应该鼓励这种欺骗性的行为。

挖苦：学习的严重障碍

在对孩子的教育中，不能有难堪的挖苦和严厉的陈词滥调。

不管是有意还是无意，我们都不应该贬低孩子的形象，不管是他在自己眼中的形象，还是他在同龄人眼中的形象。

权威需要简短：少说更有效

每一个父母都应该学习回应孩子的经济的方法，这样，小事故才不会变成大灾难。

一句幽默常常抵得上千言万语。

对待谎言的策略：学会怎样才能不助长谎言

孩子撒谎时，父母会非常生气，特别是当谎言很明显，说谎者显得很笨拙的时候。

被激发的谎言。 父母不应该问那些可能导致孩子防御性撒谎的问题。孩子讨厌被父母质问，特别是当他们怀疑父母已经知道答案的情况下，他们厌恶那些设圈套的问题，厌恶那些逼迫他们在笨拙的谎言和尴尬的坦白之间做出选择的问题。

为什么孩子会撒谎？他们撒谎有时是因为他们不被允许说出真相。

如果我们希望教育孩子诚实的品德，那么我们必须做好心理准备，既要听让人愉快的真话，也要听让人不高兴的真话。

谎言中的真相。 当说真话会受到惩罚时，孩子会用说谎来自卫。

对谎言的理智的处理方法应该是对他真实的意图表示理解，而不是否定他的意图或者指责说谎的人。从谎言中获得的信息可以帮助孩子分辨现实和希望之间的区别。

对不诚实的处理：一盎司的预防胜过一吨的调查

我们处理谎言的政策很清楚：一方面，我们不应该扮演检察官的角色，不应该要求孩子坦白，不应该夸大事实把事态弄大。另一方面，说话不要拐弯，要说真话。

简而言之，我们不能激发孩子防御性的撒谎，我们不能有意制造让孩子撒谎的机会。我们希望孩子知道没有必要对我们撒谎。

明智的父母应该避免有伤害性的问题。

不要问这些没有答案的反问句，我们应该作出带有同情的陈述。

偷窃：懂得所有权是需要时间和耐心的

小孩子把不属于自己的东西拿回家，这样的事情并不少见。当“窃行”被发现时，避免说教和装腔作势是很重要的，可以引导孩子有尊严地走上正直的道路，要平静而威严的告诉他或她：“玩具不是你的，应该还回去。”或者说：“我知道你希望留下这支枪，但是吉米希望拿回去。”

错误的问题和正确的陈述。 如果你确定孩子从你的皮夹里偷了钱，最好不要用提问的方式问这件事，而是告诉他：“你从我的皮夹里拿了一块钱，我希望你还给我。”当钱被还回来时，我们应该跟孩子说：“如果你需要钱，可以问我要，我们可以商量的。”如果孩子否认拿了钱，我们不要和孩子争论，也不要恳求他坦白，我们应该说：“你知道我已经知道了，你必须把钱还回来。”如果钱已经花了，那么谈话的内容应该集中在赔偿的方式上，比如做家务，或者在零花钱当中扣。

不要把孩子叫做小偷或说谎的孩子，或者预言一个不好的结局，这非常重要。 当我们知道答案时，不要提问题，开诚布公地说出来会更好。

不能用粗鲁方式教育孩子懂礼貌：培养礼貌的方法

个人榜样和公众习惯。 礼貌既是品质特征，也是社交技巧，孩子可以通过对有礼貌的父母同化、模仿来学会礼貌举止。不管在什么情况下，在教育孩子要有礼貌时，父母必须要有礼貌。

说孩子不礼貌不会有好的效果，和父母的愿望相反，这不会让他们变得懂礼貌起来。而且这样做的危险是孩子会接受我们的评价，然后把它视为对自己的看法的一部分。一旦他们认为自己是无礼的，他们就会一直以这种形象生活下去。

在孩子成长的岁月中，如何处理他们的谎言、偷窃，以及其他一系列错误行为，每一个父母都曾为难、困惑过。威胁、贿赂、许诺、挖苦、粗鲁都不是答案。最有效的解决方法是清楚地表达出我们的价值观。我们不要问那些已经知道答案的问题，最重要的是，我们对待孩子时，要尊重他们，就像我们希望他们尊重我们那样。