梅思繁编*的《小红豆与友谊危机》讲述了，小 红豆终于回到了巴黎魔法蛋糕学校继续新一学年的梦 想之旅。新学期，有了新变化：小红豆与歌剧院王子 等法国班的同学们升入了同一个班级；浆果慕斯公主 却一直没来报到；冰棍遇到了*强大的竞争对手几何 蛋糕；小红豆遭遇友谊危急：汉娜似乎有了一个*亲 密的新朋友！小红豆能够修复破裂的友情吗？浆果慕 斯公主没有现身的原因在哪里？奶油泡芙的秘密又是 什么？

《陶罐与铁罐》是中国作家茅盾先生的代表作之一。这部小说通过对两种不同的社会制度和不同文化背景下人物的命运和人性的探讨，展现了一个波澜壮阔的时代画卷，令人深思。
小说的故事情节发生在旧中国的农村，描绘了两个家庭之间的命运对比。一家是陶罐制造工匠的家庭，另一家是富裕的铁罐工业家庭。陶罐制造工匠家庭因为在生产上受制于天气等自然因素而生活拮据，而铁罐工业家庭则因为在铁罐制造上的优势而获得了财富和地位。两家之间的对比，展现了两种不同的社会制度和文化背景下人的生存状态和命运。
小说通过对人物形象的刻画，生动地展现了人物的性格和命运。其中，女主角荣小姐的命运特别引人注目。她的出身虽然不是富贵之家，但因为天生的美貌和聪明才智，被铁罐工业家庭看中而被迎娶。然而，她的丈夫对她并不是真正的爱，而是将她当作一种商品来经营。最终，荣小姐因为爱情的背叛和家庭的崩溃而走向悲剧的命运。
通过对人物的命运和生活状态的描写，小说深刻地反映了中国传统社会的贫富分化、男女角色分工和婚姻观念等问题，同时也展现了现代文明对传统文化的冲击和改变。
总的来说，读完《陶罐与铁罐》让我对中国传统社会的生活状态和社会制度有了更深入的认识。同时，小说通过对人性的描写和对现代文明对传统文化的冲击的探讨，让我对当今社会的发展和人性的认识有了更加深入的思考。这部小说以其深刻的文化内涵和独特的人物形象，成为了中国现代文学中的经典之作，也是世界文学史上的佳作。

剖析读后感，我们不难发现，其内容基本上为：感——悟——析——联——结——五大块，其图示为：
??①→ ②→ ③④⑤→ ⑥→ ⑦
?? ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
?? 感 悟 析 联 结
??所谓“感”即读/观的内容或者感点；“悟”，这里特指在对你感受最深，启迪最大的启示/感悟，即观点。“析”，分析说理，举例证明；“联”，即联系社会情况或作者自己的实际，说明不该怎么做或应该怎么做。“结”，即归纳引申。这五者之间的关系为：“感”是“悟”的基础，“析”是“悟”的根据，“联”是“析”的发挥，“结”是对全文的收束。
??那么，怎样写读后感呢？我认为有以下几个方面必须把关：
??第一， 落实“悟”项。选准感点。独抒新意。供料作文的内容丰富多彩，因而感点也较宽泛。所悟一定涉及面广。但是，，从总体上讲，材料总有一定的倾向，即它要求表述的有一个侧重点。因而，所悟最应该趋向这一倾向或侧重点。只是强调一点。你选择的观点/所悟一定要独抒新意 （因为只有这样，你做的读后感文才有存在的价值），而且要选择自己有话可说的话题（因为也只有这样，你才能做出一篇象样的读后感）。
??第二， 写好“析”项。读后感的“析”项一定要从材料中走出来，把古今中外社会生活中与之类似的事例请来，证明自己的“悟”/观点的正确，达到以例证“悟”给读者公理性质的证明印象。不过要注意如下几点：例证要有针对性；例证的选取应有详有略（有一，二个详例为佳）；例证的排列以时序，国别序为佳；在例证前要有引入语言，其后一定要有简要的分析，切忌堆砌例子，给人以开例证展览会的错觉。一般说来，此部分的常用手法，初学者选正反对比法为最易。
??第三， “联”项得当。此部分一般要回扣材料，结合作者自身的实际情况（如：学生谈学习，工人讲工作。教师说教书育人等等）和社会当前的动向。作出适当的评述重点说明作者自己怎么去做或不应怎么做。
??第四， 扎好袋子。读后感的结尾侧重点在于由此及彼，切勿忘了推而广之，点明观点的普遍意义。但其篇幅最好不超过全文篇幅的六分之一，做到简明扼要。
??第五， 写好过渡语句。段与段之间，各分层之间少不了过渡语言。它的作用是承上启下。好的过渡语应该成为文段的纽带，似“楔子”一样地有机联系文段的各个相关独立的部分，成为全文的“关节”。
??另外，选择好的“题目”也有一定的技巧。对于中学生而言，保险的做法最好选择中心观点作其题目，至于选择论题为题目的做法的也并不为过。只是不要把论题的范围撒大了，以免读者产生作者不理解话题的误解，产生负面影响，以此，作者最加上一个副标题，以明论述的范围。
??以上分析说明，读后感的基本模式可以用上图表示：
??题 目
??感 1， 简述所感 （约定30——40字）
??（一） ↓ （过渡语） （约50字）
??悟 2， 提出观点 （最好是一个判断句。约20字）
??（过渡语）
??3， 展开联想 （适当分析展开材料，四言五语） （ 约70字）
??（过渡语）
??（二） 析 例证1
??｛ ｛ ｝分析/小结
??正面分析 例证2
?? ｛ ｝分析/小结
??理论证明——结合观点分析
??（过渡语）
?? 4， 分析举例｛ （约400字）
??理论证明——分析
?? ｛反面分析 例证3 ｝分析/小结
??｛ ｝ 分析/小结
??例证4
??（过渡语）
??5，回扣材料 （一言两语）
??（三） 联 ｛ （过渡语） （约150字）
??6，联系现实 （七言八语）
??↓（过渡语）
??（四） 结 7，总结回应 （由点及面，三言两语） （约30字）
给个示范： 读《老农夫的经验》有感 近来读了《老渔夫的经验》，其中的哲理耐人寻味。 一群年轻人常常结伴在一泓深潭边钓鱼，令他们奇怪的是，有一个渔夫总是在潭上边不远的河段里捕鱼，那是一个水流湍急的河段，雪白的浪花哗哗地翻卷着。 年轻人都觉得这个渔夫很可笑，在浪大又那么湍急的河段里，怎么会捕到鱼呢?有一天，有个好事的年轻人终于忍不住了，他放下钓竿走到渔夫面前，只见渔夫提起他的鱼篓往岸边一倒，顿时倒出一团银光。那一尾尾鱼不仅肥，而且大，一条条在地上翻跳着。年轻人一看就傻了，这么肥这么大的鱼是他们在深潭里从来没有钓到过的。他们在潭里钓上的，多是些小鱼，而渔夫竟在河水这么湍急的地方捕到这么大的鱼。这是为什么呢？ 渔夫笑笑说：“潭里风平浪静，所以那些经不起大风大浪的小鱼就自由自在地游荡在潭里，潭水里那些微薄的氧气就足够它们呼吸了。而这些大鱼就不行了，它们需要水里有更多的氧气，没办法，它们只有拼命游到有浪花的地方。浪越大，水里的氧气就越多，大鱼也越多。”渔夫又得意地说：“许多人都以为风大浪大的地方是不适合鱼生存的，所以他们捕鱼就选择风平浪静的深潭，但他们恰恰想错了，一条没风没浪的小河里是不会有大鱼的，而大风大浪恰恰是鱼长大长肥的条件。大风大浪看似是鱼儿们的苦难，但这些苦难却是鱼儿们的天然给氧器啊!” 大风大浪这些“苦难”是鱼的“给氧器”，而那些人生坎坷和困苦是不是我们人生的“给氧器”呢?我们总是在为自己营造和寻觅人生的风平浪静，我们总是在为自己追寻生活里的和风细雨，我们是不是静潭里的那一尾尾小鱼呢? 水流湍急浪花飞溅之处是大鱼，那么，命运沉浮遭遇坎坷将砥砺出巨人。