什么比猎豹的速度更快教学反思简短如下：

一、简介猎豹，拉近距离。

文章的题目提到了什么比猎豹的速度更快，我便先给学生们简单的介绍猎豹。

猎豹的时速达到每小时110km，是目前世界上速度最快的陆地动物，从起跑到时速110km仅需几秒钟，猎豹之所以跑得这么快，是因为长期追保追捕猎物而形成的，慢慢的变成了速度最快的陆地动物，这样说孩子们还是不太明白，它到底有多快？

换种方式说，它的时速相当于我们的汽车在高速路上行驶，这样的比较让学生们准确的想象出猎豹的速度有多快。

二、潜心阅读，迁移运用。

默读课文，文中列举了哪些比猎豹更快的事物，具体的速度是多少，以表格的形式呈现。同学们边读边标画，边归纳整理，找出相关信息。

在孩子们阅读的同时，我在黑板上列出表格。孩子们帮我把表格填完整，黑板上的表格一目了然。孩子们发现了本文最大的特点就是列数字。

通过数字了解了各种事物的速度。列数字使文章更加具体、准确、明白，在此基础上引导孩子们用列数字的方法介绍事物。

比如我们的教室宽多少，长多少；我们的书桌长、宽、高各是多少？我们的铅笔盒，我们的课本，我们的身高，我们的体重……活学活用，孩子们掌握了列数字的说明方法，使表达更加准确具体。

三、拓展延伸，激发兴趣。

继续观察表格，表格中列举的是我是从人开始的，一个比一个快，这种方法叫作比较。通过比较你发现了什么？

孩子们畅所欲言，我发现了游隼比猎豹快，我发现了速度最快的是光速……明白了做比较，我们就用列数字和作比较的方法来说一句话。

小聪说："我身高1.51m，同桌1.47m，我比他高0.4cm。”

小牟说：“小心高1.47m，我身高1.65m，我是全班最高的同学。”

小云说：“我们的教学楼有三层高，前面的教学楼有五层高，前面的教学楼比我们这边儿要高。”

身高，体重，教学楼，旗杆，葡萄架……都成了比较的对象。

四、提出问题，学会质疑。

文中介绍速度最快的是光速，那么光速就一定是最快的呢？

很多同学说是，就是！因为课本中说了光的速度是最快的！

一阳举起了手：“老师，我觉得不一定是，我们现在知道速度最快的是光速，随着科技的发展，或许人类会发现更快的速度。”

书毅说："科技在发展，人们的认识也越来发展，我觉得以后还会有比光速更快的速度。”

浩说：“光速都那么快了，怎么还能有比光速还快的呢？我不信！”

这样的问题我不能解答，我也不会解答。

文中所列举的事物中人的速度最慢，那么还有没有其他事物的速度比人的速度慢呢？

乌龟，蚯蚓，螃蟹，蜗牛，蚂蚁，树懒……孩子们充分发挥想象力。

不足之处：

①如果我留给孩子们足够的时间，让孩子们提出问题，而不是我把问题提出来给他们，他们的收获或许更大。

②质疑之后，如果布置作业时，让孩子们仿照课文的写法写一写《什么比人的速度更慢》或许更能激发孩子们的学习兴趣。