读完某一作品后，你有什么领悟呢？现在就让我们写一篇走心的读后感吧。为了让您不再为写读后感头疼，下面是我整理的何其芳的《秋天》读后感，欢迎大家分享。

　　何其芳的《秋天》读后感 篇1

　　晨曦比往日更柔婉

　　毛栗变得褐色可爱

　　浆果的面颊多么丰满

　　玫瑰在郊外盛开

　　枫树扎着华丽的丝巾

　　田野披上艳红的轻纱

　　我不愿显得古板

　　也佩戴了一枚胸花

　　这是美国诗人狄金森写的《秋景》一诗，与何其芳写的《秋天》相比，二者写法上都讲究完整的形式、谐美的节奏；二者都注意表现出诗的形象和意境，以写景写实为主，语言瑰丽多姿，色彩绚丽斑斓；二者都写了人的活动，情景相映成趣相得益彰。二者抒发的感情也一致，对秋天的热爱和赞美触动读者的心弦。但我更钟情于何其芳的《秋天》。

　　我们知道何其芳最先喜爱和运用的文学样式就是诗歌，他自称开始创作时“成天梦着一些美丽的温柔的东西”，他不满丑恶的现实，又不清楚出路何在，他热烈向往生活中美好的事物，但缺乏热烈的追求。于是早期作品较多徘徊于怀念、憧憬和梦幻中，只能留下寂寞和忧郁。抗战开始，特别是到了延安以后，他渐离梦境面对现实，诗文风格趋向朴实明朗。

　　何其芳写这首诗时，在北京大学哲学系学习，还是个20岁左右的大学生。可喜的这首诗能将视野投向乡野，投向普通人的活动场景，以观者的身份言身外他人之事，表现出明朗纯净的诗风。诗作采用直陈其事的写法，透出一种宁静悠远清甜清柔的氛围，意味情味既深又长。

　　诗中一个个生动鲜明的图画，构成了一组绚丽多彩的乡村秋景图。丁丁的伐木声飘出幽谷，震落了清晨的露珠，不由让人想起《诗经》中“伐木丁丁，鸟鸣嘤嘤，出自幽谷，迁于乔木”的那邈远的意境。镰刀饱食了稻香，背篓里装满了竹篱间肥硕的瓜果，让人看到了丰收的农人笑盈盈、欣欣然；“栖息”一词，把秋天视像化了，让人感受到丰收后的农家的松弛、闲静。第二幅渔家归泊图，“冷雾”、“白霜”创造了一种清凉冷寂朦胧的氛围。圆圆的网收起的是青鳊鱼似的乌桕叶的影子，多么富有诗意，引人遐思。“轻轻”一词，渔家悠闲自得的神情，似在眼前。

　　尤其是第三幅少女思恋图。诗人娴熟运用了古诗词“感兴”的写法，由兴而感，由景入情，在寂寥的草野，蟋蟀声声，溪水清冽，出现了眼里梦寐秋天的牧羊女。一个问句“牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔？”语言摇曳多姿，诗味盎然。牧羊女眼里的“梦寐”更是意味隽永，是秋天的美景诗意？还是夏天夜里牧童炽热而又含蓄的表达？还是她心里萌动的喜悦与憧憬？“如树根在热的夏夜里震动泥土”（何其芳《夏夜》）。那牧羊女清纯明净的眼神，那似恋非恋梦幻般的羞涩的依恋，怎不让人怦然心动？内心微颤？

　　司空图说“神而不知，知而难状”，说的就是如此的情境，亦如唐人所言“蓝田日暖，良玉生烟，可望而不可置于眉睫之前也”。诗人以细腻和华丽的文字，渲染出幻美的颜色和图案，让人沉浸其中，似真似幻，耳畔久久呢喃着诗人的深情絮语……

　　何其芳的《秋天》读后感 篇2

　　《秋天》的作者是王宜振，这两首诗歌写秋天，充满着童真童趣。

　　在秋高气爽，硕果累累的季节里，老师和我们一起反复诵读了《秋天》这首诗歌。每一次吟诵，我的脑海里总会浮现出美丽的画卷……

　　清晨，白蒙蒙一片，似薄纱笼罩的田野，好像给水稻最后的滋润。太阳出来了，金黄饱满的'稻穗低着头，把稻秆压弯了，挂在谷粒上好似珍珠的露珠在阳光照耀下闪闪发亮。一阵风吹来，金浪翻涌，耳边传来了沙沙的声音。再放眼远眺，一望无垠的田野里，收割机不停地忙碌，隆隆的机器声和沙沙的金波翻涌声交织在一起，凑响了一曲欢乐的丰收赞歌。

　　还没等我欣赏够，我的眼前出现了一个个惹人喜爱的果园。一棵棵披着或浓或淡绿装的果树上有的挂满了红彤彤的苹果，有的挂满了黄澄澄的梨，有的挂满了胖娃娃似的石榴，有的挂满了晶莹透亮的葡萄……

　　正当我陶醉在丰收的喜悦里时，又送来了一阵阵浓浓的桂花香味。它清芬袭人，浓香远逸，它那独特的带有一丝甜蜜的幽香，把人带进了美妙的世界……这时，我再也按捺不住内心的欢喜，情不自禁地又一遍吟诵起：走在秋天，秋天的太阳更红更娇；走在秋天，秋天的空气更甜更好……

　　诗人让自己直接变成了自然与世界的发声器官，对于诗歌的痴迷让诗人与世界成为一个统一体。这里与其说王宜振先生具有这种超自然的诗歌构造能力，倒不如说对于世界的爱使他获得了这种超越常人的能力。像这个世界一样，他时常用诗歌的形式带给我们惊喜。

　　王宜振的诗歌能够以一种对世界崇敬的心去写，因为他对世界心存敬畏。他的诗写给那些心存敬畏之心的人，也是写给那些具有一颗孩子一般纯真的心灵的人看的。在这样的诗歌面前，只有让自己矮下来，再矮下来，才能听到内部的声音——像倾听草丛内部的声音，像倾听来自黑夜的消息。

　　它决定着大地以怎样的方式呈现秘密。我们的目光不能高过它的目光，像树梢无法高过太阳。可以说他的诗歌是至情所致，王宜振的诗歌拒绝俯视的阅读姿势和写作姿势，他的写作姿势是心灵向上的仰视。

　　表现了王宜振对秋天的喜爱和赞美之情；表达了他对祖国大好河山、对大自然的热爱之情。

　　何其芳的《秋天》读后感 篇3

　　这篇文章是现代诗人何其芳所写，文章很短，很精致，却给人无限遐想，给人许多感触。文章主要写的就是景物，始终那一个个生动鲜明的画面，构成了一组富里多彩的乡村秋景图，诗中的幽谷、农舍、渔舟、牧羊女等词，如果认真去品味，就会体会出其中秋景的美所在哪。

　　肥硕的瓜果这句中，单独这“瓜果”两字就可以知道，秋天这个季节会让人收获到许多果实，这就已经是一幅美丽的画了，山上，农民们真背着篓子去摘他们用汗水还来的果实，江面上，打鱼的渔民正在装着那又肥又大的鱼儿，划出一叶小舟，溪水是那么的清，秋天，一个让人收获的季节。

　　这篇文章作者以几句诗来表达出了她对秋天的赞美和喜爱之情，就这么短短几句诗，就足以体现出秋的美。秋天，一个收获成功与希望的季节，它让我们看到了春天播下的种，秋天收获的希望。

夏天，在急促的旋律中匆匆过去，风不再那么炎热，它变得温顺了，不再那么调皮地吹着口哨追赶；阳光也不再那么强烈灼人了，光线变得柔和了，一丝丝，一缕缕，在空中透着若隐若现的七彩光芒；天空变蓝色了，却显得更高远廖阔了；云依然纯白，却显得低了，好像是片片沉甸甸的棉花糖。
山上的田野间，满是挥着镰刀劳作的人们，忙碌的汗水洒在他们身后肥沃的土地。果园里果树上，柿子笑红了脸，石榴笑咧了嘴，农民们忙的不亦乐乎。鸟儿们站在电线杆上，就仿佛是秋天欢快的五线谱。秋天交织在丰收的赞歌里。
秋天的早晨，空气中弥漫着阳光的味道，那么浓郁，因为满是果子与稻子的香味在空气中酝酿。呵！秋天真是个美丽的季节，连空气都令人迷醉。最令人赏心悦目的，还是秋天的树，你看山坡上，这儿一丛金黄，那儿一簇火红，仿佛是哪位画家打翻了调色板，把山染得五彩缤纷的。可秋天，又是一个令人伤感的季节。飒飒秋风，吹落了秋叶，吹落了思恋，吹得人心里凉嗖嗖，空荡荡的，秋天跟随在凄美的秋风里。
秋天的天空，是淡蓝清纯的。偶尔会飘过几朵云，把蓝天拂拭的更明亮。秋天的天空，也偶尔会灰蒙蒙的，抖下几阵绵绵秋雨，在空中撒下雨帘。秋天的雨是最有诗意的，烟雨笼罩着村庄，路上偶尔有行人撑伞路过，在街角处消失，令人不禁想起那惆怅的诗句：“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长悠长又寂寞的雨巷…….秋天交融在细雨中。
在我看来，最美的不是秋天的黄昏：夕阳染红了半边天，河畔的金柳成了夕阳中新娘，白云也镶上了金边，成了雍容的贵妇，像是与夕阳媲美。村庄沉浸在灿烂的金色中，人们也在享受着忙碌了一天之后的闲暇时光。秋天沉浸在金色中里。
秋天是伤感的，但并不缺少美丽。你是否注意过秋天的夜晚？那繁星如水月光朦胧的夜晚，是静谧的，但偶尔还能听到一两声蟋蟀的歌声。月亮总是没什么异样，却让人在淡淡的月光中感到秋天的存在，夜深露重，草地在月光的照射下闪烁着几滴露珠，那可是小草在偷偷落泪？秋天梦寐在月光里。
秋天，是个多么有诗情画意的季节啊！一切都被金色渲染，一切都被丰收的喜悦包围。秋天跟随着夏天的舞步，在我们欢乐的笑声中翩翩起舞。

《秋天》选自何其芳早年创作的诗集《预言》(1931—1933)。它不像那个时期的诗人们那样爱用象征手法，写得神秘莫测，或爱寻味哲理，显示思想的深高厚重；也不像他向前的诗作拘守个人狭小天地，缠绵悱恻于男女私情，除了幽怨、苦思就是期待。难得这位诗人将视野投向乡野，投向普通人的活动场景，以观者的身份言身外他人之事，表现一派明朗纯净的诗意诗风。诗作采用直陈其事的写法，表面看来似乎简单、直白，缺少象征的奥义，实则意味情味既深且长。诗中透出那么一种氛围，那么一种神韵，这是最能勾住读者心魄的东西。
所谓氛围，在文学作品尤其是抒情作品中，通常是指作品中的整体性的情境、风神、气韵。它与严羽的“气象混沌，难以句摘”的气象有所类似，又有所不同，气象所指更为廓大，包括内容、形式各个方面；氛围似乎主要关乎内容，涉及意象、意境、情感等。氛围可感而不可言，正如司空图所言：“神而不知，知而难状。”亦如唐人所言：“蓝田日暖，良玉生烟，可望而不可置于眉睫之前也。”但读之有感，了然于心，也应能言追心意，形之于文。
在《秋天》里，诗人用最精粹的语言描写农家生活，每一句诗都是一幅画面，三节诗又组成三幅复合画面。画面的组合造成了既流动又整合的特殊氛围。
第一幅画面是“农家丰收图”。这里不是写某个农夫，而是写普遍的农家活动。写了两个场景，一是山谷伐木，一是篱间背瓜果。山谷伐木置于篇首，丁丁之声悠远地飘来，诉诸听觉；震落了清凉的露珠，诉诸视觉和触觉。真是一片世外风光，启迪人追思那邈远的印象，《诗经》中不是有“伐木丁丁，鸟鸣嘤嘤。出自幽谷，迁于乔木”之句吗?“飘”和“幽谷”在何其芳早年诗中常出现，不过那都是写虚的，用的是比喻义、引申义，而这里却是写实的，别有一番情韵。伴随背瓜果的心情和表情在诗中未点明，但读者可以想到，那是欣欣然、笑盈盈的。“栖息”本用来描写有生命的物类，现用在这节诗的末尾，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西(秋天)视象化了，创造出松弛、闲静的氛围。
第二幅画面是“霜晨归渔图”。其中“雾”“霜”这些表现环境氛围的词(还有上一节的“露”)，也是何其芳早年诗中常出现的，传达出清凉、冷寂、朦胧的气氛。画面还包括一系列活动：撒网，收渔，摇桨。这些平常活动的画面，在诗人笔下都蕴含着淡而远、清而静的神韵。“轻轻”一词常在何诗中出现，仿佛“信手拈来”，显示出渔人悠闲与自得的心情。也许在早年何其芳的心目中，秋天就真的是这么宁静、悠远。
第三幅画面是“少女思恋图”。这节诗从野草、蟋蟀和溪水写起，相当于古人所谓“感兴”的写法，即先言他事，由兴而感，由景入情。野草寥廓，溪水清洌，这本不是人的活动，其后必有续言，那就是少女心怀恋情。大自然繁嚣的夏天过去了，秋天到来却变得清静了，人在寂静时大都反观自身，倾听心灵之声。牧羊女听了一夏的“牛背上的笛声”，忽然听不到了，心灵的某一角落开始萌动起来，真是“如树根在热的夏夜里震动泥土”(何其芳诗《夏夜》)。写恋爱尤其是初恋，是早年何诗所擅长的，这一次他写得更含蓄也更精彩了。这一节才五行，就写出了由外景向内情的过渡，写出了初恋从无到有的过渡。诗人选取了“牧羊女的眼里”这一特定角度，虽未明写眼神，但读者自能见出那里面的清纯、明净，那是初恋少女似恋非恋的特殊眼神。而且比较这三节诗我们可以看到，前两节主要写外在的景物与人事，这第三节真正写入心灵深处，写出了微妙的感觉，使全诗收束在感情的实处。不这么写，难以入情、入神，诗就“飘浮”起来了。
总之，《秋天》这首诗通过描绘不同场景、画面，创造了一种既来自人世又远离尘俗的氛围。这一氛围具有清静、清远、清甜、清柔的特点。它写的是繁忙夏天之后的农闲景象，所以具有清静的氛围；它写的是世外桃源般的生活，不见农家些许的艰难苦恨，所以具有清远的氛围；它写的是少男少女朦胧而纯真的爱情，所以具有清甜的氛围；它像何其芳其他诗作一样专用轻柔之词写清丽意象，避开喧嚣的景境，避开拙重之词，所以具有清柔的氛围。诗中各幅画面，以及画面里的各个意象，无不和谐统一；因而这种氛围所赖以形成的清静、清远、清甜、清柔等多方面特点也无一不达于极致。技盖至此，非高手不能为。可是何其芳写这首诗时才是20岁左右的大学生!

　一、自读参考
　　《秋天》是著名诗人何其芳创作的一首现代诗歌，诗人用朴素凝练的语言描绘了三幅乡村秋天的场景，创设出一种悠远、宁静却又充满丰收喜悦的氛围。自读这篇课文，应把握诗歌学习特点，重视诵读涵咏，体会诗中意境，品析语言特点。
　　（一）诵读涵咏，把握作者情感。
　　《秋天》本身就是诗人真挚情感的迸发，再加上诗人在创作上讲究韵律和节奏，使诗歌具有一种和谐的音乐美。我们在学习之始应反复诵读，熟悉诗歌内容，体会诗中作者的情感。在朗读时应注意语音语调的变化，通过不同的停顿和重读来传达情感。如第一节中的“飘”字要读出拖音；“饱食”、“肥硕”用拟人的手法写出了丰收的景象，要重读；第二节中的“轻轻”要读出悠闲自在的语气。同时要把握好感情基调，第一、二节喜悦，第三节留恋，全诗应读出轻柔、舒缓的感觉。在反复朗读中进入诗歌的情境，我们可以体会出诗中所表达的诗人热爱秋天、赞美秋天的情感。
　　（二）把握意象，体会诗中意境。
　　全诗共三段，分别组成了三幅美丽的画面：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图，每段都按由远而近的顺序来写，末句收束，点出描写的侧重点。诗人通过选取露珠、幽谷、冷雾、白霜、草野、溪水等秋天特有的景物，描绘出一种清静、悠远、朦胧的意境，营造出一种既来自人世又远离尘俗的氛围。自读时我们可把握意象特点，对三幅画面进行想象与描绘，进而深入体会诗中的意境，领会诗人笔下的那种宁静与闲适。
　　（三）品析语言，感受诗味之美。
本诗语言凝练形象、优美生动，有着丰富的内涵与情致，能引发人们的想象，产生独有的意境。在自读时应仔细体味、推敲重要语句在语境中的意义和作用。如：
（1）作者综合调动了听觉、视觉、味觉等多种感官来表现意象，增强了语言的表现力。如“伐木声丁丁地飘出幽谷”：声音的传送原本是只能听到不能看到的，而“飘”字运用通感手法把听觉的声音视觉化，产生一种隐隐约约、轻盈飘逸的意境，表现了声音的悠远、山谷的幽深。
　（2）诗中作者运用了大量的比喻和拟人，使得语言形象生动。如“秋天栖息在农家里”一句中运用拟人的修辞，概括了秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。
　　二、阅读思考
　　1．在第一段中作者描绘了哪两幅图画，请用简洁的语言概括。
　　 　 　　　　　
　　　　　
2．说说下列句中加点词语的作用。
（1）放下饱食过稻香的镰刀
　　 　 　　　　　
　　（2）轻轻摇着归泊的小桨
　　 　 　　　　　
　　3．“草野在蟋蟀声中更寥阔了”一句如何理解？
　 　　　　　
　　　　　
　　　　　
4．根据第二段内容，想象并用语言描绘其画面，100字左右。
1．本题主要考查语言概括能力。解题时，可根据内容，扣住关键词语，进行提炼概括。参考答案：山间伐木图、篱间背瓜图　2．本题主要考查对语言的品析能力。解题时，可从所用的修辞手法和所表达的情感等角度进行品析。参考答案：（1）“饱食”运用拟人的修辞手法，说明了秋天的硕果累累，隐约地表现了喜悦之情。（2）“轻轻”一词写出了渔人摇船动作的状态，显示出渔人悠闲与自得的心情。　3．本题主要考查对重点语句的理解。解题时，可抓住本句中关键词语“蟋蟀声”、“更寥阔”，结合所用表现手法来理解。参考答案：“草野”在秋天到处是一片枯黄，本来就显得空旷、广阔，加之蟋蟀的鸣叫，更显得孤寂、开阔。这里诗人运用了以声写静的手法，写出了秋天特有的景致。　4．本题主要考查内容理解能力和语言表达能力。解题时，需正确理解相关内容，把握意象特点，组织语言，描绘时应注意语言的形象性。参考答案：清晨的江面弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向江中驶去，船篷上铺满了白霜。渔人熟练地撒下鱼网，网中肥大的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，渔人轻轻摇动着船桨，江面上传来阵阵动人的歌声……