在这个城市，总有那么一些人，习惯否定自己。充满了挫败，
　　抑郁。看不到自己的价值，这也不好，那也不好。然后羡慕着别人
　　的好或者幻想着一种理想的状态发呆。
　　我曾经是其中一个。在北京挣扎，找不到方向，找不到出路，
　　更找不到价值。每月领着两千块的薪水，不敢随便请人吃饭甚至不
　　敢轻易吃肉，更不敢去谈朋友。在理想面前，所有的现实生活都很
　　奢侈。更可怕的是，没有阅历没有能力没有任何积累，而最让自己
　　难以接受的，则是性格懒散不思进取不够努力，许久来却没有一丝
　　改变的迹象。要财没有要才也没有，甚至连长相都没有，几年下来
　　，依然在挣扎。然后就觉得自己一无是处，不知道活着这么痛苦有
　　什么意义，然后用沉沦来安慰自己。只有在偶尔回到家的时候，和
　　朋友谈论起，在哪工作，北京。不知道是一股自豪还是自卑感从心
　　底升起。只有听朋友谈论起，你这不错那不错的时候，才开始半信
　　半疑。只有当朋友用羡慕的眼神列举出一大串优点的时候，才开始
　　反思，为什么，我要这么否定自己。
　　当我开始注意的时候，就发现很多人跟我一样，不断去否定自
　　己。
　　他们否定自己的理由跟我大径相同：年纪大了依然被剩，自己
　　找不到对象觉得要孤独终老;无才无貌平凡到不被人注意到，觉得
　　这就是生活的悲剧;领着微薄的薪水，痛恨着自己没有能力;拼命
　　坚持着却找不到方向弄丢了理想，觉得再无出头之日;性格懒散拖
　　延成性，能力不济毫不上进，觉得自己活该生活凄惨。总之结局都
　　一样，觉得自己毫无价值一无是处，没有未来没有伴侣，找不到活
　　着的感觉也找不到生活的意义。
　　可是我又很好奇，既然自己这么差，一直都这么差，又是什么
　　让你坚持活到了现在，还活得好好的。是不是真的因为自己太差，
　　就这么否定了自己。很显然不是。和比尔·盖茨比，我们都太穷。
　　和姚明比，我们都太矮。和玛丽莲·梦露比，我们身材真的太差。
　　和周润发比，我们又有些丑。我们总能发现有人有地方比我们好，
　　那是不是我们就要否定自己。
　　你说，他们都是名人，你并不奢望达到那个地步，你只是想有
　　个正常的能力。可是你告诉我，界限在哪里。和吃不上饭的孩子比
　　，你又太优越，和重病在床时的人比，你又太健康，和被大火毁容
　　的女孩比，你又太美丽。和在工地上挥汗的伯伯比，你在办公室又
　　太舒适。那么这个正常或者比较的标准在哪里。
　　这个世界上，总有些人的有些方面比我们优秀，让我们惭愧难
　　当。我们想成为那样，却没有做到，然后挫败，然后否定自己。可
　　是你又是否知道他的痛苦。我们羡慕那些年轻有为的咨询师，却看
　　不到他成长的历程中父母早年离异自己饱受沧桑，他只想象我们一
　　样有个正常的家。我们羡慕那个有钱的孩子继承了父亲遗产，可是
　　他只想用所有的钱换回父亲的一年，羡慕我们父母虽穷但是依然健
　　康。我们羡慕那个在单位叱咤风云的女领导，可是她年近四十依然
　　跨不上红地毯，她羡慕我们活得平凡但家庭和睦。我们羡慕的很多
　　人都在羡慕着我们。
　　听起来像是每个人都有优缺点，每个人都有好的一面和不好的
　　一面。我们要做的仅仅是不要比较而已。我们不可能成为那个完美
　　的人，在所有方面都是最优秀。有些人有些方面会比我们优秀，但
　　是这些人同样羡慕我们的一些其他方面。羡慕我们习以为常不以为
　　然他们却拥有不起的东西。
　　既然没有完美的人，那我们只要多看看自己优点和拥有的地方
　　就好了，就容易感觉到价值了。我们都是半杯水，看你是看到空的
　　部分，还是看到有的部分。
　　我们拥有太多资源被我们所忽略，以至于我们常常挖掘自己的
　　优点或价值的时候，也难以找到。
　　我们能工作在北京，却感觉不到价值。我们享受着办公室的空
　　调，感觉不到价值。我们健健康康着，却感觉不到价值。我们父母
　　曾好好爱我们，我们感觉不到价值。我们还能够在年轻的时候奋斗
　　着，我们感觉不到价值。我们在北京租得起房子，我们感觉不到价
　　值。我们能吃饱饭，我们感觉不到价值。
　　可是当我们换一个环境的时候，又感觉两样。当我们回到家，
　　带着北京的特产给亲戚朋友，我们享受着那些羡慕在北京工作的眼
　　光;当我们到孤儿院去救济献爱心的时候，我们又感恩着父母给的
　　幸福;当我们和给家里装修的工人一起用餐的时候，又怀念起单位
　　的空调温度;当我们去医院探视的时候，又庆幸着自己的健康;当
　　我们和刚失业的朋友聊天的时候，又觉得自己能领到两千块而沾沾
　　自喜。
　　同样是那些让你感觉不好的东西，又会让你感觉很好。价值感
　　是个很奇怪的东西，同样是我们拥有的特质，有时候会让我们感觉
　　很好，有时候又让我们感觉很差，可是我们自己本身却没有变。那
　　是不是环境变了，我们的价值感就变了。也就是环境控制了我们的
　　价值感。
　　我们的价值到底建立在哪里之上。
　　很多年前，当我还没有开始研习心理学的时候，我听说，幸福
　　是由你的邻居决定的。当你拥有了你的邻居没有的东西的时候，你
　　就会感觉到价值，感觉到幸福。好可悲的思想，我们自己的价值感
　　，居然要被环境所控制。我们把价值建立在环境之上。
　　有时候，别人夸我们，说了我们很多好，我们就觉得得意，喜
　　笑颜开。别人说我们不好，说了我们很多缺点，我们就觉得难过，
　　自己哪都不好。又常常把价值建立在别人的评判之上。如果从事的
　　是公务员，有的人羡慕我们的工作有的人则说我们安于现状。如果
　　我们吃饭吃两盘肉，有的人说我们浪费有的人则说我们爱自己。如
　　果我们赚到很多钱，有的人说我们能干有的人说我们精神匮乏有什
　　么用。如果我们考试考了高分，有的人说我们学习好有的人则说我
　　们书呆子。我们听到不同话的时候，感受就不一样。
　　我们是否要将自己的价值建立在环境之上，那么当我们失去环
　　境独处的时候，我们的价值感要从何而来。我们是不是要将价值感
　　建立在他人之上，那当不同的人说我们不同的时候我们该怎么办。
　　我们身上每样东西都是资源，只是看到的角度却不一样。有的
　　人会因为胖而自卑，有的人则会称自己“唐朝美人”，后者更容易
　　招人喜欢。有的人会阻抗自己不善言辞不善交际，有的人则欣赏自
　　己的文静和羞涩，后者就懂得欣赏自己。有的人会痛恨自己太固执
　　失去了太多机会，有的人则欣赏自己的坚持。
　　没有一样特质是好或者是坏，只是我们身上的一样特质，只是
　　我们用了褒贬的形容词来形容。但当我们把他还原，他依然只是我
　　们拥有的特质。倔强其实就是坚持，讨好其实就是爱心，指责其实
　　是力量。年近三旬是成熟美，长得太平凡则是安全。防御是因为保
　　护自己。如果我们退去了比较和评判，那只是我们身上的特质而已
　　。无所谓好坏。
　　我们都是半杯水，没有人会一满杯。有空的部分，也有有的部
　　分。看到什么，则就有什么。

胆小并不害怕作文读后感，
胆小并不害怕，告诉我们做什么事情都要思考，努力想出更好的办法，世界上只有我们想不到的事情，没有我们做不到的事情。我们要靠自己的聪明才智去战胜困难，打败敌人，才能取得最终的胜利。所以，加油，对于生活的美好，我们努力过后肯定会拥有的。

　　看完一本名著后，你有什么体会呢？这时最关键的读后感不能忘了哦。到底应如何写读后感呢？以下是我帮大家整理的傻小子学害怕的读后感（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

　　傻小子学害怕的读后感1

　　这个童话故事里的主人翁——傻小子最大的特点就是胆子很大，但他不想学本领。他总是说一句话：“要是我能学会害怕，该有多好啊!”我觉得他很傻，没有人会想学害怕，他竟然想学害怕。但他最后闯过了很多关成为了国王。

　　故事只是故事，却让我明白了，人要认清自己的优点与缺点，才能更好地去发现自己，做得更好!

　　傻小子学害怕的读后感2

　　傻小子最大的特点就是胆子很大，但他不想学本领。他总是说一句话：“要是我能学会害怕，该有多好啊!”我觉得他很傻，没有人会想学害怕，他竟然想学害怕。但他最后闯过了很多关成为了国王。

　　一开始傻小子因为胆子很大，把教他学害怕的老师推下了楼房，害得老师摔断了腿，所以父亲把他赶了出去。后来傻小子去了魔鬼宫，待了三天三夜还没事，其他人都死了，于是国王把他定为王位继承人。最后公主把一群怪鱼放在他身上，他才知道了害怕。他终于学会了害怕!

　　傻小子总想学害怕，胆子大了也不是件好事。

　　傻小子学害怕的读后感3

　　你们没想到吧，这个故事出自于你们熟悉的不能在熟悉的《格林童话》！

　　它讲述了一位父亲，他的小儿子从来不会害怕；当别人看着惊悚可怕的恐怖片时，他却一个人静静地靠在墙角，还当什么事都没发生过一样！他，却把“害怕”当成了一种本领，哥哥和爸爸都当他是一个傻瓜蛋，一辈子都没什么指望了。

　　教堂的执事帮他，他却把执事推下了钟楼。父亲无奈的抛弃了他，给了他50金币，让他自寻生路。

　　他又得到了一个人的帮助，但是也不起作用——那人让他靠在一个大树上，大树旁有几个绞架，上面绑着犯人，已经被绞死了，傻小子说：“哎！上面很冷啊，你们要不要下来啊？回答我呀！”于是他把犯人取了下来，和他睡在一起。

　　又有人叫他去魔宫，他竟然在魔宫里安安全全的度过了三天三夜！国王把公主许配给他。

　　过后，他每天叫着：“我什么时候能学会害怕啊，我什么时候能学会害怕啊！”公主都快烦死了。

　　女佣想了一个办法，她把最近的那条河里的咬人的鱼放到了他的被子里，他叫道“我害怕！我害怕！”

　　看到这结尾时，我也不禁笑了。

　　傻小子学害怕的读后感4

　　读完这一本书，我明白了一个道理：就是一件事只要自己努力去做，就一定能做好。

　　书中讲述了一个小伙子，一直不知道什么是害怕，他想学害怕，但是怎么学都学不会。最后，他到了一个魔洞，并在那里住了三天两夜，后来，国王让自己的女儿嫁给了他，有一天，他的妻子听说他想学害怕，就让人捉来一桶梭子鱼和冷水，一股脑儿倒在他身上，小伙子一下子起来了，说道：“哎呀，我总算知道害怕的.滋味了。”

　　我觉得，害怕是人的一种感受，只有自己克服，才能够心里不害怕，但是在现实生活中，害怕是根据自己内心来想象的。

　　傻小子学害怕的读后感5

　　今天我读了《傻小子学害怕》这篇文章很有意思，我觉得这里的主人公傻小子很可爱。

　　故事里的傻小子的父亲想让他自食其力学一样本领，可傻小子想从学害怕开始。他为了想学害怕去了好几个地方。第一次为了让他学到害怕教堂执事装鬼吓唬他结果却被傻小子推下楼梯。第二次经过上次的失败父亲很生气给了他50个银币把他撵了出来，傻小子说如果谁让他害怕他把银币赠送给可最后还是没能如愿。经过多次的寻找还是没能如愿结果，碰瞎撞取得了胜利，还取得了美丽的公主。

　　真是一个有趣的故事。

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如何写读后感!
写好“读后感”要做到四点：一、读懂原文抓中心：我们在读中可分三步去指导学生理解文章内容,把握文章的思路,只有引导学生通过认真地“读”,才有写“感”的条件.二、选择重点作感点：一本好书和一篇好文章可“感”的点很多,必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深,角度最新,现实针对性最强,最善于写的感点,作自己读后感的切入点.三、读感结合有侧重：指导学生处理好写读后感时“读”与“感”的关系,做到二不二要.四、联系实际谈感受：指导学生联系自己或别人的思想和生活实际,写出真情实感.
[关键词]：读后感；感点；实际
读过一本书或一篇文章都可能有所收获,有所感想,把自己的收获或感想写出来,就是心得体会,也叫读后感.写读后感不仅可以帮助学生加深对文章的内容的理解,还可以提高他们的思想认识和语文水平,那么怎样指导学生写有新意、有感情、有见解、有体验的读后感呢?
一、读懂原文抓中心
“读后感”的“感”是从读中产生的.只有读得认真,才能有所感,并能感得深刻.如果有必要的话,在读文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等.在读中可分三步去指导学生理解文章内容,把握文章的思路：以《小音乐家扬科》为例,一是初读感知,理清层次,把握文章的来龙去脉,建立起对课文的初步总体印象.初读《小音乐家扬科》我们知道文章记叙了具有音乐才能的波兰穷孩子扬科为了看看、摸摸地主仆人的小提琴而惨遭毒打,含冤死去的事.二是细读深思,抓重点,引导学生评词析句,细读深思,体会用词的生动、准确.细细品读文章,可先让学生找出一些能反映扬科热爱音乐的重点词句,再细细体会语言的形象生动,故事的扣人心弦之处.三是研读体悟,突破难点,引导学生掌握文章的内容和表达的中心思想,用心去感悟生活、研读文章,理解含义深刻的句子,学生们进一步明白了夺去小音乐家扬科生命的罪魁祸首是人吃人,人剥削人的资本主义社会,在这样的社会里穷人的孩子即使有才能,也只能被埋没,甚至遭到被迫害至死的悲惨命运,使学生感悟到我们生活在社会主义社会里是如此幸福.我们只有引导学生通过认真地“读”,才能领会到文章的内容和作者的思想感情,在此基础上,才具备了写“感”的条件.
二、选择重点作感点
一本好书或一篇好文章的读后感,可“感”的点很多,要写好读后感,必须选好“感点”.什么叫“感点”呢?感点是由书中某一个地方的内容引起的,引发我们体会的地方,它不是凭空产生的.面对众多的感点,我们必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、最善于写的一个或几个感点,作为自己写读后感的切入点,切不可面面俱到.例如《三顾茅庐》这篇文章,有这么三个方面可以作为感点：一是张飞对诸葛亮粗鲁无礼,张飞很莽撞.二是写刘备的语句和写张飞的语句对应起来可以看出刘备态度很谦恭.三是从刘备三顾茅庐,诚心诚意请诸葛亮出山,辅佐完成统一国家大业,从中体现刘备求贤若渴,礼贤下士.我们可发现第三个感点是这个故事的中心,也就是反复读这个故事后感受最深的一点,那么我们就选第三个作为读后感的切入点.
三、读感结合有侧重
写读后感要处理好“读”与“感”的关系.我们说,“读”是“感”的前提和引子,“感”是“读”的结果和目的.读后感中少不了对原文的“叙”述,但它不像记叙文中的“叙”那样具体、形象、生动,读后感中的“叙”要做到简明.小学生写读后感常犯的毛病是复述原文,没有做到简明扼要.有的只“感”不“读”,离开原文意思漫无边际地胡编乱写,说道理时空发议论,而缺乏身边的实例.写读后感可以说经验,也可以谈教训.大多出色的读后感,总是受原文内容或情感触发,从而引起对生活、学习、思想等实际问题的思考.读后感,是有“读”有“感”,“读”、“感”结合的.可以先叙述文章内容,后集中谈体会,这种写法适于只谈一点体会.还可以边叙边谈体会,“读”和“感”交叉写,这种写法可以谈几点体会.无论用哪种方法写,必须叫学生做到二不要；不抄录课文：要用自己的话简要叙述；不离开文章的内容,要真切联系自己的实际抒发感想.
四、联系实际谈感受
这个“实际”,可以是自己的思想和生活实际,也可以是别人的思想和生活实际.没有情感的读后感苍白无力,有情感的读后感才能感染人.以《时光老人的礼物》为例,可以这样去引导学生思考：诗中的孩子们对时光老人送的礼物很珍爱,表现在哪里?你觉得应该珍惜时光老人送的礼物吗?平时你有哪些珍惜时间的事例或不珍惜时间的做法呢?以后你会怎样对待时光老人送的礼物呢?通过一系列问题的思考,学生就把文章内容、自己的思想和生活实际联系在一起,这样就能写出真情实感,倾吐真实心声.而在指导学生联系实际谈体会时,不要就事论事,要注意启发学生展开想象,从古到今,从近到远,从己到人,从正面到反面,只要与文章的主要内容有关系,都应允许他们大胆自由地写,如果指导学生把自己的经验教训与作者的切身体会结合起来写,那么他们的读后感一定更真切,更有感染力.

1. 小学作文《我不怕》

唉，爸爸妈妈每天都要出去，只剩下我一个人。就在昨天晚上，那一个声音，真是吓了我一跳啊！

“嘭！”唉，爸爸走了。过了一会，“嘭！”唉，妈妈也走了！我一个人在电脑前，在学乐中国里遨游。然后玩了一会游戏，和同学聊了聊天……两个小时过去了。

“叮咚叮咚……”我去开门：耶，爸爸回来啦，好开心哦！没想到他是一回来就倒在床上睡（扫兴中……）。不过没关系，我弹会钢琴吧！于是，我把电脑调为待机，走进房间弹钢琴去了。我弹了一个半小时左右，就又来到电脑前，在学乐中国给作文评论、投票，在“爱问”回答问题。

“啊呜…。.”我有点困了呢，于是我关了电脑，到卫生间刷牙洗脸准备睡觉。等我好了，一开门，听见了“呜……呜……”的声音。“啪！”天哪，真是吓死我了。我赶紧关上门，然后锁上了。唉，天哪，好可怕呀，鬼来了！然后我又想：上次同学跟我说过，世界上是没有鬼的，并且我也知道，世界上是没有鬼的，那是人们编造的东西……我想了许许多多。我把耳朵紧贴在门上，没有什么动静啊，奇怪了！我把锁打开，轻轻地把门开了一点缝隙，没什么啊。我慢慢把门开大了点，咦，也没有。我一看地上的影子，赶紧又关上门了。我慢慢哭了起来。我回想了一下，对了，那个好像是椅子的影子啊，我要坚强！于是，我打开了门，走出了卫生间，然后闭上眼睛走到了房间里，关上了门，我赶紧跑过去开灯（谁叫爸爸把灯开关弄在我床上的墙壁那里，虽然在床上很容易关灯）。哦，终于——终于什么了？我也不知道……像往常我肯定会看会儿书的。唉，早点关灯吧，免得我真得被吓晕了。

今天，我把这事告诉了妈妈，妈妈说我这么大了还怕鬼，那是爸爸的打鼾声呀！啊，不是吧！唉，真是的！吓我一大跳呢！

“看见蟑螂，我不怕不怕啦，我神经比较大，我不怕不怕不怕啦，胆怯只会让自己更憔悴，麻痹也是勇敢表现……”我以后也要不怕不怕啦

2. 我不怕写作文了作文

以前，只要一提到写作文，我就感到非常的头痛。

因为，我觉得写作文很难，老是没有什么东西可写，也没有什么话可说。所以，每次作文我都写得不称心。

后来，妈妈发现我写作文那么困难，就对我说：“其实写作文很好写。只要能用文字把自己的所见、所闻、所想、所感如实地表达出来就可以了。”

我听了，很受启发。就下决心，一定要提高写作水平。

从那以后，我便开始留心身边的人和事，细细地观察每一件事、每一个小节。干值日的时候我写《干值日》；值勤的时候我写《值勤》；有时候班里的新鲜事我也都记下来。

一次，我突发奇想：要给妈妈当一次“老师。”妈妈二话没说就答应了。

事后，妈妈对我说：“扬扬，这件事很有意义。如果你写下来肯定是篇好文章。”

于是，我就把给妈妈当“老师”的过程写了出来。写完以后，妈妈让我自己默读几遍，然后再修改。

我听后，默读了几遍，发现有些地方不太通顺，就认真地对里面的字、词、句、段修改起来。如“默默、探望”等词都是修改过的。

当我改完的时候，妈妈高兴地竖起大拇指说：“这是一篇很好的作文。”后来，我这篇《我给妈妈当“老师”》在校内展览中获得一等奖，还投到了《齐鲁少年》报社呢。

现在，我不怕写作文了。因为我听了妈妈的话，进行了大量阅读。

妈妈不但为我订阅了《小学生读写》、《少年智力开发报》、《小学语文报》等刊物，而且还购买了相当多的书籍。是它们给了我帮助。

我作文有词说了，也掌握了一些写作技巧。所以现在，我感觉到作文本来就是一件快乐的事。

3. 我不怕作文400字小学急

明天要期中考试了，我觉得它就是一只狮子要过来袭击我，但我勇敢的与他战斗。其实也没那么可怕，它只是一张纸， 我要把它填满，我也知道我们考试的时候，老师都比我们紧张。

它是狡猾的狐狸把我捉弄，用各种各样的难题把我迷惑，但我不会上当。

它是大力士，让我跟它比摔跤，想赢它要细心。

它是聪明的一休哥，出题来考我，想解答不容易。

我期中考试很有信心，做一百分有说不完的奖励，自己心里很高兴。

大家都想考一百分，但要认真读题，还要细心。考好可不容易，考差也没关系，只要你细心下一次一定能考一百分。

明天我要期中考试了，我要放松心情，认真对待，争取考一百分.

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我不怕写作文了

今天是作文活动班开始的第一天，也是让我最头疼的第一天。虽然每天发生的事很多，我就是写不出来，总感觉到没话可写。写一篇作文要咬坏好几支笔，苦思冥想，累啊！ 今天我早早地来到了活动地点，妈妈反复地叮嘱我要好好听讲，这样才能写好作文。谁叫我不会写作文呢，只好牺牲休息时间来开小灶。不一会儿，老师来了，穿着西服，带着眼镜，大概有三十几岁，看上去温文尔雅、和蔼可亲。上课了，老师举了好多例子，风趣的语言，形象的比喻，让我们每一个学生听得津津有味，我不知不觉中有点喜欢上作文了。课堂上，老师布置了一道作文题《快乐的一家人》让我们实战演习，我按照老师的方法，“凤头”“猪肚”“豹尾”一路写下来。老师说我写的具体、生动，夸我写得真棒！ 今天我真高兴，我觉得我不怕写作文了！

4. 作文 我不怕350字

我不怕输

我看到的辉煌只不过是曾经，看着自己的社一点点败落，却感到无能为力！我真的很心疼，毕竟它是我的，属于我的，是我创办起来的！如同看着自己的孩子一点点败落，却又无能为力的心情。

是没有辉煌，或许已经让人遗忘。也许他们都觉得我没希望了，但我一直不会放弃努力的！这是一个很重大的决定，因为生活毕竟不是喜剧电影，不是所有努力过的人都会有好结果。至少不要让自己后悔。而为了这个决定我不怕付出我的时间和精力！

青春如同一场盛大的赌局，我们是赌场上把时间当筹码的赌徒！可能有一天我们会站在辉煌的端点，也可能会败落一地。但这种豪赌一场的感觉！把时间输了都不会后悔。青春就是这样一个奢侈的年代，那些明媚的时间我们都输得起。所以从不害怕！

这不仅是为了证明我的能力，更是为了证明我的青春里没有屈服。我不怕输！赌局还没开始，结局谁都不能知道！只要这一秒不绝望，下一秒就还有希望。

努力~为自己加油！听见了吗？看见了吗？我真的在努力。不知道没所谓了吧，我知道我自己一直在注视着我的努力……希望梦想=现实！

5. 怎样不怕写作文

如何提高作文水平？一、写作能力来自知识的积累. 能力从何而来呢 ？我认为：能力的基础正在于知识.试想一下吧：一个没有丰富的自然、社会知识的积累的人，能写出什么东西呢？古人认为写作中不可缺少“才胆识才”四种因素，其中“才”是先天具有的，“识”才是后天勤奋学习而获得的.而“胆”“力”则是“才”、“识”结合的产物，所以眀人李东阳认为“识先而力后”（《怀麓堂诗话》），此话很具有唯物辩证法. 正因为如此，我在作文教学中，特别注重知识的传授，特别注重学生自身知识的积累.我常用的方法是： 老师多讲.无论是作文指导课，还是作文评讲课，对于写作规范之类是讲而不多的.最多的是知识的传授、信息的传播.从世界数学难题“四色问题”到“神舟五号”飞船上天，从美国发动惨无人道的伊拉克战争到民怨沸腾的台湾大选……只要写作需要，我作文课是无所不包的.当然，这不是上课开无轨电车，瞎吹乱侃，所传播的每一条信息都与作文教学密切的结合.例如，当我讲《围城》中“有人吃苹果从最好的吃起，有人吃苹果从最坏的吃起，”的故事时，就诱使学生作发散思维，让学生考虑：这两种人，谁是乐观者？谁是悲观者？最后的结论又总是出乎大家意料，因为两种人都可能是乐观者，都可能是悲观者，在一阵兴味盎然的笑声中，学生学到作文构思、立意的思维方法.可见，写作的规范、方法正寓于具体的信息、知识之中. 学生多看.教师多讲，当然不能代替学生的多看，从某种意义上讲，教师的讲仅仅是对学生自己多看的指导，我特别注意创造各种条件让学生自己多看.我是不惜挤出语文讲课时间让学生阅读课外书刊的.我常常从图书馆借出多于全班人数两倍的杂志，在课堂上让学生选择阅读、摘录.对此，学生十分欢迎.另外，我规定每个学生每周必须摘一则剪报.并对所剪文章写一篇评、感类随笔.学生为找一篇好文章，每周必须读相当数量的报纸，对许多文章进行比较、分析、选择；写随笔，则对可把读与写结合起来了.长此以往，在不知不觉中，养成了读报、剪报、评报的习惯.积累多了，知识自然也丰富了，“不意”之中，写作能力自然得到提高. 这方面，我的一点体会是，一个人阅读的多少，决定了他知识总量的多少；而知识总量的多少，又直接关系到他写作水平的高低.如果说知识多的人未必一定是很会写的人；但，一个知识贫乏的人，必定不会有较强的写作能力，则是不容置疑的. 二、知识的积累导致写作欲的产生. 一个人知识素质的优劣、知识数量的多少直接关系到一个人写作水平的高低，这首先从写作欲的产生方面表现出来. 创造各种条件，让学生兼收并蓄，广泛接受各方面的知识、信息，到了一定的质与量的时候，他们会不满足于仅仅当一只盛水的缸，当一张储存信息的磁卡的.人的表现欲，发表欲会油然而生，这就是我们所说的写作兴趣的产生.这也如十月怀胎，既然胎儿成熟，就不愁分娩了.其实学生怕写作，写不好作为的最主要原因肚内寥寥，没东西可写，既然有东西可写兴趣也相伴而生了.2004届高三120班汤云斌同学的进步就是一个较好的例子.高一入学时，这位同学成绩平平，很不起眼.但对我讲课特别感兴趣，塔喜欢我讲各种知识、信息；也喜欢听我讲自己的写作体会；更喜欢每周一次的阅读课，写作兴趣骤然而升.表现欲、发表欲促使他自己不断地写，对教师布置的作文更是认真完成.作文成绩以惊人的速度提高.屡次在校刊上发表作文，一次在县级、校级作文竞赛中获奖.今年高考他的语文取得128分的好成绩. 三、作能力的培养与提高是个潜移默化、水到渠成的过程. 我是不主张在作文课上过多讲写作法、写作规范的，即使讲，也是把主要内容放在各种范文的讲析上.我觉得不应让学生以为学一点写作法自己的作文就能写好了.因为这种误解常使部分学生在写作学习上追求急功近利，到头来一无所成，写作能力的培养和提高实在是个潜移默化、水到渠成的过程，而这个过程是靠多读、多写、多积累贯穿的. 每周写随笔，是我作文教学的法宝之一.前文已提到，我要求写的随笔是紧密结合读报的评感式.对这类随笔，我一般从不在写作法角度进行评判，也从不评分打等级，对每次随笔，我都根据学生所写发表自己的感想，每周写下80句左右自造的格言警句，或共鸣、或讨论，进行师生间的交流.对此，学生非常欢迎，每次作文本发下，只见每位学生都迫不及待地看评语，然后互相交换传阅，这样一来，整个写随笔的过程成了“找材料——评材料——交流思想——信息互动”的一项“工程”了，许多同学的才华在这一过程中得到显现.有的学生主动提出要我在写作法方面给予批改评判，我给他们的回答是：“只管耕耘，不问收获”；“得来全在不意之中”.事实也证明了这一点，每次考试改卷，改作文的老师都说：“我教的学生语言有文采，见解深刻的学生比别班多.”还有不少学生纷纷向校刊投稿，有多篇随笔被采用.值得一提的是王大发同学的随笔《我为“神舟五号”飞船上天而自豪》在州级刊物上发表，张小红同学的随笔《泪雨》也在《中学生作文选》上发表.随笔实在并不“随”啊！写作能力则在潜移默化而水到渠成；作文尖子在“。

6. 作文 我不怕350字

我不怕输 我看到的辉煌只不过是曾经，看着自己的社一点点败落，却感到无能为力！我真的很心疼，毕竟它是我的，属于我的，是我创办起来的！如同看着自己的孩子一点点败落，却又无能为力的心情。

是没有辉煌，或许已经让人遗忘。也许他们都觉得我没希望了，但我一直不会放弃努力的！这是一个很重大的决定，因为生活毕竟不是喜剧电影，不是所有努力过的人都会有好结果。

至少不要让自己后悔。而为了这个决定我不怕付出我的时间和精力！ 青春如同一场盛大的赌局，我们是赌场上把时间当筹码的赌徒！可能有一天我们会站在辉煌的端点，也可能会败落一地。

但这种豪赌一场的感觉！把时间输了都不会后悔。青春就是这样一个奢侈的年代，那些明媚的时间我们都输得起。

所以从不害怕！ 这不仅是为了证明我的能力，更是为了证明我的青春里没有屈服。我不怕输！赌局还没开始，结局谁都不能知道！只要这一秒不绝望，下一秒就还有希望。

努力~为自己加油！听见了吗？看见了吗？我真的在努力。不知道没所谓了吧，我知道我自己一直在注视着我的努力……希望梦想=现实。