原句：拽住妈妈的衣襟
仿写：拉住爸爸的裤腿

1、作者为什么说“拽着妈妈的衣襟遍览街景，是人生最可钟情的回忆之一”？请作简要回答。
2、请体会下列句子在文中的含义。
①或许他想返回童年，但童年已被岁月的砖石密密麻麻地砌死了，如同我不可能拽着妈妈的衣襟上街，如同赤峰街里早就变样，如同一切都变样了。
②在我老了而母亲更老的时候，她上台阶时，我应不失时机地扶一把。我所能做的，大约只是这些了。
参考答案：
1、“拽住妈妈的衣襟”，不怕迷路，不怕跌倒，一切倚赖妈妈，有妈妈在边上，没有什么可担心和忧虑的，没有如成人般的浮躁，是人生最无忧无虑的一段时光。
2、①童年已经一去不复返，它只在记忆中，旧日的美丽时光难以重视了。
②母亲的爱永远难以报答，只能尽自己所能做些什么。
只是我辛辛苦苦打出来的

　我一直想要一个布娃娃，可妈妈总是不答应，说：“你都这么大了，还要布娃娃？”我非常生气，说：“怎么啦，人大人还玩呢！”
　　
童年 难忘的挨打的读后感
每当我看见人家玩布娃娃的时候，我都非常羡慕，终于有一天，我忍不住了，拿了妈妈抽屉里的100元钱，出去买布娃娃去了，回来妈妈给我整理房间时，发现了布娃娃，便审问我道：“哪来的布娃娃，说！”“我我……我”“我什么我，是不是拿的我的钱？上次我钱少掉了，爸爸说是你拿的，可我相信你不会做出这样的事情，便打断了他的话，没想到你……”“跪下，脱裤子，挨打！”妈妈严厉的话语让我害怕，我只好乖乖跪下，“把裤子脱下来！”我赶紧求饶：“妈，饶了我吧，我再也不敢了！”“1——2——3——”我没脱，妈妈上去把我的裤子扒下来，连内裤都不留，她拿起衣架，朝我屁股上抽来，“啊——！”我叫了一声，妈妈说：“你再叫，我把我们家的家规拿出来！到时候谁来都没用。”我忍不住，还是哭着，妈妈说：“去！扒开屁股，一个一个的给人家看，快！”“妈，求你了，我错了！”“认错也没用！你是不打不得了了你，啊？要死了，敢偷钱！”“去，听见没！”“好啊，你不去也行，扒着屁股，跪着，我去喊人家来看，在家挨打！”“用力扒，快，要不然我跟你扒，那时就……哼”我没听她的，妈妈上来就扒着我的屁眼们，好丢脸，妈妈说：“就这么扒着，我去喊人来看！”“不要，妈妈！”我拽住鹅妈妈的衣服，妈妈一下子就给了我两巴掌。”跪！抠屁眼，用力！我来跟你抠！”说着便抠我的屁眼。“呜呜……”“你还好意思哭啊！”然后妈妈就出去喊人家来看了，人家来了，都劝妈妈：“行啊嘞，打的这个程度好啊嘞，屁股上都有杠子啦！”过了好长时间，妈妈才饶了我，事后，妈妈让我到卫生间去扒屁眼，还要对着镜子看，我看着，屁股都红了，屁股都发紫，还要跪着扒屁眼，跪搓衣板3小时。
　　之后我从来就没有拿过妈妈的钱。妈妈常常对我说：“是不是又要跪着扒屁眼儿啊！”“小心衣架又在你屁股上跳舞咯！”

皮皮，是个中国小姑娘，跟着爸爸妈妈到了日本，怎样帮助她适应日本的幼儿园呢，请看皮皮爸爸的分享
做好孩子的“思想工作”
　　进入幼儿园对于孩子来说，是一个巨大的生活变化。与一直朝夕相处的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶分离，在一段时间里，和许多相互不认识的人一起过集体生活。从依恋理论来讲，这是一个明显的应激事件，也是孩子们表现出依恋行为的最重要的时期。通常会表现出紧张、焦虑，并伴有反抗行为出现，而且妈妈也会表现出一种不安，这种不安也会传递给孩子，导致孩子也产生不安感。因此，在孩子上幼儿园的时候，应该注意些什么？孩子应该有什么样的心情进入到这个集体中？根据我们的经验，下面的几点比较重要：
　　等皮皮放松下来后，折居老师就开始询问了一些孩子在家里的情况，以及在北京是否上过幼儿园，生活习惯方面的问题，如何时起床，何时就寝，饮食习惯等等。尤其我们孩子的名字比较难写，中国人有正式的名字之外，还有与名字可能无关的小名，使日本人记住似乎有点困难。折居老师细心地在一个小本上抄下孩子的姓名，小名，并用片假名把它们一一注上读音。这个动作令我十分难忘。
1．信任幼儿园的老师
　　孩子离开母亲，进入幼儿园的时候，老师就成了孩子们的“安全基地”。因此，如果父母对老师不信任，孩子也会从父母的言谈举止中察觉到这种不信任，从而导致在幼儿园里表现出强烈的不安。因此，作为父母应该经常与老师进行沟通和交流，建立起一种良好的互信关系是非常重要的一步。
　　交待完这些事情，已经快中午了，在跟折居老师说了一连串的“请多关照”之类的话后，我们把孩子留在幼儿园，忐忑不安地度过了一个下午，皮皮会怎么样？她会哭吗？能知道幼儿园的那许多规矩吗？会受到小朋友的欺负吗？
2．有问题及时与老师沟通
　　在生活中，如果碰到什么问题，请不要犹豫，及时与老师进行交谈。一般来说，幼儿园的老师是受过训练的，在育儿方面比起一般的父母来，应该更显专业。因此，如果碰到什么问题，最好及时与老师商量。例如，孩子的幼儿园生活的状况怎么样？是否受人家欺负啦？幼儿园里的老师都做了些什么？等等。这些问题都需要及时与老师进行交流。在这种交流中，和老师的信赖关系也会更深一层。
　　具体来讲，把孩子送到保育园，最难过的时间应当是早晨跟孩子道别的时候了。对于刚入园的孩子来说，肯定是要哭的。大致有两种类型的孩子：
（1）刚开始哭泣，后来平静下来的类型
　　这种类型的孩子在知道妈妈要离开的时候，马上就开始哭泣，而且似乎停不住。甚至在保育园里一直哭泣的孩子也决不少见。但是，经过一段时间，这些孩子又会突然止住，不再哭泣。这段时间有的只需要几天，有的需要几个月，甚至一年。皮皮在北京上幼儿园的时候，在头一个月里，听老师反馈的结果，几乎每天都有哭的时候。
　　孩子与母亲的这种分离，对从来没有这种经历的孩子而言是一个巨大的应激情景。出现这种反抗，或者无奈的情绪是不可避免的。这种类型的孩子无疑是对母亲有着一种强烈的依恋，母亲在身边的时候，他们会有一种安全感，他们对外界的探索，就是基于这种安全感的基础上的。一旦这种安全感受到威胁，他们会表现出强烈的情绪反应，开始的时候会拽住妈妈的衣襟，甚至抱着妈妈的腿，不让妈妈离开。但当他们发现，这些行为不能阻挡妈妈离开的时候，他们会转向自己一种隐性的表达方式，由大声地哭泣，转为小声地啜泣。这时，有经验的老师，会及时通过游戏，或者让小朋友一起参与，来转移孩子的注意力，把孩子由对妈妈离开所造成的不安情绪转换到对新的刺激，新的环境的探索中去。这样，可以比较好地引导孩子，帮助他们克服妈妈离开所带来的不良情绪。通常刚开始的时候，会允许孩子带一件自己最喜欢的玩具到幼儿园去，以便可以随时有一个让孩子安静下来的道具。随着时间的推移，尤其是幼儿园里丰富多彩的活动，孩子会慢慢适应这种新的环境，尤其是开始有了跟小伙伴的交流，从对父母的依恋过渡到对老师的服从，以及跟小朋友的伙伴关系的形成。
（2）刚开始不哭，后来哭泣的类型
　　另外一种类型的孩子，刚好与前者相反。幼儿园是一个迄今为止从来没有经历过的场所和空间，自然是兴奋，这儿瞧瞧，那儿瞅瞅。因此，这种兴奋感使得孩子把注意力集中到了幼儿园里花花绿绿的布置，新鲜的玩具，等等。所以，对妈妈离开可能并不知晓，看起来似乎高高兴兴地在幼儿园里。但是，当新鲜劲过去后，突然发现妈妈不在身边的时候，就开始哭泣了。所以，刚开始的时候，看到孩子兴奋的样子，已经安心下来的妈妈，听到老师说孩子又在幼儿园哭了，一定显得更加着急。
　　这种类型的孩子，其注意力大多集中在对外界的事物的探索的事情上。因此，对陌生的情景有一种兴奋感。但是，这种探索行为，也只有在依恋对象就在身边的时候，才能够得以继续和保持的。一旦孩子回过头来，发现妈妈不在身边的时候，也会感到缺乏安全感。因此，与依恋相关的行为也会被激活，就像突然回过味来似的，表现出哭泣等行为。
　　当然，也有一些入园时，并没有突然变化的孩子。但是，即使是这些孩子也经历了一些内心的冲突。尤其是一些大一点的孩子，他们会笑着告诉你“我也想哭，但是如果我哭的话，妈妈就更不知道该怎么办了”。这些孩子肯定是一些十分懂事的孩子，可别忘了当孩子说这些话的时候，把他们抱起来，好好亲亲他们，鼓励他们！所以，当妈妈要离开的时候，最好别忘了跟孩子说：“你已经长大了，懂事了嘛。妈妈还要去上班，去工作”这类的话。
附：把孩子送到合适的保育园的小窍门：参观保育设施
　　其实，和中国一样，日本的家长们对孩子的教育同样是非常上心的。把孩子送到一个好的幼儿园也是所有日本家长们的头等大事。在给孩子选择进入哪个保育园的时候，事先打听相关的信息是很重要的一步。当然，在确定上哪个保育园之前，最好是亲自到保育园去实地考察一下保育设施。根据我们与一些日本家长的交谈，和我们自身的经验，以及相关的一些资料[1]，我们认为可以有下面几步需要注意的（下面所有的图片均来自于香椎浜保育园创立二十周年纪念杂志《芽ぶく》）：
第一步：申请参观
　　如果你想去的保育园出现下列情况：（1）不让参观；（2）只是在接待室或者办公室进行参观，不让进入到保育室进行参观；（3）给你参观的时间非常短暂。
　　如有这些情况，你应该发出疑问：这个保育园真的值得信赖吗？是否存在一些不敢对家长开放的保育？
第二步：检查设施的外观

（1） 建筑物内部的设施
首先，对两层以上的楼房，检查它避难路径是否明确，是否容易找到避难路线。
检查建筑是否有良好的向阳性，窗户是否封闭，是否可以换气？
检查是否称得上是一个健康的环境？

（2）
建筑物是否古老
如果是老式建筑，但确实得到很好的缮修，使用安全，而且清洁卫生的话，是没有问 题的。

（3）
检查是否有庭院？
→是否有孩子们经常外出游玩的庭院，如果有，是最理想的。
→如果没有的话，向保育园询问是否能够带孩子出去散步，夏天时怎样进行游泳等活动？
→儿童的成长是通过身体的活动来进行的。如果每天，或者终日在教室内进行保育可能会带来一些负面影响。
小窍门1:检查保育园的外观，是否是一个能够保障安全的，健康的场所？
窍门2：保育园的庭院是孩子们活动的重要场所
第三步：检查保育室

→ 是否满员？

→
是否有乳儿和学童在同一个教室里？
有些保育园会接受临时入托的婴儿，但对于大点的孩子来说是一个不好的环境。而且对婴儿来说，一个嘈杂的环境会导致不安定的情绪。
要注意有可能是年初有空额，年度后半拥挤的情况，这些不同的时期保育条件也不一样。

→
是否摆满了婴儿床，而缺乏自由活动的空间？
那些占空间较小的婴儿床，仅仅只能满足那些还不会走路的婴儿。
这些婴儿在保育园几个月后，需要有一个宽敞的可以爬行的空间。
那些栅栏较高的婴儿床，会变成婴儿的笼子！

→
注意那些不让父母进入到保育室的设施
如果当父母到保育园接孩子的时候，不让进到保育室里，而是在入口的地方迎接孩子的话，父母就不能够知道保育室的每天的样子，当然会产生不安。
小窍门3：保育室是保育园的核心设施
第四步：检查其他的设备
→ 调理室（厨房）
如果保育园提供质量高的营养餐会减轻父母的许多负担。在参观的时候，可以留意那些做饭的设备是否整备得较好（或者说是否有一直在使用的迹象），如果没有这种迹象，表明营养餐很有可能是通过外面的餐馆来提供的。
→
厕所和淋浴设施
夏天的时候，或者尿片引起的斑疹时，如果有淋浴设施的话，就太好了。
孩子用的厕所，洗手池等设施，是培养孩子良好的生活习惯的重要保证。
小窍门5: 厕所是培养孩子们良好生活习惯的重要保证
第五步：观察园长?保育士的行为
（1）保育的情况
→
首先，仔细观察实际的保育情况

→
跟孩子们的接触情况

→
孩子们的反应（是否感到害怕？）

→
给婴儿喂奶的时候是否把孩子抱起来喂奶？等等

→
是否对孩子进行敲打，或者态度恶劣？
（2）人员体制

→
是否达到了国家制定的最低指导标准（规定幼儿和保育员的比例分别为，0岁班3：1,1-2岁班6：1，3岁班20：1，4-5岁班30：1）
第六步：提问
（1）关于日常的保育
→
是否满员？

→
领孩子们到哪儿去散步？多长时间散步一次？

→
在什么地方喝牛奶，吃饭？

→
营养餐的原料是什么？

→
吃什么点心？

→
是否有午休时间？

→
如果孩子有俯卧睡时怎么办？（俯卧睡有窒息的危险，家长应该注意）

→
孩子上厕所的训练？
通过打听这些事情，可以考察保育园是否真地考虑孩子的保育问题，以及孩子们的生活习惯的问题。
（2）紧急情况时

→
生病或者受伤的时候，如何应对？

→
经常就诊的医疗机构是什么？

→
是否加入了补偿保险？
这些问题如果不能流利地回答上来，家长们就会对这个保育园产生不信任的感觉。

时间如一条小溪，冲走了我们无数的回忆，下面是我给大家带来的美好的回忆 作文 600字，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!

美好的回忆作文600字1

“一笔一态度，笔笔写人生。”无意中从本上翻到这句格言，思绪不禁回到三年前。

嘻嘻哈哈地推门进了教室，在教室里等着我们的不是熟悉的张老师，而是我们的新班主任—朱叶红老师。

朱老师是我们的数学老师，但她和其他数学老师不同的是，她身上有那种文雅的气质，说出的话也极有道理“一笔一态度，笔笔写人生。”这句话也是她告诉我的。

朱老师是最负责的。我每天早上都要参加田径训练，所以到得很早，好几次来时都碰见了朱老师。刚开始我还觉得惊讶，在明白了老师要早早地来判之前的考试卷子后，我每次见了她都打招呼，偶尔还可以帮她看一部分别的班卷子，（我们班的卷子老师都要亲自过问。）希望这些可以减轻她的压力。

也许是因为这些，老师才一直关注着我。在数学拓展（培优）课上，一些课外拓展的东西老师都支持我上去讲，我不时的关注着朱老师的眼神，生怕哪一块讲错了。

朱老师不仅关注我们的数学成绩，还关注着另外两科的成绩。为此我还没少挨过说，粗心大意不谨慎什么的理由都用过后，我努力将语文和英语赶了上来。

期末考试考完了后，我们班的成绩都很棒，但我的数学成绩让我名落孙山，那几天我不敢直面朱老师的眼神。她也没有说什么，我更难受了。

最后返校那一天，知道张老师又要回来了，也意味着朱老师就要走了，有些脆弱的同学哭得泪流满面。她看着我，终于对我说了话：“俊秋，过来。”“嗯。”“数学考砸了吧。”“94。”“你这个孩子很聪明，只是不够认真，细心。老师最后送你一句话‘一笔一态度，笔笔写人生’。”

我把这句话记在本上，并时刻记着。

美好的回忆作文600字2

我通常只有放寒假才回一次老家的。记忆中的它并不像北方那样朦胧了一片白，往往是寒风一吹，手指上便肿起一个又一个的冻疮—奇痒难忍，抠起来却痛。这实在是我一直厌恶冬天的原因了。每逢回去，送迎我们的总是一排排在黑夜中发着光的红灯笼，在空气中浮浮沉沉，有别于我妈在家里自己做的灯笼。

回老家，最盼望的不过是吃一口燃面，尽管每次都吃的这个。有时点菜刚要钻出口的“饺子”声音，唾沫一咽，牙齿一咬再一张，又成了“燃面”。儿时吃它只为喝配套的骨头汤，现在却改成面汤了，不知怎的，还是念着燃面。仿佛撒点葱花、臊子、咸菜就是最好吃的一般。尤记得在成都也吃过一次，店铺上红红的招牌鲜明地写着“宜宾燃面”几个字，至于味道，老实说棒极了，甚至说是比老家的还要好吃，却总觉得少了什么味道。现在回想起，只有一张大红的招牌，而想起老家的面，就像糊了一层面汤的雾，老看不大真切，却无处不弥散着。

其次盼望的便是 除夕 放滴滴金和看星星。总是急忙扒几口饭，就蹿出去，拿着赶集买的滴滴金，迫不及待地准备点燃了，还没吃完的小孩，看着更是急得红了眼，生怕别人放完了，连最心爱的鸡腿都不要，径直奔来玩了。一个人点燃，另外的人就来“借火”，一旦它开始喷射火焰，我们就像上了弦一样，直追着人家跑，去烧她的头发；或者抡着它来画圈，自黑夜里闪闪亮亮—是一群燃烧着童年的魔法棒。不一会儿就熄了，熄了再点，全然忘了之前说要多留点明天放的话。但当我在城里放滴滴金时，又格外不自在：被人看到时，会有一种难言以喻的感觉，忍不住地畏首畏尾。如果幸运的话，在老家是可以看到许多星星的，在天上瞅着我们放烟花。一边是天上的星星，一边是地上的星星，交汇在无数人的眼中。

眷恋着桥，桥上的烟火，桥下的江水，桥外的山，山中的家，每个灯笼都如此。

或许在启程的那一刻，就踏上了一条取下回忆到存放回忆的路，川流不息。

美好的回忆作文600字3

小学五、六年级，我成绩不好，家长便给我报了补课班。刚开始因为有同学在那里，我才去上学。时间一天一天过去，我的同学己经不在那里补习，我的成绩也有了提升，但我也没有想要离开的念头。我跟惯了补习班的老师，胆子也就变大了，还有了小毛病，就是在听写的时候打小抄。

最初，我发现打小抄还真不错。每次都对，不用重新默写了。好景不长，在一次听写中我终于被抓包了。正当我聚精会神地盯着小抄时，听写的速度就放慢了，老师对我有了怀疑，而我还沉浸在洋洋得意中不能自拔——突然我面前的小抄“唰”地一声被抽走了，我吓一跳，抬头对上老师严厉的双眼：“把听写部分抄10遍，抄不完就别想走了！”

我顿时感觉眼前一黑，只能硬着头皮接受惩罚，谁叫我自己耍小聪明呢！我的屁股钉在了板凳上，坐那儿一直抄写到了晚上，天渐渐黑了，教室的灯光亮了起来，可我还没有抄完所有的任务。我快急疯了，这时候老师走过来，叫我停笔，说：“记住了吗？考试会就是会，不会不能作弊，不然老师怎么知道你哪里错了呢？这次到此为止，决不能有下一次！”我的眼泪这时才喷涌而出，我感到内心酸酸痛痛的，好像是悔恨、懊恼的味道。

虽然吃了一个大苦头，但我自从那次教训以后，再也没有犯过同样的错误。我从苦涩的教训里学到了诚实的甜美，它让我牢牢记住这段美好的回忆。

美好的回忆作文600字4

我漫步在公园里，沐浴着温暖的阳光，走着走着，发现原本是一片小湖的地方，不知何时变成了一个凉亭。

这个公园算是一个老公园了，我不知道它是什么时候建的，反正自打我出生的时候，它便一直在了。小时候的我，总是喜欢在天气十分晴朗的时候，和妈妈去公园。

当时是一个节假日，人应当是很多了，妈妈嘱咐我一定不要松开她的手，要不然会走丢，就会被人贩子抓走，卖掉。我漫不经心的答应了，忽然，我的眼前一亮，我看到了卖不知是叫什么名字的糖，卖糖的那个人总会把糖做成各种动物的样子，比如牛，兔，鸟等等，我拽着妈妈，让妈妈给我买了一个，妈妈给我拿了一个看起来像鸡的糖，妈妈说我 属鸡 所以拿鸡的，我似懂非懂的点了点头，当时还不知道十二生肖是一个什么概念。嘴馋的我低头开始捣鼓糖，便忘记牵妈妈的手了，后来将糖含在嘴里，抬头一看，哪里还有妈妈的踪影，我有点慌乱，将糖攥在手里，手足无措的站在原地，我十分后悔，后悔没有紧紧牵着妈妈的手，看着来来往往的人，我感到十分害怕，泪水哗哗地往外流，哭着喊起了妈妈。我一屁股坐在地上，糖掉在了地上，也没顾得上捡起来，只顾着哭喊，忽然我在人群中，看到了一个熟悉的身影，我站起来从人潮中穿过去，但是并没有那么顺利，我被一个人绊倒在地上，手擦在了地上，蹭破了些皮，顾不得受手上的疼痛，赶紧爬起来继续走，当我穿过去时，妈妈又不见了，我的嗓子也因为哭喊而变得嘶哑，我坐在地上哽咽，胸脯一起一伏。忽然，我感到有人将我抱起来，抬头一看，是妈妈，我紧紧抱住妈妈的脖子，眼泪浸湿了妈妈的衣襟，妈妈哭笑不得的安慰我，说：“看你以后还敢不敢松开妈妈的手了，急死妈妈了。”自那次差一点走丢，我不管去哪都死死拽住妈妈的手，像一块橡皮糖一样黏在妈妈身上，那个公园也给我的童年留下了深刻的印象。

现在的我，长大了，不再需要妈妈紧紧牵着手，但是，妈妈，如果有一天你长出了白发，佝偻了身影，我一定会像当年你牵着我去公园玩耍一样牵着你，陪着你散步。

美好的回忆作文600字5

我坐在窗台上，看着小学里的学生。他们正在练习葫芦丝，那跑调的声音，一如一个鱼钩，将我已沉浸在心海深处的件件往事，一一勾了出来。

小学的时候，很喜欢舞蹈和葫芦丝。喜欢葫芦丝，是因为它的声音，不尖锐，不低沉，从容大方，柔美抒情。那个时候，学校里正好也有教葫芦丝的老师，每天下午第三节课在音乐教室里教怎么吹。可我只能坐在普通教室里写作业。不为什么，因为母亲不让我学，她只让我一心念书。

但是，那对我来说完全是一种煎熬。坐教室里，时不时的，就可以听到他们练习葫芦丝的声音。伴着温温吞吞的夕阳，我往往在此时觉得心烦意乱。为什么，为什么不让我去，差不多全班都报了特长班，为是么我就不能？

有时候，我为了报复一下妈妈，我也会在最后一节课玩一节课，你不叫我报特长是吧？那我就玩给你看。

后来，我终于错过了学葫芦丝的机会，在母亲的干涉下，我也没有报任何特长，我一无长处，在班里同学卖弄自己长处的时候，我只能缩在一边——因为我什么都不会。

就这样，我上了初中。一天，母亲忽然找到我“闺女，我给你找了一个特长班， 学舞蹈 ，报么？”

我把沉重的书包甩在书桌旁的地上，然后，拉开拉链，取出一抱书“不报，不过几个动作，没意思。”

母亲离开了。

从此，我彻底与特长绝了缘。任何都提不起我的兴趣。声音再优美的乐器，发出的只不过是一种声音，再绝妙的音乐，我也不会鉴赏。我几乎生来就是用来逼着学习的。

为什么会这样？

夕阳带着我飘飞的思绪匆匆落下，四周是无尽的黑暗。没有人回答我。

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