读后感就是读了一本书,一篇文章,一段话,或几句名言后,把具体感受和得到的启示写成的文章.读后感的格式（简单的说）：第一段 把书中主要内容,加以概括,作者写了什么,想表达什么.　　第二段 选择一个比较重要，阐述自己的看法。

1.大自然的奥秘作文300字三年级

　　有一天，我放学回家，发现天空变得黑压压的，突然我看见路边的一群蚂蚁正在往高处爬着，像一支军团一样，慢慢地、整齐地向上爬。

　　蚂蚁们一步步整齐地向高处爬着，我在它们中间放了一点点吃剩的饼干碎，却让我没没想到是它们居然绕过了这几颗细小的饼干。咦，这是为什么呢？我心想：为什么蚂蚁不把饼干碎搬走，反而绕过了饼干，平常它应该是直接搬回它们的家。

　　我带着这个疑问，向网络这个无所不知的“老师”请教。最后查找到了原因，因为天快要下雨时，蚂蚁巢位置低，很容易被水淹没，如果不搬到高处，蚂蚁们将会受到生命危险，食物、蚁弹什么都有可能被雨水冲走的。另外我还发现，蚂蚁们并不是用嘴来交流的，而是用一种特殊的方法交流，就是用触角交流，只要蚂蚁的触角轻轻的碰一下，就能够把所有的信息给其他的小蚂蚁，叫它们搬食物等等……

　　蚂蚁虽然十分弱小，但它们团结意识却很强，因为“人心齐，泰山移”，当我们遇到困难时，也一定要像蚂蚁一样团结一心！让我们学习蚂蚁团结的精神吧！

2.大自然的奥秘作文300字三年级

　　三年级的小朋友们，你们一定学过三条关于气象的谚语，那你知道是什么意思吗？如果不知道的话，我就给你讲讲吧！

　　第一条谚语是“燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到”它的意思是“：燕子低飞的时候或者蛇过道的时候，大雨就马上来到的意思。”有一天，我看见了燕子在低飞，果然那天下午的时候下雨了。

　　第二条谚语是“早雾晴，晚雾阴”，它的意思是“：早上如果出雾的话，就是晴天。晚上如果出雾的话，就是阴天。”我又去验证了一下，果然又是这种情况。

　　第三条谚语是“蚂蚁搬家晴必雨，蜘蛛结网雨必晴”它的意思是“：如果蚂蚁搬家就会下雨，如果蜘蛛结网就是晴天。”我又去验证了一下，果然又是这种情况。

　　大自然的奥秘真多呀！

3.大自然的奥秘作文300字三年级

　　我常常看着天上的小鸟，鱼缸里的小鱼，就会问妈妈：“小鸟为什么会在天上飞，小鱼为什么会在水里游呀？”妈妈总是耐心的回答我。有一天，当我又问妈妈的时候，她说：“宝贝，你总是问为什么，今天妈妈就带你去探索一下大自然的奥秘，好吗？”我非常兴奋的回答说好。

　　就这样，我与妈妈来到了世纪公园里；走到一块大花圃前停下，妈妈让我仔细观察，看到了什么？我看见了许多五彩的蝴蝶。在阳光下飞舞，时而金黄，时而翠绿，有时还由紫变蓝呢。妈妈这时候贴着我的耳朵告诉我，科学家们通过对蝴蝶色彩的研究，为军事防御带来了极大的裨益。看着这些舞动的小精灵们，妈妈又说：“利用蝴蝶的色彩在花丛中不易被发现的道理，人们还生产出了迷彩服，大大的减少了战斗中伤亡。”

　　原来，大自然中给我们启示的地方实在是太多了，只要用心去体会，都能让我们学到非常多的知识与本领。

4.大自然的奥秘作文300字三年级

　　今天晚上，我坐在小广场上休息，仰望夜空，发现天上有许多小星星，像一个个活泼的小精灵在天空中嬉戏，看，那是北斗七星、那是北极星、还有那最亮的启明星……我发现星星亮度不相同，颜色也不相同。

　　为什么天上的星星有各种不同的颜色呢？这是什么原因呢？带着好奇的心情，我回到家，查阅了大量的科普书籍，终于知道了原因。原来，星星的一生与人一样，从出生到衰亡必须经过青年期、中年期以及老年期。星星从诞生到中年期温度不断上升，一直到中年期达到项峰以后，中年期过后，能够供热的核反应的原料渐渐耗尽，温度也开始下降，一直到死亡最后变成白矮星。在这个变化的过程中，恒星的颜色是随着温度的变化而不断改变的。而表面温度相当低的恒星一般呈红色、第一为黄色、表面温度高的恒星一般是白色以及蓝白色。

　　经过这件事，我明白了：我们不仅要多去观察大自然，还应多了解一些有趣的科普知识，这对我们今后的学习有很大的帮助。

5.大自然的奥秘作文300字三年级

　　花卉是大自然的一部分，其中最神奇的是外来的花卉。猪笼草是一种身体上有一个小口袋的专家捕食者。它能分泌一种粘液，能把东西粘在上面，还能散发出清晰的香味，把飞虫引诱到猪笼草的小口袋里。各种各样的虫子一进入它们口袋里的粘液，就把它们塞进猪笼草的口袋里，把小飞虫吞下去，鼓起勇气。它把小飞虫分解成营养物质，并把它们吸进自己的身体。你说过这很神奇。

　　树木是大自然不可或缺的重要成员。它还有一些神奇的东西，树冠可以指示方向，枝叶多的一边是南方，枝叶少的一边是北方，因为南方是阳光充足的，所以枝叶繁茂，而北方是阳光充足的，所以枝叶少，当你在野外或树林中迷路时，只要看看树冠就知道哪边是南方，哪边是北方！一年生年轮不仅可以知道树龄，还可以记录气候。我们仍然有许多大自然的秘密要探索。只要我们有一双仔细观察的眼睛，我们就能发现许多大自然的奥秘。

　　仔细观察和深入探索是学习和掌握科学知识的重要环节。

　　 大自然读后感范文一

　　奶奶给我订了一本杂志，名字叫做《大自然探索》拿到书后，光看目录：从“地球末日危机”到“寻找外星生命”，从“恐龙为什么长这么大”到“守望美丽的红唇精灵”，从“奇异的云”到“有相同的雪花吗”，从“制造现代木乃伊”到“巨型南瓜成长记”……一看这些题目，就引起了我极大的兴趣。

　　特别有趣的是，每年的金秋十月，美国加利福尼亚州都要举行一次有趣的“巨型南瓜大赛”。以前我在童话书里曾看过巨型南瓜能变成灰姑娘的马车，而现在已成为现实。加利福尼亚州的园丁们用卡车装着或用拖车装上自己种出的大南瓜去参加比赛。最新世界纪录是1813磅的超级南瓜，主人获得了一万美元的奖金。赛后，人们把南瓜瓤掏空，做成小船，举行“南瓜舟大赛”或发挥想象，把南瓜雕刻成各种雕塑。太好玩了。

　　大自然中的奥秘太多了，人们发现的，没发现的。所以，我们现在一定要努力学习文化知识，掌握更多的本领，将来自己亲自去探索大自然，开发大自然。

　　 大自然读后感范文 二

　　我们所说的'“大自然”其实是指我们赖以生存的地球环境。

　　包括土地、植物、动物、水、空气、阳光等基本组成部分。但是很明显这些都是没有思想或者自我意识的。大自然的秘密是无穷的，我们一起去看看吧！

　　我和七个旅行同伴及一个生物学家向导，结队到达南太平洋加拉巴哥岛。那个岛上有许多太平洋绿龟孵化小龟的巢穴，我们想实地观察一下幼龟是怎样离潮进入大海的。幼龟一般在四五月间离潮而出，争先恐后爬向大海。稍不留神便可能成为海鸥等食肉鸟食物。一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎侦察外面是否安全。正当幼龟踯躅不前时，一只嘲鹰突兀而来。向导抱起了幼龟把它引向大海，那只鹰颓丧的飞走了，接着发生的事却使大家极为震惊。先出来那只是“侦察兵”一旦遇到危险，它便返回龟巢。现在幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到了错误的消息，以为外面很安全，于是争先恐后的结伴而出。成千上百的幼龟都出来了，引来了许多食肉鸟，这是十几只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中食。一切都过去了，似乎在群凡中间，一切都静止。终于向导发出了悲叹：“如果不是我们人类，这些海龟根本不会受到伤害。”因为我们自作聪明地用人类的思维、人类的生存方式去做事，违背了动物的生存规律，让他们受到伤害。

　　“大自然的秘密”指生物在自然界生存的规律，躲避灾难的本能。本文以太平洋绿色的幼龟由于受人为的错误信息，结伴而出惨遭灭亡的实例，告诉我们不能自作聪明地用人类思维、人类的生存方式去方式去违反动物的生存规律，给它们带来伤害。

　　人类要遵守大自然的规律与动物们共同生存，不可人为的破坏改变自然环境，不要人为的干涉动物的行动，不要伤害动物，不能自作聪明地用人类的思维、人类的生存方式去替动物有违动物生存规律的生活，否则就只会“一切都可能走反方面”。

　　《大自然的秘密》教学设计
　　教学目标：
　　1、了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。
　　2、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
　　3、学习读书的方法。
　　4、积累踯躅、伫立、颓丧、寂然、突兀、等词语的意思。
　　5、有感情地朗读课文。
　　知识目标：
　　1、进行语言文字训练。
　　2、学习读书的方法。
　　3、了解大自然的秘密。
　　4、了解人与大自然的关系。
　　能力目标：
　　1、了解文章的线索。
　　2、有感情地朗读课文。
　　3、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
　　情感态度：
　　1、激发学生阅读兴趣。
　　2、激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。
　　教学重点：
　　1、了解大自然的秘密。
　　2、知道人与自然的关系。
　　3、学习读书的方法。
　　4、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
　　教学难点：理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
　　教学准备：课件
　　教学过程：
　　一、 导入：
　　这节课让我们走进厄瓜多尔的加拉巴哥岛去观察幼龟是怎样离巢进入大海的。读读课题，注意秘密的“密”字下面部分是个山字。在你的头脑中浮现出什么问题？（大自然的秘密是什么）
　　二、请你读读课文，想一想大自然的秘密是什么，如果你发现了，请举手示意我。
　　教读书方法：课文中有些地方，可以一带而过，有的地方要反复读，反复琢磨，可以将体会标注在书中相应的空白处。（海龟是有自己的生存办法的）
　　1、一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。
　　投这句话。如果把探出换别的词，可以怎么说? （伸、露）比较为什么此处用探？（探有试探、小心的意思。而伸和露则没有）
　　2、那只先出来的龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。。。。。争先恐后地结伴而出。
　　了解了大自然的秘密之后，这个问题我们搞清楚了，是不是这篇文章我们就学懂了？（没有）
　　三、除了写海龟，还写了我们呢！读读文章，看你读懂什么了。
　　1、 观察___紧张____震惊_____悲叹
　　2、 我们为什么会有这样的情绪变化？再读读文章体会。如果你认为理解有困难，可以向周围的同学求助。共同研究研究。
　　1） 紧张：啄，幼龟小心，太弱小了。大小海龟对比图片。嘲鹰是突兀而来的，幼龟没想到它的致命的天敌会来。这一啄，很可能要了幼龟的命。怎能不紧张？
　　指名读我们焦急的心情。
　　2） 震惊：成群成群的幼龟鱼贯而出。师引：多少只？（成百上千）怎么出来的?（鱼贯而出）此时从巢到海边有一大段沙滩，无遮无挡，没有任何保护。出示图片：看到成群的海龟争先恐后地向大海爬去，你们快告诉它们你们想说的话。
　　师：是啊，小海龟们快回去呀，你们的侦察兵是我们把它送入大海的，这里太危险了，看呀，你们的天敌来了。读读这里的句子，应该怎么读.
　　出示：我们原来干了一件愚不可及的蠢事。
　　“天啊，”。。。。。。“看我们做了些什么！”
　　3） 悲叹：这时，几十只幼龟成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中食。再读这句想象当时海滩上是怎样一种景象？
　　学生想象描绘。
　　师：这种场面真是惨不忍睹啊，太残酷了，所以我们有了这样的悲叹：
　　投：“如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。”
　　再读：投：向导_______地说：“如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。”
　　四、课文学到这儿，我们是不是真正把这篇文章学懂了呢？
　　课文题目是“大自然的秘密”，可为什么还要写人，这人与大自然的秘密之间有什么关系呢？再读全文。
　　生：本来小海龟有自己生存的本领，可人类偏偏要用自己所谓的聪明去干涉，结果好心办了坏事。
　　生：人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。是说大自然中的动物都有其躲避灾难的本能，人类要遵守大自然的规律与动物们共同生存，不可人为地破坏改变环境，不要人为地干涉动物的行动。不要替动物安排什么。
　　那好，请大家动脑筋想一想，应该怎么说
　　投：人是万物之灵。如果______________，那么_______________。
　　五、延伸运用
　　同学们，我曾听说有段时间，许多媒体报道了杭州淳安县松林虫害的新闻。松树的叶子几天就被吃光了，并且发现大片片的松树死亡，罪魁祸首是松毛虫。这种情况，请同学们利用你们的聪明才智想想用什么办法解决。
　　打药：引发争议行不行______好心办坏事。
　　人工捕捉.，养一些吃松毛虫的鸟。
　　同学们，大自然是个奇妙的世界，还有很多大自然的秘密等待着我们去揭开，有时间，同学们多读一读这方面的书，对大自然多了解一分，所得的益处就可能是不可估量的。
　　板书：
　　大自然的秘密 幼龟：“侦察兵” 生存方式
　　人： 万物之灵 走向反面
　　教后记：大自然的秘密》这篇课文以作者一行人在海岛上所闻、所见、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景。揭示了大自然万物都有生存之道，躲避灾难之本能的秘密。我在课前进行教学设计时，力求主线明确，目标定位准确，按照从整体一部分一整体的结构进行教学。学生的潜心会文、自悟、自得和老师的相机点拨，适时指导，和谐统一。
　　我觉得本节课最大的亮点是学生自由辩论。联系上下文，谈谈对向导的看法。在课堂上，我给学生搭建了一个充分发表见解的平台，引导学生从不同角度去思考问题，时间非常充分。学生们敢于大胆发言，课堂上出现了争辩的场面。有的同学认为向导做的对。以次来让这些旅行者不再犯同样的错误。有的同学说向导做的不对。不能以牺牲几十只幼龟的生命为代价来让人们觉醒。还有的同学认为向导的做法既有对的地方，也有不对的地方。真是仁者见仁，智者见智。课堂上一番唇枪舌战，难分高下。也博得了听课老师的阵阵笑声。
　　本节课在设计上有欠妥之处。导入新课时，我引导学生学生说出了都知道大自然的哪些秘密。如果把这一环节放在学完课之后，效果会更好些。结合课文最后一段，学生会更加深刻理解动物有生存之道，作为万物之灵的人类，如果自作聪明到干涉动物的行动，一切都可能走向反面。