《新版课程标准解析与教学指导》一书立足新版课标，对修订前后的课程理念、课程目标、课程内容及实施等进行了深入的比较、分析和解读；同时，以课堂教学为切入点，从实践层面上帮助我们这些一线教师更准确地理解新版课标，通过一些典型案例帮助我们在课堂教学中更好地落实新版课标，尤其是对教学实践过程中老师们争议较大或把握不到位的重要思想、基本概念等进行了深入浅出的阐述。对语文能力提出了新要求，注重培养创新精神和实践能力，着眼于开放、创新，打好基础，促进发展，加强实践。根据学生语言和身心发展的特点，确定阶段目标，如对小学低、中、高三个阶段的阅读教学提出了不同的目标：

　　低年级阅读教学的重点是：

　　①激发阅读兴趣；

　　②培养朗读能力；

　　③落实字词句训练；

　　④学习默读，重视语言积累。

　　中年级的阅读，是低年级阅读教学的巩固与发展，同时又是高年级阅读教学的基础。

　　教学的重点是：

　　①学习有感情地朗读课文；

　　②初步学会默读，学习略读；

　　③培养理解词句的能力；

　　④培养概括文章主要内容的能力；

　　⑤突出段落训练。

　　高年级是小学生学习语文的综合提高阶段，所以高年级阅读教学的重点定位在“培养独立阅读能力，落实篇章训练”上。

　　具体的指标是：

　　①学会预习课文，养成预习的习惯；

　　②领悟文本的表达方式；

　　③初步掌握常见文体的阅读方法；

　　④学会归纳文章的中心思想；

　　⑤学习浏览，拓展阅读。

　　既注重双基，又强调人文，追求工具性与人文性的和谐统一，追求语文学习与生活的融合，使学生在语文实践的过程中提升语文能力，选择教学策略，正确处理教与学的关系，充分发挥学生的主动性与创造性，提高学生的语文素养，让语文教育具有人文性、实践性、综合性，更要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这与我昨天听的`著名语文专家侯光玉关于阅读教学的解读： “我们要用教材教，而不是教教材。旨在通过语文课的教学教学生的是能力，而不仅仅局限于这篇文章之中。”是何其相似！

　　但现实却往往不是这样，前几天网友发了《中国教育如何把孩子教“蠢”》给我，其中说到：中国教育的一大“功效”是，将学生与真正的“学习”有效隔离、与生活有效的隔离。真正的学习是学生融入全身心的体验与感受之后收获新知识，是需要培养学生的怀疑、探究精神的，大多数时候是自觉主动、积极参与的，而我们往往为了所谓的高分而忽视了这些。希望通过新课标的学习，我们能从思想上根本改变。小学教育对于人的一生有着巨大的作用，改变思想与做法，努力提高学生的基本素养、品质，培养他们的能力，让他们更好的适应现代社会的要求。

读一本书,一篇文章,一则报纸上的消息、通讯,写一点感想、体会或有益的启示、教训,这样的文章称为读后感.读后感一般具有三个特点：
⑴,写读后感必须有一个明确的中心论点（或中心思想）,不能杂乱无章,文意散漫.
⑵,这个中心论点（或中心思想）必须是从所读的材料中提炼、概括出来的,与所读的材料有着必然的、内在的联系.
⑶,写读后感必须是写自己的所读、所思、所感、所悟.可以写一点,也可以写几点,不求面面俱到,但一定要写自己独特的认识和理解.从文体上看,读后感或立论,或驳论,或阐述议论,都与议论文相似,通常把它归入议论文的范畴,作为议论文的一种.写读后感要注意以下几点：①“感”少“述”多.名为读后感,却很少有“感想”、“感慨”、“感悟”,大量的甚至通篇都是复述、引述所读的内容.②“感”得不新.文中虽有所感,却只是老调重弹,或人云亦云,写不出自己真切的独特的感受来.③“感”得不深.虽也能写出一点自己的感受来,但犹如蜻蜓点水,泛泛而谈,浅尝辄止.④“感”得走调.虽然写了很多的感想,但不知“感”从何来,与所读材料无丝毫关联；或者虽也是“感”从“读”来,但曲解原作的意思,“感”得走了样.观看影视、戏剧、展览之后写的感想,称为观后感,写法与读后感相同.

今天我和妈妈 一起观看了《开学第一课》，一共讲了四个主题：孝、爱、礼、强。
　　第一节课，讲述了郑渊洁叔叔和他的儿子孝敬长辈的故事，还讲述了一位普通的叔叔自己改装摩托车，用6年的时间 ，载着自己的老父亲游历了多个省市、几十公里的旅行。孝心是我们的传统美德，我们应该从当下做起，从关心父母的小事做起，回报父母对我们的爱。
　　第二节课，讲述了秦勇叔叔和他患有严重感统失调症的儿子，携手克服困难，一起长大的故事。让我们学会了爱自己、受他人、爱生活 、爱生命 ，会让我们收获 更多的快乐 ，用爱改变我们的生活。
　　第三节课，王小丫姐姐 和撒贝宁哥哥 给我们演绎一个在飞机上不注意文明 礼仪的幽默小品。让我们知道了一句简单的“对不起”、“不客气”、“谢谢”、“打扰了”，可以化解我们身边的许多矛盾。我们要从文明礼仪开始，尊敬长辈、关爱 家人、团结 同学 、遵守纪律，学会守规矩、懂礼貌，变得招人喜欢、更加自信 。
　　第四节课，讲述了北京武艺班的藏族孤儿，在张爸爸 的带领下，通过学习 武术，在一年半的时