本学期，校领导为提高我们的写作能力，给每位教师都买了一本书，因此也提高了大家的看书兴趣，使我们认识到：的确，教师不爱学习，不善于读书，他一定是苍白的，没有底蕴的。这本书给了我很多启发，它为我指明了一条成长为优秀教师的路径。书中很多观点印象深刻，成为我成长的导师。

　　《做快乐的教师》正如幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸’一样，优秀的教师都是相似的，平庸的教师各有各的平庸。”虽然语言有点犀利，但道理的确如此。教师那么多，而优秀的只有几个。我们从他们身上都能看到那些认真、勤恳、爱生、钻研等优秀品质。也许正是他们具有这些优秀品质，坚持每一点上比别人多付出一点，最终成长为今天的优秀教师。

　　一名优秀的教师一定一位是善于读书的人。高万祥老师说过这样一句话：在教师这一称号之外，我们还拥有一个共同的名字：读书人。教书的人首先应该是一个读书人，而且是一个“十足的读书人”。可见读书对高万祥老师来说是何等重要，对于年轻老师的成长又是何等重要。

　　那么教师应该读什么书呢？最好当然是什么书都读，但时间有限、精力有限，能读的书当然也就有限，所以高老师推荐的是以《论语》为代表的哲学着作，这里高老师还推荐了一个我非常喜欢的作家周国平，他的《守望的距离》、《智性时光》都是我很喜欢的书；以苏霍姆林斯基着作为代表的教育学着作，苏霍姆林斯基也是我非常推崇的一位教育家，特别是他对特殊学生的爱心教育使我终身难忘；以《仁爱一生》为代表的人物传记，特别是“西南联大”时期那些优秀知识分子的`传记。

　　以《鲁宾孙漂流记》、《老人与海》为代表的小说，小说总被一些人误以为是“闲书”，但就是这些“闲书”中却往往蕴含了教育思想、人生哲理。也许《鲁宾孙漂流记》不能带给我们直接的教育资源，也许有人认为这就是一本孩子看的童话，但它却响亮地告诉我们：生命是一种意志的生存，而且这种存在时幸福而不是痛苦的。书中塑造的故事情节和人物形象把我们人类几乎所有的美德，如顽强、坚韧、善良、合作、创造等演绎得淋漓精致，看着这样的书我们的工作和生活中还有什么困难时不能克服的呢！正如梁启超说的“专业可以用来做事，文学则可以用来修身。

　　一名优秀的教师一定是一位善于反思的人。人只有在反思中进步，在反思中提升。作为教师，我们要坚持反思自身的学习，反思自身的课堂教学，反思自身和学生的关系，反思自身的教育观和成才观，反思今天自己努力了吗，反思自己的课堂还可做更好吗？

　　一位优秀的教师一定是善于进行教育科研的人。教师不能成为教书匠。教师要通过参与教育科研，促使自身具备从事教育科研的能力，最终要通过教育科研提升自身教育教学能力，成为一个有教学风格和教学特色的名教师。

　　一名优秀的教师一定是具有爱心的人。教育就是爱的事业。优秀教师各有各的有点，但是有一点是共同的，这就是拥有爱心。教师只有爱学生，才能从学生的实际出发，才能主动去了解每一位学生，才能相信学生，才能关心和爱护学生。只有这种发自内心的爱才能驱使教师努力去教好学生。

　　一名优秀的教师一定是积极写作的人。我写，故我思，我思，故我在。教师不思考，无思想，必将不能成为站直了的人，无尊严的人。要想学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书，如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人。

　　一名优秀的教师一定是注重细节的人。生活中，很多感人的东西都来自细节。校园里，许多伟大的力量来自细节。教育无小事，处处皆教育。就教师而言，无所谓小事：和学生交流，课堂上组织学习，在校园一言一行，都要时时处处注意细节，因为对学生有潜移默化的作用。

　　总之，《优秀教师的九堂必修课》的每个章节都发人深省，令我受益颇多。虽然我反复学习这本书，也按照高老师所说的去努力，但是想靠看这本书后马上成为优秀是不现实的。我将按高老师所说的不断坚持，常耕不已，将 “成为一名快乐而优秀的农村教师”根植于在心间，怀揣着教育的梦想上路，一定会距离优秀教师越来越近的。

提示语：这些书抽空可以读读，不一定要逐字逐句精通，只需了解大概就行，也许会碰上你感兴趣的。试试吧！多读点书，总归是件好事！
一、
小说
•
戏剧类
《热爱生命》
杰克•伦敦
著
《围城》
钱钟书
著
《边城》
沈从文
著
《芙蓉镇》
古华
著
《骆驼祥子》
老舍
著
《城南旧事》
林海音
著
《哈利波特与魔法石》
J•K•罗琳
著
《阿Q正传》
鲁迅
著
《老人与海》
海明威
吴芬
《雷雨》
曹禺
《莫泊桑短篇小说选》
莫泊桑
赵少侯
《麦田里的守望者》
J.D.塞林格
施咸荣
《慢》
米兰•昆德拉
马振聘
《平凡的世界》
路遥

二、
散文、随笔类
《朱自清选集》
朱自清
著
《雅舍小品》
梁实秋
《再生缘》
张晓风
著
《情的菩提》
林清玄
《文化苦旅》
余秋雨
著
《文人画像》
陈引弛
杨杨
傅杰
编
《周国平散文选》
周国平著

三、
心理、励志与传记类
《智者的生活哲学》
傅佩荣
著
《朱光潜谈修养》
朱光潜
著
《超越自己》
刘墉
著
《一生的慰藉：幸好，希望还在》
崔正山
《梵高传》
欧文•斯通
著
常涛
译
《胡适自传》
胡适
著
《居里夫人》
纪荷
著
尹平
译
《仁爱一生》
屈雅君
刘铁英
编译
《生命王百句》
蔡志忠
著
《假如给我三天光明》
海伦•凯勒
著
李汉昭
译
《约翰•克利斯朵夫》
罗曼•罗兰
著
傅雷
译

四、
历史类
《赫逊河畔谈中国历史》
黄仁宇
著
《万历十五年》
黄仁宇
著
《菊与刀》
[美]鲁思本尼迪克特
著
吕万和
熊达云
王智新
译
《中国人的故事》
夏雨人
著
《西潮•新潮》
蒋梦麟
著
《史记》
司马迁著

五、
古籍、古典文学类
《世说新语译注》
刘义庆
著
张万起
刘尚慈
译注
《菜根谈》
洪应明
著
《西厢记》
王实甫
著
《三国演义》
罗贯中
著
《不朽的家书——曾国藩家书》
钟叔河
《水浒传》
施耐庵
著
《西游记》
吴承恩
著
《红楼梦》
曹雪芹
著
《儒林外史》
吴敬梓
著
《唐诗三百首》
蘅塘退士
著
《人间词话》
王国维
著
《诗经译注》
周振甫译注

六、
其他类
《罗丹艺术论》
罗丹
口述
葛赛尔
笔记
《寂静的春天》
勒切尔•卡逊
著
《讲理》
王鼎钧
著
《美的历程》
李泽厚
著
《所罗门王的指环》
康乐•劳伦兹
著

从暑假开始到现在一直没有停过阅读，非常感谢明师成长共同体共读的这群小伙伴们，是他们的陪伴让我觉得读书不是一件孤独的事情了，共读群每月会推荐三本必读书目，这本高万祥老师著的《优秀教师的九堂必修课》就是本月必读书目之一。

高万祥老师早就久仰大名，在之前读魏智渊老师的《教师阅读地图》中魏老师就不断的赞扬高老师，再到后面读他的《高手教师》，魏老师同样给了高老师很高的评价，但是一直却没有机会读高老师的著作，这次终于有机会拜读他的大作了。

从10月6日收到这本书到现在，九堂课读了五堂课了。读高老师高校长的书你会发现你一旦开始读就不想停下来，高老师的书就像是与我们聊天，读起来特别亲切，并不像别的书那么“学术”，总给我一种一气呵成的感觉，而且特别实用，具有可操作性。

下面我就简要介绍一下本书前五章的主要内容：

一、读书是教育之母：优秀教师的第一堂必修课——读书修身。

书中这样写道：“优秀的教师应该是生活在书籍中的人，应该是渊博如一座图书馆的人。作为教师，我们首先要做一个“读书人”，读书，每天不间断的读书，跟书籍结下终身的友谊，就是最好的备课。”

确实，读书可以提升教师教育的理想和信念。作为一名教师如果只是守着自己原来学习的那点知识去教学，相信不久就会在教学中遇到瓶颈。只有读书，教师才能去适应不断发展的现状。正像高校长所说那样，教师要能耐得住寂寞，把心静下来切实地去读书，这也是一种寂寞的力量，是一个读书人的力量，更是教师职业品质和人格精神的力量。

高校长在书中向广大教师推荐了五类书籍：哲学书，如《论语》、周国平等；教育书，如苏霍姆林斯基的教育著作；人物传记，如《仁爱一生》《精神的雕像》等；小说，《鲁宾逊漂流记》《老人与海》《朗读者》等；诗歌，如《诗经》等。

《论语》这本书家中书房一直摆放着，但是我却仅仅是让塔摆放着，并没有拿起来认真读过，以后有机会还是要认真读一读的，周国平的书家里却是一本也没有的。

教育书籍，家里面最多，我读的也是最多的，比如苏霍姆林斯基的《给教师的建议》我就读过两遍。在高校长的心目中，苏霍姆林斯基是人类历史上最伟大的教育家。苏霍姆林斯基的教育思想是人类精神的高地。苏霍姆林斯基的全部教育思想和教育实践，概括为一句话：培养全面发展和谐发展的大写的“人”！他谈到，要解读帕夫雷什中学“培养真正的人”的伟大教育实践，应抓住以下要点：

1.做一个精神高尚的人。“教育必须保护孩子们心灵中巨大的、无可比拟的精神财富——欢乐和幸福。”

2.做一个具有精神力量的人。“真正的精神力量则表现在人的善良、敏锐和宽宏大量上。只有善良、宽宏大量才能使人成为坚强的人。”

3.做一个信仰神圣的人。“信仰神圣的东西，信仰理想，这是精神的刚毅、勇敢、不屈不挠、生活充实、真正幸福的根源之一。”

4.做一个诚实可信的人。“教会儿童去爱，教会儿童体验和珍藏自己的情感，而不是教他们寻找词句去诉说并不存在的感情。”

5.做一个富有同情心的人。

6.做一个酷爱读书的人。

7.做一个懂得合作的人。

8.做一个孝敬父母的人。

9.做一个尊敬老师的人。

10.做一个知道羞耻的人。

11.做一个热爱科学的人。

高校长认为苏霍姆林斯基的伟大实践和丰富的理论充实了世界教育史册，是人类共同享有的文化财富和精神高地。

高校长强烈推荐苏霍姆林斯基、陶行知、朱永新、魏书生、李镇西的著作给教师，他还重点推荐的还有一本好书《发现母亲》。这本书给作者留下深刻印象的原因有这几点：要充分认识到母亲的重要；要真正尊重母亲；要立足社会看家庭教育。

高校长认为教师不可不读的第三类书是人物传记。这几年他推荐给教师阅读的重点传记作品有：《仁爱一生》《精神的雕像：西南联大纪实》《张伯苓传》《马寅初传》《陈嘉庚传》《夏丐尊传》《陈布雷传》《往事并不如烟》等。人物传记，这类书我读的不多，也曾有不少爱读书的朋友也给我说过，多读一些人物传记的书，可以让我们更深入全面的了解这些人，还可以从他们身上学到很多有价值的东西，不但老师要读，学生也要读，这样才能激发他们奋进，同时也可以作为写作的素材，以后我要多读一些这方面的书了。

高校长还认为教师要读点诗歌。因为中国是诗的国度，中华文明以诗歌闻名于世。“上帝赐给我们人类两样东西——希望和梦想，来减轻人类的苦难遭遇。”不读书，不读点诗歌的人，是无法享用这两样礼物的。对于《诗经》，孔子给予了高度评价“思无邪”。孔子在教育大纲上写到：“不学诗，无以言。”作为教师，诗歌是必须学习的。

苏霍姆林斯基说：“一个人走进学校并不意味着受教育，只有当他面对一本书沉醉于不已的时候，教育才刚刚开始”。我们做老师的不仅自己爱读书，也要感染学生爱读书。

高万祥校长问过魏书生一句话：“你早先在农村时有没有想到会有今天这样的成就与辉煌？”魏书生认真地回答：“应该是想到的！”一种强大的自信！论学历，魏书生只是初中毕业，由于受到文化大革命的影响，失去了受高等教育的机会，读书是他在青少年时就养成的好习惯，正是由于读书才使得他在失去受高等教育的机会时，仍然走在教育改革的最前沿，仍然著作等身，正是由于他的读书才使得他具有坚定的信念，远大的理想，才会走向成功。对于读书，李镇西先生也说过一句话：“我可能是比别人早读了一些书，多度了一些书。”书籍是学校中的学校，对一个教师而言，读书就是最好的备课。

二、无愧于“知识分子”的称号：优秀教师的第二堂必修课——自我反思。

优秀教师的一个重要人格特征便是具有反思意识、批判精神和社会责任感。教师职业有别于其他职业，有其自身的独特性和内在要求。教育永远是一种遗憾的艺术，缺乏专业素养的教师或许永远只有遗憾而没有艺术。因此，教师要想减少遗憾，成为有艺术、有智慧、有魅力的教师，就应该想大问题，做小事情；应该从教育信念到教育行为、从外在形象到内在素养、从共同规范到个人风格，进行系统的自我反思、自我总结、自我完善。书中有这样一段话“现在的许多年轻教师，为什么一下子优秀不起来，根本的原因也许就是生活太顺利太甜蜜，因而不愿意思考，不愿意勤奋，不愿意‘痛苦’。”

教师是我们的天职，天职需要敬畏和仰望。像哲学家仰望天空，教徒仰望教堂一样，教师应该时时在心里仰望自己这个神圣天职的星空。在物欲横流的时代，优秀教师一定要时时牢记和永远守住自己的使命，这就是做一个古色古香的教师，把真理告诉学生！人文教育就是人心教育，包括人的爱国心，责任心，羞耻心，同情心……校园文化建设的根本追求，应该是让全校师生在你这所学校学习得更好，工作得更好，活得更好，过得更好，发展得更好。今天的校园就是明天的社会，今天的学生就是明天的公民。

三、从特色教师到特级教师：优秀教师的第三堂必修课——教育科研。
一个优秀教师和一个平庸教师的最大区别，就是有没有科研追求和科研能力。从一个新教师到一个有经验的教师，从一个有经验的教师到一个优秀教师，就是一个从学习到积累，从积累到研究的过程；也是一个从入格，到定格，再到破格的跨越。

每一个优秀教师，都是在教育科研的实践中成长成功的。同样，每一个名牌学校，也一定都是在教改和科研实践中诞生的。高校长去访问南开中学后，写了一篇文章题为《中国现代基础教育之父——张伯苓》，称张伯苓是中国现代基础教育之父。为培养学生的文明行为，张伯苓请严范孙手书的40字诤言：面必净，发必理，衣必整，纽必结。头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象：勿傲、勿暴、勿怠。颜色：宜和、宜静、宜庄。学生进出学校，都在镜子前理理头发，整整衣扣，逐步形成了一种习惯。南开中学的校友：周恩来、温家宝、邹家华、唐明照、孙孚凌、屈武、万国权……每一个名字都如雷贯耳！

在高校长看来，教育的全部问题都可归结为阅读问题，抓阅读是办好学校的突破口。喜欢书籍、爱好阅读，应该是“学会学习”最重要的内容。没有真正的阅读就没有真正的教育。对于儿童来说，任何教育都不能取代阅读。少年儿童是人生不可再生的黄金年代，没有图书的童年是悲哀的童年。一个优秀的学生，应该是一个优秀的阅读者，一个十足的读书人。

教改追求，是教师职业和人生幸福的追求。一个人真正的幸福是确定生活和工作的目标，并向着这一目标不懈努力。

四、教育就是爱：优秀教师的第四堂必修课——大爱厚生。

优秀的教师各有各的优秀，但是有一点一定是相同的，这就是拥有爱心。世界上有千千万万种教育方法，但爱的教育是最强大和最伟大的一种方法。教师爱学生，能把一个民族爱发达了；教师恨学生，能把一个民族恨萎缩了。

世界上最好的教师，首先应当是具有爱心的教师，最好的学校应当是充满大爱的学校。没有爱心的教师，他的师生关系往往比较紧张，常常会伤害学生的自尊，只有平等民主的师生关系，才能营造心理安全自由的教育环境，只有在平等民主的师生观念下，每个学生才能抬起头来走路，挺起脊梁做人。

热爱学生必须正确了解学生。任何一种爱都必须从了解与认识开始。一名教师每天要面对不同的学生，他们千差万别，在性格、能力、特长、爱好上也各有不同。

热爱学生必须善于宽容学生。宽容也是一种爱。没有宽容就没有教育，没有宽容就谈不上爱。我们每一天都要面对学生们千差万别的问题，宽容学生就要正确对待他们的缺点和错误，对于他们的缺点错误要耐心的帮助、严格的批评和热心的开导。

热爱学生必须用心关注学生。要从不同的角度体贴关心学生。我们不但要指导他们的学习，帮助他们解决困难，更要关心他们的生活，爱护他们的身体。

热爱学生必须严格要求学生。爱不仅仅是无微不至的呵护和照顾，更不是随心所欲的娇惯、是非不分的放纵。教师与学生交往中，要把握对学生施爱的适度，做到严慈相继，严爱相加，既要防止娇宠溺爱，又要防止过于严厉，简单粗暴。

多年来，高校长把“爱心育人，爱满校园”看作学校管理和教师修炼最重要的基础工作来抓。在工作中，高校长提出要了解每个学生，相信每个学生，尊重每个学生，友爱每个学生，教好每个学生。他每接新一届的班级，第一堂课总要较多的介绍自己，甚至把自己的名片发给每一个学生，师生关系一下子就在较高的起点上融洽了起来。苏霍姆林斯基说：“尽可能深入地了解孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。”

高校长提出要求，在开学一个月内，班主任必须和班上的每一位学生个别谈心。了解每一位学生的成长经历、家庭情况、学习情况、学习基础、爱好特长，要走进他们的心灵，了解他们的心理需求、人际交往、个性情感、理想追求。了解学生的关键是教师要以平等的心态对待学生。陶行知说：“我们必须会变成小孩，才配做小孩子的先生。”作为老师的我们要时时记住并提醒自己：小心轻放孩子的心！

首先，要相信每一位学生都有自主学习的发展潜能。这里高校长特别举个例子，有位学生的语文成绩很好，但是不爱学数学，数学成绩较差。一次，儿子从学校回来，告诉母亲“学校给我们测智商了。老师说我的右脑比左脑发达，形象思维能力强，数学概念差，所以我的语文成绩比数学成绩好，看来我的数学是上不去了。”后来他的母亲去找班主任，暗地里和班主任达成一项协议。回来后就对儿子说：“我去学校问过老师了，老师说搞错了，你是左脑比右脑发达，学数学会比语文强多了！”儿子信以为真，真的认为“我的数学一定能够学好，我很行。”从此，在学数学的时候，他恢复了自信，提起了精神，学生成绩很快超过了语文成绩。自信能创造奇迹！

其次，要相信每一位学生都有美好的情感。一个贫困小山村的老师走马灯似的来了又去了，一位姓李的老师干了三年竟成了当地有名的光棍。听说李老师也要离开了，班里的一位女同学突然站起来，扑向李老师，拉着他的衣服说：“李老师，你不要走，我嫁给你……”最后李老师还是留了下来。高校长提出“向学生学习”“和学生一起成长”的办学思想，很重要的认识基础便是相信和欣赏学生的美好感情。

不具备爱心的人当了教师，对自己是一种折磨，对学生是一种痛苦，甚至是一种万劫不复的生命灾难。高校长认为：一个人在社会上吃饭，在社会上立足是靠他的特长不是靠他的缺点。培养一个有特长有个性的学生，可能比培养一百个平庸的大学生更有意义。

要教好每一个学生，一个重要的前提是激发学生的学习兴趣。教师最大的本领是能让学生热爱你的学科。激发兴趣不仅是教学成功的保证，还是真正的道德教育。要教好每一个学生，就要学会欣赏，善于鼓励。赞扬、欣赏、鼓励是照在孩子心灵上的阳光。没有阳光，他们就无法发育和成长。教育的根本技巧和艺术全在于调动学生内在的动力。

现代教育理论和实践告诉我们，光靠严格严厉是教不好学生的，要教好学生，最重要的金科玉律是教育的爱心和老师的智慧。有教育智慧的老师知道要高度重视学习方法的培养，因为良好的学习方法是学生人生成功的钥匙。有教育智慧的老师知道要高度重视良好习惯的培养，因为教育就是帮助人养成良好的习惯。

五、我写故我在：优秀教师的第五堂必修课——积极写作。

高校长认为写作是实践和思考的结晶，建议教师要坚持写作，真诚写自己的生活和感想。说中国最好的老师，一定是最能写作的老师，能不能写作是一个教育家和一个教书匠的基本区别。特别是在教学工作中，在一天的教学结束之后，教师如果能对一天的教学工作有一个深刻的反思并坚持把它写下来，天长日久必然会有进步。写作不仅能锻炼教师的语言表达，更重要的是让教师在写作中获得进步。

在这方面苏霍姆林斯基是我们的大师，他几十年如一日，每天早晨从5点到8点写教育手记，点滴积累加上长期的坚持不懈，便有了他身边的著作。李镇西能成就非同一般的事业，也和他长期勤奋写作教育随笔分不开。李镇西老师一直坚持写教育日记、教育手记和教育随笔。

书中高校长给我们介绍了写作的方式：像写情书那样真诚，日记随笔写作；教师应该是反思者，学生个案写作；诗意地生存，文学和学术写作。

高校长认为抓日记写作的老师功德无量，真正对学生终身发展负责任的老师应该指导学生写日记，应该督促学生养成天天写日记的习惯。

文中高校长举了两个特别的人，一个是叶子，一个是朱墨。“日记”使叶子一夜成名，叶子的父亲是当代作家，曾祖父是一代文学和教育大家叶圣陶，这当然会使人联想到家学渊源，使人联想到她的文学功底和写作能力，但不可否认的是，日记帮助她走向了成功。

朱墨的第一本日记体散文集《老虎拉车我敢坐——一个小学生眼中的缤纷世界》出版后也让他在文坛上崭露头角，之后陆续出版许多作品，到现在，朱墨正式出版的小说、散文、游记作品已有8本之多，还出版了翻译作品。最后朱墨又以优异的成绩考上了全国著名者复旦大学陈思和教授的研究生。

正是从朱墨身上，高校长才得到了极大的启发，以后便下定决心抓好学校的“日记”这一校本课程工作。

另外，在指导学生如何写好日记的工作中，高校长觉得最重要的是要告诉学生以下两点：一是要以自己做自己的老师的心态写日记，二是要以写自传和历史的心态写日记。

我一直也认为日记非常重要，尤其是小学生，当读到高校长也如此重视日记，真是让我很兴奋和激动，这让我更加坚定了让学生写日记的决心。现在我教三年级，正好三年级第二单元就让学生学写日记，虽然第二单元才提到写日记，但是我在开学没几天就让学生开始写日记了，同时还在班级里开展“班级日记”，经过这一个月的摸索和实践，学生写的日记质量也越来越高，虽然一开始是我要求的，学生写日记是被动的，但是到现在已经有一部分学生已经习惯了写日记，由被动变成了自动。所以“日记”这一课程我也会常抓不懈的！希望我的学生也能向叶子和朱墨看齐，成不了叶子第二、朱墨第二也不要紧，正如高校长说的那样：“至少，坚持写日记的人，一定能优秀起来。”

2021年10月9日