当品读完一部作品后，你有什么总结呢？记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。为了让您不再为写读后感头疼，以下是我收集整理的《修优美师德做阳光教师》读后感范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　《修优美师德做阳光教师》读后感1

　　以前人们总认为：师德高不可攀，师德遥不可及。所谓的师德楷模大多是让我们自愧不如和望而生厌的“苦行僧”，更谈不上什么优美和阳光。读过《修优美师德 做阳光教师》后，才知道师德可攀，我们的教育实践就是攀登的阶梯;师德可及，它与我们的生活朝夕相伴;师德可为，它给我们创造的灵感、操作的智慧;师德可赏，它给我们心灵的感动、美的享受。

　　真正的师德更多的表现是植根于普通的、具体的、甚至是有些琐碎的职业生活，能够回答以人为本的显现实生活世界的种种拷问。真正的师德尊重和张扬个性人格，充满创造性。即使同为对学生的爱，在不同的老师那里，却有不同的理解和表现：有对学生生命的尊重和关怀，有对学生过错的宽容和理解，有对学生发展的责任和义务。好老师是形形色色的，他们的“好”以不同形式体现在职业生活的不同领域。

　　正像前苏联一位著名美学家所说的那样：付出与获得平衡是最高的境界，称之为“优美”，略高于则是“崇高”，付出大大高于获得则成为不折不扣的“悲剧”。因为这其中有许多我们应该尽力避免的无谓和不必要的牺牲，过分弘扬和宣传这样的师德会让老师们对师德望而却步。只有优美的师德才是阳光的、亲切的、有趣而有效的，因而也是充满快乐的。

　　在读过《修优美师德做阳光教师》这本书后，我对教师这个职业有了更深的体会。

　　首先，我们要有强烈的师德意识。教师这个职业，是被人誉为“人类灵魂的工程师”，对此，每一位教师都应有一种极大的荣誉感和责任感。只有尽职尽现，鞠躬尽瘁方不辱使命。像热爱教育事业、热爱学生、认真备课、专心上课、教书育人、为人师表等，这些都应作为一名合格的人民教师所必须具备的基本职业道德。

　　其次，我们要加强提高自身的.综合素质和人文素质。当今社会发展之快，科技发展之快，新的东西层出不穷，这就要求我们教师要不断学习，不断更新，与时俱进，不断完善自己，提高自己的政治水平和业务能力，努力做到业务精湛，教学科研水平争创一流。同时，应注意加强人文素质的培养，了解各专业、各学科之间的联系，相互促进、充实和丰富教书育人的内容，做一名合格的人民教师。

　　再次，我们在学生面前要以身作则。教师教学生学何等人，首先得自身得会做人。教师的言传身教是学生思想品德形成的主导因素。作为一名教师要在学识渊博、教学得法之外，还有更高的追求，这就要以育人为理想，以塑造人的美好心灵为己任，这是没有功利目的，而是完全出于对社会、对学生负责的责任感。做一个有德之人、有为之人。因此，师德建设首先要明确教师的首要职责就是教书育人。

　　最后，我们要热爱我们的学生。爱，是教育的基础；没有爱，就没有真正的教育，“爱满天下”。在教学法中，树立了正确的学生观，尊重和充分信任学生，以平等的态度对待学生，并深入了解学生，真诚关心学生的进步和成长，力争成为学生的良师益友。当然，爱学生不是一味的迁就、放纵学生。在对学生提出严格要求的同时，又要循循善诱，耐心启发，讲清道理，说明利害关系，并加以启发。对违纪的同学晓之以理，动之以情，而不是按照自己的个性办事。虽然老师也是普通的一员，有自己的个性，也会发火，但是教师要受师德的限制，要注意培养自己的个性，而不能意气办事。

　　通过这次读书活动，对我感受最深的一点是：我要努力提高自己的师德修养，我要做一个阳光教师，我要以我的快乐去快乐我的学生，我要以我的阳光去阳光我的学生，我要以我的品德去影响学生的品德。无论做哪个行业都是要有职业道德的，做教师的更应有师德。“为人师表”更能体现出教师神圣的职业。在推行素质教育的今天，对教师的道德修养有着更高的要求。因此提高教师自身的职业道德素质显得尤为重要。

　　《修优美师德做阳光教师》读后感2

　　读过《修优美师德做阳光教师》后，才知道师德可攀，我们的教育实践就是攀登的阶梯；师德可及，它与我们的生活朝夕相伴；师德可为，它给我们创造的灵感、操作的智慧；师德可赏，它给我们心灵的感动、美的享受。

　　《修优美师德做阳光教师》这本书，让我感受到做阳光的自己、做快乐的自己真好，并深深地体会到做阳光教师必须做到：在面对孩子，要有阳光般灿烂的笑脸；面对同事，要有阳光般温暖的态度；面对家长，要能阳光般真诚的交流；面对教育，要有阳光般平和的心态；面对教研，要有阳光般积极的热情；面对发展，要有阳光般不息的能量。感受了智慧的魅力，宽容的力量——宽容是智慧、是力量，宽容是爱是体谅，宽容也是福。从而更加懂得：给自己阳光，就会给学生撒播阳光，给大家带来阳光。

　　面对难教难管的学生，我们教师往往是抱怨，发牢骚，有的学生上课时做一些无关的事情。我们往往容易对这群学生失去信心，产生厌恶情绪。良好的师生关系是提高课堂教学效率的一个重要保证。

　　那么如何改善师生关系，应做好民主地对待学生在教学活动中，教师要改变居高临下的态度，真诚地与学生交流；让学生有更多的时间自主学习、讨论，最大限度地发挥学生的创造性思维。实践证明，教师尊重学生的民主权利，彼此尊重、信任、相互促进，才能建立起民主、平等、和谐的师生关系。

　　其次，全面关爱学生。著名教育家苏霍姆林斯基说：“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。”教师都喜爱成绩好的学生，而爱表现不佳的学生却是不容易的。对于表现不佳的学生，教师不能只是一味地指责、批评，而应该给予他们更多的爱和关心。虽然这种爱有时毫不起眼，但它有助于师生间理解桥梁的建立和良好师生关系的形成。

　　“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之；懂得关怀获得朋友，懂得放心获得轻松，懂得遗忘获得自由”。要做一名阳光教师，就得调整好心态，热情地学习，快乐地生活，幸福地工作，这样就会成为了一名阳光教师。

　　《修优美师德做阳光教师》读后感3

　　师德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则以及与之相适应的道德观念和品质。何以形成优美的师德呢？我觉得：

　　 一、转变教育理念，实施差异教育

　　学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严，以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分。事实表明，学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。实施有差异的教育，实现有差异的发展。

　　 二、以身示范，情感育人

　　搞教育不能搞形式主义，这是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。如精心地准备了每一堂课，课堂上先与学生进行沟通，问问他们想听什么、怎样学、怎么讲才能调动兴趣，然后才引导学生自读、自悟，让每一个学生都对学习有了主动积极性。其次要善于发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地鼓励会激发学生学习的动力，满足他们强烈的求知欲和学习动机。

　　 三、为人师表，身正为范

　　教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。二十一世纪的中国，不仅在经济发展上将上一个新台阶，而且在社会主义精神文明建设上更将跃上一个新高度。“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。正如孔子所说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”正说明这个道理。

　　 四、教好书，育好人

　　教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。所以，教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科。特别是在当前课改的前提下，教师的知识不但要渊博还要宽阔。

　　五、善待每一位学生，发展每一位学生

　　教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。因此，教师在任何时候都不能忘记，自己不是单纯的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。作为这个工程师我们要有崇高的理想和信念，把教好书、育好人作为自己人生的最高追求。通过教学实践，培养和完善学生健全的人格，把学生真正培养成社会主义事业的建设者和接班人。这就要求教师要善于对待每一位学生，发展每一位学生，在学生发展的历程上打下坚实的基础。总之，加强教师师德建设是时代的需要，是全面推进素质教育的需要。培养造就一支忠诚党的教育事业，率先垂范，教书育人，具有良好职业道德的高素质的师资队伍，才能全面推进素质教育，实现自身的办学目标。

　　因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要，师德就是教师的灵魂，是教师个性的直接体现。

第2章  坚定理想教育信念，巩固精神支柱

第1节  强化教师职业的信念，确定自我价值

摘要：

让爱陪伴教育始终，教师，是用爱灌溉的事业。

快乐在我们身旁。我普通，但我最快乐。

通过举例：陈老师接手一个小学毕业班，其中有两名孩子，从来数学不及格，在老师的耐心教导和使用了激将法，最终两个孩子以数学及格的成绩，升入了初中，陈老师圆满的完成了校长交给他的任务。

在爱心和智慧中做自己的教育工作，是一种美味的状态，是一种清新的格调。

第2节  坚定做好教育的志向

志向是理想和目标。

孔子强调：“志于学，志于道”，把“志向”作为作为成功的信念和动机。

立志是教师事业成功的前提和关键。

作为教师，只要有积极进取的心态和更上一层楼的决心，就不应该对“教育界成为有杰出贡献的人”这样的志向失去信心。

举例：高考前王老师给小雨补语文课，拒收家长的红包和礼品的故事，体现了老师职业的一个特殊性，除了传授知识以外，更要对学生的心理行为、道德品质产生影响，更能影响其他社会的认知。

教师，只有拥有远大的志向，才能够成为站得更高的人。

第3节  教师就要甘为人梯，胸怀天下

教育是事业，事业的意义在于奉献。

规范管理，严格要求，是班级管理中有效教育手段。

一、教师职业非常重要。“教师所从事的职业是天下最光辉的职业”。

二、教师所面对的教育对象很重要。“十年树木，百年树人”。

教师心中有一团火，在任何情况下都要朝气蓬勃，对学生有感染力和辐射力。

第3节  敬业是珍惜教师职业的表现

讲求质量。工作过程中要专注，尊重这份工作，工作结果就要追求完满。

专心工作是敬业的态度和最基本的方法，唯一的秘诀就是忠实在工作中应聚精会神地完成工作。

举例：19岁的林雪高中毕业，通过村支书点播，他成为一名小学教师，他培养了90多人，其中40多人上了大学。林老师说，教师的责任，就是要是他们每一步都朝着幸福和成功前进，一路走好！林老师眼中每一天都是重复发生的一些司空见惯的小事，但是，他们都那么的重要，因为这是一种沉甸甸的责任。

举例：某乡镇小学的教师不负责，家长们形容某些老师是：做一天和尚撞一天钟。 这样的一个故事，家长们心被深深的刺痛着。爱岗敬业是对每一切职业的共同要求，基本要求，教师职业自然不例外。

教师，敬重自己的职业吧，只有尊敬你才可能取得成功。一个有威信的教师势必是一个十分敬业的人。

一、敬业是自动自发地充满热爱，产生激情。爱因斯坦曾经区分对待科学事业的三种人，第一类是将科学当成一种娱乐，为满足自己智力上的优越感以及成功欲望的人；第二类人是把科学当做手段，为满足自己名利欲的人；第三类是把科学当做生命，试图用自己的努力解释和改造世界而无私奉献的人。

二、敬业是热情，激情融于技能之中

当一个教师对工作产生了激情，你可以发现他的目光炯炯有神，反应敏捷，浑身都有感染力。无论工作中有多么困难，始终会以不急不躁的态度去做，并满怀着对该领域的好奇，不断探究提升自我。

知识都是需要通过学习来获得的，热情、激情只能推动一个人去学习技巧，而不能代替技巧本身。

三、敬业是一种境界和使命

大教育家朱熹曾言：“敬业者，专心致志事其业”。每一位教师肩负的神圣职责和使命是“爱岗敬业，教书育人”。他们都有一个共同的理想，积极投身于教育事业，为个人以及学校做出自己应有的一点贡献。战胜挑战、完成使命的经历，又让他们可以从工作中获得比别人更多的经验，进一步发挥自身个性特长和能力，比如领导力，合作力，沟通技巧，逻辑思维能力以及学习能力等。

四、敬业是教育者的承诺

选择意味着行动。在实际行动中时刻保持对教育职业的认同感，从心底里接纳它，以一种尊敬、虔诚的心灵对待职业，敢于承担教师职业所赋予的一切职责和义务，像热爱自己生命一样热爱教育事业。

五、在敬业中感悟教师职业的幸福

爱的含义意味着教师全心全意的付出，他需要教师用心来感化每一个正在成长的孩子，尝试着去爱身边每一个孩子。

个人感悟：通过学习本章节内容：做一名阳光教师需要职业的信念，对教育事业的无限忠诚和自我价值认同感；坚强的教育意志方向；甘为人梯，胸怀天下和奉献的精神；敬业中有激情和热情，感受教师职业的幸福等内容，让我看到了作为一名教师的责任与担当，自我的认同感非常重要，更需要有甘于奉献的精神，才能有内动力的工作激情，更好的为教育事业奉献一生。

第1章  教育需要阳光，更需要阳光教师（第4小节）
摘要：

教师的心态决定教师与学生的共同命运

教育家苏霍姆林斯基曾经举过一个巴普里克学生的例子，他从入学就是沉默寡言的孩子，到初中他遇到一个好老师，最后成为一名农艺师的故事，这个案例说明，教师必须改变自己的心态，主动去了解学生的心理，了解学生的心态，选择最佳的教育方法，从而取得最好的教育效果。

教师观念的转变与更新，首要的一个问题就是要克服观念上的误区，教育的终极目的是让学习者在未来生活中更有意义，更有价值，更加幸福。我们给予学生的应该是对其一生最有价值的东西，绝不仅仅为了高一年级的学习输送合格的毕业生。

作为教师，要意识到人生中还有一些东西比优秀的学习成绩更重要，而自尊、自信就是其中之一。

一个好的老师应该把期待的目光投向每一个孩子，应该把成才的希望寄托在每一个孩子身上，让每一个孩子在他可能的范围内得到最大程度的发展。

人类共有6种恐惧：贫穷、批评、生病、失去爱、年老和死亡。前两个恐惧贫穷和怕被批评，经过自身努力可以改变，中间两个怕生病，怕失去爱，经过自身努力一定程度上可以改变，后面两个恐惧怕老和怕死，死亡经过自己的努力不可改变。

这些烦恼大家都有，如果你正在为这些感到担心和烦恼，我的忠告是把所有的烦恼，不要自己一个人扛，大家都在扛着，你一个人扛不了，别把自己看得太高。力所能及尽力，力所不能及由他去。这样情绪会变，这样情绪会变好。

举例：白岩老师身上的问题，第一，把个人利益凌驾于教育的价值观之上，出于收益的简单对应关系，没有把全身心精力投入到教学中去，第二，没有扮演好教师的角色，对学生不负责，对领导不“热情”等。

为了塑造阳光心态，对自己要进行新的定位，提高自己的工作热情和敬业心，扮演好自己的角色。

心境具有两极性，积极的心境使你产生向上的力量，使你喜悦乐观向上，生气蓬勃，沉着冷静，缔造和谐，消极的心境则相反。胡锦涛总书记提出要构建和谐社会，阳光心态就是构建和谐社会的基础。

健康积极的情绪有利于身体健康。有利于促进积极的行为，有利于做出正确的抉择。负面消极的情绪会影响自己和他人的情绪，导致人际关系的紧张。

有一句俗话说：“人的自信同腰包成正比。”金钱的价值在于使人获得自信，如果你能够给别人带来自信和快乐，心理强大有力乐观向上，凡事总能向积极的方面去想，再糟糕的事情也不会把它打垮，我一定会追随他，因为他能够给我力量。

教育就是一个平台，自己来到这个平台，利用这个平台实现自己的目标，当然前提是符合这个组织的价值观要求，利用这个平台为自己做事提升个人价值。

个人感悟：本小节我印象最深刻的是人类的6种恐惧，我慢慢体会这句话“学会力所能及则尽力，力所不能及由他去。”我们应该努力的做一个积极上进的人，保持好自己良好的情绪和心态，面向未来。

第1章  教育需要阳光，更需要阳光教师（第5、6小节）
摘要：

第5节  不能改变事情就改变态度

心态是我们应对各种人生遭遇的态度，当你面对挫折，困难和胜利成就时的态度是怎样的，好的心态有助于成功，坏的心态会毁灭自己。

举例英国克鲁勃，哈鲁多的人生经历，从一个贵族家庭到街头游民的故事，这个案例告诉我们，一个人如果放弃了“正面”阳光的心态，从那一刻起，他就会输掉他的一生。

查尔斯·史温道尔曾说：“态度比教育、金钱、环境更重要。”

塑造良好的人生态度——阳光心态，从现在开始吧。心态影响人的能力，能力影响人的命运。

一、不能改变环境就适应环境；二、不能改变别人，就改变自己；三、不能改变事情，就改变对事情的态度；四、不能被别人的语言伤害（学会不要接火，微笑的为对方消火）。

阳光心态者也会有不良心境的时候，过分追求心境的良好反而会产生压力，不知道自己心境是较好的心境，此时心境处于平衡状态。以阳光心态面对万物就不会产生不良情绪，也就保持了新的平衡。

第6节    只有教师的心头灿烂了，才能撒播阳光

阳光教师给人的感觉是：年轻、漂亮、活泼、开朗、健康、有人气。

阳光教师形象——健康、微笑、机智；构建阳光新路——理解、宽容、悦纳；倡导阳光服务——倾听、沟通、引导；释放阳光情怀——热爱、奉献、创新。

举例：刚参加工作的田老师，通过让孩子们用课余时间学习“竹竿舞”的故事，让孩子们拥有了健康、阳光的心态，老师与孩子的和谐相处建立深厚感情，同时，田老师开发了自己的潜能，在成就孩子的同时，也创造了自己。

举例：《曹冲称象》的故事，也让老师从中领悟到，在教学中还需要向学生学习。

罗曼·罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光”。

师德是给予老师无穷教育动力，无形影响他们的教育能力。崇高的师德本身就是一本好的教科书，对青少年学生潜移默化的教育往往是巨大的深远的，甚至是终身的。

个人感悟：学习了这两个小节，让我更加的明白阳光心态，对待工作，对待生活的重要性，老师“德才兼备，堪为人师”，这是社会对教育工作者优秀者作出的评价和赞誉。

前言：

在这个师生共同创建的教育环境中，教师和学生是一起成长的，应该是有教师和学生这两个光源光，是一起发出来的，两个光源发出来两束光相互照亮了对方。

教师阳光心态的价值：

坚定理想，强化信念----阳光心态是自我成就的动力：积极心态促进教师专业成长。

教书育人关爱学生----阳光心态是师德的语言，师德是教师心态的表达，师德是心态的内涵师德，师德心态体现师德的价值，一切为了每一个学生的发展的思想感情和行为规范。。。。。。

个人感悟：刚刚打开这本书的前言，就被本书中诗一样的语言所吸引了，让我们携手一起践行教师阳光心态，陪伴孩子共同成长，做一名师德崇高的教师。。。