翠湖营没有湖，有的只是烈日、饥渴，以及烈日饥渴下奴役般的劳作！

这是一个改造 “坏孩子” 的营地，来这里的孩子们在历经这些残酷后，他们要么会变得 “非常健康”，要么会死掉。

而大部分孩子在经历绝望之后，都爆发出来了求生的本能。他们不能反抗，只能服从，服从长官的那些不合理的命令。

倒霉的斯坦利就是其中的一员，一双莫名其妙从天而降的球鞋，将他带入了翠湖营，只因法官们认定了那双球鞋是他偷的。这个穷苦人家的孩子，毫无反抗的机会。长官问：“你渴吗？” “是的，长官先生。” 斯坦利感激的回答，他以为长官会给他水喝，谁知道长官说：“你最好适应这种状况，接下来的十八个个月里，你会一直渴下去。”

长官的话一点也没有错，因为改造这里面所有男孩子的方法只有一个，就是在沙漠里挖洞！孩子们每天都要挖一个洞，星期六和星期天也不例外，每个洞必须深五英尺，直径也要达到五英尺。传说这样，就可以改变男孩子们身上那些不好的习气，甚至还能磨练孩子们的意志。

呵呵！惊天骗局！真相是翠湖营的管理员大人，知道这里曾经埋着宝藏，她寻宝无门，便利用自己的职务让这些孩子们以挖洞的名义去寻宝，她还宣布，无论是谁，只要是挖到了有点意思的东西时，就会给孩子们奖励。

什么是 “有点意思” 的东西？孩子们不知道，他们只知道拼命的挖呀挖呀挖呀……

艰苦的工作没有击败老实本分的斯坦利，斯坦利甚至和外号叫 “零蛋” 的倒霉孩子交换了条件：手脚麻利的零蛋每天挖完自己的洞后，主动帮斯坦利挖洞，这样斯坦利就能节省出一个小时的时间，而这一个小时，由斯坦利交零蛋认字。果然无论生活如何逼仄，孩子们的内心总是能向阳花开。

然而，一次意外打破了他们的平静，零蛋被逼出走，没人在乎零担的死活，尽管所有人都知道，在没有水的沙漠里，零蛋活不过三天。斯坦利经过严重的思想斗争后，冒着自己同样也会被渴死的危险去找零蛋，他不能就这样看着自己的朋友，消失在沙漠之中，为了他们的友谊，斯坦利拼了！

文章的结尾自然是正义战胜了邪恶，管理员大人遭到了应有惩罚，斯坦利和零蛋重获自由，并且又一个意外，让斯坦利找到了之前家族留下来的财宝。一切都是经过了他们的努力，一切又仿佛是冥冥中注定！

不抛弃，不放弃！你只管努力去做，其余的，上天早有安排！

　　《洞》是美国作家路易斯.萨奇尔写的，荣获“纽伯瑞儿童文学金奖”和“美国国家图书奖”。

　　《洞》讲了一个叫斯坦利的男孩无意中“偷”了一双鞋子，被送到翠湖营去“劳教”挖洞。他在那里遇到了一个朋友零蛋，零蛋中途逃跑了，斯坦利决定去找他。幸运的是，他找到了零蛋，两个人一起爬上拇指山，找到了水源和洋葱。他们在山上又待了一个礼拜，实在待不下去了，又回到了翠湖营。刚回去，他们就挖到了宝藏。在律师的帮助下，他们离开了翠湖营并分享了宝藏。

　　在书中我最喜欢的人物是主人公斯坦利。他在被捕之前是个被人嘲笑、侮辱并深感自卑的肥胖男孩，但到了翠湖营后，他慢慢适应了挖洞生活，学到了挖洞技巧。斯坦利很坚强，尽管挖到宝藏后好多只有毒的黄斑蜥蜴爬到了他的身上他都没有害怕。他尽管身处在严酷的现实当中，但没有被打垮，保持着自己善良和本心。他不仅教零蛋识字，还因为零蛋喝了“斯蒲露”生病了把他背上了大拇指山。

　　我最不喜欢的'人物是管理员大人，她美其名曰说让孩子们通过干苦活儿改过自新，其实是想让孩子们帮她挖到宝藏。她身为一个管理员，理应是个好人，但她想侵占孩子们的财产，这就是坏人的行为了。这位管理员让我想到了另一个人，那就是电影《肖申克的救赎》中的典狱长塞谬尔.诺顿。他是个典狱长，当然应该是个好人，但他利用自己被法官误判的犯人安迪.杜弗兰这个银行家来帮他洗钱，这是犯罪的行为。这些人道貌岸然，利用自己的职务之便控制别人，满足自己的私利。

　　读完了这本书，我知道了不管身处怎样恶劣的环境，都要坚强并做一个好人。斯坦利通过自己的努力，挖到了宝藏并解除了家族的厄运，实现了命运的反转。管理员大人最后却一无所有。

《地洞》读后感

在《地洞》中，由“我”那生存的恐惧出发，为了找到安全感，“我”不惜代价，拼命干活建造了一个地下世界，可仍然没能带给“我”安全感，反而使“我”陷入了更深的恐惧之中。
“我”修了一个离真正的洞口一千步远的未掩埋的大洞口，在真正的地洞周围挖了几十个小圆窝，“我”开始时将食物都存在主窝里，但想想不放心，又将一些食物分散到小圆窝里，然而又思考过后，又将食物放回了主窝，“我”思虑与出口处的小迷宫的改建问题，在出了地洞后，又在出口的隐蔽问题上不停忧虑，甚至不敢进地洞，害怕被发现，在进去地洞后，“我”又不断忧虑与地洞里的气流声，甚至幻想那是敌人，而深深陷入烦恼恐惧中。
整个故事里，“我”所建造的那个为了安全的牢固地洞不但没有使“我”感到安全，反而让自己陷入了更深的恐惧里，不但恐惧外部的危险，还恐惧着地洞内部的危险，整个故事充满了荒诞不经的意味。

“抹布这么脏，又破，几乎没有用，在不在一个样。”如果你这么说的话就大错特错了。没有了抹布，餐桌上的鱼刺、骨头、虾壳就不能得到完善的清理；偶尔滴下的水又由谁来揩？墙角的灰尘又怎么来清理……总之，没了抹布生活就被破坏了。
　　有些人就跟抹布一样，他们的职业虽对社会也很重要，但却受到歧视和不公平的待遇。例如：清洁工，如果没有了他们，我们的环境会越来越糟。最后，我们的城市会变成世界上最大的垃圾站。如果没了警察，那强盗和杀人犯就会横行霸道，不可收拾。所以如果歧视那些人，最后还是要危害到自己。
　　“没了他们没关系，我们的城市我管，我们以后发明机器人来做。”个别顽固派恐怕会这样说。你又错了，现在科学发达了，某些劳动确实可以由机器来代替，但机器永远代替不了人，机器能代替好的保姆养小孩吗？机器能代替贴身的护理吗？所以没有了平凡的人，还是不行的！
　　你可以歧视不热爱工作的，但绝不能歧视那些“抹布”，一种诚诚恳恳努力实现自己价值的看起来卑贱的人！

洞这本书的读后感100字
一、要选择自己感受最深的东西去写,这是写好读后感的关键.
看完一本书或一篇文章,你的感受可能很多,如果面面俱到像开杂货铺一样,把自己所有的感受都一股脑地写上去,什么都有一点,什么也不深不透,重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过,必然使文章平淡,不深刻.所以写感受前要认真思考、分析,对自己的感想加以提炼,选择自己感受最深的去写.你可以抓住原作的中心思想写,也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写,最好是突出一点,深入挖掘,写出自己的真情实感,总之,感受越深,表达才能越真切,文章才能越感人.
二、要密切联系实际,这是读后感的重要内容.
写读后感的重点应是联系实际发表感想.我们所说的联系实际范围很广泛,可以联系个人实际,也可以联系社会实际,可以是历史教训,也可以是当前形势,可以是童年生活,也可以是班级或家庭状况,但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神,要有较强的时代感.
三、要处理好“读”与“感”的关系,做到议论,叙述,抒情三结合.
读后感是议论性较强的读书笔记,要用切身体会,实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理.因此,读后感中既要写“读”,又要写“感”,既要叙述,又必须说理.叙述是议论的基础,议论又是叙述的深化,二者必须结合.
读后感以“感”为主.要适当地引用原文,当然引用不能太多,应以自己的语言为主.在表现方法上,可用夹叙夹议的写法,议论时应重于分析说理,事例不宜多,引用原文要简洁.在结构上,一般在开头概括式提示“读”,从中引出“感”,在着重抒写感受后,结尾又回扣“读”.
四、叙原文不要过多,要体现出一个“简”字.
如果要写关于学习的读后感应该读什么有感呢?
(1) 引——围绕感点,引述材料.简述原文有关内容. 读后感重在“感”,而这个“感”是由特定的“读”生发的,“引”是“感”的落脚点,所谓“引”就是围绕感点,有的放矢的引用原文：材料精短的,可全文引述；材料长的,或摘录“引”发“感”的关键词、句,或概述引发“感”的要点.不管采用哪种方式引述,“引”都要简练、准确,有针对性.如所读书,文的篇名,作者,写作年代,以及原书或原文的内容概要.写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫.这部分一定要突出一个"简"字,决不能大段大段地叙述所读书,文的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西.
(2) 议——分析材料,提练感点.亮明基本观点. 在引出“读”的内容后,要对“读”进行一番评析.既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质,由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感点.要选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来.这样的句子可称为"观点句".这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点."观点句"在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中.初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首.
(3) 联——联系实际,纵横拓展.围绕基本观点摆事实讲道理. 写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈.就事论事撒不开,感不能深入,文章就过于肤浅.泛泛而谈,往往使读后感缺乏针对性,不能给人以震撼.联,就是要紧密联系实际,既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题.既可以从大处着眼,也可以从小处入手.当然在联系实际分析论证时,还要注意时时回扣或呼应“引”部,使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点(即中心论点)的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出,更有说服力.这个过程应注意的是,所摆事实,所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务.
(4)结——总结全文,升华感点.围绕基本观点联系实际.一篇好的读后感应当有时代气息,有真情实感.要做到这一点,必须善于联系实际.这"实际"可以是个人的思想,言行,经历,也可以是某种社会现象.联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点,为观点服务,而不能盲目联系,前后脱节.结既可以回应前文,强调感点；也可以提出希望,发出号召.不管采用哪种方式结尾,都必须与前文贯通,浑然一体.读后感始终要受“读”的约束,开头要引“读”,中间还要不时地回扣“读”的内容,结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松.
以上四点是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的,要善于灵活掌握.比如,"简述原文"一般在"亮明观点"前,但二者先后次序互换也是可以的.再者,如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历,就不必再写第四个部分了.
写读后感应注意以下问题：
一是要重视"读"
在"读"与"感"的关系中,"读"是"感"的前提,基础;"感"是"读"的延伸或者说结果.必须先"读"而后"感",不"读"则无"感".因此,要写读后感首先要读懂原文,要准确把握原文的基本内容,正确理解原文的中心思想和关键语句的含义,深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情.
二是要准确选择感受点
读完一本书或一篇文章,会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章,不同的人从不同的角度思考问题,更是会产生不同的看法,受到不同的启迪.以大家熟知的"滥竽充数"成语故事为例,从讽刺南郭先生的角度去思考,可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要"露馅",认识到掌握真才实学的重要性,若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因,就可以想到领导者要有实事求是的领导作风,不能搞华而不实,否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去思考,就可进一步认识到齐宣王的"大锅饭"缺少必要的考评机制,为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件,从而联想到改革开放以来,打破"铁饭碗",废除大锅饭的必要性.