先简介，然后感叹，最后悟出道理。如果实在不会，可以参考百度上的文章。

《大象的主人》读后感

　　当细细地品读完一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，这时就有必须要写一篇读后感了！那么读后感到底应该怎么写呢？下面是我整理的《大象的主人》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　“友谊会给你带来一个与你不同肤色的兄弟，只要你们的心是连在一起的。”这是我对《大象的主人》里印象最深的一句话。

　　十一岁生日那天,《大象的主人》以生日礼物的名义来到了我的书架上，它是姐姐送给我的。对书一向很感兴趣的我，一拿到手就津津有味地读了起来。刚看没两页，我就已经爱不释手：不仅是它优美的文字，还有那奇妙的、吸引人的情节。

　　文章是主人公以第一称呼来写他与弗法纳的一段奇妙友情，主人公的名字叫让·吕克，他并不是洛比村的本地人。他用他的好奇心与同情心认识了一位勇敢、聪明、帅气、神奇的.男孩——弗法纳，并跟他成为如影随形的好朋友。弗法纳是一位很不寻常的男孩子，它可以和动物对话，用音乐让火变旺，他是唯一知道森林秘密的人。用让·吕克所居住的洛比村的洛比方言来说：弗法纳就是一位年轻的神。让·吕克经常和弗法纳在一起玩，所以，他也知道了一些森林的秘密。洛克村有一个习俗：每年他们都会一位信使，也就是“大象的主人”。他们负责把大象引到村里来。毋庸置疑，弗法纳成为了信使，而每个信使都会选一个见证者，这个见证者就是让·吕克。他们一路上经历了许多危险，但又一次次地化险为夷。最终，他们成功地把象群带了回去。

　　读完这本书，我心潮难已，久久不能平静。脑海里想的全是单纯的让·吕克和勇敢与智慧并存的弗法纳。他们让我明白了一件事情：友谊没有任何界线。善良的让·吕克和神奇的弗法纳结为了好朋友之后，他们一起闯过了许多难关。我想：团结的力量是强大的。如果弗法纳没有让·吕克的陪伴，他最终也无法完成信使的任务无法把象群带回去。而让·吕克如果没有和弗法纳一起的话，相信他也不会有这么奇妙的经历。所以他们都要感谢对方，感谢这段深厚的友谊。

　　在生活中，我们也要学习弗法纳的勇敢与让·吕克的善良，要做一位团结同伴、互帮互助的孩子。

　　篇一：《大象的主人》读后感

　　玖完了【大象的主人】，令我印象最深的是第十一章里的一句话——友谊会给你带来一个与你不同肤色的兄弟，只要你们的心是连在一起的。

　　【大象的主人】这篇文章是法国作家勒内。吉约写的，曾经在1946年是“安徒生奖”的得主。里面主要讲了让。吕克与父亲重逢是怎样相处的，非洲这片大一陆带给他的经历，他又怎样与当地的同龄人相处。

　　我感觉，无论是不是一个地方的人，只要彼此理解，心连在一起，那么人与人之间就会产生友谊，慢慢的，人们就会不知不觉的成为好朋友。

　　现实生活中，再学校里也是一样，同学们的家乡也不是在一起，都来自不同的地方。可是，只要拿出真心来，时间一长，我们都会成为好朋友的。

　　最后，弗法纳。卡马拉成为了“大象的主人”，吕克也有了一份稳定的工作，大家都有了一个好的结局。

　　篇二：《大象的主人》读后感

　　今年暑假，爸爸给我买了一本书，名叫大象的主人，一看名字，我就有疑问：大象的主人是谁？我很想知道答案，便认认真真地看了起来。

　　从小寄养在叔叔家的让·吕克是一个快十四岁的男孩，一天，父亲的一封信，让他走向了非洲，让·吕克的生活发生了极大的变化：他与当地人建立了丰厚的感情，由其是与弗法纳之间那一段充满激一情的'友谊。让·吕克和父亲等人把被邪恶的铁匠抵押的弗法纳救了出来。冒险时，让·吕克才知道，弗法纳能与动物说话。后来弗法纳当上了大象的主人，最后，村子不在了，弗法纳带着诺比人到了更远的地方。弗法纳，也许再也见不到你了。但是，你是幸福的。你就是丛林王子。

　　合上书，我仿佛再一次见到了那个能与动物交谈的弗法纳，仿佛见到了一爱一开玩笑的让·吕克，我是多么希望你们相遇。

　　友谊是个重要的东西，它能让人与人之间友好地相处。既是民族不同，国家不同，都能成为朋友。

大象的耳朵读后感1

　　大象有一对耷拉着的大耳朵，动物们看见了，都说大象的耳朵有毛病，大象也觉着自己的耳朵有毛病，于是大象就想尽了办法，要把自己的耳朵竖起来。耳朵终于竖了起来，可麻烦也来了，好多虫子都飞到大象的耳朵里跳舞，把大象的耳朵当作舞厅，吵得大象又头疼又心烦。没办法大象又把耳朵放了下来，如果虫子来了，大象的耳朵一扇，就能把小虫扇跑，这样虫子再也进不去了。

　　大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧!别人是别人，我就是我。”

　　从这个故事中，我懂得了一个道理：别人说好的也不一定就是最好的，只有自己舒服、适合自己才是最好的。

　　在生活中，我们也可以看到这种现象，比如：在穿上，一个小姑娘穿着一身衣服，本来很漂亮，这时别人说了一句：“什么衣服啊，不好看。”她就回家非让妈妈给她买新衣服。在文具上，拉拉有一支很漂亮的笔，他也很喜欢这支笔，结果别的同学说了一句这支笔不好，他就闹着让妈妈再买一只。在吃上，听人家说有种饼干很好吃，他就让妈妈给他买，其实一点也不好吃。等等这种现象还有很多。

　　我们不能随便听取别人的话，就像大象说的一样：“别人是别人，我就是我。”

大象的耳朵读后感2

　　一、创设情境，品词朗读

　　书读百遍，其义自现。语言的形象色彩只有通过朗读才能表达出来。老师在教学中运用多种朗读形式让学生反复读，读出了大象耳朵“大”的特点，读出小兔子看到大象跟自己耳朵不一样的“好奇”，通过分角色朗读，读出大象“我生来就是这样”的自信到怀疑自己是不是有病，于是竖起耳朵，最后通过对比朗读、反复诵读，读出大象竖起耳朵后的痛苦和最后还是耷拉着的幸福!孩子们水到渠成地得到了一个道理“别人是别人，我是我”。

　　在品词析句想象补白大象和小动物们的对话，体验小鹿、小马、小老鼠都说大象的耳朵是耷拉着的，是有毛病的这一环节。老师先让大家找出大象和小动物们都说了什么，然后分角色朗读，分析小羊“也”这样说，得出其他动物说的也是大象的耳朵。体验了大象的心理变化过程，先耷拉着耳朵、后来竖起耳朵，最后还是耷拉着耳朵。通过具体创设环境，把学生带入到教学情境中去逐渐提高他们对知识的理解和感受，同时培养学生的学习兴趣。

　　老师的整个教学过程都是把读书作为教学中学生的主要活动，以读代讲，在“读”中“悟”，在“悟”中“读”，在“悟”中加深对课文内容的理解，在“悟”中提高自己，认识自己，形成读书的能力。学生始终处于自主学习，主动发展的状态，从而提高课堂教学效率。

　　二、随文识字，学有所得

　　识字教学是低年级语文教学的重中之重，从教材的编排上看，识字教学主要有两种形式：一是集中识字，二是随文识字。识字教学的原则是“多认少写，认写分开”。因此，教材课后的生字表列出两类生字，一类是要求认识的，一类是要求会写的。识字不是靠一时集中的效率，而是在不断反复认读中记忆和理解的，课文读多了，自然也就加深了对生字的印象。

　　以往的识字教学中，我通常会不由自主地把生字从课文中提炼出来，专门用一节课学习生字，这样一来，生字离开了具体的语言环境，就算学生学会了生字也未必会用。周老师课堂上气氛活跃，学生学习兴趣浓厚，在玩中学。老师先是用别出心裁的板书吸引孩子们认词语，既学习了生字，又学习积累词语，做到了寓教于乐。

　　聆听了老师的公开课，我深深感受到作为一位教师“教”容易，想“教好”不容易。本次教研活动促使我重新审视自己，有了要不断调整自己的意识，有了要用知识完善自我的想法。在今后的教学中我会不断向优秀的老师们学习，不断提升自己的教学水平。

大象的耳朵读后感3

　　《大象的.耳朵》讲述了一只大象听信了其它小动物的看法，相信自己耷拉耳朵就是有病，就用竹竿支起耳朵，结果吃尽了苦头。事实证明：耷拉着耳朵才最适合他——做原本的自己才最好。《蜘蛛开店》讲的是蜘蛛开了一家编织店，价格便宜，但却因为种种特殊的顾客而造成自己付出的劳动和收益不成正比，结果从转业转到崩溃，始终一事无成。

　　两篇文章都向我们展现出了盲目改变自己的可悲下场。改变的结果都是最终放弃改变，还得重新做回自己，这种改变有什么意义呢?

　　做一个真真正正，原原本本的自己，不是不要改变，而是要实事求是地改，认认真真地变——这才是属于我们自己的人生。

　　改变，做最好的自己——没毛病!

大象的耳朵读后感4

　　大象有一对耷拉着的大耳朵，动物们看见了，都说大象的耳朵有毛病，大象也觉着自己的耳朵有毛病，于是大象就想尽了办法，要把自己的耳朵竖起来。耳朵终于竖了起来，可麻烦也来了，好多虫子都飞到大象的耳朵里跳舞，把大象的耳朵当作舞厅，吵得大象又头疼又心烦。没办法大象又把耳朵放了下来，如果虫子来了，大象的耳朵一扇，就能把小虫扇跑，这样虫子再也进不去了。

　　大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧!别人是别人，我就是我。”

　　从这个故事中，我懂得了一个道理：别人说好的也不一定就是最好的，只有自己舒服、适合自己才是最好的。

　　在生活中，我们也可以看到这种现象，比如：在穿上，一个小姑娘穿着一身衣服，本来很漂亮，这时别人说了一句：“什么衣服啊，不好看。”她就回家非让妈妈给她买新衣服。在文具上，拉拉有一支很漂亮的笔，他也很喜欢这支笔，结果别的同学说了一句这支笔不好，他就闹着让妈妈再买一只。在吃上，听人家说有种饼干很好吃，他就让妈妈给他买，其实一点也不好吃。等等这种现象还有很多。

　　我们不能随便听取别人的话，就像大象说的一样：“别人是别人，我就是我。”

大象的耳朵读后感5

　　大象的耳朵为什么那样大

　　从前，大象的耳朵是小的，后来发生了一个故事。

　　一个夏天的一个中午，有许多蚊子在咬大象，大象想赶走蚊子。它走着走着，看见了一位老人坐在凳子上，手里拿着一把蒲扇，一上一下地扇着，蚊子在扇子旁飞来飞去，就是叮不住老人。

　　大象想：我也那样该多好。于是，大象找来许多叶子，把它们粘在一起，成了两把扇子，大象把扇子绑在自己的耳朵上，它听见蚊子嗡嗡的声音，大象的头急忙左一摇，右一摇，真的把蚊子赶走了。

　　于是，大象每走到一个地方，就炫耀一次自己的发明，大家都知道了这件事。象族成员都把扇子绑在自己的耳朵上，连小猪看见了，也夸大象的耳朵又大又好看。

　　大象很高兴，就把扇子留在耳朵上了。从此，它的耳朵就很大了，

大象的耳朵读后感6

　　大象有一对儿大耳朵，像帘子一样耷拉着，经常被其他小动物们嘲笑。大象为此很伤心，就想尽办法让自己的耳朵竖起来。终于，大象的耳朵竖起来了，但是小飞虫却都趁机飞进了大象的耳朵里，这让大象苦不堪言。原来大象因为体型庞大耳朵眼也大，加上大象的耳朵周围没有什么毛发，蚊子啊昆虫啊都能轻而易举的进入到大象的耳朵里。大象知道了这一点后就又想办法把耳朵恢复了原样，从此后大象的耳朵又恢复了往日的宁静。遇到有小昆虫要飞进耳朵时，大象只要一扇就把昆虫赶跑了。知道了这件事的其他小动物们也不再对大象的耳朵指手画脚，嘲笑大象的耳朵了。

　　这个故事告诉了我们一个道理：看待一个事物不能只看表面，而要了解它的本质。不好看的东西不一定就是没用的，很可能恰恰因为他不好看所以才有用。

大象的耳朵读后感7

　　《大象的耳朵》里面有很多不一样的故事，如：“一座房子和一块砖”，”将军的魔药”，”恐龙的牙齿”。

　　“一座房子和一块砖”讲的是：只要辛勤劳动，就有成果。

　　“将军的魔药”讲的是：只要有信心，事情一定就会成功。

　　“恐龙的牙齿”讲的是：只要有付出，就有回报。

　　《大象的耳朵》是一本很有意思的故事书，它能让我们走进各种各样的故事里面去。

大象的耳朵读后感8

　　《大象的耳朵》教学反思本篇课文是一个童话故事，讲的是一头大象因为自己的耳朵与其他动物的耳朵不一样，以为自己的耳朵有毛病，就想尽办法让自己的耳朵竖起来，可却给自己带来了很勿烦恼。后来它也明白自己耳朵的作用，再也不把耳朵竖起来了。

　　故事内容生动有趣，富有整理，给学生有启示作用。在教学过程中，我通过解读文本，结合课程标准并结合二年级学生知识水平，进行教学设计时，首先利用大象过河的游戏环节，让学生复习生字，并进行导入，激发了学生学习兴趣；同时也充分发挥了学生的主动性，通过生生交先、师生交流，培养了学生自学能力和思考能力；引等学生抓重定句理准课文内容，让学生画出大象说的语，从而感知大象想法改变的过程；也注重学生表达能力的培养。在本课数学中引等学生表达自己的想法，结合生活实际，领悟句子的意，忍，从而明白文章要表达的意思。

　　同样，在教学过程中我也存在一些不足之处：在板书设过上不够精致，自己在教学过程中废活过级，导致时间不够；在一些头饰的准备上没有发挥头饰的作用，久而让这些东西分散了学生的注意力，没有做到物尽其用；在朗读环节有点欠缺，没有将朗读很好的融入课堂中来。

　　另外，通过课堂教学，我发现，我的文本解决能力还有待于不断地提升，需要深入思考，与文本进行深度对话，才能更好地理解文本的魅力和承载的教学任务。在以后的教学中，文本解读方面，我还需不断努力！

大象的耳朵读后感9

　　假期里，我读了一篇很有意思的故事《大象的耳朵》。

　　文中写了动物们看见大象有一对耷拉着的大耳朵，都觉得有毛病。觉得大象的耳朵应该像他们的耳朵一样竖起来才对。慢慢的大象的意志就不坚定了。于是就听从了小动物们的建议，想办法把耳朵竖了起来。可是由于大象的耳朵眼儿很大，竟然成了小飞虫们的娱乐休闲场所，吵的大象烦躁难耐。很快，大象便明白了一个道理:每种动物的器官构造都是有规律的，盲目效仿别人是不对的。他觉得自己强有力的耳朵，就像一对大蒲扇，可以让讨厌的小飞虫们敬而远之。

　　通过这个故事我懂得了一个道理，别人说的再好对自己来说也不一定是好的，只有让自己感觉舒服自在的才是最好的。

　　生活中我也遇到过很多类似的事情，比如妈妈给我买了一双非常舒适的休闲鞋，我高高兴兴地穿着这双鞋来到学校。可是同学们都说我的鞋不漂亮，不如他们的马丁靴好看。于是我就央求妈妈也给我买一双马丁靴，可是没想到我穿了不到一天的马丁靴，我的脚踝就被磨起了一个大泡。

　　我邻居家的弟弟总喜欢让她妈妈给她买水果吃，但其他小朋友都说零食更好吃，于是她就让妈妈给她买零食吃。等等类似事例数不胜数。

　　我们应该吸取大象的经验教训:别人是别人，我是我，不要随便听别人的话。

大象的耳朵读后感10

　　《大象的耳朵》是一篇有趣的童话故事，它主要讲了大象耷拉着一对耳朵，小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。后来，大象听信了大家的话，也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，后来大象用自己的实际体验终于明白了，把耳朵放下来，它说：“我还是让耳朵耷拉着吧！别人是别人，我就是我。”

　　兔子的耳朵直立着，但只适合兔子。大象的耳朵耷拉着，却很适合大象。别人的东西再好，也终归是别人的，只有适合自己的才是最好的。

　　麦田里的百合，纵使再高贵、再圣洁，但它站错了位终将沦为一株杂草，被人遗弃。反观朴素的稻草，虽然平凡无奇，但它找到了自己的位置，实现了自己的价值。

　　这个故事告诉我们，只要我们自己喜欢，自己舒服，与众不同也不是问题。世上的位置千千万，世人的特点千千万，每个人的选择千千万，但只有适合自己的才是最好的。自己的人生需要自己演绎，自己的生活该有自己的选择。选择最适合自己的，才能活出自己的精彩！

今天，妈妈给我买了一本《大象巴巴故事全集》。我一到家就聚精会神地把书看完了。我非常喜欢大象巴巴，因为他是一只非常勇敢聪明的大象！
《大象巴巴故事全集》是讲巴巴是一头聪明的小象，他和妈妈生活在美丽的森林里，有一天他的妈妈被一个可恶的猎人打死了，可怜的巴巴艰难地逃到了人类的城市。他碰到了一个好心的老妇人收留了他，并让他学会了很多的知识。所以后来当巴巴回到森林就当上了国王，并且利用所学到的知识为大象王国做了很多事情，还用自己的勇敢和聪明闯过了一个又一个的难关，赢得了大家的爱戴和尊重。
巴巴真是一只聪明勇敢的大象。当巴巴和莎莉王后在度蜜月期间，大象王国受到了犀牛王国的进攻。当巴巴他们回来就吃惊的发现他们的大森林一片荒凉，盛开的鲜花不见了，歌唱的小鸟也没影了，美丽的家园被毁坏了，大象王国的其他大象也不知所踪。巴巴经过好几天的寻找才找到了他们。和犀牛王国的战争终于爆发了，好多大象王国的同伴都受了伤。巴巴看到了就想出了一个好主意。他让那些高大的士兵都乔装打扮了一下，把他们的尾巴涂得鲜红鲜红的，又在尾巴两边各画了一只大大的眼睛，还在屁股上戴上了假发，看起来很吓人。所以当伪装的大象从四面八方钻出来时，进攻的犀牛们都以为是妖怪来了就害怕的四处逃窜。最后，犀牛王国和巴巴签订了和平协议，从此再也不打仗了。巴巴取得了最后的胜利，他用他的聪明才智拯救了大象王国。
后来，在巴巴的带领下，大象们建造了一个崭新的大象城。大家都努力的工作着，大象城的居民们都过上了幸福快乐的生活！
大象巴巴的故事让我知道知识就是力量，只要拥有渊博的知识，就能让自己走出困境，取得成功，还能成为受人尊重的人。我还要学习巴巴的勇敢善良，使自己也能成为像巴巴一样的人！