读韩愈读后感怎么写？描写思路：以《韩愈》这本书内容作为主题，真实得描述读后感受，正文：师者，对于我们学生来说是最亲近的一种职业，可我们又对老师这...
读韩愈读后感怎么写？
描写思路：以《韩愈》这本书内容作为主题，真实得描述读后感受，正文：
师者，对于我们学生来说是最亲近的一种职业，可我们又对老师这个职业有过多少了解呢？古代的韩愈就对“师者”有过独特而富有深意的见解。
“师者，所以传道授业解惑也”，此句出自《师说》，解释了老师的作用。每个老师都有帮助学生解决困难的职能，无论在古代还是现如今，只要掌握真理，帮助学生解决困难就可以称得上是一位好老师，假如一位教师不能“传道”，他也就不能成为教师了。
“道之所存，师之所存也”页在不断提醒我们“师”和“道”是密不可分的。“道”是“师”存在的先决条件，“师”是“道”传播的社会载体，总的来说，“道”是“师”存之根基，“师”是“道”存之体现，“道”存所以“师”在，这也是韩愈所谓“师道”。
在我看来，对于教师而言，做好本职工作不仅在于爱岗敬业、尽职尽责的完成教学任务，更在于要有一颗大爱之心、仁心育人、爱生如子，例如在地震中，第一时间帮助学生逃生的教师们，他们敢为人先、兢兢业业、勤勤恳恳。
回想韩愈在《师说》中的所言，我认为他们不仅为学生传道授业解惑，而且将自己的责任进行了升华。于我们学生来说，要学习古代圣人的“从师而问焉”，就要做到学无止境、不耻下问，才会“圣益圣”，并且不能向士大夫那样“耻学于师”，不然就会“愚益愚”。
例如有时，我们在学习遇到困难的时候，很难会开口向他人请教，然后问题就会越攒越多，最后就不知道从何解决了。
在《师说》中，令我印象最深刻的是孔子了，他是一位出色的老师，同时也是一个虚心向学习的学生，孔子曰：“三人行，必有我师焉。”的确，许多人一起行走，其中必有能当我老师的人。人无完人，每个人都不是完美的，必定会有些方面不如别人。
孔子被称为圣人，但他还是不耻下问，他曾以郯子、苌弘等人为师，难道他的学问不如他们这些人吗？不！他只是想学到其他他不会的知识罢了，所以大家在一起学习可以优势互补。
可现如今，人们的学问还远不如圣人，可他们也不肯向老师或他人学习，这样的话，人又会有什么进步呢？
不仅如此，孔子还说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”说的就是每个人都可以作别人的老师，只是看你擅长哪方面而已。
《师说》中还蕴含着许多人生道理，有时或许会被我们所忽视，但要是反复多读几遍的话，就会感受其中的韵味。所谓“温故而知新”应该说的就是这个吧！
描写思路：以《韩愈》这本书内容作为主题，真实得描述读后感受，正文：
韩愈传读后感400字
韩愈传读后感400字我还依稀记得里面的这句话愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。意思是说韩愈因为自己是孤儿，小时候很刻苦的学习儒家经典，不像其他孩子那样还需要奖励来诱导。韩愈并不因为自己是孤儿而堕落了，或许会被别人所嘲笑，或许少了父爱母爱，但他还是一如既往，勤勤恳恳，脚踏实地的认真学习，他学习并不是为了奖励，而是自己要学，这样的付出是无价的，想想如今的我们，或许我们曾抱怨过读书累，但是我们的状况比韩愈当时要好多了，我们更不应该放弃，应该发奋，向韩愈学习，只要付出就会有回报！这是韩愈让我尊敬的一点。
他在诗歌上的成就也让我敬佩不已，当然我想这一点与他小时候勤勉读书是密不可分的。论说文在韩文中占有重要的地位。以尊儒反佛为主要内容，它们大都格局严整，层次分明。叙事文在韩文中比重较大。
韩愈也和柳宗元一起开创了古文运动，韩愈更是别开生面，也创建了一个新的诗歌流派。
韩愈对于事物有着自己独到的见解，他的作品更是构思奇特，他在文学上的贡献也是有目共睹的。
我觉得韩愈的勤勉读书和他有自己独特的想法是使他成功的原因，虽然他的家庭并不是很富裕，但他还是努力读书！这和他一系列的成就起到了举足轻重的关系。
梁衡散文集笔下韩愈的读后感
兰芽短，玉蕊长，淡雅一枝秋风里。一卷诗心，几点烟雨。红尘一曲，卿知否？孤芳自赏月徘徊，顾影自怜心难平。月有长恨意，云有沧桑情，姹紫嫣红昨日事，秋色如画和泪染。淡墨难描远山韵，朱砂一点更销魂。九疑月如钩，珠江烟雨浓，马蹄声碎，琵琶声咽。无限潇湘意，空添亘古愁！清风白云两相逐，日月星辰劳相挂。
亿君安，万水千山情意牵，百转回肠落花叹。十里长街九曲弯，八月荷塘月色翩，七夕银河难相聚，六月如火心亦寒，五湖四海遇知己，三生石畔情凄凄，两心相知情空负，一帘幽梦伴残生！
半轮明月上碧峰，一个野僧卧溪云。两河环抱是潇湘，三山飞去到蓬莱，四五只寒鸦啼黄昏。莫叹那六宫粉黛无颜色，休论那七窍玲珑心长愠。笑东坡八风吹不动，待到九九归一日，十面埋伏，西楚霸王也会晕。百年不过，弹指一挥间，回首，原来是，千山万水皆风韵。亿卿意氤氲。
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