做个快乐的读书人——《我的半辈子教育人生》读后感

　　读书是进行自我研修，提高个人素质的一种有效途径。利用假期的一段时间仔细熟读屠书记的专著《我的半辈子教育人生》。想想书记已经走过半辈子的教育人生，而我现在就像是刚刚开始学会走路的孩子，在教育这块领域里书记就是我们的榜样，是我们在浩瀚的海洋中的启明灯。

　　读了这本书让我体会到作为一位老师，在你开始教育生涯的旅途时，都会碰到各种各样的问题，都是在实践中探索，在教育的过程中摸索。就像书记的专著中提到：在正式成为老师的第一天都显得非常兴奋，想着读了这么多年的书终于出山了，用老人经常说的一句话来形容就是“这孩子读书终于书包翻身了”，可想而知自己是多么的高兴。然而高兴之余可知今后要付出更多的努力。

　　在书中我体会到了作为新老师要具有更多的智慧。在自己的教学上要想方设法去适应学生的口味。不同阶段的孩子性格不同，想法不同。比如一年级的孩子特别天真，可爱，所以对待一年级的孩子在一些事情上不能特别的较真。你不能时常板着脸一副高高在上的样子，适时要与学生融合在一起，玩在一起。孩子喜欢你了，那么他也就更喜欢你的课，这就是有意注意的体现。对于六年级的孩子，你应该对待事情，对于处理事情要有一个明确的态度，说一是一，他们记性特别好，因此答应他们的事千万别食言。六年级的孩子特别喜欢拿一些古怪问题来难为老师，难住了显得特别开心，有成就感。为了避免这种情况发生需要老师在课余之时补充更多的`知识，那时学生特别的崇拜你。

　　读了此书，教会了我如何管理一个班级。虽然我还没有正真有机会去尝试管理一个班级。但是从书中我已经体会到管理一个班级是很辛苦的，要把班级管理的有声有色则更加的不容易。组织班队活动，开展主题队会，注重培养小干部的能力，组织开展假日小队等等事宜，都需要班主任用万分之心去打理，就像一个大家庭，需要一个人去打理。否则就会荒废。在班队管理中药尊重学生的建议，在班中可以搞“千分制竞赛”，让班中的每位学生都能体会到自己是这大家庭中的一员，都有责任去维护纪律，让每位学生自觉去遵守小学生守则。

　　此书还教会了如何去写课题，如何写论文，让我这位刚踏上讲台的小毛驴有了方向，有了奋斗的路标。当在自己的教育生涯中碰到挫折时，可以拿起书记的这本书读读，当自己没有方向时可以拿起书记的这本书看看，相信这里将有我所要寻找到的宝藏

　　读完一本名著以后，你有什么体会呢？不能光会读哦，写一篇读后感吧。千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是我收集整理的《做个快乐读书人》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《做个快乐读书人》读后感1

　　读了这篇文章，我的第一感觉是：读书的心态很重要。如果一心求快，往往欲速不达，可能从机械的状态中理解许多遍也不一定能弄懂书本的意思；如果只是为了物质需求，将读书视为任务，读完一本书“如释重负”，读书就会成为一块砖头，冷、死，还得费好大力气搬动。

　　古来圣者，多向往幽深的山林，在那儿悠然地弹琴、赋诗、读书……自然与生态洗去了世俗功利的尘埃，手捧一卷闲书席地而坐，闻着新鲜泥土的温湿气息，听着啁啾之响，他们的心里不过是品味词句、享受故事、学而不厌的豁达，却如临仙境般快乐。

　　现代的我们可能很难体会到古人的心态，却能换一种方法获得读书的快乐。每当猜成语他人咬牙切齿的思考中，自己在书上看到的那个词语突然闪现在自己的脑海，感觉像步于云端一样飘然和自豪，学以致用的成就感让我们获得更多读书的乐趣。

　　如果说学以致用需要思考，有的人会不满地说：“我看书既然要快乐，何必费力地思考啊？”但不思考的轻松之乐像涟漪微微，思考的发掘之乐似洪波逐流，我们更要舍小利以逐远，思考书中的关键句，琢磨作者的真实意，“作者为什么用这个词？”“这句话在这里有什么作用？”这样的金钥匙能让我们层层地发掘深意，也许人物的性格情感更显深刻和复杂，在这样一片大海中我们满载而归，而思考就是在挖掘书中的宝藏。

　　如果只是光思考就想一展才华、学以致用，恐怕连孔子都要教训“学而时习”的重要了。获得大量知识之后，温习就是一把精致的小刀，将思索的“宝藏”清楚地刻在大脑中。在温习中，往往能找到被遗忘的“宝藏”，我们要保护好它们不被丢失，在需要的时候，便能灵活取用，笔走龙蛇，心中便被自豪的快乐填得满满的。

　　做一个快乐的读书人，把书变成一个伙伴，闲适地交谈，倾心地思考，反复地温习，活学活用，在知识的海洋中体验无穷乐趣。

《做个快乐读书人》读后感2

　　在这封信中，他没有直接指出女儿的错误之处，没有说“你的做法是不对的”这类直截了当的.话。他写出了女儿的种种错误做法，将女儿和自己的做法作对比，含蓄婉转，意在使女儿能自己主动地认识到自己的错误并及时加以改正，这可比严肃的说教管用多了。

　　刘墉是位大作家，他满腹经文，所见、所闻可比很多人都多，人生的阅历也更丰富。但在他的女儿面前，他并没有摆出大作家的架子，高高在上地向女儿灌输大道理，更没有一味地批评，字里行间里，充满了一位父亲对女儿深深的爱。在他向女儿提要求、提建议时更是蕴含了他对女儿无限的期待。如果我有一位这样的父亲，我一定会感到无比地幸福。他的女儿今天所创造的辉煌也是与她开明的父亲有着密不可分的关系。

　　读完这篇文章，我也开始反思自己，是否自己也像刘墉的女儿那样，只是为了完成任务而走马观花地读书？读书是否从未温习、从未思考？

　　从小，父母和老师就要求我们每天读书，我却总是把读书当做一种负担。我几乎每次读书，夸张地说，一目十行，只求了解文章的大意。不管是杂志、报纸，还是名家名著，我都以“浏览”的方式进行阅读，很少对文章进行思考。所以，如果有人问我关于一本书的一些问题，我只能讲出整本书的大意，却很难说出哪些句子写得好，好在哪里，作者想表达的情感是什么？我读这段话时的感受是什么……这不就相当于没读么？读书是为了什么？为了学习书上作者描写的精妙之处，学习作者的写作方法。只了解个大意，难道就能提高语文学习能力、语文表达能力么？

　　从今以后，我要按照刘墉先生的读书方法，多思考，多温习，做个快乐的读书人！

你好！给你参考，顺便采纳下！

《做个快乐的读书人》这本书是作者刘墉写给他女儿的。在这本书里，有许多小道理。围绕着这些小道理，将一个个小故事展开。许多小道理都含着十分深刻的教育意义。每个人都要学习，都要读书，要做个快乐的读书人；一个人难免会犯下一些错误，不过错是走向对的第一站；一个人有优点但是也会有缺点，可是人生何必处处都拿第一；在成长中，我们会经历坎坷，会遭遇挫折，可是不要气馁，我们要快快乐乐的长大！每一个小故事，都是发生在作者女儿身上的。然而每次，刘墉都会把同样的发生在自己身上的事情告诉给他的女儿，接着教育她，这也使我深受感触。在自己的错误中，找到了自己的不足之处。只要好好检讨，改进，一定会变成最棒的！作者还讲，应该做一个快乐的读书人，要快乐地读，快乐地学，快乐地用，要常常温习，常常思索，让知识都锁在自己那活跃的大脑中！
“错是走向对的第一站”。作者说得对呀！做错了，不要紧，努力改正，下次争取发挥出你最大的能力。在这方面，作者写道他女儿因在打羽毛球是总是犯同样的错误，就伤心地冲进房间哭了。我认为，无论你是对还是错都不是最重要的，只要自己快乐，比什么都强。错了，又怎么样呢？应该要从这样的角度去想：这次的错误是我的一次小失误，不要紧，下次只要我稍微调整一下，就正确了。而且，要时时刻刻保持着乐观的心态，不能一遇到错误，就放弃了，这样一来，就更加不能改正错误了。无论做什么事，快乐是最重要的！“人生何必处处都要得第一”。不错，在学习的过程中，会有许多竞争，而第一，却永远都只有一个。你全神贯注地学习，最终得到了第一名，但是在这个过程中，你得到了多少乐趣呢？我们换一种学习方法试试，你没有奋力地去学，而是慢条斯理的学习，可能最后的名次不是很高，而又有什么关系呢？学习又不是为了争一个名次！在学习的过程，你学到了用埋头学而学不到的知识，难道不快乐吗？对于这两件事来说，永远要考虑到这样两个前提：如果我像这样做了这件事后，会学到什么？还有，这个过程中，我快乐吗？ 在这个学习型的社会上，其实真正快乐的人实在是少数，而主要的原因就是在于：那些人大多数都一心一意地把精力全部放在了工作或者学习上。这样一来，就少了have fun的时间。举一个最简单的例子好了。一个普通上班族一天工作到下午五点下班，到家工作三小时，再加上路上的时间以及吃饭等其它杂事，至少得忙到晚上十点吧！就算还不睡觉，都那么晚了，自己还能够干什么呢？这样算下来，周末有一天休假，一年算上其他节假日，也只不过有50天左右的放松日。这只占到了一年365天的15%也不到呀！这样看，这个人到底是繁忙还是快乐呢？而像这样的上班族数不胜数，他们快乐吗？我想答案应该就只有一个字，“不”吧！还是来说说我自己吧！我每天的作业做到晚上八点半，由于我的数学基础不怎么样，所以我加上部数学的时间，差不多到九点半。因为第二天还要上课，所以我就马上上床睡觉了，也没有放松的时间。看了这本《做个快乐的读书人》后，我对于快乐地学习这一个小道理感触很深。于是我抓紧时间，提高效率，猛抓基础，成绩上去了，现在我越学越轻松，越学越快乐。只要我保持这样的状态，我会成为学得最快乐的一个人！
去年秋季五年级的语文期末考试的试卷中，有一篇节选《做个快乐的读书人》让我感受颇深。
说的是一位儿子他们学校班级上开展读书比赛，老师要求学生每个礼拜统计，看谁读得……
所以儿子为了向得奖冲刺，读书就成了任务，每周不断地翻书，一边翻、一边数，并得意自己这礼拜读了两千多页的课外书……
孩子的爸爸不反对此做法，多读书是好事，但读书仅仅成了拿奖，而否略了 嚼书里的文字内涵，又不能欣赏书中美丽的插图，甚至不能享受那些有趣、生动、又有启发人的故事，从中获得读书乐趣，你读得再多，又有何意义呢？
的确就像这位父亲说得，读书就跟到博物馆一样，既可以“精读”也可以“浏览”所谓精读，就呆在一间阅览室里，是研究一两样东西，浏览就是到处走走，遇到感兴趣的，就多读一下展品的说明……
这位父亲这段文字的分析，也让我深感惭愧，我平时也会抽空读书，但我真正从头到尾读完一本书好像不多，我也是喜欢选看片段，没有做到真正的精读，就像书中的孩子一样，书是看了，但书中的内容没记多少。
这位父亲在此节选引领了两句孔子说过的话，孔子说：“学而时习之，不亦说乎”孔子又说：“学而不思则罔，思而不学则 （危险）孔子特地提到三个词“学”“习”和“思”，学是指“学所得的东西”习是讲“温习”思是讲“思索”让学到的东西能在脑海里多打几个转，甚至引发自己的想法，，产生一些自己的创意，这段文字再次给我启迪，读书就是要读懂、读透书中的内容，从文字中真正体验读书的乐趣……
这节选文字给我收获很大，也是教我今后如何去读书、去品书。、

第一次看到这本书是在新街口新华书店。那时学校靠那里，我们几个好朋友经常放了学不回家到书店文学部看书。那天天还蛮冷的，是傍晚，街灯已经亮起。书店里多了两本刘墉的新书。《做个飞翔的美梦》和《做个快乐读书人》。两本的封面都很美。于是继续我的先看后买的作风看看是否值得去买以便下次出击（其实是因为身上没钱）。先翻《做个飞翔的美梦》。喜欢那些美丽的文字，还有漂亮的图片。尤其小帆睡觉那张真好。再翻《做个快乐读书人》。一般作家的序我是不看的。不外乎一大堆套话。但是刘墉的序我是一定要看的。看到这样的句子：　　“人的一生只能年轻一次。过去，就再也拾不回了。　　“甚至可以说，人在少年时受到恶补的伤害，会影响一生，把那伤害又强加在他自己孩子的身上，再剥夺孩子的少年岁月，而且不自知。　　于是吸引我往下翻。翻到《今夜会不会是最后一眼》。　　“如果你希望爹地妈咪也能活到很老，你就要用你爱奶奶、公公和婆婆的行动，来证明——让爹地妈咪知道，即使有一天我们老得不能动、老得会尿裤子，你还是会爱我们、照顾我们。”　　于是感动。心痒到快要死去。问同学借了10块钱。在寒冷的傍晚，载着自行车篓里的温暖回家（次日问奶奶要了钱《做个飞翔的美梦》抱回家）。　　那是2000年1月份吧。不然就是1999年的12月份。　　喜欢那种父亲的口吻。感觉到的是爱。而不是一个作家和读者的关系。　　喜欢那篇《如果爱丽丝是黑人》。　　“如果有一天，你交了个白人朋友，到他家去，他的爸爸妈妈用奇怪的眼神看你，还把他的儿子拉到一角，指指点点的议论，你会不会伤心呢？”　　《圣诞老人死了吗》里有这么一句话很好：“得到礼物是一种快乐，给予礼物也是一种快乐啊！”　　《弹一架纸钢琴》。标题上被打了个钩。应该是那年我用来激励自己的文字吧。　　“弹琴的人比钢琴重要，自己的努力比继承的家产重要。那些拥有史坦威的演奏家，都可能是由弹一架“纸钢琴”开始的。”　　《今天我们去示威》。看得我直为自己是中国人而骄傲。　　“当有一天，你因为自己是华人而被欺侮的时候，总能想起自己的示威，想起有那么多跟你一样，流着炎黄子孙血液的人，会为你声援。”　　今天重读《生日快乐！谢谢大家！》。10月21日。明天，不，应该是今天是老妈的生日。她怕花钱不喜欢我乱买东西，哪怕是生日礼物也不要（似乎大陆人不兴这一套），于是我写了一张小纸条，画了个笑脸祝她生日快乐。　　《快快乐乐地长大》……我也是我爸爸的小黄瓜吧？文字里那么细腻地用黄瓜借物喻人。读问这篇文字，真的好开心，觉得自己很幸福。　　看完《当家里失火的时候》立刻拿了书给父母奶奶看，给他们看图，并告诉他们如果失火了就在家前面的那个柱子那里等。父母骂我乌鸦嘴。我说长点知识有什么不好？　　《救护车抬走了爸爸》。文字有点绕。也许作者也不知道他到底想要说什么。我看到的是思绪的紊乱。我是这么理解。但是在紊乱的文字里，我也懂得了作者到底想要说什么。人死了，但是根不会死。曾经有过的爱会留在记忆里。我也说不出我到底明白了什么，但我确实明白了。接触到这样真实的与死亡有关的话题，我第一次开始知道人生无常。　　没有人知道这本书中有一句话让我流泪。真的是哭了。《爹地总等你归来》中，作者叮嘱他女儿：“用蘸的，不要横着擦。别把眼睛擦伤了。”我的爸爸没有对我说过这句话。但是从小到大每次我哭了，他都小心地用手帕或纸巾蘸掉我的眼泪。小升初考试结束后他等在家里，叫妈买了好吃的鸭子；中考后他等在校外，对我说你终于放松了；我去面试他就在办公室里等我面试后的电话……真的，这真的是每一个父亲的真实的心情。　　《神会保佑谁》？”应会保留那个比较用功的。”　　不得不说的《有爸爸多好》。全文应该是没有一句可以用做格言的句子，但是全文读下来确实那么让人感动。一些很平实的“有爸爸多好”的例子，让人感受到的依然是浓浓的父爱。　　我爸爸也为我用两只碗把汤倒来倒去让汤早点凉；他也为我表演削苹果皮不断；他把我从自行车前的小椅子上抱下，再抱回家；在人潮拥挤的闹市区他还会让我骑在他的肩膀上……　　这样一本书，让我重新温习了父爱。用别人的父爱让我体会我所经历的父爱。　　2000。2.7。我奶奶突然地就全身衰竭去世了。那一年她80岁。我以为她进了医院就没事了，谁知道却病危。那个下午做了今生最迷信的一件事，对着墙上装饰用的十字架跪了一下午。因为我再没有别的办法。结果上帝没有满足我的要求，他送我眼泪做补偿。于是以后我常常读那篇《今夜会不会是最后一眼》。想到我嫌她罗嗦嫌她误解我意思的场景。　　“她每次看你，都可能是最后一次看你，也可能是你最后一次看她啊！”直到真的确定她去世了，真的看到她躺在殡仪馆的玻璃柜里，我才蓦然惊醒：原来她已经80岁了，再不是那个背着我上幼儿园的60几岁的老太了。　　我不知道为什么原本轻松的文字写到这里却变得沉重。而我也哭了。（注：那一年把那篇《孩子不要哭》抄在笔记本上。我想在殡仪馆所有人都哭而我没有哭是对的，因为奶奶生前曾对我说：别哭了，你哭我就拿你没办法了。）