一、要选择自己感受最深的东西去写,这是写好读后感的关键.
看完一本书或一篇文章,你的感受可能很多,如果面面俱到像开杂货铺一样,把自己所有的感受都一股脑地写上去,什么都有一点,什么也不深不透,重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过,必然使文章平淡,不深刻.所以写感受前要认真思考、分析,对自己的感想加以提炼,选择自己感受最深的去写.你可以抓住原作的中心思想写,也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写,最好是突出一点,深入挖掘,写出自己的真情实感,总之,感受越深,表达才能越真切,文章才能越感人.
二、要密切联系实际,这是读后感的重要内容.
写读后感的重点应是联系实际发表感想.我们所说的联系实际范围很广泛,可以联系个人实际,也可以联系社会实际,可以是历史教训,也可以是当前形势,可以是童年生活,也可以是班级或家庭状况,但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神,要有较强的时代感.
三、要处理好“读”与“感”的关系,做到议论,叙述,抒情三结合.
读后感是议论性较强的读书笔记,要用切身体会,实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理.因此,读后感中既要写“读”,又要写“感”,既要叙述,又必须说理.叙述是议论的基础,议论又是叙述的深化,二者必须结合.
读后感以“感”为主.要适当地引用原文,当然引用不能太多,应以自己的语言为主.在表现方法上,可用夹叙夹议的写法,议论时应重于分析说理,事例不宜多,引用原文要简洁.在结构上,一般在开头概括式提示“读”,从中引出“感”,在着重抒写感受后,结尾又回扣“读”.
四、叙原文不要过多,要体现出一个“简”字.
如果要写关于学习的读后感应该读什么有感呢?
(1) 引——围绕感点,引述材料.简述原文有关内容. 读后感重在“感”,而这个“感”是由特定的“读”生发的,“引”是“感”的落脚点,所谓“引”就是围绕感点,有的放矢的引用原文：材料精短的,可全文引述；材料长的,或摘录“引”发“感”的关键词、句,或概述引发“感”的要点.不管采用哪种方式引述,“引”都要简练、准确,有针对性.如所读书,文的篇名,作者,写作年代,以及原书或原文的内容概要.写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫.这部分一定要突出一个"简"字,决不能大段大段地叙述所读书,文的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西.
(2) 议——分析材料,提练感点.亮明基本观点. 在引出“读”的内容后,要对“读”进行一番评析.既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质,由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感点.要选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来.这样的句子可称为"观点句".这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点."观点句"在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中.初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首.
(3) 联——联系实际,纵横拓展.围绕基本观点摆事实讲道理. 写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈.就事论事撒不开,感不能深入,文章就过于肤浅.泛泛而谈,往往使读后感缺乏针对性,不能给人以震撼.联,就是要紧密联系实际,既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题.既可以从大处着眼,也可以从小处入手.当然在联系实际分析论证时,还要注意时时回扣或呼应“引”部,使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点(即中心论点)的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出,更有说服力.这个过程应注意的是,所摆事实,所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务.
(4)结——总结全文,升华感点.围绕基本观点联系实际.一篇好的读后感应当有时代气息,有真情实感.要做到这一点,必须善于联系实际.这"实际"可以是个人的思想,言行,经历,也可以是某种社会现象.联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点,为观点服务,而不能盲目联系,前后脱节.结既可以回应前文,强调感点；也可以提出希望,发出号召.不管采用哪种方式结尾,都必须与前文贯通,浑然一体.读后感始终要受“读”的约束,开头要引“读”,中间还要不时地回扣“读”的内容,结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松.
以上四点是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的,要善于灵活掌握.比如,"简述原文"一般在"亮明观点"前,但二者先后次序互换也是可以的.再者,如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历,就不必再写第四个部分了.
写读后感应注意以下问题：
一是要重视"读"
在"读"与"感"的关系中,"读"是"感"的前提,基础;"感"是"读"的延伸或者说结果.必须先"读"而后"感",不"读"则无"感".因此,要写读后感首先要读懂原文,要准确把握原文的基本内容,正确理解原文的中心思想和关键语句的含义,深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情.
二是要准确选择感受点
读完一本书或一篇文章,会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章,不同的人从不同的角度思考问题,更是会产生不同的看法,受到不同的启迪.以大家熟知的"滥竽充数"成语故事为例,从讽刺南郭先生的角度去思考,可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要"露馅",认识到掌握真才实学的重要性,若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因,就可以想到领导者要有实事求是的领导作风,不能搞华而不实,否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去思考,就可进一步认识到齐宣王的"大锅饭"缺少必要的考评机制,为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件,从而联想到改革开放以来,打破"铁饭碗",废除大锅饭的必要性.

　　星期五下午的时候，黄老师的讲座在五年级同学们热烈的鼓掌声中拉开了帷幕。根据邓老师的介绍，我知道这位黄老师将会是我们学校的心理辅导老师。
　　讲座开始了，看到标题“五年级青春期健康教育专题讲座”，我们班的女生一看到“青春期”这三个字，会觉得很不好意思；我们班的男生一看到“青春期”这三个字，就开始想入非非。主题是“成长的秘密”，大家看到“秘密”一词，肯定会很好奇，很想知道成长的秘密吧？那就随着我的介绍来进入黄老师的讲座吧！
　　一开题，黄老师就给我们提出了三个有趣的问题：

1、上体育课做运动时，会发现总有那么几个同学坐在旁边，为什么？2、小明最近的声音渐渐开始低沉，开始长了一点点胡子，这是怎么一回事？3、小康看到同桌小丽的椅子上有红色的血迹，小丽到底怎么了？同学们可都积极了，都把问题一一解答出来：1、因为那几个同学来月经了，来月经了不适宜做剧烈运动。2、因为小明开始发育了，发育的时候会长胡子，声音也会慢慢低沉。3、小丽来月经了。女孩子们听了同学们的一一解答，脸渐渐都红得像个红苹果了。
　　接下来，黄老师通过幻灯片的形式简简单单的讲述了一下男女生青春期发育的时间：男生是11岁多；女生是10岁左右。然后又讲了，青春期的男性和女性的第二特征：男性表现为长胡须、喉结突出、骨骼粗大、声音低沉等；而女性表现为乳房增大、骨盆宽大、皮下脂肪丰富、嗓音尖细等。黄老师还给我们放了一段“月经”的视频，大家看完后，大会议室就传来一阵呕吐的声音。
　　最后，黄老师也随着同学们“排山倒海”的掌声中，离开了大会议室，结束了这次讲座。这次讲座，使我懂得了要爱护自己的身体。

　　星期五下午的时候，黄老师的讲座在五年级同学们热烈的鼓掌声中拉开了帷幕。根据邓老师的介绍，我知道这位黄老师将会是我们学校的心理辅导老师。
　　讲座开始了，看到标题“五年级青春期健康教育专题讲座”，我们班的女生一看到“青春期”这三个字，会觉得很不好意思；我们班的男生一看到“青春期”这三个字，就开始想入非非。主题是“成长的秘密”，大家看到“秘密”一词，肯定会很好奇，很想知道成长的秘密吧？那就随着我的介绍来进入黄老师的讲座吧！
　　一开题，黄老师就给我们提出了三个有趣的问题：

1、上体育课做运动时，会发现总有那么几个同学坐在旁边，为什么？2、小明最近的声音渐渐开始低沉，开始长了一点点胡子，这是怎么一回事？3、小康看到同桌小丽的椅子上有红色的血迹，小丽到底怎么了？同学们可都积极了，都把问题一一解答出来：1、因为那几个同学来月经了，来月经了不适宜做剧烈运动。2、因为小明开始发育了，发育的时候会长胡子，声音也会慢慢低沉。3、小丽来月经了。女孩子们听了同学们的一一解答，脸渐渐都红得像个红苹果了。
　　接下来，黄老师通过幻灯片的形式简简单单的讲述了一下男女生青春期发育的时间：男生是11岁多；女生是10岁左右。然后又讲了，青春期的男性和女性的第二特征：男性表现为长胡须、喉结突出、骨骼粗大、声音低沉等；而女性表现为乳房增大、骨盆宽大、皮下脂肪丰富、嗓音尖细等。黄老师还给我们放了一段“月经”的视频，大家看完后，大会议室就传来一阵呕吐的声音。
　　最后，黄老师也随着同学们“排山倒海”的掌声中，离开了大会议室，结束了这次讲座。这次讲座，使我懂得了要爱护自己的身体。

情景一：儿子在小区和小朋友一起玩，一个手拿玩具，一个手抓着裆部，妈妈温和地提醒：“不要捏着裤子噢。”其实妈妈心理比谁都清楚，哪是捏着裤子，其实是捏着“小鸡鸡”啊。
情景二：带儿子逛商场，路过一家内衣店，儿子指着一件粉红色的内衣说：“妈妈，这个和你的一样，这些是什么啊？”妈妈羞红脸说：这个叫文胸，这是女孩的乳房长大之后，需要穿的一件小衣服。
情景三：儿子坐在澡盆里洗澡，迟迟不肯出来，捏着鸡鸡后面的睾丸说“这个球球真好玩！”我的儿砸！这个都被你发现啦！
……
是不是一个比一个尴尬，如果你去找其他宝妈聊聊，估计大家都有槽点吧。三岁左右的孩子开始用语言表达对性的好奇，你会觉得惊讶吗？三岁开始和孩子谈性，你会觉得太早吗？
其实，性教育从零岁开始一点不为过。 根据佛洛依德的五个性发展阶段，我们可以看到在3岁之前已经有了两个比较明显的性心理发展期了。
第一个阶段口欲期（0到1岁）
第二个阶段肛欲期（1到3岁）
第三个阶段生殖器期（3到6岁）
第四个阶段潜伏期（七岁到青春期）
第五个阶段生殖期（青春期及之后）
那该怎么和孩子谈性呢？ 比起遮遮掩掩的态度，用最平静、理性的语言去告诉孩子他好奇的东西，才是最大的不尴尬。 教孩子认识自己的私密部位，就像教孩子认识自己的眼睛、鼻子、嘴巴一样，大方自然。
进行性教育的方式多种多样。比如说带孩子一起洗澡，教孩子认识身体不同的部位。再比如说，孩子对大人上厕所很好奇，那么可以让其进行观察。观察爸妈上厕所，一方面可以为其如厕训练做好准备，另外一方面也可以让其知道男、女上厕所的方式不同。但是要注意这些都不要超过三岁，尤其是异性父母。
如果你还是不知从何谈起， 那么很多优秀的绘本是很不错的辅助工具 。这里我给大家罗列一些以供参考：《屁股的故事》、《小鸡鸡的故事》、《乳房的故事》《小威向前冲》、《我是如何出生的》、《我要回到妈妈肚子里》等。这些绘本有科普图案、简单的故事情节、浅显易懂的语言，有些暂时还不需要孩子掌握的词汇会加以美好的修饰。

此外还需要给孩子打自我保护的“预防针”：
第一，教孩子学会尊重自己的身体和他人的身体，尤其是隐密部位。 从小不要给孩子穿开裆裤，不要在公共场合给孩子换纸尿裤，不要把孩子裸露的视频发到网络上。如果孩子不喜欢被抱抱、被亲亲、被摸自己的身体，可以坚定的拒绝。
第二，教会孩子哪些是自己的私密部位？身体的哪些部位是可以触碰的？哪些部位是不可以触碰的？ 如果被别人带有目的性的言语或动作伤害到，一次也不能够容忍，要坚决的反对。

第三，给孩子列一个绝对可信任的名单。 除了绝对可信任的人，孩子不能够被其他人带入厕所、浴室等帮忙脱衣服。而且当孩子不能够及时找到爸妈时，也可以向绝对可信任的人求助。
第四，爸妈要与孩子约定好，让孩子感觉到不舒服的秘密，必须要告诉爸妈听。 而爸妈也要用心留意孩子看似无心的话，那可能就是孩子在向你求助，要引起格外的警戒。
儿童性侵，是个沉重而又痛心的话题。新闻里爆出的儿童性侵事件，让家长触目惊心，细思极恐，但这只是冰山下的一角。 儿童性侵的施害者多为家庭成员、老师或者熟悉的人，受害人一般年龄较小，多是在没有受到暴力和胁迫的情况下被侵害的。 而且很多儿童并不明白自己遭到了侵犯，等到家长发现端倪时，有的孩子已经经历了数次遭遇。
所以性教育要趁早。让孩子掌握科学的性知识，同时也具有自我保护的意识，能够独自去抵御这个世界上的风浪。
如果婴幼儿阶段的性教育启蒙缺课了，那么后面需要加倍的补回来。
台湾天才少女林奕含以自己13岁时遭补习班名师诱奸的真实经历创造了《房思琪的初恋花园》这部被李银河、冯唐高度赞誉的长篇小说。小说里说：我们的家教好像什么都有，就是没有性教育。故事中父母将永远缺席性教育一课，她们旷课了，却自以为还没有开学。作者林奕含因少时遭性侵而患精神疾病，2021年自杀身亡，一颗新星陨落了。
近日，上海部分高校新增的“艾滋病检测包”自动售卖机，在同济大学仅用6个小时就被售罄。售卖机共回收37份，通过检测，阳性结果居然就有2份，染病比例之高，让人不禁反思，现在的大学生究竟怎么了？“象牙塔”，“艾滋病”，这两个本应毫无瓜葛的词汇，如今竟被紧紧的绑在一起。
……
足可见， 性教育不是一则行为规范，它涉及的，是爱、生命、健康、责任、尊重等多个维度的问题。 一个可以创造生命，也可以带来毁灭的事情，不应该是闭口不提的。性教育，应该始于出生、止于终老。